【第1篇】數(shù)學(xué)聽課的心得體會(huì)怎么寫550字
數(shù)學(xué)聽課的心得體會(huì)
3月17日，我與錢培麗老師一起參加了在太倉市新湖小學(xué)舉行的“改進(jìn)課堂，發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)”主題研討活動(dòng)，活動(dòng)中聽取了新湖小學(xué)朱濤老師和金倉湖小學(xué)劉菊老師執(zhí)教的《100以內(nèi)數(shù)的順序》一課，很受啟發(fā)。朱濤老師親切細(xì)致，對學(xué)生循循善誘，劉菊老師大氣溫婉，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂，同課聽了這兩堂課，我有以下幾點(diǎn)感受：
一、重視學(xué)生語言能力的培養(yǎng)
這兩節(jié)課聽后發(fā)現(xiàn)，兩位老師都非常注重學(xué)生語言表達(dá)，比如：朱濤老師在讓學(xué)生探索規(guī)律時(shí)，學(xué)生在回答時(shí)，都會(huì)用“從左往右，從上到下，數(shù)怎樣變化”這樣標(biāo)準(zhǔn)的`語言來表述，說明老師在平時(shí)的教學(xué)中是非常注重培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。
二、重視學(xué)生推理能力的培養(yǎng)
在平時(shí)在教學(xué)中，我們也應(yīng)該注重對學(xué)生推理能力的培養(yǎng)，給孩子創(chuàng)設(shè)實(shí)踐與觀察的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生經(jīng)歷觀察的過程，提供觀察發(fā)現(xiàn)的時(shí)空，讓學(xué)生在觀察、發(fā)現(xiàn)、驗(yàn)證的過程中，得出規(guī)律，發(fā)展學(xué)生的推理能力。
三、重視學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提升
對于學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提升，我們可以從數(shù)學(xué)知識、方法、應(yīng)用、態(tài)度方面培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，重視組織學(xué)生的探究活動(dòng)，讓學(xué)生通過實(shí)踐、思考、探索、交流、反思等成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主體，逐步學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
這次學(xué)習(xí)，讓我受益匪淺，同時(shí)鞭策自己在教學(xué)道路上不斷努力，勇往直前。
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寫數(shù)學(xué)聽課的心得體會(huì)其實(shí)挺有感觸的，不過剛開始可能會(huì)有點(diǎn)摸不著頭腦。很多人覺得聽課就是聽老師講，記筆記就完事了，但其實(shí)聽課是一個(gè)需要?jiǎng)幽X筋的過程。我以前聽課的時(shí)候，總覺得只要把公式抄下來就行，后來才發(fā)現(xiàn)，光抄公式根本沒用，得弄明白為什么要用這個(gè)公式。
聽課的時(shí)候，老師講的東西可能很快，跟不上的話就記個(gè)大概吧。比如說有一次，老師講了一個(gè)很復(fù)雜的證明題，我當(dāng)時(shí)腦子都懵了，但我還是努力記下了幾個(gè)關(guān)鍵步驟。回家后慢慢琢磨，發(fā)現(xiàn)其實(shí)也沒那么難。要是當(dāng)時(shí)只顧著抄筆記，肯定什么都不會(huì)明白。
聽課的時(shí)候最好帶上一支鉛筆，隨時(shí)在書上畫圖或者推導(dǎo)一下。我記得有一次老師講幾何，我就在書邊上畫了個(gè)草圖，結(jié)果發(fā)現(xiàn)這樣更容易理解題目條件。不過有時(shí)候會(huì)走神，寫著寫著就不知道寫了什么，這時(shí)候就要強(qiáng)迫自己回過神來。
有時(shí)候老師講得太快，來不及消化，下課后就得抓緊時(shí)間復(fù)習(xí)。我習(xí)慣把課堂上的內(nèi)容整理一遍，把不懂的地方標(biāo)出來，下次上課專門問老師。不過，有時(shí)候整理筆記的時(shí)候會(huì)漏掉一些細(xì)節(jié)，下次上課得注意補(bǔ)全。
有時(shí)候也會(huì)遇到那種特別抽象的概念，比如極限之類的，聽的時(shí)候覺得懂了，回去做題又傻眼了。這時(shí)候就得多找些例題練手，看看別人是怎么解的。不過有時(shí)候看別人的解法會(huì)覺得太復(fù)雜，自己想出來的反而簡單，這可能是因?yàn)樗悸凡灰粯影伞?/p>
其實(shí)聽課心得，最重要的是記錄自己的感受。比如這次聽誰的課印象最深，為什么，還有哪些地方?jīng)]搞明白。寫的時(shí)候別想著要寫得多正式，想到什么寫什么就行。不過有時(shí)候?qū)懼鴮懼鴷?huì)突然忘記前面寫了什么，得回頭翻筆記才行。
聽課心得也不是非要寫得很長，關(guān)鍵是要真實(shí)。有時(shí)候?qū)懙臅r(shí)候會(huì)因?yàn)橄氡磉_(dá)太多東西，結(jié)果寫得亂七八糟，其實(shí)抓住一兩個(gè)重點(diǎn)就夠了。有時(shí)候?qū)懲旰蠡仡^一看，會(huì)覺得有些地方寫得不太通順，但這沒關(guān)系，寫的時(shí)候主要是把自己的想法記錄下來。
【第2篇】初中數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課聽課心得怎么寫5050字
參加了
初中數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課聽課心得一：
首先，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我提供這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺，讓我有一個(gè)互相學(xué)習(xí)，共同提高的機(jī)會(huì)。我有幸去縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)聽了“20xx國培計(jì)劃送教下鄉(xiāng)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課聽課活動(dòng)”，現(xiàn)在我把聽課后的心得體會(huì)向老師們作一個(gè)匯報(bào)老師們都知道，課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對生本的理解都有自己獨(dú)特的見解。我也不具備教學(xué)專家那樣的水平，還不能把這次聽課專家的所有思想內(nèi)容原封不動(dòng)告訴大家。所以，我也只能跟大家交流我個(gè)人聽課的一點(diǎn)膚淺的看法。說得不好的地方，請諒解。我從以下四個(gè)方面談?wù)勥@次聽課活動(dòng)中的變化。
(二)課堂教學(xué)體現(xiàn)數(shù)學(xué)味道 很多老師心里想，數(shù)學(xué)課堂肯定體現(xiàn)數(shù)學(xué)味道，這還用說。老師們都知道，為了迎合課改的精神，一些公開課，老師為了讓數(shù)學(xué)課堂更加充實(shí)生動(dòng)，更加吸引學(xué)生，老師在教學(xué)中加入大量生活方面知識;為了擴(kuò)展學(xué)生知識面，老師又加入了相關(guān)自然科學(xué)方面的知識;為了豐富課堂語言，有感情，用著詩意一般語調(diào)
講課;為了節(jié)省時(shí)間，用了大量畫面精致的課件，提前讓學(xué)生準(zhǔn)備好答案，有老師的，有學(xué)生的。一節(jié)課下來，精彩紛呈，演化繚亂。學(xué)生不知這節(jié)課到底是什么課，數(shù)學(xué)課也像，自然科學(xué)也像，綜合課也像，最終成了“四不像”。但這次的課堂卻體現(xiàn)了數(shù)學(xué)應(yīng)有的味道，具體表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是這次講課內(nèi)容貼近生活，源于教材，選材恰當(dāng)，過度自然，不像以前公開課那樣只重形式，淡化實(shí)質(zhì)，只重結(jié)果，淡化過程，只講簡單數(shù)學(xué)認(rèn)識，對于一些抽象代數(shù)知識是避之若騖。二是重視學(xué)語言表達(dá)和思維的形成過程，教師語言簡潔精煉，言簡意賅，沒有多余的話，最大特是培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)語言表達(dá)，注重?cái)?shù)學(xué)的抽象思維和具象思維的 培養(yǎng)，注意學(xué)生語言的嚴(yán)謹(jǐn)性。
(三)是獨(dú)立思考與小組合作間變化的關(guān)系 這次聽課另外一個(gè)感受是：一走進(jìn)教室，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的課桌的擺放跟我們平常教室一樣，一排十人，三排，共三十人。不再是五六個(gè)生圍坐在一起，以前一見到這樣的大型公開課，為了方便小組間合作、交流。往往是五六張課桌拼在一起。合作學(xué)習(xí)是新課改大力倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式。為了迎合課改的精神，一些老師把合作學(xué)習(xí)看成課堂教學(xué)中不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)，認(rèn)為課堂上有了小組合作就有了課改意識， 就是一種開放的充滿活力的課堂，把學(xué)生獨(dú)立思考說成是一種封閉的弧軍備戰(zhàn)，是一種傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式。于是在課堂上，特別是公開課，任課教師把合作學(xué)習(xí)到了“隨手拈來”，“動(dòng)轍合作”的地步，從而忽視了學(xué)生的獨(dú)立思考。這次優(yōu)質(zhì)課上很好的處理了獨(dú)立思考與小組合作間的關(guān)系。就是需要討論的地方采取了同桌間互相討論。不需要討論的問題一律強(qiáng)調(diào)學(xué)生獨(dú)立思考。不像以前一節(jié)課鬧哄哄地多次合作、討論。事實(shí)上，新課改所倡導(dǎo)的小組合作與學(xué)生獨(dú)立思考并不是相排
(四)多媒體的大量運(yùn)用 最后我簡單地說一說有關(guān)多媒體的運(yùn)用，老師們都知道，數(shù)學(xué)課堂上運(yùn)用課件目的一方面是為了節(jié)省時(shí)間，二是直觀形象展示給學(xué)生。這次的課件制作水平相當(dāng)高，很真實(shí)，而且使用效果好，克服以前課件華而不實(shí)的現(xiàn)象，學(xué)生的專著力只在課件表面的畫面上，沒有起到突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)的作用，課件成了擺設(shè)。課件是教學(xué)的輔助手段，為教學(xué)服務(wù)，不能主次顛倒。 以上是我這次聽課后的感受。
總而言之，課堂教學(xué)改革走到今天，已經(jīng)由當(dāng)初的不知所措，人云亦云，逐漸成熟起來，冷寂下來。課改教學(xué)的思路逐漸清晰，課改的理念逐漸形成，我們感到由衷的欣慰?？傊虒W(xué)必須遵循事物的發(fā)展規(guī)律，遵循學(xué)生的認(rèn)知模式，依托學(xué)生的認(rèn)知水平讓學(xué)生自主快樂的學(xué)習(xí)，健康自由的成長。最后，也祝愿老師們在自己的教學(xué)園地這塊實(shí)驗(yàn)田里結(jié)出豐碩的果實(shí)。
初中數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課聽課心得二：
20xx年10月13日至15日我參加了在昌邑市舉行的濰坊市初中數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課的聽課學(xué)習(xí)活動(dòng)。3天時(shí)間由各縣市優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師展示的20節(jié)數(shù)學(xué)課，使我感受頗深，受益匪淺。老師們的課堂授課水平之高，對教材內(nèi)容挖掘之深，課堂教學(xué)過程設(shè)計(jì)之精彩，讓我對自己所教學(xué)科有了更深刻的認(rèn)識，下面就這方面談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì)。
1、數(shù)學(xué)是有趣的。
長期以來，數(shù)學(xué)幾乎成了枯燥乏味的代名詞，重知識的傳授，輕能力的培養(yǎng);重學(xué)習(xí)的結(jié)果，輕探究的過程;重反復(fù)的練習(xí)，輕情感的滿足……這一切，使我們學(xué)生對數(shù)學(xué)很難激起興趣。他們感到數(shù)學(xué)是枯燥的、煩瑣的，數(shù)學(xué)幾乎等同于做題，而且沒完沒了。學(xué)生的學(xué)習(xí)是認(rèn)知和情感的結(jié)合。每一個(gè)學(xué)生都渴望挑戰(zhàn)，渴望挑戰(zhàn)帶來的成功，這是學(xué)生的心理共性。成功是一種巨大的情緒力量，它能使學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)求知的心理沖突，因此，教師在課堂教學(xué)中，要有意識地創(chuàng)設(shè)各種情境，為學(xué)生提供挑戰(zhàn)的機(jī)會(huì)，不失時(shí)機(jī)地為他們走向成功搭橋鋪路，使他們感到數(shù)學(xué)是有趣的。在高密李淑香老師講解勾股定理的應(yīng)用一節(jié)課中，李老師設(shè)計(jì)的第一個(gè)問題就非常具有挑戰(zhàn)性，題目是這樣的：有一次阿凡提去見國王，要求國王答應(yīng)他提出的幾個(gè)要求，國王說，如果你能站在距離我 個(gè)單位的地方回答出我的問題，那么我就滿足你的要求。聰明的阿凡提發(fā)現(xiàn)國王的房間是用正方形的地磚鋪設(shè)的，于是阿凡提很快找到了這個(gè)位置，而且回答對了國王提出的問題，于是他的要求得到了滿足。同學(xué)們，你能當(dāng)一次阿凡提嗎?問題給出后，學(xué)生的熱情非常高，因?yàn)榘⒎蔡徇@個(gè)形象已經(jīng)成為聰明的代名詞，學(xué)生一聽當(dāng)一次阿凡提，向阿凡提挑戰(zhàn)，充滿朝氣的初二學(xué)生誰不想一展自己的風(fēng)采呢?一個(gè)巧妙的問題引入，把學(xué)生探究知識的興趣激起，你還用擔(dān)心本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情嗎?這就是老師的智慧，做為一名數(shù)學(xué)老師，我們就應(yīng)該在我們的課堂上多提供一些既能學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)知識，又讓學(xué)生感覺有趣的問題，我們的數(shù)學(xué)教學(xué)才會(huì)充滿活力與魅力。
2、數(shù)學(xué)是簡單的
領(lǐng)略到大師的教學(xué)藝術(shù)，我們看到了孩子的智慧，聽到了富有思想的回答，讓人忍不住為他們鼓掌，同時(shí)也忍不住為老師的教學(xué)喝彩，因?yàn)樗尯⒆觽兏惺艿搅藬?shù)學(xué)的簡約及威力，讓孩子們觸及到了數(shù)學(xué)的本質(zhì)，從而在內(nèi)心發(fā)出強(qiáng)烈的震撼。讓孩子們覺得數(shù)學(xué)的簡單，不僅是一種技巧，更是一種智慧，是還原數(shù)學(xué)最樸素的狀態(tài)。只有這樣，才能極大地釋放孩子的潛能。而為了做到這一點(diǎn)，老師在課堂上精彩的設(shè)計(jì)才是最關(guān)鍵的。在這次優(yōu)質(zhì)課評選中，昌樂的孟憲棟老師在講解完幾個(gè)有理數(shù)相乘積的符號規(guī)律后，安排了一個(gè)玩撲克牌的游戲來鞏固法則，老師規(guī)定游戲規(guī)則：每個(gè)學(xué)習(xí)小組的組長任意抽取幾張撲克牌，請小組的其他同學(xué)判斷牌面上幾個(gè)數(shù)的乘積的符號，抽到紅色的規(guī)定為正，黑色的為負(fù)。當(dāng)老師給每個(gè)小組發(fā)了撲克牌后，各個(gè)小組活動(dòng)很熱烈，而且當(dāng)活動(dòng)結(jié)束后，同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情明顯的得到了提高，課堂氣氛比活動(dòng)前活躍了很多。游戲中也可以學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)知識可以通過玩游戲來解決，我想這種方法非常適用剛升入初中的同學(xué)，我相信參加那堂課的同學(xué)永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記多個(gè)有理數(shù)相乘的積的符號的判斷法則。
3、數(shù)學(xué)是鮮活的。
現(xiàn)代數(shù)學(xué)觀認(rèn)為：教材處理的核心總是是從學(xué)科世界走向?qū)W生的生活世界。當(dāng)數(shù)學(xué)和學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活密切結(jié)合時(shí)，數(shù)學(xué)才是活的，富有生命力的，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。同時(shí)鮮明的現(xiàn)實(shí)背景，更有助于學(xué)生發(fā)現(xiàn)和理解數(shù)學(xué)概念，形成數(shù)學(xué)思想和方法，積累數(shù)學(xué)知識和解決問題的經(jīng)驗(yàn)。我們應(yīng)不斷攫取生活中的新鮮素材來充實(shí)我們的課堂，使我們的數(shù)學(xué)變得豐富多彩、生動(dòng)活潑。 在這方面，所有的老師都做的很好：將撲克牌引入課堂，使抽象的數(shù)學(xué)變得簡單形象;將游戲引入課堂，使得呆板的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程生活化;在數(shù)學(xué)老師的學(xué)案上，小鳥從一棵大樹飛到另一棵大樹，使偉大而神秘的勾股定理變得那么平易近人;幫阿凡提回答完問題，同學(xué)們又和老師一起來幫螞蟻找到爬行的最短的路線，讓人感覺不像是在上數(shù)學(xué)課，反而像在社區(qū)搞活動(dòng)……，這些鮮明的生活素材，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和熱情，充分體現(xiàn)了新課標(biāo)中提出的數(shù)學(xué)來自于生活又應(yīng)用于生活這一理念。
這次聽課學(xué)習(xí)活動(dòng)雖然是短暫的，但是我們的課堂改革以及課程改革是長久，我將積累這次學(xué)習(xí)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，將它們應(yīng)用于以后自己的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中去，努力的做一位優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師。
初中數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課聽課心得三：
首先，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我提供這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺，讓我有一個(gè)互相學(xué)習(xí)，共同提高的機(jī)會(huì)。我有幸去縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)聽了“20xx國培計(jì)劃送教下鄉(xiāng)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課聽課活動(dòng)”，現(xiàn)在我把聽課后的心得體會(huì)向老師們作一個(gè)匯報(bào)老師們都知道，課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對生本的理解都有自己獨(dú)特的見解。我也不具備教學(xué)專家那樣的水平，還不能把這次聽課專家的所有思想內(nèi)容原封不動(dòng)告訴大家。所以，我也只能跟大家交流我個(gè)人聽課的一點(diǎn)膚淺的看法。說得不好的地方，請諒解。我從以下四個(gè)方面談?wù)勥@次聽課活動(dòng)中的變化。 (一) 還數(shù)學(xué)課堂以安靜氛圍
聽完這次送教下鄉(xiāng)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課聽課活動(dòng)后，我最大的感受是：這次優(yōu)質(zhì)課跟以往不同，以前的大型公開課在我眼里是熱鬧有加，整堂課如雷貫耳的掌聲、贊揚(yáng)聲、小組合作討論聲，游戲高興地叫喊聲，真的聲聲入耳，還有那變幻莫測能刺激視覺的課件，一個(gè)比一個(gè)美，讓我們可望不可即。而這次的課堂已經(jīng)有了很大的改變，尤其是武漢來講課的宋老師和李老師的課。去掉了很多浮躁、形式上的東西。課堂返璞歸真，已經(jīng)安靜了很多，留給學(xué)生安靜思考時(shí)間，回歸數(shù)學(xué)課堂抽象性或邏輯性。課堂變成了一個(gè)師生共同“享受”知識正能量，傳遞信息的空間，讓我們真正體會(huì)到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的樸素與扎實(shí)。 (二)課堂教學(xué)體現(xiàn)數(shù)學(xué)味道
很多老師心里想，數(shù)學(xué)課堂肯定體現(xiàn)數(shù)學(xué)味道，這還用說。老師們都知道，為了迎合課改的精神，一些公開課，老師為了讓數(shù)學(xué)課堂更加充實(shí)生動(dòng)，更加吸引學(xué)生，老師在教學(xué)中加入大量生活方面知識;為了擴(kuò)展學(xué)生知識面，老師又加入了相關(guān)自然科學(xué)方面的知識;為了豐富課堂語言，有感情，用著詩意一般語調(diào)講課;為了節(jié)省時(shí)間，用了大量畫面精致的課件，提前讓學(xué)生準(zhǔn)備好答案，有老師的，有學(xué)生的。一節(jié)課下來，精彩紛呈，演化繚亂。學(xué)生不知這節(jié)課到底是什么課，數(shù)學(xué)課也像，自然科學(xué)也像，綜合課也像，最終成了“四不像”。但這次的課堂卻體現(xiàn)了數(shù)學(xué)應(yīng)有的味道，具體表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是這次講課內(nèi)容貼近生活，源于教材，選材恰當(dāng)，過度自然，不像以前公開課那樣只重形式，淡化實(shí)質(zhì)，只重結(jié)果，淡化過程，只講簡單數(shù)學(xué)認(rèn)識，對于一些抽象代數(shù)知識是避之若騖。二是重視學(xué)語言表達(dá)和思維的形成過程，教師語言簡潔精煉，言簡意賅，沒有多余的話，最大特是培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)語言表達(dá)，注重?cái)?shù)學(xué)的抽象思維和具象思維的培養(yǎng)，注意學(xué)生語言的嚴(yán)謹(jǐn)性。
(三)是獨(dú)立思考與小組合作間變化的關(guān)系
這次聽課另外一個(gè)感受是：一走進(jìn)教室，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的課桌的擺放跟我們平常教室一樣，一排十人，三排，共三十人。不再是五六個(gè)生圍坐在一起，以前一見到這樣的大型公開課，為了方便小組間合作、交流。往往是五六張課桌拼在一起。合作學(xué)習(xí)是新課改大力倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式。為了迎合課改的精神，一些老師把合作學(xué)習(xí)看成課堂教學(xué)中不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)，認(rèn)為課堂上有了小組合作就有了課改意識，
就是一種開放的充滿活力的課堂，把學(xué)生獨(dú)立思考說成是一種封閉的弧軍備戰(zhàn)，是一種傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式。于是在課堂上，特別是公開課，任課教師把合作學(xué)習(xí)到了“隨手拈來”，“動(dòng)轍合作”的地步，從而忽視了學(xué)生的獨(dú)立思考。這次優(yōu)質(zhì)課上很好的處理了獨(dú)立思考與小組合作間的關(guān)系。就是需要討論的地方采取了同桌間互相討論。不需要討論的問題一律強(qiáng)調(diào)學(xué)生獨(dú)立思考。不像以前一節(jié)課鬧哄哄地多次合作、討論。事實(shí)上，新課改所倡導(dǎo)的小組合作與學(xué)生獨(dú)立思考并不是相排斥的，而是相互依存的，只有靈活運(yùn)用才能發(fā)揮最佳效果。我們不能因?yàn)槊暮献鲗W(xué)習(xí)而丟棄獨(dú)立思考，首先應(yīng)該要求學(xué)生獨(dú)立思考。一個(gè)人如果失去了獨(dú)立思考，他還有什么創(chuàng)新呢? (四)多媒體的大量運(yùn)用
最后我簡單地說一說有關(guān)多媒體的運(yùn)用，老師們都知道，數(shù)學(xué)課堂上運(yùn)用課件目的一方面是為了節(jié)省時(shí)間，二是直觀形象展示給學(xué)生。這次的課件制作水平相當(dāng)高，很真實(shí)，而且使用效果好，克服以前課件華而不實(shí)的現(xiàn)象，學(xué)生的專著力只在課件表面的畫面上，沒有起到突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)的作用，課件成了擺設(shè)。課件是教學(xué)的輔助手段，為教學(xué)服務(wù)，不能主次顛倒。
以上是我這次聽課后的感受?？偠灾n堂教學(xué)改革走到今天，已經(jīng)由當(dāng)初的不知所措，人云亦云，逐漸成熟起來，冷寂下來。課改教學(xué)的思路逐漸清晰，課改的理念逐漸形成，我們感到由衷的欣慰?？傊虒W(xué)必須遵循事物的發(fā)展規(guī)律，遵循學(xué)生的認(rèn)知模式，依托學(xué)生的認(rèn)知水平讓學(xué)生自主快樂的學(xué)習(xí)，健康自由的成長。最后，也祝愿老師們在自己的教學(xué)園地這塊實(shí)驗(yàn)田里結(jié)出豐碩的果實(shí)。
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聽一堂初中數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課，想把自己的感受寫下來，這可不是一件簡單的事。剛開始得想清楚自己到底看到了什么，學(xué)到了什么。聽課的時(shí)候，別光顧著記筆記，腦子里得跟著老師的思路走，看看老師是怎么引導(dǎo)學(xué)生的，又是怎么處理課堂上的突發(fā)情況的。
比如，有些老師會(huì)在講解幾何題的時(shí)候，先畫個(gè)圖，把題目里的條件都標(biāo)出來。這種做法就值得借鑒。但也有時(shí)候，老師可能講得太快了，學(xué)生還沒完全明白，他就已經(jīng)跳到下一步了。這其實(shí)是個(gè)需要注意的地方，因?yàn)閷W(xué)生要是沒跟上，后面的內(nèi)容就會(huì)越來越難理解。當(dāng)然，也不是說每個(gè)環(huán)節(jié)都要慢下來，關(guān)鍵是要找到那個(gè)平衡點(diǎn)。
再比如，有的老師會(huì)用生活中的例子來解釋數(shù)學(xué)概念，這就很實(shí)用。我記得有一次聽了一節(jié)數(shù)學(xué)課，老師講分?jǐn)?shù)的時(shí)候，拿蛋糕舉例，說如果一個(gè)蛋糕分成四份，每個(gè)人吃一份就是四分之一。這種方法特別直觀，學(xué)生一下子就明白了。不過，也有時(shí)候老師舉的例子有點(diǎn)復(fù)雜，反而讓學(xué)生更糊涂了。所以，舉例子的時(shí)候得考慮學(xué)生的接受能力，太簡單了沒挑戰(zhàn)性，太復(fù)雜又容易搞混。
還有就是課堂互動(dòng)這塊兒。有些老師會(huì)設(shè)計(jì)一些小游戲，讓學(xué)生參與到解題過程中來。這種方式能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們覺得數(shù)學(xué)不是那么枯燥。不過，有時(shí)候游戲玩得太過頭了，反而分散了注意力，這就不太好。所以說，課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)得把握好度，既要有趣，又要有效。
寫聽課心得的時(shí)候，最好把自己觀察到的細(xì)節(jié)都記錄下來。比如某個(gè)教學(xué)方法的效果如何，某個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)怎么樣，甚至老師的表情變化都能反映出很多東西。把這些點(diǎn)滴積累起來，寫出來的文章就不會(huì)空洞。不過，有時(shí)候?qū)懼鴮懼?，可能?huì)發(fā)現(xiàn)自己表達(dá)得不夠清晰，這時(shí)候就得停下來想想該怎么改。有時(shí)候改來改去，句子變得啰嗦了，這可不好，得注意保持簡潔明了。
書寫注意事項(xiàng)：
寫的時(shí)候還得注意語言的準(zhǔn)確性。有時(shí)候?yàn)榱俗非笊鷦?dòng)，可能會(huì)用詞不當(dāng)，比如把“解題步驟”寫成“解題過程”，雖然大意沒錯(cuò)，但仔細(xì)推敲還是有差別的。還有些地方可能會(huì)漏掉關(guān)鍵信息，比如忽略了老師提到的重要知識點(diǎn)，這就容易誤導(dǎo)讀者。所以，寫完之后最好再檢查一遍，確保沒有明顯的錯(cuò)誤。
【第3篇】數(shù)學(xué)聽課心得體會(huì)怎么寫1000字
這一輪的中心校數(shù)學(xué)評優(yōu)，讓我的內(nèi)心產(chǎn)生了很多的想法，對于我們一線的數(shù)學(xué)教師來說，如果都能如講評優(yōu)課這般用心用力，我想，我們的課堂教學(xué)又怎么會(huì)不吸引人呢？然而，從另一個(gè)方面，也暴露出了我們在課堂仍然嚴(yán)重存在著關(guān)注老師的完美的設(shè)計(jì)而忽視學(xué)生學(xué)習(xí)過程本身的巨大誤區(qū)，誰都知道我們所要面對的是學(xué)生，是活生生的人，而非我們課堂的配角，非我們教師演繹自己的舞臺，可我們偏偏用一種非理性化的思維去面對自己自以為是的生本。
一、精心設(shè)計(jì)知識的鋪墊是十分重要的。
一位講四年級《分?jǐn)?shù)的意義》的老師，對于復(fù)習(xí)舊知部分設(shè)計(jì)的周到而巧妙，從三年級所學(xué)的分?jǐn)?shù)的意義本身到分?jǐn)?shù)的各部分名稱，以及與這節(jié)課分?jǐn)?shù)意義的延續(xù)，都進(jìn)行了深入地復(fù)習(xí)，讓同學(xué)們感受到一種清晰的學(xué)習(xí)脈絡(luò)，而在學(xué)習(xí)中，能夠讓學(xué)生形成一種階梯性的認(rèn)識，對于學(xué)生來說無疑是非常重要的，這樣再開始新知的學(xué)習(xí)，學(xué)生就不會(huì)再對所學(xué)的知識感到困惑，就會(huì)用一種飽滿的情緒去迎接新的學(xué)習(xí)。
二、在課堂上關(guān)注學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力。
對于分?jǐn)?shù)的意義的學(xué)習(xí)，尤其是四年級在三年級中把一個(gè)物體看作單位1的基礎(chǔ)上，把一個(gè)整體看作單位1，孩子們的認(rèn)識是很難的，雖然對于我們成年人來說很簡單，但是小學(xué)生的形象思維能力強(qiáng)，更多的需要依靠動(dòng)手來幫助自己更清晰地理解和認(rèn)識，在學(xué)生動(dòng)手分的過程中，學(xué)生才能深入地體會(huì)到平均分與怎樣分，才能具體地體會(huì)到把一個(gè)整體平均分成幾分，其中一份是單位1的幾分之幾，一份是幾個(gè)，幾份是單位1的幾分之幾。我們的動(dòng)手讓孩子們?nèi)ビH身實(shí)踐不是為了給課堂增添必要的花樣，而實(shí)實(shí)在在的是為了要把我們孩子們的理解由形象思維上升到自己的認(rèn)識，只有在形象的思維學(xué)習(xí)中，才能讓孩子們對于分?jǐn)?shù)的意義做到深入而實(shí)際。
三、注重知識的形成過程。
小學(xué)生的學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)都不會(huì)是一種我們成年人眼中的只注結(jié)果的學(xué)習(xí)，如果我們?nèi)匀挥靡环N功利化的想法來進(jìn)行教育教學(xué)，那我們的教育只能是一種失敗的教育。無論我們多么關(guān)注我們自己的成功，無論我們需要通過孩子達(dá)到自己怎樣的目的，都不要忘記了教育的根本，不要忘記了孩子們真正需要的本真，更不要忘記了我們的教育的主體是學(xué)生，而不是我們。
在今后的教育教學(xué)中，我們需要做的很多，而讓我更感受到責(zé)任的就是，在每一節(jié)課前，我們老師究竟要做到什么程度才能讓我們的教育教學(xué)成為孩子們生命成長的沃土！
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寫數(shù)學(xué)聽課心得體會(huì)的時(shí)候，得知道這可不是單純記筆記那么簡單的事。聽課的時(shí)候，光聽懂了還不夠，還要能把自己的想法寫下來。比如，老師講到一個(gè)解題思路，你可以想想這個(gè)方法為什么好，是不是比別的方法更簡便之類的。要是課堂上有什么沒弄明白的地方，就把它記下來，課后再查漏補(bǔ)缺。
記得有一次我去聽課，老師講了個(gè)很復(fù)雜的幾何證明題，我當(dāng)時(shí)有點(diǎn)懵，但后來慢慢理清楚了步驟，發(fā)現(xiàn)其實(shí)也沒那么難。我就在筆記本上寫下自己的理解，還畫了個(gè)圖，這樣印象更深。寫的時(shí)候，別老想著要寫得多漂亮，關(guān)鍵是把心里的想法表達(dá)出來就行。有時(shí)候?qū)懼鴮懼?，還能發(fā)現(xiàn)自己原來理解錯(cuò)了的地方，這就算是進(jìn)步啦。
有時(shí)候，聽課的時(shí)候，老師會(huì)舉一些生活里的例子來幫助理解，這類例子特別容易記住。像什么用面積算房間大小，或者用概率判斷抽獎(jiǎng)中獎(jiǎng)率之類的。把這些例子跟課堂上的知識點(diǎn)結(jié)合起來寫進(jìn)心得里，既有趣又能加深記憶。不過呀，寫的時(shí)候有時(shí)候會(huì)不小心寫錯(cuò)字，像是把“面積”寫成“面機(jī)”，這種情況偶爾發(fā)生，只要不影響整體的意思就沒關(guān)系。
還有哦，數(shù)學(xué)聽課心得不只是記錄公式和定理，還可以寫寫自己的感受。比如，覺得某個(gè)老師的講解特別生動(dòng)，或者覺得某個(gè)概念特別有意思，都可以寫下來。畢竟，學(xué)習(xí)，開心一點(diǎn)才更容易堅(jiān)持下去。就像上次有個(gè)老師講函數(shù)圖像變化的時(shí)候，用了好多小動(dòng)畫，我一下子就明白了，當(dāng)時(shí)就在本子上記下“真酷”兩個(gè)字，回頭看看還挺有意思的。
寫心得的時(shí)候，最好把時(shí)間地點(diǎn)都寫上，這樣以后翻看的時(shí)候就知道是在什么時(shí)候?qū)W到的知識點(diǎn)了。而且呀，寫完之后最好能抽空讀一遍，看看有沒有不通順的地方。有一次我寫完后沒檢查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)一句話里好幾個(gè)逗號亂用，看著挺別扭的，下次就得注意了。
【第4篇】數(shù)學(xué)老師外出聽課心得體會(huì)怎么寫700字
為了改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效益，同時(shí)為了使本組同仁在互幫互學(xué)的過程中得到收益，得到提高，本學(xué)期，數(shù)學(xué)組開展了組內(nèi)的教學(xué)研究課的活動(dòng)和外出聽課。每個(gè)年級的教師分別上了一節(jié)課，認(rèn)真聽課，課后大家都能誠懇地給授課的老師提出意見和建議，也談自己的收獲?，F(xiàn)就談?wù)勛约郝犝n后的一些心得體會(huì)。
1、精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)
教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的，按照教學(xué)規(guī)律，對教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從每位教師的課堂教學(xué)中，我們能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的：不僅“備”教材，還“備”學(xué)生，從基礎(chǔ)知識目標(biāo)、思想教育目標(biāo)到能力目標(biāo)，都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀。對基本概念和基本技能的處理也都進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)。
2、教學(xué)過程精致
從每一位授課教師的教學(xué)過程來看，都是經(jīng)過了精心準(zhǔn)備的，從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話都很精煉、每一個(gè)問題的設(shè)置都恰到好處、板書也充分體現(xiàn)了物理知識的結(jié)構(gòu)體系。每位教師能根據(jù)自己學(xué)生的知識水平、認(rèn)知能力設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，在知識深難度的把握上處理得很好，基本上都能做到突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
3、注重知識的傳授與能力的培養(yǎng)相結(jié)合
各位老師在教學(xué)過程中特別加大了對能力的考查，在了解基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，提出問題讓學(xué)生思考，指導(dǎo)學(xué)生去歸納、去概括、去總結(jié)，讓學(xué)生先于教師得出結(jié)論，從而達(dá)到在傳授知識的基礎(chǔ)上使學(xué)生的能力得到培養(yǎng)的目的。
4、使教學(xué)向理論聯(lián)系實(shí)際方向傾斜
數(shù)學(xué)學(xué)科本來是與實(shí)際聯(lián)系緊密的學(xué)科，針對近年來題中出現(xiàn)大量聯(lián)系實(shí)際的試題，聯(lián)系實(shí)際日益成為考試題內(nèi)容改革的一個(gè)明顯發(fā)展方向，教師，已開始加強(qiáng)知識實(shí)際應(yīng)用的教學(xué)，使教學(xué)恢復(fù)它的本來面貌。
數(shù)學(xué)老師外出聽課
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數(shù)學(xué)老師外出聽課是一件挺有意義的事，既能學(xué)到別的老師的教學(xué)方法，也能發(fā)現(xiàn)自己課堂上的不足。我覺得寫心得體會(huì)的時(shí)候，可以從課堂的整體感受開始，比如說這堂課讓你印象最深的是什么，是老師的講解方式特別吸引人，還是學(xué)生的參與度很高。
記得有一次我去聽一位老教師的課，她講的是一元二次方程的應(yīng)用題，剛開始我以為會(huì)很枯燥，結(jié)果她用了一個(gè)生活中的例子，一下子就抓住了學(xué)生的注意力。我當(dāng)時(shí)就在想，要是我平時(shí)也這么設(shè)計(jì)課程，是不是能讓學(xué)生學(xué)得更主動(dòng)些？
寫心得體會(huì)的時(shí)候，最好把自己在聽課過程中觀察到的小細(xì)節(jié)記錄下來。比如這位老師在提問時(shí)怎么引導(dǎo)學(xué)生回答的，她是怎樣處理課堂上的突發(fā)情況的。這些細(xì)節(jié)其實(shí)都很關(guān)鍵，因?yàn)樗鼈兡芊从吵鲆粋€(gè)老師的經(jīng)驗(yàn)和智慧。
不過有時(shí)候記筆記的時(shí)候會(huì)漏掉一些重要的點(diǎn)，尤其是當(dāng)課堂節(jié)奏比較快的時(shí)候。有一次我聽了一堂數(shù)列的課，當(dāng)時(shí)被她講的方法吸引住了，結(jié)果回來整理筆記的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)有些地方?jīng)]記全。后來我專門找機(jī)會(huì)請教了那位老師，才知道原來她用了幾個(gè)小技巧來幫助學(xué)生理解概念。
我覺得聽課的心得體會(huì)還可以結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐。比如，那位老師用的某個(gè)方法你覺得很好，就可以試著把它融入到自己的課堂里去試試看效果。當(dāng)然，不一定所有的東西都適合每個(gè)班級，這就需要自己多琢磨，多調(diào)整。
書寫注意事項(xiàng)：
寫心得體會(huì)的時(shí)候不要光寫優(yōu)點(diǎn)，也要提提自己覺得可以改進(jìn)的地方。比如那天聽的課里，我覺得她的板書有點(diǎn)亂，學(xué)生可能不容易跟上思路。如果是我站在她的位置上，我會(huì)盡量保持板書清晰，這樣學(xué)生才能更好地跟著老師的思路走。
【第5篇】數(shù)學(xué)教師聽課心得有感怎么寫700字
__月__日上午，我有幸觀摩了__小學(xué)數(shù)學(xué)開放月公開課的活動(dòng)，這樣的公開課使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。
第一堂課是__老師的《認(rèn)識負(fù)數(shù)》，本課為六年級下學(xué)期的第一課。__老師笑起來特別和善，聽他的課如沐春風(fēng)。特意關(guān)注到他的課全程只用了兩張ppt，更多的是把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生依次來表達(dá)每個(gè)負(fù)數(shù)的意義，這些負(fù)數(shù)表示什么，用自己的方式畫出一個(gè)負(fù)數(shù)，并描述出來。
第二堂課仍然是六年級的內(nèi)容《比例的意義》。
這堂課是由__小學(xué)的__老師上的，課的一開始，__老師便出示自己旅游當(dāng)中的照片，一下子引起了同學(xué)的興趣，興致勃勃的開始幫老師分析為什么另幾張照片看起來更別扭。從而引出比例，再順勢引導(dǎo)學(xué)生算一算這幾張照片的比例……
接下來是來自__小的__老師，一開場，她的聲音清脆悅耳，非常好聽。這堂課研究的是一個(gè)新的課題《展開與折疊》，雖然數(shù)學(xué)課本上沒有本堂課的內(nèi)容，但我覺得這節(jié)課很有趣，受益匪淺，不僅學(xué)到了很多關(guān)于魔方的知識與規(guī)律，而且給我打開了另一種新的思路和理念，使我對數(shù)學(xué)課有了一個(gè)新的思考。
新理念，新感受，新思考，真可謂：課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見仁，智者見智”的廣闊舞臺，令各家可一展風(fēng)采。同時(shí)也是互相學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短、不斷完善自我的良好契機(jī)。所以，我也只能跟大家交流我個(gè)人聽課的一點(diǎn)膚淺的看法?？傊瑪?shù)學(xué)教學(xué)中，遇到一些簡單的問題，盡量讓學(xué)生通過自己動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦去解決。教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試，主動(dòng)去探索問題，教學(xué)可采用“討論式”、“合作式”等教學(xué)模式，讓每個(gè)學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。
精選用戶撰寫心得71人覺得有幫助
數(shù)學(xué)老師聽課的時(shí)候，心里頭總是有些想法冒出來。這可不是那種特別正式的場合，就是普通的課堂觀察，想著怎么把自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)跟別人的教學(xué)方法做個(gè)對比。比如看到別的老師在講幾何題的時(shí)候，他那板書特別清楚，每一個(gè)步驟都寫得明明白白，這就讓我想到自己有時(shí)候講課太快了，學(xué)生可能跟不上。不過，有時(shí)候自己也覺得奇怪，為什么聽別人課的時(shí)候能注意到這么多細(xì)節(jié)，真輪到自己上臺的時(shí)候就容易忘記。
還有一次聽公開課，那個(gè)年輕老師講函數(shù)的時(shí)候用了好多生活里的例子，什么超市打折，銀行利息，聽起來挺有趣的。我琢磨著是不是自己也可以試試這種方法，畢竟學(xué)生們平時(shí)接觸這些東西的機(jī)會(huì)多，用他們熟悉的東西來解釋數(shù)學(xué)概念肯定更容易理解。只是，有時(shí)候自己想得太復(fù)雜，怕一不小心就把簡單的問題搞得很深?yuàn)W，反而讓學(xué)生摸不著頭腦。
聽課的時(shí)候還發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題，有的老師提問特別巧妙，能引導(dǎo)學(xué)生一步步找到答案。不像我有時(shí)候問得太直接，學(xué)生愣在那里不知道怎么回答。當(dāng)然了，也不是說直接提問就不好，關(guān)鍵是要看場合。如果是一堂復(fù)習(xí)課，直接點(diǎn)名提問還能檢查學(xué)生的掌握情況，但在新授課上這樣就不合適了。話說回來，自己備課的時(shí)候倒是經(jīng)常提醒自己要注意提問方式，可真到了課堂上，有時(shí)候還是忍不住急匆匆地拋出問題。
有時(shí)候聽其他老師講課，會(huì)注意到一些小技巧。比如有個(gè)老教師在講解代數(shù)式的化簡時(shí)，喜歡先讓學(xué)生自己動(dòng)手試一試，然后再逐步講解，這樣不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，也讓學(xué)生印象深刻。這讓我想起自己以前上課的時(shí)候，總是習(xí)慣自己先講一遍，然后讓學(xué)生練習(xí)，結(jié)果效果一般般。其實(shí)換個(gè)順序也不是很難，關(guān)鍵是得有耐心看著學(xué)生慢慢摸索。
書寫注意事項(xiàng)：
聽課的時(shí)候也會(huì)留意老師的課堂管理。有些老師一進(jìn)教室，整個(gè)班的學(xué)生就安靜下來了，這本事確實(shí)厲害。我自己有時(shí)候感覺課堂氣氛不夠活躍，可能是自己的表達(dá)方式有問題，也可能是因?yàn)闆]找到合適的互動(dòng)方式。不過，我也注意到一點(diǎn)，那些課堂氛圍好的老師，往往會(huì)在課前花時(shí)間跟學(xué)生聊幾句，拉近距離，這招我以后得學(xué)著點(diǎn)。
【第6篇】高三數(shù)學(xué)聽課交流心得體會(huì)怎么寫1600字
高三數(shù)學(xué)聽課交流心得體會(huì)
非常有幸奔赴美麗的江蘇徐州參加了“和美課堂”的教學(xué)活動(dòng)，聆聽了仰慕已久的徐長青老師一節(jié)課——《數(shù)與形》，這節(jié)課是我們北師大版教材五年級下冊的一節(jié)課，我曾經(jīng)講過，但是沒有徐老師講得這么精彩生動(dòng)，感覺收獲特別大?，F(xiàn)在把自己的聽課心得分享給大家。
上課伊始，老師和孩子們一起互動(dòng)，做課前熱身運(yùn)動(dòng)。
課件顯示出“嗨!數(shù)學(xué)”這樣幾個(gè)字，讓孩子們都和數(shù)學(xué)大聲打招呼。然后問：“我們都是因?yàn)閿?shù)學(xué)而相識，數(shù)學(xué)已經(jīng)陪伴了你們六年了，數(shù)學(xué)已經(jīng)陪伴我44年了，那么你們知道什么數(shù)學(xué)嗎?”孩子們面面相覷，個(gè)個(gè)都想茶壺里煮餃子一樣，心中有數(shù)學(xué)，但是表達(dá)不出來。這時(shí)候老師很快就從大屏幕上打出了這樣一段話：“數(shù)學(xué)就是研究數(shù)量關(guān)系和空間形式的科學(xué)?！?/p>
然后老師指名學(xué)生站起來讀一遍這句話，但是這時(shí)候大屏幕上的字幕已經(jīng)關(guān)掉了，等孩子們站起來不知道該讀什么了，因?yàn)樗呀?jīng)忘完了，根本沒有用腦子去記，總認(rèn)為這些話一定會(huì)停留在字幕上，只要自己用眼睛去看就可以了。
這時(shí)候老師說：“現(xiàn)在知道什么叫用心學(xué)習(xí)了吧!學(xué)習(xí)不能光用眼，要學(xué)會(huì)用腦子學(xué)習(xí)?！蹦敲催@種情況怎么解決呢?這時(shí)候?qū)W生說：“老師，求求你，再讓我們看一眼吧!”于是老師就滿足學(xué)生的這種強(qiáng)烈需求，很快再次在大屏幕上出現(xiàn)這行字。這時(shí)候你看孩子們一個(gè)個(gè)精力高度集中，不僅讀得非常專注，而且記憶非常迅速。因?yàn)樗麄冎?，等?huì)老師還會(huì)關(guān)掉這些字體的。果然等老師喊起學(xué)生的名字，讓學(xué)生站起來說的時(shí)候，字幕已經(jīng)關(guān)掉了。但是這次孩子們已經(jīng)吸取了經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，這次不僅記得非常牢固，而且很快就流利地說出了這句話。
這時(shí)候老師對孩子們說：“學(xué)習(xí)不能光用眼睛，只用眼睛的學(xué)習(xí)是淺學(xué)習(xí)，現(xiàn)在提倡的是深學(xué)習(xí)，就是用腦子去學(xué)習(xí)?！?/p>
這個(gè)小環(huán)節(jié)，看似老師無心的安排，其實(shí)是老師精心設(shè)計(jì)的，目的不僅僅是讓學(xué)生知道什么是數(shù)學(xué)，而且還要讓學(xué)生懂得如何調(diào)動(dòng)自己身上的各部分器官一起進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，進(jìn)行深度學(xué)習(xí)。
后來，他告訴我們，如果孩子們把學(xué)習(xí)緊緊停留在眼睛看到的，當(dāng)他們看不到的時(shí)候，腦子里什么都沒有，再用的時(shí)候，根本提取不出任何有用的東西。所以學(xué)習(xí)是講解方法的，一定要讓孩子們學(xué)會(huì)用腦去學(xué)習(xí)，去記憶，把有用的信息記憶在腦子，然后再次從腦子中提取出來，從嘴中說出來的時(shí)候，知識已經(jīng)深深地停留在了腦子的深處。
這時(shí)候老師對孩子們說：“老師通過這個(gè)小游戲要告訴大家一個(gè)道理，沒有笨孩子，只有不會(huì)學(xué)習(xí)的孩子，學(xué)習(xí)是要講究方法的，只要方法對了，就能很快學(xué)好數(shù)學(xué)?！?/p>
然后讓孩子們做好，瞪大眼睛聽老師怎么讀?這時(shí)候老師嘴張得大大的，而且一字一句地讀，但是就是不發(fā)出聲音，學(xué)生干著急，就是聽不到聲音，于是眼睛瞪得大大的，精力集中看，老師這是怎么回事呀?讓我們瞪大眼睛聽，而且有不發(fā)出聲音，我們怎么聽呀?
這就是老師的精心安排，提醒孩子們學(xué)習(xí)中的聆聽是要用腦去聆聽，而不是僅僅用耳朵聆聽，我們用眼睛，用腦子一樣可以聆聽，而且不僅僅要學(xué)會(huì)聆聽老師的聲音，還要學(xué)會(huì)聆聽同學(xué)的發(fā)言，聆聽的的時(shí)候不能只當(dāng)一個(gè)被動(dòng)的接受者，要當(dāng)一個(gè)會(huì)用腦思考的合作者，如果發(fā)現(xiàn)同伴出現(xiàn)錯(cuò)誤，一定要學(xué)會(huì)幫助他們及時(shí)糾正，這才是真正的會(huì)聽課。
這是課前的亮點(diǎn)，真是讓我感到耳目一新，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，比僅僅教會(huì)學(xué)生學(xué)好一節(jié)數(shù)學(xué)知識更實(shí)用，會(huì)讓學(xué)生受益更大。我們都說：“授人以魚，不如授人以漁。”但是真正能夠做到這么用心研究學(xué)法，教給學(xué)生怎樣去正確學(xué)習(xí)的老師又有多少呢?看來課堂上我們不僅僅要關(guān)注學(xué)生能不能學(xué)好一節(jié)數(shù)學(xué)知識，而且還要關(guān)注學(xué)生到底會(huì)不會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
高三數(shù)學(xué)聽課交流心得體會(huì)，盡在。
精選用戶撰寫心得32人覺得有幫助
寫聽課交流心得其實(shí)挺有感觸的，特別是高三數(shù)學(xué)這一塊。好多同學(xué)覺得記筆記就夠難了，要是再寫心得，那豈不是更頭疼？不過，寫心得的時(shí)候不用太緊張，它不像考試那么嚴(yán)肅，主要還是為了總結(jié)一下課堂上的收獲。
剛開始得想清楚聽課的重點(diǎn)在哪。比如，老師講了一個(gè)新公式，你就得琢磨這個(gè)公式是怎么來的，為什么這么用，還有就是，以后碰到類似的題型該怎么套進(jìn)去。如果能把自己當(dāng)時(shí)的想法寫下來，就等于給自己留了個(gè)備忘錄。當(dāng)然，有時(shí)候?qū)懼鴮懼鴷?huì)跑偏，比如我上次就差點(diǎn)把重點(diǎn)放到了題目解法的小技巧上，而忽略了公式的原理，這就有點(diǎn)舍本逐末了。
還有一點(diǎn)，聽課的時(shí)候多觀察老師的思路很重要。有時(shí)候老師會(huì)講一些看似復(fù)雜但實(shí)際上很簡單的道理，如果能抓住這些點(diǎn)，寫心得時(shí)就能更有深度。記得有一次聽老師講函數(shù)圖像變換，他用了一個(gè)很形象的例子，我當(dāng)時(shí)沒太在意，后來寫心得的時(shí)候才意識到這例子有多好用，可惜已經(jīng)晚了，只能憑印象補(bǔ)幾句，感覺就差了那么一點(diǎn)味道。
交流心得，不只是自己寫完就完事了，還得跟別人分享。要是有機(jī)會(huì)的話，可以找?guī)讉€(gè)同學(xué)一起討論下各自的體會(huì)。畢竟每個(gè)人的理解都不一樣，互相交流能讓大家都有新的啟發(fā)。不過，有時(shí)候交流的時(shí)候會(huì)因?yàn)楸磉_(dá)不清鬧出誤會(huì)，比如上次我和同桌討論一個(gè)題目的時(shí)候，我就說錯(cuò)了關(guān)鍵步驟，結(jié)果他理解反了，后來才發(fā)現(xiàn)這個(gè)問題還挺尷尬的。
書寫注意事項(xiàng)：
寫心得的時(shí)候別忘了結(jié)合自己的實(shí)際情況。比如自己的薄弱環(huán)節(jié)在哪，聽了課之后有沒有什么改進(jìn)的地方。有時(shí)候可能覺得聽課沒什么特別的收獲，但靜下心來想想，說不定就發(fā)現(xiàn)了一些平時(shí)忽略的小細(xì)節(jié)。就像我有時(shí)候覺得自己聽課時(shí)腦子空空的，但回頭一看筆記，竟然記得不少有用的東西。
【第7篇】初中數(shù)學(xué)聽課心得體會(huì)怎么寫3150字
初中數(shù)學(xué)聽課心得體會(huì)（一）
今天在我們學(xué)校參加了中心校舉行的初中數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課的聽課學(xué)習(xí)活動(dòng)。我們學(xué)校的王英老師和北張中學(xué)的王改萍老師對分式一節(jié)進(jìn)行了新課程改革示范課，使我感受頗深，受益匪淺。課堂授課水平之高，對教材內(nèi)容挖掘之深，課堂教學(xué)過程設(shè)計(jì)之精彩，及對課外知識拓展之廣，讓我對自己所教學(xué)科有了更深刻的認(rèn)識，下面就這方面談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì)。
1、數(shù)學(xué)是有趣的。
長期以來，數(shù)學(xué)幾乎成了枯燥乏味的代名詞，重知識的傳授，輕能力的培養(yǎng)；重學(xué)習(xí)的結(jié)果，輕探究的過程；重反復(fù)的練習(xí)，輕情感的滿足……這一切，使我們學(xué)生對數(shù)學(xué)很難激起興趣。他們感到數(shù)學(xué)是枯燥的、煩瑣的，數(shù)學(xué)幾乎等同于做題，而且沒完沒了。學(xué)生的學(xué)習(xí)是認(rèn)知和情感的結(jié)合。每一個(gè)學(xué)生都渴望挑戰(zhàn)，渴望挑戰(zhàn)帶來的成功，這是學(xué)生的心理共性。成功是一種巨大的情緒力量，它能使學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)求知的心理沖突，因此，教師在課堂教學(xué)中，要有意識地創(chuàng)設(shè)各種情境，為學(xué)生提供挑戰(zhàn)的機(jī)會(huì)，不失時(shí)機(jī)地為他們走向成功搭橋鋪路，使他們感到數(shù)學(xué)是有趣的。一個(gè)巧妙的問題引入，把學(xué)生探究知識的興趣激起，你還用擔(dān)心本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情嗎？這就是老師的智慧，做為一名數(shù)學(xué)老師，我們就應(yīng)該在我們的課堂上多提供一些既能學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)知識，又讓學(xué)生感覺有趣的問題，我們的數(shù)學(xué)教學(xué)才會(huì)充滿活力與魅力。在王英老師這堂課中就在導(dǎo)入時(shí)結(jié)合133班的人數(shù)問題使學(xué)生以下就有了興趣。
2、數(shù)學(xué)是簡單的
領(lǐng)略到了這兩位老師的教學(xué)藝術(shù)，我們看到了平時(shí)寡言的學(xué)生也可以和大家一起討論，聽到了富有思想的回答，讓人忍不住為他們鼓掌，同時(shí)也忍不住為老師的教學(xué)喝彩，因?yàn)樗齻冇米詈唵蔚脑捳Z來解釋數(shù)學(xué)，讓學(xué)生們觸及到了數(shù)學(xué)的本質(zhì)，從而在內(nèi)心發(fā)出強(qiáng)烈的震撼。讓孩子們覺得數(shù)學(xué)的簡單，不僅是一種技巧，更是一種智慧，是還原數(shù)學(xué)最樸素的狀態(tài)。只有這樣，才能極大地釋放孩子的潛能。而為了做到這一點(diǎn)，老師在課堂上精彩的設(shè)計(jì)才是最關(guān)鍵的。同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情明顯的得到了提高，課堂氣氛比活動(dòng)前活躍了很多。游戲中也可以學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)知識可以通過玩游戲來解決，我想這種方法非常適用初中的同學(xué)，我相信參加同學(xué)永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記在數(shù)學(xué)課上的一次次爭論和老師精心設(shè)計(jì)的游戲。
3、數(shù)學(xué)是鮮活的。
現(xiàn)代數(shù)學(xué)觀認(rèn)為：教材處理的核心總是是從學(xué)科世界走向?qū)W生的生活世界。當(dāng)數(shù)學(xué)和學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活密切結(jié)合時(shí)，數(shù)學(xué)才是活的，富有生命力的，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。同時(shí)鮮明的現(xiàn)實(shí)背景，更有助于學(xué)生發(fā)現(xiàn)和理解數(shù)學(xué)概念，形成數(shù)學(xué)思想和方法，積累數(shù)學(xué)知識和解決問題的經(jīng)驗(yàn)。我們應(yīng)不斷攫取生活中的新鮮素材來充實(shí)我們的課堂，使我們的數(shù)學(xué)變得豐富多彩、生動(dòng)活潑。這些鮮明的生活素材，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和熱情，充分體現(xiàn)了新課標(biāo)中提出的數(shù)學(xué)來自于生活又應(yīng)用于生活這一理念。王英老師在這節(jié)課中就把植樹造林引入課堂呼吁學(xué)生保護(hù)壞境。
這次聽課活動(dòng)雖然是短暫的，但是我們的課堂改革以及課程改革是長久，我會(huì)將這次學(xué)習(xí)活動(dòng)積累的經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)用于以后自己的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中去，努力去做一位優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師。
初中數(shù)學(xué)聽課心得體會(huì)（二）
本周我有幸聽了的一節(jié)展示課，下午又聆聽了專家們對我校的“三六智慧課堂”操作的建議，一天的聽課學(xué)習(xí)使我收獲很大，下面就聽課情況談點(diǎn)自己的感受。
一、激發(fā)學(xué)生的興趣金老師在教學(xué)過程中非常注意情境的創(chuàng)設(shè)，他由日常生活中常見的梯子下滑，從而引出各式各樣的問題，并且這些問題都是由學(xué)生自己提出的。最后通過師生的共同努力解決了所提出的問題，也引出了本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。所以通過這節(jié)課，我又一次發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生都渴望挑戰(zhàn)，渴望挑戰(zhàn)帶來的成功，這是學(xué)生的心理共性。成功是一種巨大的情緒力量，它能使學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)求知的心理沖突，因此，在今后的課堂教學(xué)中，我要有意識地創(chuàng)設(shè)各種情境，為學(xué)生提供挑戰(zhàn)的機(jī)會(huì)，不失時(shí)機(jī)地引他們走向成功。
二、精心設(shè)計(jì)了教學(xué)課件金老師的課件制作也十分精良，充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在現(xiàn)代課堂教學(xué)中的重要作用，從課題材料的搜集上和視聽效果上，都非常富有創(chuàng)意，如花似錦，引人入勝，而且都非常貼近學(xué)生生活，做到學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活，運(yùn)用到生活中使枯燥的數(shù)學(xué)教學(xué)變得形象直觀，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更有利于學(xué)生對所學(xué)知識得牢固掌握。
三、教學(xué)語言富有感染力
所有老師都知道教師的教學(xué)語言是至關(guān)重要的，特別是聽了金老師的這節(jié)課，使我更深刻的感受到了這一點(diǎn)。課堂教學(xué)不但要有準(zhǔn)確的專業(yè)用語，讓學(xué)生聽懂理解知識，而且還要有豐富幽默的煽情語言，隨時(shí)關(guān)注了學(xué)生的情感，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
四、互動(dòng)環(huán)節(jié)引人入勝，氛圍融洽。
在數(shù)學(xué)教學(xué)中，金老師能根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，把枯燥、呆板的課堂教學(xué)改變了，從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)了孩子的求知欲。尤其是在聽課過程中，我更加深刻的體會(huì)到符主任教學(xué)方法的與眾不同，雖然是第一次給孩子上課，但我卻感受到他和孩子之間竟是如此的默契……，在今后的教學(xué)中，我一定要注意以學(xué)生間信譽(yù)心的交流。
以上是我聽課的幾點(diǎn)心得體會(huì)，我以后要把這次學(xué)習(xí)到的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，用運(yùn)到我們的“三六課堂”模式中去，讓自己的課堂也更加活躍，真正讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)。
初中數(shù)學(xué)聽課心得體會(huì)（三）
每學(xué)期學(xué)校都要組織“開放教學(xué)優(yōu)質(zhì)課”活動(dòng),因?yàn)檎n堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見仁,智者見智”的話題,大家對教材的鉆研都有自己獨(dú)特的見解,所以在課堂教學(xué)中都會(huì)展現(xiàn)出不同的教學(xué)風(fēng)格。通過聽評課不但可以展現(xiàn)教師們扎實(shí)的教學(xué)功底,而且會(huì)讓聽課者受益匪淺,所以說聽評課是一個(gè)共同學(xué)習(xí)一起進(jìn)步的良好平臺。下面是我聽數(shù)學(xué)課的一點(diǎn)心得體會(huì):
一、教師善于創(chuàng)設(shè)情境
教師在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境,目標(biāo)明確,能為教學(xué)服務(wù)。通過創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生感覺數(shù)學(xué)是有趣的。學(xué)生的學(xué)習(xí)是認(rèn)知和情感的結(jié)合。每一個(gè)學(xué)生都渴望挑戰(zhàn),渴望挑戰(zhàn)帶來的成功,這是學(xué)生的心理共性。成功是一種巨大的情緒力量,它能使學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)求知的心理沖突,因此,教師在課堂教學(xué)中,要有意識地設(shè)各種情境,為學(xué)生提供挑戰(zhàn)的機(jī)會(huì),不失時(shí)機(jī)地為他們走向成功。
二、教師精心設(shè)計(jì)了教學(xué)課件
教學(xué)課件制作精良,充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的重要作用,從課題材料的搜集上和視聽效果上,都非常富有創(chuàng)意,如花似錦,引人入勝,而且都非常貼近學(xué)生生活,做到學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活,運(yùn)用到生活中使枯燥的數(shù)學(xué)教學(xué)變得形象直觀,充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更有利于學(xué)生對所學(xué)知識得牢固掌握。
三、教師的教學(xué)語言富有感染力
教師的教學(xué)語言也是至關(guān)重要的,不但要有準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)專業(yè)用語,讓學(xué)生聽懂理解知識,而且教師要有及時(shí)的課堂評價(jià),隨時(shí)關(guān)注了學(xué)生的情感,多表揚(yáng)來能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
四、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)引人入勝,氛圍融洽。
在數(shù)學(xué)教學(xué)中,根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn),把枯燥、呆板的課堂教學(xué)改變了,從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,激發(fā)了孩子的求知欲。尤其是在聽課過程中,我更加深刻的體會(huì)到這些數(shù)學(xué)教師教學(xué)方法的與眾不同,我感受到老師和學(xué)生之間是如此的默契……看到每個(gè)老師都精心的設(shè)計(jì)每一堂課,從板書、圖片、內(nèi)容,那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個(gè)人去學(xué)習(xí),在他們的課堂上很少有見到不學(xué)習(xí)的孩子,因?yàn)樗麄兌忌钌畹乇焕蠋煹恼n所吸引著。
五、教學(xué)中注重小組合作的學(xué)習(xí)方式
在教學(xué)中要注重加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí),讓學(xué)生通過明確分工,協(xié)調(diào)配合,對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行充分的實(shí)踐和探究,讓學(xué)生自己找出答案或規(guī)律,培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究能力,體現(xiàn)了探索性的教學(xué)過程。
以上是我聽數(shù)學(xué)課的幾點(diǎn)心得體會(huì),因?yàn)楦骺频慕虒W(xué)理念都是相通的,我以后要把通過聽課學(xué)習(xí)到的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn),用到自己的信息技術(shù)實(shí)際的教學(xué)工作中,讓自己的課堂也更加活躍起來,真正讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)。充分讓學(xué)生參與到信息技術(shù)的教學(xué)中來,從而切實(shí)感受到了信息技術(shù)課的魅力!充分體現(xiàn)”教師以學(xué)生為主體,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。
精選用戶撰寫心得66人覺得有幫助
寫聽課心得這個(gè)事，其實(shí)挺講究的，不是說隨便寫幾句就完事了。尤其是數(shù)學(xué)這門課，得有點(diǎn)專業(yè)味道，不然老師會(huì)覺得你沒用心。像初中數(shù)學(xué)，聽課的時(shí)候要多留意老師的解題思路，還有那些公式推導(dǎo)的過程，這些都是重點(diǎn)。
聽課的時(shí)候別光顧著記筆記，腦子也得跟著轉(zhuǎn)，想想為什么這么算，這樣有助于理解。比如說解方程那一塊兒，老師講的是移項(xiàng)法則，你得琢磨下為什么可以這么做，背后的原理是什么。記下來的時(shí)候，最好能用自己的話復(fù)述一遍，這樣印象深。不過有時(shí)候?qū)懼鴮懼吐┑酎c(diǎn)細(xì)節(jié)，比如忘了寫某個(gè)關(guān)鍵步驟，結(jié)果回頭一看，自己的記錄就不太完整了。
寫心得的時(shí)候，可以從課堂上的例子入手。我記得有一次聽老師講勾股定理，他舉了個(gè)生活里的例子，說如果想知道一個(gè)梯子斜靠在墻上的高度，就可以用這個(gè)定理算出來。我當(dāng)時(shí)覺得特別有意思，就在心得里詳細(xì)寫了這個(gè)例子，還試著畫了個(gè)圖，雖然畫得不太標(biāo)準(zhǔn)，但還是表達(dá)出了我的想法。
寫心得不只是抄老師的板書，還要結(jié)合自己的理解。有時(shí)候覺得自己明白了，一寫才發(fā)現(xiàn)表述起來有點(diǎn)亂。比如我曾經(jīng)想寫清楚平行線的判定方法，結(jié)果前言不搭后語，把條件和結(jié)論搞混了。后來又重寫了一遍才好一點(diǎn)。
數(shù)學(xué)，光聽課還不夠，還得多做題。聽課心得里也可以提提自己做題的感受，特別是遇到難題的時(shí)候，看看當(dāng)時(shí)的想法和后來老師的講解有什么不一樣。有時(shí)候自己鉆牛角尖了，其實(shí)換個(gè)角度就能豁然開朗，把這些感悟?qū)戇M(jìn)去，會(huì)顯得挺實(shí)在。
書寫注意事項(xiàng)：
聽課的時(shí)候要是能提前預(yù)習(xí)一下內(nèi)容，效果會(huì)更好。比如知道今天要學(xué)二次函數(shù)，就提前看看定義和圖像什么的，這樣聽課的時(shí)候心里就有底了。不過有時(shí)候太依賴預(yù)習(xí)，反而忽略了課堂上的一些新發(fā)現(xiàn)，所以平衡很重要。寫心得的時(shí)候也一樣，既要回顧預(yù)習(xí)的內(nèi)容，也要記下課堂上的新收獲。
【第8篇】數(shù)學(xué)名師聽課心得體會(huì)怎么寫3950字
通過一天的集體聽課觀摩，讓我見識到了多種多樣的教學(xué)模式，來自全國各地的名師，以他們各自的團(tuán)隊(duì)特色，給我們上演一場教育教學(xué)的視覺盛宴。在這7節(jié)觀摩課中，既有全國知名教師團(tuán)隊(duì)的特征，又有區(qū)域教學(xué)的特點(diǎn)，對我們來說，他們的課堂教學(xué)代表著當(dāng)前課改，有很大的學(xué)習(xí)意義。
其中，來自北京的薛錚老師教授了《積的變化規(guī)律》這一課。薛老師代表的是吳正憲教師團(tuán)隊(duì)，這堂課充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用，在薛老師的引導(dǎo)下，使學(xué)生由具體的問題列出算式，從而發(fā)現(xiàn)問題：因數(shù)和積，誰變了?是怎么變的?然后引導(dǎo)學(xué)生交流、討論，從而發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結(jié)規(guī)律。這樣的課堂，讓學(xué)生由具體的問題發(fā)現(xiàn)規(guī)律，突出了教學(xué)的實(shí)效性。
來自江蘇的吳冬冬老師教授了《長方體、正方體的認(rèn)識》這一課。吳教師對教材的理解程度以及極具特色的教學(xué)設(shè)計(jì)給我留下了印象。對于長方體頂點(diǎn)、面、棱的認(rèn)識，以往的教授方式往往通過讓學(xué)生摸一摸、看一看、數(shù)一數(shù)來得出，而這節(jié)課，吳老師通過多媒體的圖形、立體的動(dòng)畫，學(xué)生的實(shí)際操作，最后得出結(jié)論。真正體現(xiàn)知識來源于生活。
浙江的學(xué)俞老師教授的《用字母表示數(shù)》一課，給我印象最深，這整整一堂課中并沒有使用任何課件，而是在課堂中就地取材，在紙包里裝粉筆，用在課堂上的學(xué)生和教師的歲數(shù)、會(huì)場的人數(shù)，甚至用自己禿頂?shù)念^發(fā)來引導(dǎo)學(xué)生對確定和不確定的認(rèn)識，學(xué)生們在俞老師詼諧幽默的教學(xué)中不間斷的發(fā)現(xiàn)、思考，時(shí)時(shí)會(huì)有在場老師的陣陣笑聲和掌聲，經(jīng)典的反復(fù)問話“小朋友你今年幾歲啊?”、“一共有a人，小朋友有30人，那么大人有多少人啊?”，課堂上歡聲笑語不斷，雖然沒有使用多媒體，但精彩程度卻不亞于年輕的老師有課件的課堂，讓我受益匪淺。
通過這次小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)年會(huì)所收獲的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，反思我們平時(shí)的課堂教學(xué)，我們欠缺的還很多，我們離那些名師的教學(xué)還有一定的距離。我們的教學(xué)素養(yǎng)有待進(jìn)一步提高，教學(xué)能力還需進(jìn)一步的加強(qiáng)。
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數(shù)學(xué)老師聽課是個(gè)很有意思的事，尤其是聽完課后把自己的感受記下來，能讓自己成長不少。我剛當(dāng)老師那會(huì)兒，聽課筆記就是亂記一通，后來慢慢摸索出點(diǎn)門道。
聽課的時(shí)候得帶著腦子去聽，別光顧著記老師講的什么。比如看到課堂上有學(xué)生提出個(gè)特別有意思的問題，這個(gè)就值得琢磨，它反映出了學(xué)生的思維特點(diǎn)。還有，老師在講某個(gè)知識點(diǎn)的時(shí)候用了什么方法，這也很重要。有些老師喜歡用生活中的例子來引出數(shù)學(xué)概念，這樣的教學(xué)方式就挺好的。
寫聽課心得的時(shí)候，最好先回憶一下整個(gè)課堂流程，把印象最深的部分挑出來。比如說有個(gè)環(huán)節(jié)，老師設(shè)計(jì)了一個(gè)小游戲，讓學(xué)生們通過動(dòng)手操作來理解抽象的概念。這個(gè)設(shè)計(jì)就挺巧妙的，寫的時(shí)候就可以詳細(xì)描述下游戲的過程，以及學(xué)生們的反應(yīng)。如果覺得自己的語言表達(dá)不太清晰，可以多看看別人的教學(xué)案例，借鑒一下他們的表述方式。
有時(shí)候?qū)懼鴮懼?，就?huì)發(fā)現(xiàn)自己思路有點(diǎn)亂，這時(shí)候不妨停下來喝口水，整理下想法。寫心得的時(shí)候，別想著一下子就把所有想說的都寫進(jìn)去，挑幾個(gè)重點(diǎn)就行。要是擔(dān)心遺漏了什么重要內(nèi)容，可以先把大致框架列出來，再往里面填具體內(nèi)容。
記得有一次聽公開課，那位老師在講解三角形面積公式的時(shí)候，特意強(qiáng)調(diào)了幾種不同的推導(dǎo)方法。我當(dāng)時(shí)就覺得這種方式很贊，于是就在聽課筆記上記了好幾種推導(dǎo)思路。后來寫心得的時(shí)候，把這些思路梳理了一遍，還加上了自己的理解，結(jié)果寫出來的內(nèi)容還挺充實(shí)的。
其實(shí)聽課心得也沒那么難寫，關(guān)鍵是要用心去感受課堂上的每一個(gè)細(xì)節(jié)。有時(shí)候聽完了課，可能當(dāng)時(shí)沒太明白的地方，過幾天突然就想通了。這種頓悟的感覺特別棒，寫心得的時(shí)候就可以把這種體會(huì)記錄下來。
要是覺得自己寫的東西不夠生動(dòng)，可以試著加入一些自己的情感體驗(yàn)。比如某次聽課時(shí)，被一個(gè)學(xué)生的回答深深觸動(dòng)了，就可以把這個(gè)瞬間寫進(jìn)去，讓讀者也能感受到當(dāng)時(shí)的氛圍。當(dāng)然，寫的時(shí)候要注意措辭，別把話說得太絕對，畢竟每個(gè)老師的教學(xué)風(fēng)格都不一樣，適合別人的不一定適合自己。
寫完之后最好多讀幾遍，看看有沒有不通順的地方。有時(shí)候?qū)懙臅r(shí)候腦子轉(zhuǎn)得快，寫出來的句子可能有點(diǎn)拗口，讀的時(shí)候就能發(fā)現(xiàn)。如果發(fā)現(xiàn)某個(gè)地方寫得不太對勁，可以試著換一種說法。比如原本寫的是“學(xué)生們的積極性被調(diào)動(dòng)起來了”，后來改成了“學(xué)生們參與的積極性明顯提高了”，這樣表達(dá)起來就順暢多了。
