【第1篇】教師聽課的個人心得體會范文怎么寫1500字
在20__年5月19日，我有幸參加了六區(qū)聯(lián)動聽課活動，此次聽課收獲很大，受益匪淺，不僅僅讓我領略到了各位出類拔萃的數(shù)學教師的講學風采，也使我深刻地感受到了小學數(shù)學課堂教學的生活化和藝術化?，F(xiàn)就我在這次區(qū)域聯(lián)動活動中的收獲和幾點不成熟的見解同大家一齊交流一下：
國家教育部在《基礎教育課程改革綱要》中指出：改革課程實施過于強調理解學習、死記硬背，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生搜集和處理信息潛力，獲得新知識的潛力，分析和解決問題的潛力，以及交流與合作的潛力，這明確指出了基礎教育新課程倡導以主動性、探究性、合作性為主要特征的學習方式，這種新的學習方式簡稱為自主、合作、探究的學習方式這種新的學習方式是時代賦予語文教學的要求，它是對教師主宰課堂的否定，對學生被動理解學習的揚棄。透過本次區(qū)域聯(lián)動活動和平時的教學工作對探究式學習方式認識如下：
一、探究性學習方式的內涵和基本特征
(一)探究即探索研究，是指人們充分利用自己的感官，透過動手、動腦，對自然事物、現(xiàn)象以及文字、圖象等的好處進行探索、研究，并期盼對它們進行理解、掌握和運用。探究性學習是指學生在學習中重視自主探索的行為和過程，是學生在學習中獨立地發(fā)現(xiàn)問題、探索解決問題，獲得自主發(fā)展的一種學習方式。探究性學習是就學習行為自身的性質而言，讓學生自主、獨立地發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，透過實驗、操作、調查等探索性活動，獲得知識和技能、過程和方法的綜合發(fā)展，個性是探索精神和創(chuàng)造潛力的發(fā)展。和理解性學習相比，探索性學習具有更強的問題性和時間性。
(二)探究性學習具有以下特征：
1、學生主體性。自主探究性學習的整個過程是學生在教師的幫忙下自己去探究、自己去發(fā)現(xiàn)規(guī)律、自己去尋找問題的答案，具體體現(xiàn)為學生對問題具有探究的習慣和探究的興趣。
2、學習探究性。具體表此刻以下幾個方面：一要有明確的探究問題，每個學生能明確探究的問題是什么;二要有足夠的探究時間，不以少數(shù)學生完成了來代替大多數(shù)學生也完成了;三要有探究過程，而且探究過程要有可視性。探究過程包括圍繞探究的問題收集信息的過程、信息的處理過程和結論的評價過程等。為了使教師能了解每個學生是否參與了探究的全過程，并構成了什么樣的探究結果，學生的探究過程必須要能看到或聽到;四探究方法要具體，并有可操作性。
3、合作性。探究學習的協(xié)作性是學生在學習過程中，學生與學生協(xié)作、學生與教師協(xié)作，建立合作學習小組，交流各自的探究結果，鼓勵百花齊放，百家爭鳴。課堂上體現(xiàn)的是一種民主和諧的氛圍。
二、實施自主探究性學習存在的問題
1、傳統(tǒng)的師生觀在教學過程中必須程度上仍然處于強勢地位，教師為主體的觀念還是一種普通現(xiàn)象。這也是自主探究性學習的開展和實施過程中的一障礙。因此，教師觀念的轉變也是一個極待解決的問題。
2、應試教育中傳統(tǒng)的教學方法，仍然處于主要地位。由于自主探究性學習的方式相對于傳統(tǒng)的教學方法具有耗時、不能立竿見影等特點，因此，我覺得自主探究性學習的方式往往不能成為教學方法的主流，但教師嘗試使用這種培養(yǎng)學生潛力。
3、探究式學習方式，在實際操作過程中存在著必須的誤區(qū)。自主學習虛假。課堂教學中將調動發(fā)揮學生主體性等同于滿堂問，滿堂答。盲目追求課堂教學中提問的數(shù)量，表面上氣氛活躍，忽視了對學生課堂教學參與度的分析，合作學習泛化。
4、教師自身因素的影響。教師因素是課程實施的關鍵，首先是教師缺乏對合作、探究學習的本質理解，往往只注重形式，而對學習的內涵、實質、應用條件等很少去思考，其次，教師對合作、探究學習缺乏必要的籌劃調控技能，使課堂的節(jié)奏、密度和效果不能到達預期的效果。
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教師聽課其實是個挺復雜的事，得琢磨不少東西。剛開始，光聽老師講，什么都不記，那肯定不成。聽課的時候，該帶著腦子也得帶著筆記本，記下那些關鍵點，像教學方法，學生反應，還有課堂氣氛之類的。有時候，聽著聽著就走神了，這很常見，不過馬上回過神來接著聽就行。聽課不只是聽，還得觀察，看老師怎么調動學生的積極性，這很重要。
有些時候，聽課筆記做得太雜亂，一會兒記這個，一會兒記那個，到最后自己都搞不清楚重點在哪。這種情況下，最好事先想好記錄的重點是什么，這樣就不會亂套。聽課的過程中，別光顧著記，還得動腦筋想想為什么這么教，要是換成自己會怎么做。有時候，聽個課還能學到不少新招數(shù)，比方說某個小游戲能激發(fā)學生興趣，或者某個提問方式能讓學生主動思考。
有些人聽課后什么也沒留下，可能是因為聽課前沒準備，什么目標都沒有。聽課前最好有個計劃，知道今天要學什么，不然聽了也是白聽。還有，聽課的時候，不能光盯著老師的動作，也要看看學生的表現(xiàn)，畢竟教學效果最后體現(xiàn)在學生身上。有時候，一個簡單的互動環(huán)節(jié)，能讓整堂課活躍起來，這就值得記下來。
記得有一次去聽課，看到一位老教師用特別直觀的方法講解數(shù)學題，當時就覺得很有意思，回去就試著用到自己的課堂上，效果還不錯。不過，有時候記筆記時會漏掉一些細節(jié)，回頭再看時才發(fā)現(xiàn)忘了記重要的部分。這種情況多留意一下就能避免，聽課的時候稍微專注一點就行。
聽課還有一點要注意，就是不要只盯著一個老師看，多聽聽不同風格的課有助于開闊視野。有時候，兩個老師講同一內容，方法完全不同，比較一下就能學到很多。聽課不是為了挑毛病，而是為了取長補短，所以心態(tài)放平和點很重要。
【第2篇】中班教師互聽課心得怎么寫1250字
11月25日上午,我和幾個同事一起前往木瀆五小附屬幼兒園聽課，感受頗深。作為一名新教師，很榮幸能得到這樣的一個好機會，觀摩領略優(yōu)秀年輕教師的風采。一共聽了三堂課，分別針對小，中，大不同年齡段的幼兒。
三位出色的老師各有特色，各顯神通。從教學的各個方面來看，都是有很多的地方需要我這名新教師去學習。在本次的教育活動中，印象最深刻的是吳老師的一堂泥工花瓶課，很好地把一堂生動活潑、充滿自主性的活動展現(xiàn)在了我面前，思路清晰，構思巧妙，最重要的是以幼兒為主體，充分的發(fā)揮了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。花瓶是幼兒非常熟悉的一樣東西，吳老師則巧妙地通過搓泥繞線條的方式表現(xiàn)出來，玩橡皮泥是幼兒非常感興趣的活動，用橡皮泥制作出花瓶又同幼兒的生活經(jīng)驗密切聯(lián)系在了一起。
通過幼兒回憶花瓶的外型特點并且加以總結花瓶的構造，充分體現(xiàn)了孩子的自主性學習。最另全場驚嘆的是吳老師出示的幾個泥工花瓶，造型美觀大方。
當出示 “長鼻子”花瓶時幼兒興奮的拍手大笑，吳老師并沒制止，而是以幽默風趣的語言帶過一下子調動了幼兒學習的興趣。因此，在吳老師示范制作方法的時候，幼兒的注意力都集中在老師身上。吳老師邊示范邊講解，在輕松自然的環(huán)境中將花瓶的制作要求和方法介紹給了幼兒。
在幼兒進行操作的時候，吳老師細心的指導，并且還配上了輕松優(yōu)美的音樂，使幼兒在輕松舒適的環(huán)境當中制作屬于自己的花瓶。在教師的引導下，幼兒充分的發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力制作出許多精美的作品，贏得了我們場下老師的好評。本次活動充分體現(xiàn)了以孩子為主體的思想，吳老師這個“領路人“做的非常出色。 通過這次觀摩的活動，結合對照自己在實際教學中的情況，覺得感慨頗深，以下是我個人談的幾點感受。
感受一：我要轉變教育思想、教育理念。先進的教育思想、理念是我們新教師必須思考的問題。要認真學習《綱要》中先進的理念思想。在活動中，教育思想直接促進或制約著我們教學方法的選定和設計，同時決定著活動的質量和效果。面向全體幼兒，全面培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)他們的實踐能力以及自我學習的能力。
感受二：活動中我應尊重每一幼兒個性，注重為幼兒創(chuàng)設自主寬松的學習環(huán)境。在設計活動的時候，往往我考慮到的只是“我該如何教”，而忽視了“幼兒如何去學”的問題，其實作為教師，引導作用是要充分發(fā)揮的，但引導的目的主要是為了幼兒，通過這種引導，讓幼兒學會自己去學習，去探索。
感受三：在活動中要善于營造情感氛圍。有人說過：開展好一次活動，不僅是知識信息的傳播過程，更是一個心靈交匯的心理場。如果教師在活動中的表現(xiàn)只是平平淡淡，沒有激情，那么幼兒的情緒也不會特別高漲。因此我覺得在活動中激發(fā)幼兒的情感，教師自我的情感體現(xiàn)是非常重要的，這直接影響到了活動的成功與否。
作為一名新教師，一切還只是個開端，學習的地方還有很多。今后的工作對于我而言，將是充滿挑戰(zhàn)性和意義性的，我需要在實際工作不斷去學習、去觀摩、去實踐，我想只要心中充滿對孩子的愛，對幼兒事業(yè)的熱愛，一切困難都能迎刃而解。
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寫中班教師互聽課心得其實挺有感觸的，關鍵是要真實記錄自己的感受。比如剛開始聽課的時候，得先把課堂的大致情況記下來，像老師用了什么方法呀，小朋友反應怎么樣之類。我有一次去聽同事的課，她用了一個小游戲來教數(shù)學，孩子們特別喜歡，我就覺得這個點子不錯，就把它寫進去了。
聽課的時候別光顧著看熱鬧，要注意細節(jié)。比如，那位老師的語言是不是很清晰，有沒有引導孩子主動參與之類的。記得有一次我聽課，那個老師提問后會停頓幾秒，讓小朋友有時間思考，我覺得這一點特別好，就把它寫進了心得里。不過有時候寫著寫著，可能會漏掉一些重要的點，像我上次就差點忘了提到小朋友的表情變化，后來仔細想想還是補上了。
寫心得的時候，還可以結合自己的教學經(jīng)驗。比如，如果看到別的老師用了某個方法，覺得自己也可以試試，那就寫下來。我有個同事聽完課回去就改了自己的教案，因為她發(fā)現(xiàn)自己的提問方式有點單一，想學學別人是怎么問的。這種反思很有幫助，寫的時候也得有自己的想法。
不過，寫心得的時候有時會遇到瓶頸，比如不知道該從哪里下筆。這時候可以回想一下當時聽課的感覺，哪個部分讓你印象最深就寫哪個部分。我記得有一次聽課，剛開始還覺得一般，后來到中間有個環(huán)節(jié)特別吸引人，我就把注意力都放在這兒了。當然，寫的時候可能會出現(xiàn)一些小問題，像標點符號沒打對之類的，不過只要意思表達清楚就行。
書寫注意事項：
寫心得的時候，還可以加入一點個人的感受。比如聽完課后，會不會對自己的教學產(chǎn)生新的啟發(fā)？我聽過一次課后就覺得自己的課堂互動太少了，回來就想辦法增加了一些互動環(huán)節(jié)。寫心得的時候要是能把自己的一些感悟寫進去，會讓文章更有深度。
小編友情提醒：
寫完后最好能檢查一下，看看有沒有明顯的錯誤。有時候寫得太快，可能會出現(xiàn)一些小問題，比如把“上課”寫成“下課”之類的，不過這些問題通常不會影響整體的理解。
【第3篇】教師中學聽課學習心得體會怎么寫1300字
本周二，我們到xx中心集中聽課，我聽了三節(jié)課，感受到了xx中學的教改新風格，他們的老師大膽放手，讓學生自主活動，自由展示，而老師只是在一旁組織課堂，給予必要的指點和充分的鼓勵，學生展示的是才華，老師展示的是優(yōu)雅，有很多可借鑒之處。
xx老師的課很精彩，充分體現(xiàn)了學生自主學習和大容量高效課堂的特色。預習檢測5道小題，復習上節(jié)知識，學生自己完成，一人公布答案，其他人自己批改、自己評分，老師進行了恰當鼓勵。自合探究部分，仍然是學生對照本節(jié)的知識要點，領悟老師總結的規(guī)律，4道習題自己完成，完成后還是有學生逐一講評，展示他們的聰明和才華。對于難點：由對稱軸位置確定a和b的正負，對稱軸在左邊，a和b同號;對稱軸在右邊，a和b異號。學生上臺畫圖講解，十分精準。王老師就沒有再畫蛇添足，只是微笑著贊揚了講解的同學，輕聲問大家聽懂了沒有。當堂檢測部分，后邊有個男生完成后讓老師看，王老師只是提醒他有一處小錯誤，讓他自己審查，而她并不代勞，她知道檢測題有一道題，她專門設計了一個小坑，要考察學生能否發(fā)現(xiàn)。學生完成后又是對改，老師并不需要多說話，而是把發(fā)言權交給了學生，讓他們展示，讓他們發(fā)現(xiàn)，讓他們探索，讓他們體驗學習數(shù)學的樂趣，老師只是充當了一個策劃者，精心準備了導學稿，課堂上老師只是充當了一個善于配合的觀眾，給予他們及時的鼓勵，展現(xiàn)出優(yōu)雅的風度。
xx老師的語文課太陽很精彩。走入課堂，只見有十幾名學生在小黑板上寫預習檢測題，其他人在座位上做題，體量很大，基本15分鐘才完成，而老師只是很優(yōu)雅地在講臺上轉來轉去，觀察學生的表現(xiàn)。然后是組長去批改自己組員的檢測題，板演的的同學再去糾正，組長把自己組出錯最多的題目書寫到前面黑板上，老師再讓全班同學對照，整個自主、合作環(huán)節(jié)組織得井然有序，大家都以主人翁的身份投入到學習中，并不見老師講解。展示環(huán)節(jié)，更是精彩紛呈，有七八個學生涌到了講臺前，爭相發(fā)言，學生的表現(xiàn)，相當?shù)幕钴S，完全脫離一個學生的被動、被指揮的角鈀，積極主動把自已對新知識的感悟及時地表達出來，這非常有助于把學生的發(fā)散思維集中起來，所以課堂上同學們都積極發(fā)言，看似亂哄哄的，實際上完全在教師的調控之下。面對學生舉手要求補充，張林燕老師說：“我才是拍板的!”這正是體現(xiàn)了老師的主導作用，一句幽默的話及時結束了爭辯。正是老師把講解的時間壓縮為短短的幾句話，才把大量的時間留給了學生去練習、去討論、去展示，這也體現(xiàn)出了老師的高明之處，體現(xiàn)了高效課堂的要求。
反思我們的教學，我們常常擔心學生的能力不行，怕他們抓不住重點難點，怕他們的方法不正確，忽視了他們的天性，壓抑了他們需要表達自己見解的欲望，無形中把他們的才能埋沒了，老師一維的是講呀講，學生一維的練呀練，效果并不是很好。課改就是要想方設法調動學生的學習積極性，把“教為中心”換為“學為中心”，讓學生充分的展示他們自主思考、自由合作、積極探究的結果，在展示中得到鍛煉得到老師的贊揚和鼓勵，這樣學習效率才能真正提高，學生的能力才能得到真正的培養(yǎng)。
做個優(yōu)雅的老師，把屬于學生的活動時間還給學生，把舞臺交給學生，“給我們一個舞臺，我們會還你一片精彩的天空?！崩蠋?，做個優(yōu)雅的指導者不是更好嗎?
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寫聽課心得這事，像我們做老師的，聽課的時候得留心觀察，不只是聽老師講了什么，還得琢磨人家怎么講的，為什么這么講。比如聽課的時候，我一般會帶個小本子，把覺得特別好的教學方法記下來，還有那些讓我有點疑惑的地方也記著，課后好回味。要是遇到什么印象深刻的教學環(huán)節(jié)，就趕緊記下大概流程，這樣回去就能參考著改進自己的課堂。
有時候聽課也有點像是偷師學藝，比如看到別的老師在課堂上引導學生討論，我就想是不是也能在我的班上試試。他們是怎么調動氣氛的？又是怎么讓每個孩子都參與進來的？這些問題都值得好好想想。當然，聽課筆記不能光記內容，還得結合自己的實際情況去分析。比如，那位老師用的案例特別貼合學生的生活，那我能不能也找些類似的例子來用？
不過，聽課筆記不能太死板，有時候腦子里靈光一閃的想法也得記下來。有一次聽一位老教師講課，他用了一個小游戲來活躍課堂，我當時就在想，這個辦法能不能改一改，用在我的語文課上。結果第二天就試著用了，效果還不錯。所以聽課的時候，不僅要關注老師的教學方式，還要多動腦筋，看看能不能把這些東西靈活運用到自己的課堂里。
有時候聽課也會遇到一些不太順利的情況。比如有次聽了一堂公開課，本來以為會很精彩，結果發(fā)現(xiàn)這位老師的節(jié)奏有點亂，講得太快，學生跟不上。我當時就在想，要是我遇到這種情況該怎么處理？后來回想起自己的課堂，確實也偶爾會出現(xiàn)類似的問題，看來以后得更注意控制課堂節(jié)奏才行。
還有個要注意的就是聽課的心態(tài)，別想著聽完課就完事了，其實每次聽課都是一個學習的機會。有時候我會把自己當成學生，站在學生的角度看問題，這樣能更好地理解他們的感受。比如有些老師提問的時候，學生回答不上來，這時候他們是怎么鼓勵的？又是怎么引導的？這些細節(jié)都值得我們留意。
說到底，聽課學習不是為了模仿，而是為了吸收養(yǎng)分，然后結合自己的特點去發(fā)展。就像種莊稼一樣，別人的好做法可以借鑒，但最終還是要根據(jù)自家的地來播種施肥。
【第4篇】骨干教師集中聽課心得怎么寫900字
本學期第三周學校組織了骨干教師示范課，在這四天里，觀摩了本校九位老師的示范課，我深刻地感受到了小學數(shù)學課堂教學的生活化、藝術化。通過聽課，我學到了很多很多新的教學方法和新的教學理念。課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解。所以，我也只能跟大家交流我個人聽課的一點膚淺的看法。
通過聽課，我學到了很多很多新的教學方法和新的教學理念。
一現(xiàn)代教育提倡學生自主學習，但不等于教師可以放任自流，而應成為學習的指導者，授之以“漁”，而不是授之以“魚”。要認真地看，仔細地聽，隨時掌握課堂中的各種情況，并且考慮下一步要如何指導學生學習。特別是現(xiàn)在提倡討論式的學習，教師應參與學生的討論，及時指導學生的討論，培養(yǎng)學生與他人合作精神。指導學生形成良好的學習習慣，掌握學習方法。在設計問題時要“跳一跳，夠得著”，保持學生的學習興趣。
二教師的角色轉變了，學生的角色也在轉變，由被動的學習轉變?yōu)橹鲃拥膶W習，學生既是知識的接受者，也是知識的發(fā)現(xiàn)者，真正成為課堂的'主人。充分體現(xiàn)“以人為本、以學生為主體”的素質教育的思想。丟掉傳統(tǒng)教育中教師的絕對權威，洞悉學生的興趣愛好，了解他們喜歡什么、不喜歡什么，并針對他們的興趣愛好找準教學的切入口，因勢利導，將手中的“指揮棒”變成引領學生去探索世界的“引路石”。在這里，教師不再是喋喋不休的說教者，學生不再是教師思想、情感的復制品;課程也不再是純粹意義上的單一的教材內容，相反，教師能夠從學生出發(fā)、從學生學習的角度出發(fā)，研究解決學生要學什么、怎樣學等一系列問題。
在這些示范課中，教師放手讓學生自主探究解決問題的方法，整節(jié)課，每一位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導，充分體現(xiàn)“教師以學生為主體，學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。執(zhí)教者的語言精練、豐富，對學生鼓勵性的語言非常值得我學習。這些授課教師注重從學生的生活實際出發(fā)，為學生創(chuàng)設現(xiàn)實的生活情景，充分發(fā)揮學生的主體作用，引導學生自主學習、合作交流的教學模式，讓人人學有價值的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學理念。
精選用戶撰寫心得81人覺得有幫助
寫心得這類東西其實挺講究的，特別是像骨干教師集中聽課這樣的事。聽課的時候肯定得認真聽，這不用多說。記筆記很重要，但不是光記就行，得挑重點記，像是講課老師的教學方法，課堂互動的方式，還有那些特別吸引學生的環(huán)節(jié)什么的。聽課的時候腦子里得有個譜，想想人家為什么這么講，這樣以后自己上課也能借鑒。
寫心得的時候，開頭最好能說說自己聽課前的想法，比如對這個課程或者這位老師的期待。接著就聊聊聽課過程中印象最深的地方，可以具體到某個細節(jié)，比如老師怎么提問的，學生又是怎么回答的，這些都能寫進去。不過有時候寫的時候可能會漏掉一些重要的點，這時候就只能靠回憶補充了，畢竟當時沒記下來的話，現(xiàn)在想補可能就有點難了。
再就是得結合自己的教學實踐，把自己學到的東西和自己的教學方式結合起來談。比如說聽課中學到的某一種教學技巧，能不能用在自己的課堂上，要是能用的話，怎么用效果會更好。這里邊可能就會出現(xiàn)一些表達上的小問題，比如有時候會把“技巧”寫成“技術”，但只要不影響理解就沒什么大礙。
小編友情提醒：
寫完后最好能讓同事看看，聽聽他們的意見。他們可能會指出一些你沒注意到的問題，或者給你提些建議。當然，別人的意見不一定都對，還得自己好好琢磨琢磨。寫心得這種事情，有時候寫著寫著思路就亂了，特別是寫著寫著突然想到別的事情，結果寫出來的內容就有點跑題，這都是正常的，慢慢調整就好。
【第5篇】小學語文教師聽課的心得體會怎么寫2050字
小學語文教師聽課的心得體會
導語：課型有“主題閱讀”下的以文帶文、展示分享、整體識字、讀寫聯(lián)動。還有一場別開生面，大氣宏偉的“百人詩會”深深吸引了我…… 每一堂課都具有學習意義，每一個教師的精心展示不僅令學生陶醉癡迷，而且對于正在語文教學路途上摸索前進的我來說，無疑也是醍醐灌頂，收獲頗多。
下面我就談談我對此次活動的心得體會：
第一、吃透教材是最根本的。聽完幾位老師的匯報課后，我認為他們對教材的把握都有其獨到之處，都能抓住題眼，一步步的深入文本。 朱麗華校長親自上陣，在教學《人物描寫一組》 時，她先以評書的味道朗誦了《紅樓夢》中描寫王熙鳳外貌的語段，生動形象，別有韻味，受到了大家的贊賞，指導學生聲情并茂的朗讀，為學生的讀打好了扎實的基礎。課中，她抓住經(jīng)典著作中，形象的人物描寫，引導學生對王熙鳳的“辣”進行細致的分析。最后，她從不同角度引導學生，以文帶文的形式，對人物的拓展品讀，即對嚴監(jiān)生和胖墩小嘎子的品讀，激發(fā)了學生的無限樂趣。整節(jié)課在朱校長優(yōu)美生動的語言中層層展開，使聽者回味無窮。
第二、注重啟發(fā)式教學，讓學生主動學。新課程標準要求讓學生成為學習的主體，教師是這個主體的引導者。這幾位老師都充分的做到了這點。例如汪老師《望天門山》時，通過課件的設計，精彩的品讀，引發(fā)學生邊讀邊想象，體會了祖國的大好河山的美。
第三、注重引導學生朗讀。大部分老師都非常注重指導學生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會情感的基礎上去讀，并且對讀的要求也不盡相同，例如： 范老師和王老師的同課異構，老師在上《掌聲》這課時，首先讓學生大聲自由的讀并找出描寫掌聲的語句，體會那掌聲熱烈而持久的情感;再讀課文，讓學生找出掌聲響起的原因;配樂讀，讓學生深情并茂的體會英子的感情升華。學習中還穿插著齊讀、分組讀、示范讀，進而激發(fā)同學閱讀興趣，讓學生在閱讀中更好的領會文章所表達的愛的精神，層次非常清晰。
第四、注重學習習慣的養(yǎng)成。很多老師會在課堂上穿插著一些學習方法，讓學生收獲這些學習的方法，當他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決。例如葉老師就要求在正文學習前為每段標上序號，便于在學習課文時迅速找到所講的內容。她還要求在讀文章時對有生字或讀不通的句子多讀幾遍，這樣就能“讀書百遍，其意自見”。 老師在學生閱讀的過程中及時的糾正文字的發(fā)音，潛移默化的教導學生字音要讀準的'習慣。還有的老師一直強調“不動筆墨不讀書”，做好批注，有利于培養(yǎng)學生集中精力的好習慣。
第五、親切的評價語言。幾位老師評價學生的語言是那么貼切，到位，如有的老師運用“你最聰明、你會更加努力的、我的孩子，你真棒、你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等來鼓勵學生。這些樸實，自然的語言，對我感觸很深。在以后的課堂上，我也試著讓我的學生感受這些美麗的評價語言。
通過此次活動，我對語文教學應是動情去讀去感受有了更深刻的認識。但是還有一絲遺憾：由于時間關系和活動的大型性，有些好課，特別是網(wǎng)絡作文的讀寫聯(lián)動課沒聽到。
培養(yǎng)學生去有意識的修辭煉句，善于發(fā)現(xiàn)、善于反省和領悟情感。這些能力的習得需要語文老師去教，去想方設法的教，多種形式，但要求實效。我想我是應該閱讀更多的書，更努力地鉆研教學這門學問了，還要從心底愛上這門課。
第六、今后努力方向
1 、必須不斷地學習。我們常說，教師要給學生一杯水，首先自己要有一桶水，而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來自哪里，這就需要我們老師不斷地學習，不斷地充電。新課程實施后，對老師的要求越來越高看，要求教師要專業(yè)化發(fā)展，要學習新課程理論，轉變教學觀念，改革課堂結構，加強自己的教學基本功訓練，特別是語文教師，要不斷提高自己的語文素養(yǎng)。而所有這些，都離不開學習，我們要學習新課程理論，要走理論加實踐的道路，要讓新課程理論來指導我們的教學實踐，要把新的理念滲透到所有的教育教學實踐中去，做一名新課程理念的忠實踐行者。要擴大自己的知識面，開闊自己的視野，就要不斷地閱讀，要博覽全書，要堅持閱讀名著、閱讀經(jīng)典，讓這些名著、經(jīng)典來啟迪我們的思想，陶冶我們的情操，提升我們的語文素養(yǎng)。
2 、要轉變教學觀念，做新課程忠實的實踐者。在傳統(tǒng)的教學中，教師一直是知識的權威，學生是被動地學習，學生是知識的容器，課堂是教師表演的舞臺，教師在講臺上講的滔滔不絕，而全然不顧學生的感受，現(xiàn)在，需要我們要轉變自己的教學觀念，要轉變自己的角色，教師是學生學習的引導者、合作者，我們要蹲下身子看學生，要平等地跟學生交流，要把課堂還給學生，學生才是課堂的主人。新課程的核心理念是“一切為了學生的發(fā)展”，所以，我們不能急功近利，要為學生的終生發(fā)展打下堅實的基礎，我們要樹立新的評價觀，促進學生的全面發(fā)展，。轉變學生的學習方式，要倡導自主、合作、探究的學習方式。
總之，這次聽課學習，使我更深刻地體會到學習的重要性與緊迫感。在以后的教學中，本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質方面去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用學習機會積淀教學素養(yǎng)，亮麗自己的教學生涯。
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小學語文教師聽課其實挺有感觸的，特別是剛入行的時候，總覺得聽課就是跟著老教師學點東西，后來才明白聽課不是單純地聽，得動腦子。每次去聽課前，最好先看看教材，心里有個底兒，不然坐在那兒干瞪眼，什么也學不到。聽課的時候，要注意觀察老師怎么引導學生，怎么提問，這些問題又該怎么回答。
記得有一次聽公開課，那位老師提了個問題，底下孩子愣住了，那場面有點尷尬。我當時就在想，要是換作我，會不會處理得更好一些？結果后來發(fā)現(xiàn)，那位老師其實是有意這么做的，她想通過這種方式讓學生自己思考。這事讓我意識到，課堂上很多細節(jié)都是精心設計的，表面上看可能挺隨意，實際上背后藏著不少心思。
還有一次聽講座，講的是如何提高學生的閱讀理解能力。主講人說得很細，從選材到講解再到練習題的設計都有講究。聽完之后，我就試著把這些方法用到自己的課堂上，效果還不錯。不過有時候也會遇到些小問題，比如有的孩子聽完后還是抓不住重點，這就需要調整教學策略了。
有時候聽課也能學到不少新招數(shù)。比如有個同事特別擅長用故事導入課文，每次都能迅速抓住孩子們的興趣。我也試著模仿過幾次，剛開始效果一般，后來慢慢琢磨出點門道來。當然，每個老師的風格都不一樣，適合別人的不一定適合自己，關鍵是要找到適合自己的路子。
書寫注意事項：
聽課的時候還可以多留意下課堂管理這部分。有些老師特別善于調動氣氛，能讓整個課堂活起來。比如有個老師上課時會時不時穿插些小游戲，孩子們特別喜歡，注意力一直都很集中。我覺得這個辦法挺好，但具體怎么操作還得結合實際情況。
說到底，聽課是個不斷學習的過程。每次聽課都是一次充電的機會，只要用心去體會，總能有所收獲。當然，有時候記筆記也是個麻煩事，一邊聽一邊記，很容易顧此失彼。所以有時候我會提前準備個小錄音設備，這樣回去還能反復聽，加深印象。
其實聽課也不光是為了學別人的優(yōu)點，有時候也能發(fā)現(xiàn)一些不足之處。比如有次聽了個公開課，老師講得太快了，學生根本跟不上節(jié)奏，最后大家都懵了。這種情況提醒我要注意控制講課速度，給學生留足思考的時間。
【第6篇】語文教師公開課聽課心得怎么寫1250字
最近，我校組織了小學語文教師集體聽評課活動，我聽了東關小學五三班的《圓明園的毀滅》這一課，收獲良多……下面我說一下聽課后的感受。
實實在在的語文課堂讓我對語文教學有了更深的了解，每節(jié)課都讓我有所收獲。感受到了教師們對改進課堂教學的愿望，看到了課程改革的新氣象，課堂上師生關系的和諧，課堂民主氣氛的形成，正是我們研究學習語文方式的真正改進，促使學生語言素質的全面提升。
一、課堂洋溢著生命的涌動，煥發(fā)出生命的活力。
語文教學讓學生領略到了祖國文化的絢麗與中文的無
限魅力，并能在課堂上感受到學習語言的無窮樂趣。課堂充滿著平等、尊重，學生的主體地位得到了重視，鮮活的生命在歡唱，在愉悅。在與文本的對話中，學生感受到了漢字的形體美，語句的韻律美及表達的豐富多彩。執(zhí)教老師規(guī)范的漢字書寫，簡明的板書，聲情并茂地示范朗讀，流暢地分析講解，充滿期待與真誠善意的微笑，無不凸現(xiàn)出愛的真諦。鐘斌老師的課有四個方面的優(yōu)點：
1、重視了識字新詞，用多種形式識字讀詞，幫助學生掌握生字新詞。
2、以識字寫字為重點，是貫穿于小學階段的重要教學內容，這是一篇詩歌，在教學過程中充分利用課件理解詞語的意思。
3、啟發(fā)學生展開想象讀課文，適合低年級詩歌的朗讀，課文讀的非常充分，借助課件、板書讓學生試著背誦。
紀曉菲老師的課思路清楚，先用小標題的方法概括了全文講了4件事，然后逐一分析。教學重點突出，處理非常到位。用多種形式幫助學生理解課文內容。趙曉蕾老師的課用情育人，教學立足于整體感受及創(chuàng)設情景，表現(xiàn)出一位優(yōu)秀教師在改革中的勇氣與思考，奉獻出一堂出色的語文課。而且扎實的教學基本功，給大家留下深刻美好的印象。
二、將先進理念與學科特色結合起來
要改變枯燥、乏味的教學是要付出艱苦的勞動與探索。必須提倡多樣化，在遵循語文教學的前提下，敢于突破，敢于嘗試，以學生發(fā)展為本的思想，體現(xiàn)了不同的特點，改變了學生的學習方式，誦讀、討論、圈劃、設疑等語文學習的方式，學生的自主合作，探究與語文學習方式有機地結合了起來，教師和學生的一起感悟。鼓勵學生在讀懂全文的前提下，發(fā)表自己的見解，但要先理清作者思路和文本的價值取向，有根據(jù)的說話，有條理的發(fā)散。樹立在教學活動中以“學生為主體”的教學思想，發(fā)揮學生的主動精神，使之成為學習的主人，做到“以學定教”、“順學而導”。
三、鉆研教材，遵循規(guī)律
語文教學要有一個“整體———部分————整體”的學習過程。教學時，先引導學生初讀課文，整體感知，交流初步感受，并提出問題，困惑，再深讀課文，沉浸其中，透過語言文字，與作者進行心靈對話，把握文章生字，感悟做人之道，再走出文本思考受到的啟發(fā)，揣摩文章的寫作方法，最后適度拓展。
鉆研教材，下功夫把握教材，多鉆研，多思考，多研討，多積累。本次聽課讓我感受到了語文課堂上應有的活力!我們既要大膽創(chuàng)新，又要繼承和發(fā)揚多年來積累的成功經(jīng)驗。在實踐中努力探索，在探索中保持理性，找回迷失的語文課堂，讓語文課堂煥發(fā)出勃勃生機。
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語文教師聽公開課其實挺有感觸的，尤其是那種能學到新東西的時候。聽課前最好先把教材熟悉一下，這樣心里有個底，聽的時候就能注意到講課老師是怎么處理教學重點和難點的。聽課的時候別光顧著記筆記，還要留心老師的課堂氛圍，看看他是怎么調動學生的積極性的。
有一次我去聽一位老教師講《背影》，他講到父親過鐵道買橘子那段，特別強調了動作描寫的重要性。我當時就在想，要是學生能體會到這些細節(jié)，對寫作肯定有幫助。不過有時候聽課筆記記得太多，反而會分散注意力，這就有點本末倒置了。
課后跟同事交流也很重要，聽聽他們對這堂課的看法。每個人的角度不一樣，可能發(fā)現(xiàn)的問題也不同。記得有一次聽完課，有位老師說那個老師在講解古詩詞的時候，沒太突出意境營造這一點，我覺得他說得也有道理。當然，也不是每個老師的風格都一樣，有時候一個小小的差異也能帶來不一樣的效果。
聽課的時候要注意觀察學生的表現(xiàn)。如果看到某個學生突然坐直了身子，那可能是老師講到點子上了。反過來，如果大部分學生都在低頭玩手機或者走神，那就得反思一下是不是課堂設計有問題。上次我去聽一節(jié)作文課，發(fā)現(xiàn)學生們一直在互相討論，氣氛很活躍，那位老師應該是在引導學生自由發(fā)揮吧。
有時候聽課也會遇到一些意外情況，比如某個環(huán)節(jié)突然卡殼了，這時就需要看老師怎么應對。要是他能迅速調整思路，把話題拉回來，那就說明他的應變能力不錯。反之，要是場面一度冷下來，那可能就需要改進了。不過，教學本來就不是件容易的事，難免會有疏漏。
【第7篇】小學教師聽課心得最新精選范文怎么寫850字
今天聽二年級劉z老師的數(shù)學課，《數(shù)學中的簡單推理——等量代換》，其實教材上并沒有這節(jié)課，是她根據(jù)平時的習題整理出來的。對二年級的學生來說，“等量代換”的概念，有些深奧，但還是有一部分學生能理解，并能正確的運用。
一開始，劉老師從學生喜愛的蹺蹺板游戲導入，一頭小豬的重量大于一只小狗，一只小狗的重量又大于一只小兔子。如果一頭小豬的重量和兩只小狗的重量相等，一只小狗的重量和三只小兔子的重量相等，請問：一頭小豬和幾只小兔子的重量相等呢?在學生的回答中，劉老師引導學生初步感知了什么是“等量代換”。
接下來，回顧了古代曹沖秤象的`故事，揭示了其實等量代換在生活中是很常見的。學生了解了“等量代換”后，就做練習題鞏固，習題從易到難，一步步深入。
聽完這節(jié)課，我最大的感受是，課件做的很精彩!特別是蹺蹺板游戲中，小豬、小狗、小兔子隨前提條件的變化而移動，非常形象直觀，二年級的學生也喜歡這種形式，學生表現(xiàn)出極大的學習興趣。在后來的練習中，也是出現(xiàn)了蘋果、草莓、西瓜等常見的水果，以學生喜愛的物體為載體，揭示復雜深刻的“代換”關系。
另外，在教學過程中，劉老師語言親切，及時表揚回答問題正確的學生，并運用獎勵“智慧星”“紅旗”“神秘禮物”等工具，激發(fā)學生參與課堂活動的積極性。
下午，我們數(shù)學組的老師在評課中，也提出了一些意見和建議：1，讓學生在講臺上講“曹沖稱象”的故事，占用了一定的時間，既然學生都知道這個故事，那就可以省去，留出時間來做練習。2，提問時，應全面一些，學生的參與度不夠。3，“等量代換”這個課題，對二年級的學生來說，確實難了一點，可借助學具擺一擺，加深印象?！爸虚g量”是很關鍵的詞，應該多次強調，直到學生能主動去尋找，培養(yǎng)學生“中間量”的意識。
評課最后，李新巖校長闡述了我們數(shù)學學科的發(fā)展方向，要借鑒杜郎口中學的教學方法，“先學后教，當堂達標”，讓學生多活動、多參與，發(fā)揮學生的積極性，學生才是學習的主體，老師負責點撥，是引導者，去解決大部分學生解決不了的問題。特別是我們青年教師，要敢于實踐，敢于創(chuàng)新，最大程度的促進學生潛能的開發(fā)。
精選用戶撰寫心得59人覺得有幫助
小學教師聽課心得其實挺講究技巧的，這跟平時的教學工作一樣，得慢慢摸索。剛開始聽課的時候，光顧著記筆記，結果課堂上老師講的重點反而沒聽進去多少。后來才明白，聽課的重點不是記得多，而是要抓住關鍵點。比如，課堂上的互動環(huán)節(jié)特別重要，但當時就只顧著抄黑板上的內容了，回頭一看，什么也沒記住。
聽課的時候最好帶上個小本子，專門用來記錄一些瞬間的想法。有時候聽到某句話突然靈光一閃，趕緊記下來，不然過會兒就忘了。不過有時候寫著寫著就跑題了，本來想記教學方法，結果寫成了自己的感想了。這個習慣得改，不然聽課效率不高。
還有就是，聽課的時候要注意觀察老師的教態(tài)。有的老師講得生動有趣，學生就特別投入，這個也是值得學習的地方。有時候看到別的老師提問的方式特別巧妙，能帶動學生積極回答，自己也試著學了一下，效果還不錯。
有時候聽課還會發(fā)現(xiàn)一些小細節(jié)，比如某個老師用的教具特別吸引人，學生一下子就集中注意力了。這讓我想到，平時自己上課也可以試試類似的手段，不一定非得拘泥于一種方式。當然，有時候自己模仿的時候，可能因為準備不足，教具的效果沒達到預期，但這也算是個經(jīng)驗吧。
聽課結束后，最好能抽空整理一下筆記。有時候當天記的東西第二天看就懵了，不知道寫了什么。整理的過程其實也是消化吸收的過程，把聽到的知識點串聯(lián)起來，形成自己的理解。不過有時候寫著寫著思路又亂了，寫著寫著就變成流水賬了，這個也需要調整。
【第8篇】教師外出聽課心得體會怎么寫9600字
教師外出聽課心得體會
聽了幾位老師的課，讓我有了學習的機會，受益非淺，感觸很深。我覺得兩位老師在課堂教學中都有這么幾個亮點：
一、注重教給學生學習的方法
教學應該是源于教材但又要高于教材，尤其在當今社會顯得更重要。教材只不過是一個范文或者例子，老師在教學時要把學習方法教給學生，讓學生學會學習，并且達到終身學習。教師在教學中就要有意識地讓學生逐步領會學習方法，讓學生掌握學習知識的竅門。幾位老師都能注重教給學生學習的方法，劉玲玲老師主要是教給學生抓住關鍵詞來理解句子的方法，讓學生通過讀句子找出關鍵詞，由理解關鍵詞的含義進而來理解整個句子的意思。幾位老師都能讓學生抓重點句來理解課文，通過反復讀，邊讀邊做批注的方法來學習課文。
二、讓學生質疑問難，解決問題。
“質疑問難”是學生學習活動中不可缺少的一環(huán)，學生有疑問，才有思考。兩位老師都能讓學生通過讀句子提出有價值的問題，進行思考，進而解決提出的問題。
三、尊重學生的體驗
《語文課程標準》指出“閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐?！薄耙湎W生獨特的感受、體驗和理解”“對學生獨特的感受和體驗應加以鼓勵”。這種新理念，已成為閱讀教學改革的重要話題，為越來越多的教師所認可。兩位老師在這兩節(jié)課中也能注重學生的閱讀體驗。給學生充足的時間閱讀、思考、體會，創(chuàng)設寬松和諧的氛圍讓學生交流各自的體驗，來領悟文章的內容與中心思想。
當然，幾位老師還有一些地方做得不到位的，如在指導學生朗讀等方面還有待大家共同討論，研究，因為這也是我自己做不好，也不知該如何去做好的問題，請多多指導。
步入教師崗位的時間已年多，在過去的工作中，通過培訓和教學獲得了一些教學經(jīng)驗，但是對于要成為一位成熟的教師來說還是遠遠不夠的。眾所周知，學習才能獲得更多的教學經(jīng)驗。而一種快速的獲得教學經(jīng)驗的方法就是聽課。每個學期學校都要展開聽課活動，在這近半個學期的聽課學習中，我受益匪淺。以下就是我對這次聽課活動后總結的一點心得體會：
首先，必須要有對教材的充分理解。理解教材，把握教材的重點、難點才能更好地把教學任務解決好，教材的理解是對教學做充分的準備，教師只有知道上什么，怎么上，什么是重點、難點才能上好課。要作好足夠的課前準備。課前準備包括備課、備學生、備教材。作好充分、足夠的準備教師才能在課堂上游刃有余，揮灑自如。處理、把握教材的方法十分獨到。三位教師對教材的處理和把握有其獨到之處。如李勇師在處理課文時分別采用了“說”、“采訪”、“畫”“游戲”的方法引導學生理解。最精彩的是學生把自制的禮物獻給自己的老師，表達了學生對老師的愛。一句教育名言說得好：“什么是教育，那就是學生把在學校所學的東西都忘記以后剩下的東西。”我想，我們每一位教師在上完一堂課后，該問問自己：當學生把這堂課所學的知識點忘記以后，還剩下些什么？十年，幾十年以后，當學生把所學的知識全忘掉以后，我們給他們留下些什么？我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的能力，留下他們真正需要的種種？
其次，必須要改變舊的教學模式，音樂課不同于其他科目，更需要學生與教師的自主互動，使課堂活躍起來。
總得來說，通過聽課豐富了我的教學經(jīng)驗和教學方法，給我的教學工作帶來很大的幫助。手機版聽課是教師的必修課，以人為鏡，才能夠體察自己的優(yōu)點和缺點。通過聽課學習別人的長處，通過聽課，反思自己，才能不斷進步，這也是教師成長的一條捷徑。今后我將通過這條捷徑獲得更多的教學經(jīng)驗，來幫助我更好地完成教學工作。
教師外出聽課心得體會2
前幾天有幸參加了xx市xx中學的聽課學習活動。聽了兩位老師的課，我感觸很深，瘦弱頗多。
用一句古話“授人以魚不如授人以漁”最能概括我的體會，這句話的意思也就是方法比知識更加重要，學習方法是否科學，思維方法是否合理、正確，影響著學生的學習效率的高低。因此，我們教師在上課過程中應當抓住機會，知道學生學習，將“漁”的能力教給學生，使學生不但能夠學會，而且能使學生“會學”，讓學生了解掌握語文的學習方法，發(fā)展思維，形成能力，能獨立解決問題。這種“漁”的方法我覺得也適用于其他學科。
在劉朱剛上的詩歌鑒賞這以復習鑒賞課中，方法的教授體現(xiàn)得尤為突出。劉朱剛老師在上課的開始用復習舊知識引入新的知識，這樣就達到了“溫故而知新”的效果，當學生面對學案中提出的問題時，劉朱剛老師又滲透著詩歌鑒賞的方法性，滲透著方法性教學。
第二位老師是顧老師的課，她的課思路很清晰，環(huán)節(jié)流暢，她講的是《始得西山宴游記》第二課時。劉老師抓住重點“始得”并貫穿全文，重點突出，層次分明?？梢妱⒗蠋煹恼n扎實有效，注重激發(fā)學生的興趣，她上課也比較自然、流暢，富有感染力，值得我去學習！
這兩位老師的課將學生的主體性體現(xiàn)得非常突出，自己扮演著主導角色，她們運用多種教學方法引導學生積極主動地學習，讓學生掌握語文基礎知識和基本能力，為學生進一步學習打好基礎。
聽了她們的課后，我深刻地反思自己的教學過程，感慨萬千，在語文的教學過程中，自己雖然也認真投入，但跟她們比，實在還有相當大的差距，我沒有達到一定的高度，很多教學環(huán)節(jié)設置沒有深度，在點撥功夫上還有所欠缺，尤其是課堂評價語言，我更是單調，沒能很好地激發(fā)學生的學習熱情，致使語文教學成績沒能達到預想的效果。聽了她們的課，我學到了很多，今后自己一定將所學到的教學方法應用到自己的教學中去，盡快地提高自己的教學能力，不辜負領導和學生的期望。
教師外出聽課心得體會3
初中青年英語教師聽課活動已經(jīng)圓滿結束，這次活動為我們教師業(yè)務素質的提高提供了一次不可多得的學習機會，作為一名英語教師，我深受啟發(fā)，每一節(jié)課都有很多值得我們學習借鑒的東西，真可謂受益匪淺，下面就談談我在英語方面的一點聽課感受：
一、教師自身的良好素質是上好一堂課的重要前提和基本保證
在聽課中，我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個共同特點：
1、口語流利，發(fā)音準確。只有做到這一點，才能保證孩子對課程的理解，才能保證孩子學到正確的知識，地道的語言；
2、善于利用多種手段輔助教學，使孩子接觸到的知識更立體，更直觀，更生動；
3、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進行授課，富有藝術性；
4、有扎實的英語基礎知識作為后盾，詞匯豐富，課堂充實。
二、調動學生積極性，讓學生真正成為課堂的主人
這是新課標的重要特點，也是素質教育的要求。通過聽課我發(fā)現(xiàn)教師的教學理念都發(fā)生了轉變，都樹立了“以學生為主體”的教學理念。把整個課堂還給了學生，注重學生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，教學中互動模式多樣，多采用小組競賽的模式或創(chuàng)造一個語境，讓學生展開聯(lián)想，激起了學生們對英語學習的興趣，營造了寬松，民主，和諧的教與學的氛圍，讓學生真正成為了課堂的主人。
三、課前互動是一個很關鍵的環(huán)節(jié)
在這次聽課中我發(fā)現(xiàn)課前老師和學生互動的較好的，課堂都比較成功，老師們大多數(shù)從自身的生活著手活躍課堂氣氛，得學生們的喜歡。
四、范文寫作課題的引入與各教學環(huán)節(jié)之間的銜接是課程設計的重點
我認為大多數(shù)的老師在這一點上做得很到位。課程開始后，從單詞的講解，到聽力練習，再到對話討論，一環(huán)扣一環(huán)可以說銜接得非常自然，學生們都能很好的理解，并且在每一環(huán)節(jié)和環(huán)節(jié)之間的過渡中都在反復應用本節(jié)課的語法重點，很多老師還打破常規(guī)，大膽創(chuàng)新，改變課本原有的思路，取得了較好的效果。
通過這次聽課，我開闊了眼界，讓我深切的體會到了緊迫感，認識到了自己的局限。同時我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語言更優(yōu)美？怎樣讓學生喜歡上課？怎樣培養(yǎng)學生的能力？相信通過自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步。
教師外出聽課心得體會4
通過這次的聽課活動，讓我接觸了小學英語界幾位名師的教學風采。讓我受益匪淺。聽完這幾節(jié)課，心中除了贊嘆和佩服，更多的是自己有所收獲的那份欣喜。下面是自己的一點收獲，或者說是感想，寫出來大家一起分享。
一、小學英語教師的基本功
各位名師的基本功扎實，語音的標準及語言的流利、親切，規(guī)范的板書?？谡Z的流暢，使整堂課都特別的流暢，范文網(wǎng)規(guī)范的板書除了能利于學生抓住本課的重點內容，利于課文的理解外，也利于學生養(yǎng)成良好的書寫習慣。特別是盧英苗老師的板書，使很長的閱讀理解，重難點表現(xiàn)的那么一目了然。學生抓住了本篇閱讀課文的重點。
二、情境的設置
英語的學習要求在語境中學習句子，在句子中學習單詞。這就是說我們在教給學生一句話、一個詞時還要給學生創(chuàng)設一定的情境，讓學生學會在一定的情境中學會用句子、詞語。給我印象最深刻的是這樣一個情境：李廣艷老師的這節(jié)課，通過自身的video更近一步的使學生熟知重點句型，通過視覺、聽覺的刺激，讓學生深刻的感受到自己的假期的豐富多彩。
三、恰當?shù)膶?，自然的過渡
這幾節(jié)課，我是以一種欣賞和享受的心情聽完的。導入的自然，過渡的簡潔而不留痕跡給我留下了深刻的印象。這點陸曉雪老師運用的特別好，通過“howareyou？”自熱導入，生問師答“just fine”。從而導入新課的學習中。
四、注重基礎，適當拓展延伸
這次的優(yōu)質課觀摩沒有想象中那么花哨，更多的是注重課文，注重基礎知識。在精講精練課文基礎知識的前提下，進行相應的拓展延伸。提高了整節(jié)課的課堂效率。
通過這次聽課，讓我開闊了眼界，明白了努力方向。同時我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語言更優(yōu)美？怎樣讓孩子更喜歡上英語課？怎樣培養(yǎng)孩子的能力？相信通過不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步。
教師外出聽課心得體會5
11月30日，我們學校組織老師到江山外國語學校聽課。這次學習使我們更進一步了解和掌握新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以后工作中的不足。使我的教學觀念進一步得到更新，真是受益非淺，感慨良多，感觸頗深，主要有以下幾點：
一、老師要提高自己
上課的老師基本功都非常厲害，每個老師的口語都很棒，脫口而出的英語很令人佩服。高要求的老師教出來的學生也是高水平的。他們的教學設計都很完美。每一個環(huán)節(jié)之間相連系的細節(jié)之處都體現(xiàn)了匠心獨到之處。環(huán)環(huán)相扣讓人不得不佩服。上課老師的課前準備充足，材料也很豐富。
二、老師要善于啟發(fā)學生
每一個學生都是一匹千里馬，老師則是發(fā)現(xiàn)他們的伯樂。每一個學生都有他蘊藏的能量?？赡苌盥裨诘夭槐话l(fā)現(xiàn)。如何調動這些積極因素是一個好老師應該追求的。在這次聽課中我們明顯地感受到上課的老師都很善于發(fā)掘學生，他們啟發(fā)式的提問給了學生很大的發(fā)展空間。老師在課堂中的提問，每一次都能將學生的注意力緊緊地吸引到課堂的話題中。每一次的提問都是以話題為中心的，而且經(jīng)常將提問的機會讓給其他學生，讓其他學生在當聽眾的同時也積極思考問題。這些都是老師上課的藝術。
三、老師要學會營造學習氛圍
英語課堂教學中經(jīng)常可以看到緊緊圍繞教材的教學過程。學生開口說的也僅僅是課本上那些話題，基本上沒有什么向外拓展的機會。但是這次上課的老師卻能將課堂向外延伸到很遠很遠。他們以點連線，以線組合面，將一個很小的話題拓引得很大。真正做到讓學生有話可說。另外加上老師準備的豐富而恰當?shù)夭牧弦矠閷W生開口說英語提供了機會。所以在課堂教學中一個好的老師是要讓學生有話可說，敢于開口表達自己的觀點，給學生一種安全感，讓他們敢于在他人面前張口，并不害怕犯錯誤。一個班上的學習氛圍好與不好與這個老師的培養(yǎng)有相當大的關系。因此，我們要努力成為這樣的老師。
相比之下，我們感覺到自己在某些方面還有不足，在今后的工作中應不斷加強學習，爭取在專業(yè)技能上有較大的提高和長足的發(fā)展。上課是一門技術，也是一門藝術，尤其是英語教學，對任課教學各方面的技能都有較高的要求。它要求任課教師不僅是語言教師，同時又是藝術教師。英語教學作為第二語言教學，在日常應用中面臨著一定的困難，學生不大容易體會到英語的實際用途，沒有迫切的學習要求。如何調動學生學習英語的積極性成為英語教學中的一個重要環(huán)節(jié)。講課教師們通過巧妙的設計，創(chuàng)設出有趣而真實生動的情境，成功調動起學生學習英語的興趣，使他們在學習中掌握知識的同時體會到成功的喜悅，真正感受到“快樂英語”的魅力。
總之，這次外出學習收獲頗豐，在以后的工作中，我們要把學習所得的經(jīng)驗和體會消化吸收，轉化為自己的東西，并在今后的教學實踐中融化為自己特色成分，形成具有自己獨特的教學方法，不斷提升自我。
教師外出聽課心得體會6
每一堂課對我來說都是一個學習的機會，我謹將自己的所得所獲所悟總結如下：
第一、浮華退去，盡顯本色。
這次聽課最大的感受就是，老師執(zhí)教的觀摩課都很樸實，注重學生的學習效率。華麗惹眼的課件被幾張簡單的幻燈片代替，真正彰顯了課堂本色。
第二、老師的引導很到位
在這次聽課中我明顯地感受到上課的老師都很善于啟發(fā)學生、引導學生。老師沒有教給學生確定的知識，而是讓學生在已有的知識基礎上，自己創(chuàng)造形成知識。在學生解決了一個問題后，教師隨即又引導著提出了新的問題，整節(jié)課就在不斷解決問題的過程中，讓學生在矛盾沖突中探索、發(fā)現(xiàn)新知。在老師的引導下主動建構新知，發(fā)展思維，完成了教學目標。教師的有效引導是這節(jié)課成功的保證。
第三、讓學生在體驗中學習數(shù)學
教育觀念現(xiàn)代化的主要標志之一，是強調給學生自主參與的機會，讓學生運用所學知識進行實踐體驗。課老師自始至終都關注學生的學習過程，給學生提供'做'數(shù)學的機會，讓學生在學習過程中去體驗和經(jīng)歷數(shù)學。在體驗中豐富經(jīng)驗、獲得方法、形成態(tài)度、享受快樂、得到發(fā)展。
第四、精心獨到的課堂設計
教學設計是老師為達到預期教學目的，按照教學規(guī)律，對教學活動進行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從老師的課堂教學中，我們能感受到教師的準備是相當充分的：不僅'備'教材，還'備'學生。設計精巧，能最大程度地調動學生的學習積極性，能充分挖掘學生的潛力。在練習設計方面針對性也很強，貼近學生實際。分層合理得當，收到了良好的教學效果。
第五、高效成為衡量標準。
教師教學設計的每一個環(huán)節(jié)都圍繞著'高效'，注意提高課堂效率尤其學生的學習效率。
第六、放手讓學生練習
整節(jié)課老師講的和學生練習的時間比大概為1：2左右，能做到以學生為主體。
第七、恰當點評學生的發(fā)言、練習，善于鼓勵學生。
這次外出聽課學習，讓我在欣賞別人精彩的同時發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足，在以后的教學中，一定要嚴格要求自己：做到課前認真解讀教材，根據(jù)本班學生的情況設計出合理的教學流程;課后認真反思，堅持寫好教學反思;多看書學習，多做筆記，不斷提高自己的文化底蘊和業(yè)務水平。爭取成為一名有思想、有特色，讓學生、家長和自己都滿意的研究型教師。
教師外出聽課心得體會7
我有幸參加了去博奧幼兒園聽課學習活動，聽了七節(jié)課，對于我來說，這是難得而又寶貴的學習機會，因此，我以十分認真的態(tài)度對待這次聽課學習，同時，也涌出了許多的感想和感慨。
這七位老師的講課各具特色，上課時教態(tài)自然、親切，語言簡練、生動，富有感染力;同時能夠兼顧群體需要和個體差異，使每個幼兒都能夠得到發(fā)展;有的老師能充分利用教具、課件等現(xiàn)代化教學設備，讓幼兒有很濃的興趣，這些都是我要學的地方。在教師組織和教學策略上各具千秋，從中讓我感悟很多：
一是新的教育思想、教育理念。先進的教育思想、理念是我們一線教師必須思考的問題。在活動中，教育思想直接促進或制約著我們教學方法的選定和設計，同時決定著活動的質量和效果，面向全體幼兒，全面培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)他們的實踐能力以及自我學習的能力，那么這就是跟上了“新課程”“新理念”的步伐了。老師在活動中能讓每個孩子都動起來，通過課件提高孩子的學習興趣，鍛煉了孩子們的注意力，讓孩子們傾聽，發(fā)展孩子注意傾聽的學習能力。這是值得我們學習的。
二是活動中應尊重每一幼兒個性，注重為幼兒創(chuàng)設自主寬松的學習環(huán)境。在課堂上，讓幼兒大膽發(fā)言，直言自己的見解。這樣，就及時洞察幼兒的所知所想，及早解決幼兒思想、能力及知識上存在的問題，同時也鍛煉和培養(yǎng)了幼兒的鉆研精神和自信心。
三是要重視兒童的心理發(fā)展規(guī)律，關注兒童的經(jīng)驗與興趣，并借助現(xiàn)代的學習手段，使幼兒的學習成為在教師指導下主動的，富有個性的過程。因為教育是科學，要求真實。這就需要自己去經(jīng)歷，去提煉問題，因此通過活動要讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)問題之所在。在活動中老師還能注重傾聽幼兒的問題，嘗試用孩子們的方法去活動，激發(fā)并參與活動的積極性。
所以從這次的聽課活動中，我深切地體會到單單是理論學習是不夠的，在教育實踐中不斷摸索，從而更好地提高自身教育教學活動的能力，做好教師在幼兒游戲中的分享者、支持者、合作者、引導者以及設問者等多方位的角色。經(jīng)驗是慢慢積累的，我相信只要慢慢積累我就會得到屬于自己的財富。
教師外出聽課心得體會8
20xx年10 月13日、14日，我們武潭鎮(zhèn)小學語文教師一行四人，在汪校長和莫校長的帶領下，參加了“全國著名教育專家新課標教材解讀、小學精品課堂教學展示觀摩會”。此次活動的內容有名師課堂教學、新課標教材解讀等。每一堂課都具有學習意義，每一個專家的精心展示不僅令學生陶醉癡迷，而且對于正在語文教學路途上摸索前進的我來說，無疑也是醍醐灌頂，收獲頗多。
下面我就談談我對此次活動的心得體會：
第一、吃透教材是最根本的。聽完幾位老師的精品展示課后，我認為他們對教材的把握都有其獨到之處，都能抓住題眼，一步步的深入文本。
第二、注重啟發(fā)式教學，讓學生主動學。新課程標準要求讓學生成為學習的主體，教師是這個主體的引導者。這幾位老師都充分的做到了這點。
第三、注重引導學生朗讀。大部分老師都非常注重指導學生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會情感的基礎上去讀，并且對讀的要求也不盡相同。
第四、注重學習習慣的養(yǎng)成。很多老師會在課堂上穿插著一些學習方法，讓學生收獲這些學習的方法，當他以后遇到類似的'問題時才能夠用自己的力量解決。老師在學生閱讀的過程中及時的糾正文字的
發(fā)音，潛移默化的教導學生字音要讀準的習慣。還有的老師一直強調“不動筆墨不讀書”，做好批注，有利于培養(yǎng)學生集中精力的好習慣。
第五、親切的評價語言。幾位老師評價學生的語言是那么貼切，到位，如有的老師運用“你最聰明、你會更加努力的、我的孩子，你真棒、你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等來鼓勵學生。這些樸實，自然的語言，對我感觸很深。在以后的課堂上，我也試著讓我的學生感受這些美麗的評價語言。
通過此次活動，我對語文教學應是動情去讀去感受有了更深刻的認識。培養(yǎng)學生去有意識的修辭煉句，善于發(fā)現(xiàn)、善于反省和領悟情感。這些能力的獲得需要語文老師去教，去想方設法的教，多種形式，但要求實效。我想我是應該閱讀更多的書，更努力地鉆研教學這門學問了，還要從心底愛上這門課。
教師外出聽課心得體會9
我們xx小學這次開展了一場外出聽課的學習活動，學校派我們幾個小學四五年級的語文教師去到xxx小學聽課，讓我在教學和思想等方面有所收獲，也讓我明白了自己在教語文上還有不足。以下是我外出聽課的心得：
在xxx小學聽了幾堂課，我深深的意識自己在語文上的造詣還不夠，也知道自己對語文的學習還不夠。從xxx小學五年級的xx老師的課堂上了解學生學習語文，要在基礎上下功夫，特別是學生對字詞的理解，作為老師的我，應該要把一個字做充分的解釋，旨在教學生真正弄得字的意思，把一個字做到了充分的詮釋，學生以后對字詞的各方面都能夠掌握好，一般我們教學生新字詞，都是直接帶讀幾遍，簡單的造詞造句，根本就會仔細的把一個字的所有解釋都教給學生，導致學生字在不同的段落中有不同的意義就不知道了，這其實是教新字詞的一個短板。
自從聽了這次別的學校老師上的語文課，我真正明白自己在這方面的能力還有很多欠缺。畢竟自己也才剛做語文老師沒有幾年，還沒有摸索出一套屬于自己的教學方法，而且經(jīng)驗也是不足夠的。這次跟其他老師一起去聽課學習，我更加明白老師這個職業(yè)是一個不斷學習的職業(yè)，需要自己對自身能力加強，更需要自己去努力學習，在教學的同時不停的查漏補缺。這不僅是對自己的一種豐富，更是對學生的一種負責。只有老師自己本身的學識強了，才能把更好的學識傳播給學生。從別的學校那學習的好處，就是能夠借鑒他們的教學方法，進而不斷的改進，然后形成自己的教學方法，找到合適自己的教學方式。而且從xx老師那，了解到這個崗位，就需要自己給自己壓力，只有這樣才能把作為老師的職責做好。
通過此次的外出聽課的學習，我能夠吸取他人的經(jīng)驗，在結合自己的教學，努力從中找到合適自己的語文教學。我也在聽課的過程中不斷的反思自己以往的教學情景，我更加發(fā)現(xiàn)自己有很多的地方是需要去改進的，而且自己之前上課時，有很多的問題還沒有解決的，所以今后自己身上的缺點就是最需要去改正的地方，那是我迫切的需要改變的，我希望自己能夠教好語文。
教師外出聽課心得體會10
20xx年11月8-10日，我有幸參加了湖北省特殊教育學校(培智教育)“啟智杯”語文課堂有效教學展評活動，觀摩了19節(jié)來自全省的精彩語文課堂教學，及最后的專家點評，外出聽課學習體會。此次聽課收獲很大，受益匪淺，每一節(jié)課都有亮點，都讓我耳目一新，豁然開朗。不僅讓我領略到了各位語文教師的教學風采，也讓我從中發(fā)覺到了在課堂教學方面自身的不足。下面就談談我個人的一些心得體會。
第一、樸實大氣的課堂
每位講課的教師沒有刻意追求語言的華麗、課件的精美，更沒有擺那些好看而不實用的花架子。他們完全是站在學生的角度去考慮，呈現(xiàn)在聽課教師面前的是真實的、常態(tài)下的課。沒有很多浮躁的、形式上的東西，讓人感覺自然、親切，讓我們真正體會到語文課堂教學的樸素與扎實。
第二、教學課件制作簡潔實用
本次參加賽課的教師所制作的課件大部分都是用幻燈片制作的，無論從課題材料的搜集上還是從視聽效果上，都非常富有創(chuàng)意，簡潔而實用，引人入勝，而且大多數(shù)都引用了視頻型的文件，既形象又生動。充分激發(fā)了學生的學習興趣，更有利于學生對所學知識得牢固掌握。
第三、精心獨到的課堂設計
教學設計是教師為達到預期教學目的，按照教學規(guī)律，對教學活動進行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從每位老師的課堂教學中，我們能感受到教師的準備是相當充分的：不僅“備”教材，還“備”學生。每位老師都有自己的教學風格，都有自己的特點。每位老師的課，都設計精巧，能最大程度地調動學生的學習積極性，充分挖掘學生的潛力。在練習設計方面針對性也很強，貼近學生生活實際，分層合理得當。課堂效率很高，收到了良好的教學效果。
第四、注重朗讀的指導，訓練
語文教學重視學生的讀。多讀，讓學生在讀的過程中來感悟。每位教師的授課，都特別強調對學生的朗讀指導和訓練。讀的形式多種多樣，范讀、集體讀，指名讀、小組讀。而且，還注重讓學生通過讀去充分體會課文的內容和深刻含義，學生讀的感情不到位，感情不充沛，教師先讓學生起來評價，并幫助同學讀好。有些地方學生實在讀不好，教師再做最后指導。
第五、師生互動環(huán)節(jié)引人入勝，氛圍融洽。
在語文教學中，根據(jù)學生的心理發(fā)展特點，把枯燥、呆板的課堂教學改變了，從而也培養(yǎng)了學生學習語文的興趣，激發(fā)了孩子的求知欲。尤其是在聽課過程中，我更加深刻的體會到這些語文教師教學方法的與眾不同，我們感受到老師和學生之間是如此的默契……看到每個老師都精心的設計每一堂課，從板書、圖片、內容，那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個人去學習，我在以后的工作中，要學習他們的優(yōu)秀經(jīng)驗，讓自己的課堂也活躍起來，真正讓學生在快樂的氛圍中學習。
每位教師都能根據(jù)學生的知識水平、認知能力設計教學的各個環(huán)節(jié)，每一個細節(jié)之處都體現(xiàn)了匠心獨到之處。我將以這次觀摩課為契機對自己嚴格要求，從各方面找不足、找差距，一點一點的進步，一點一點的學習，努力邁上一個新的臺階。
教師外出聽課心得體會
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教師外出聽課心得體會怎么寫
最近剛結束一次外出聽課的經(jīng)歷，回來后領導讓寫個心得，說實話剛開始挺頭疼的。畢竟聽課的時候記了不少筆記，但真要整理成書面的東西，總覺得無從下手。后來請教了幾位有經(jīng)驗的老同事，總算摸到了一些門道。
聽課的時候肯定要認真聽講，這個不用多說。但要注意記錄的重點不只是老師講了什么內容，還有課堂氛圍、學生反應、教學方法等方面。比如我這次去聽的是小學數(shù)學課，老師用了一些小游戲來引入新概念，我覺得這種方式特別適合低年級孩子。當時就記下了游戲規(guī)則和孩子們的表現(xiàn)，回來整理的時候就比較順手了。
寫心得的時候，開頭最好簡單介紹一下聽課背景，比如學校、課程名稱、授課對象之類的。這部分不必太詳細，點到為止就行。接著就可以結合自己的觀察，談談這堂課給你留下了什么印象。比如我當時就寫了“整堂課氣氛活躍，學生參與度很高”，這其實是聽課時的印象總結。
接下來就是重點部分，具體分析這堂課的優(yōu)點和不足。優(yōu)點可以多寫一點，比如那位數(shù)學老師的板書設計就很清晰，知識點層層遞進，學生很容易跟上節(jié)奏。至于不足，可能是互動環(huán)節(jié)時間稍顯緊張，導致最后總結時間不夠充分。不過這些問題其實都是可以改進的，關鍵是要提出來。
除了課堂教學本身，還可以聊聊聽課后的啟發(fā)。比如說這次聽課讓我意識到，原來數(shù)學課也可以這么有趣，以前總覺得數(shù)學就是枯燥的公式和計算。這次經(jīng)歷讓我重新審視了自己的教學方式，以后在備課時也會嘗試加入更多趣味性的元素。
寫心得的時候也不能光顧著夸別人。如果聽課過程中遇到困惑的地方，也可以提出來。比如那位數(shù)學老師在講解某個知識點時用了比較抽象的方法，我當時就覺得有點難以理解。后來想想，可能是因為我對教材的理解還不夠深入，所以才覺得吃力。這樣的反思對自己也很有幫助。
最后別忘了檢查一下文稿。有時候寫得太急，難免會出現(xiàn)一些小問題。比如我就發(fā)現(xiàn)自己在寫“學生積極參與”的時候，不小心把“參與”寫成了“參加”。雖然不影響整體意思，但仔細一看確實不太對勁。另外，句子之間也要注意連貫性，避免突然跳躍過大。比如我在寫到互動環(huán)節(jié)時，一下子跳到總結部分，中間缺少過渡，后來又補上了幾句。
