【第1篇】個(gè)人聽課心得體會(huì)怎么寫怎么寫650字
近期，我校教師們參加了__課聽課學(xué)習(xí)活動(dòng)，感觸很深，收獲不少。實(shí)實(shí)在在的課堂讓教師們對(duì)課堂教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。
一、創(chuàng)新教學(xué)理念，提倡自主探究學(xué)習(xí)
在聽課過程中，我們看到了各位教師充滿幽默的教學(xué)，還有挖掘新事物，充分比較老教材和新教材的不一樣，以及很好的教學(xué)理念和教學(xué)思想，并具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和清晰的教學(xué)思維。
經(jīng)過聽課，感受到每位教師的課堂教學(xué)不再是單一的教師教，學(xué)生學(xué)的過程，而是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主動(dòng)探究，師生合作交流的愉快的課堂。師生在課堂中不再是傳統(tǒng)的傳授者和理解者，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體。這點(diǎn)正是新課改所提倡的。
二、體現(xiàn)教學(xué)與生活的聯(lián)系，重視教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)
在課堂上，教師重視教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，從情景中引入要學(xué)習(xí)的資料，激發(fā)學(xué)生探究的興趣和欲望，使學(xué)生體會(huì)到知識(shí)就在我們身邊，理解課堂教學(xué)與生活的聯(lián)系，有利于學(xué)生主動(dòng)的進(jìn)行觀察、實(shí)踐、驗(yàn)證、推理與交流等教學(xué)活動(dòng)。
三、注重教學(xué)過程，關(guān)注教學(xué)效果
從授課教師的教學(xué)過程來看，都是經(jīng)過了精心準(zhǔn)備的，從導(dǎo)入新課到作業(yè)布置，到小結(jié)，每句話都很精煉，每一個(gè)問題的設(shè)置都恰到好處。與此同時(shí)，也讓我們不斷的反思自我的課堂，是不是有很多廢話，有沒有到達(dá)自我設(shè)置的教學(xué)目標(biāo)等等。
教師們說聽課豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，改善了教學(xué)方法，給教學(xué)帶來了必須的幫忙，同時(shí)，也發(fā)現(xiàn)了自我教學(xué)中的不足。聽課是教師成長的一種很好的方式，教師們都珍惜每一次聽課的機(jī)會(huì)，向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)，提升教學(xué)水平。
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聽課筆記其實(shí)挺重要的，特別是對(duì)于一些專業(yè)課來說。剛開始的時(shí)候我也不太會(huì)記，后來慢慢摸索出了點(diǎn)門道。上課的時(shí)候老師講的東西很多，不可能全記下來，得挑重點(diǎn)記。比如概念性的定義、定理公式之類的，還有那些老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的點(diǎn)，這些都很關(guān)鍵。有時(shí)候老師還會(huì)舉例子，我覺得例子也很重要，因?yàn)槟軒椭斫狻?/p>
記得有一次聽講座，感覺內(nèi)容特別多，手忙腳亂的。后來我發(fā)現(xiàn)有個(gè)辦法挺管用，就是提前準(zhǔn)備個(gè)小筆記本，把大概的框架先畫出來，這樣聽課的時(shí)候就心里有底了。還有，聽課的時(shí)候不能光顧著記筆記，得跟著老師的思路走，不然即使記了一大堆也未必有用。我當(dāng)時(shí)就試過一次，結(jié)果回來一看，筆記倒是記得很詳細(xì)，可是一點(diǎn)都不明白什么意思。
有時(shí)候遇到不懂的地方，最好當(dāng)場(chǎng)問老師，別憋著。有些問題當(dāng)時(shí)沒搞清楚，后面想補(bǔ)救就很麻煩了。不過也有時(shí)候課堂上不方便問，那就可以課后找機(jī)會(huì)跟老師聊聊。我記得有次沒聽懂，就趁著下課堵住了老師，結(jié)果老師耐心給我解釋了一下，一下子就明白了。
還有就是整理筆記這事，我覺得很有必要。聽完課之后，把當(dāng)天的筆記重新梳理一遍，把零散的知識(shí)點(diǎn)串起來，這樣印象會(huì)更深。而且整理的過程也是復(fù)習(xí)的過程，以后復(fù)習(xí)的時(shí)候也能省不少勁兒。不過有時(shí)候整理筆記也會(huì)遇到問題，比如有時(shí)候找不到當(dāng)初記的地方，或者記錯(cuò)了什么，這就比較麻煩了。
其實(shí)聽課筆記，說到底就是個(gè)輔助工具，主要還是靠自己去消化吸收。有時(shí)候覺得筆記記了不少，但效果一般，這就說明可能方法不對(duì)。我覺得最重要的是抓住核心，把精力放在真正需要掌握的內(nèi)容上。要是老是糾結(jié)于一些細(xì)枝末節(jié)，反而會(huì)影響整體的理解。
書寫注意事項(xiàng)：
有時(shí)候聽課的時(shí)候會(huì)突然冒出些自己的想法，我覺得這時(shí)候不妨記錄下來。畢竟每個(gè)人的理解方式不一樣，有時(shí)候自己琢磨出來的點(diǎn)子還挺有意思的。不過有時(shí)候?qū)懼鴮懼团茴}了，這就需要注意把控一下方向，別偏離主題太遠(yuǎn)。
【第2篇】高校青年教師聽課個(gè)人心得體會(huì)怎么寫1200字
10月23—25日，我有幸參加初中生物課跟班聽課活動(dòng)，無疑給自己的專業(yè)成長帶來了不小的沖擊。感謝江西師大老師的積極組織以及南昌各校的支持為我的成長提供如此好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。使我對(duì)新課程改革有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)我通過本次學(xué)習(xí)也感受頗多：
一、教師角色發(fā)生了徹底的轉(zhuǎn)變
新的課堂教學(xué)，教師所扮演的角色已經(jīng)發(fā)生了根本的變化，教師不再是純粹的“教書匠”，也不是知識(shí)的傳授者，而是課堂活動(dòng)的組織者，是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，我所感覺到的，上課的老師在課堂上不像是“老師”，反而像一位朋友，沒有一味的去講授知識(shí)，而是幫助學(xué)生通過一系列的引導(dǎo)，讓學(xué)生主動(dòng)的獲取知識(shí)。比如：此次跟班聽課，我發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)中學(xué)萬凌云老師的生物課給我?guī)砹撕芏嗟膯l(fā)。萬凌云老師在上課時(shí)，與學(xué)生的互動(dòng)性很高，不再是那種傳統(tǒng)的老師講、學(xué)生聽的單一模式，通過采取互動(dòng)授課的方式，讓學(xué)生對(duì)音樂課更加感興趣，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，也強(qiáng)調(diào)要讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐。因?yàn)橹挥羞@樣，才能讓學(xué)生在快樂中不自覺地記住很多知識(shí)，而且在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境下，學(xué)生所記住的東西往往是很多的，并且能深入的理解其中的精髓。我覺得這是我最應(yīng)該向老師學(xué)習(xí)的地方，我作為一名新教師，由于我的課堂控制能力還不夠，所以大部分上課時(shí)間都是我在講，學(xué)生在聽，一味地向?qū)W生灌輸，而忽略了讓學(xué)生通過自學(xué)去發(fā)現(xiàn)，去尋找，去領(lǐng)悟。，學(xué)生在一種民主、平等的氛圍中獲取知識(shí)，培養(yǎng)能力。而教師自己只是一位引導(dǎo)者，學(xué)習(xí)活動(dòng)中的參與者。這樣不但活躍了課堂氣氛，而且也體現(xiàn)出教師角色的轉(zhuǎn)變。
二、學(xué)生主體地位得以實(shí)現(xiàn)
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是課堂上主動(dòng)求知、主動(dòng)探索的主體;教師是教學(xué)的主人，是學(xué)習(xí)過程的組織者和引導(dǎo)者。在這次教研活動(dòng)中，“以人為本”的教育思想體現(xiàn)最為深刻，教師充分相信學(xué)生，并尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)和結(jié)果，耐心聆聽每一位同學(xué)的意見，適時(shí)給予鼓勵(lì)和點(diǎn)撥，真正把課堂還給學(xué)生，讓每一位學(xué)生在和諧、寬松的內(nèi)部環(huán)境中去獲得新知，變被動(dòng)為主動(dòng)，轉(zhuǎn)客體為主體。比如洪都中學(xué)的劉麗萍老師在《細(xì)菌》這一課教學(xué)中，讓學(xué)生自己動(dòng)手用橡皮泥制作細(xì)菌模型，并加以引導(dǎo)學(xué)生正確做法，結(jié)果不言而諭，學(xué)生的情感得以升華。使本堂課起到了非常好的效果。
三、教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變和課堂形式的多樣化
教師不在是知識(shí)傳授者，打破了傳統(tǒng)的講授法和練習(xí)法為主的課堂教學(xué)，而是綜合運(yùn)用了觀察法、討論法、小組合作學(xué)習(xí)等多種教學(xué)方法，培養(yǎng)了學(xué)生各個(gè)方面的思維能力和實(shí)踐操作能力，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高了課堂效果，在教學(xué)中，尤其給學(xué)生創(chuàng)設(shè)觀察的情境和思考的余地，讓他們有機(jī)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題。例如：在課堂中他們讓學(xué)生多問幾個(gè)為什么，少問幾個(gè)是什么;讓學(xué)生多講一點(diǎn)，自己少講一點(diǎn);讓學(xué)生多一點(diǎn)思考，少一點(diǎn)責(zé)備。采取各種形式的課堂活動(dòng)來教學(xué)，活躍了課堂氣氛，如：師生互動(dòng)、小組比賽、創(chuàng)設(shè)情境，真正實(shí)現(xiàn)了課堂形式的多樣化和教學(xué)方法的靈活性原則。
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高校青年教師聽課個(gè)人心得體會(huì)怎么寫
剛當(dāng)老師那會(huì)兒，站上講臺(tái)前總想著多聽聽老教師上課，學(xué)點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)。后來才發(fā)現(xiàn)聽課這事也不是那么簡(jiǎn)單的，不是坐在教室里記筆記就行。聽課是個(gè)技術(shù)活，特別是對(duì)新手老師來說，得琢磨怎么聽，聽什么，回來還得整理自己的感受。
剛開始聽課的時(shí)候，我總是擔(dān)心漏掉一些重要的細(xì)節(jié)，就拼命記板書內(nèi)容，結(jié)果一堂課下來腦袋暈乎乎的，什么也沒記住。后來慢慢知道，聽課的重點(diǎn)不在記多少字，而在觀察老師的教學(xué)方法。比如，看人家是怎么引入新課的，課堂提問設(shè)計(jì)得怎么樣，學(xué)生回答后老師怎么反饋的。這些都是門道。
有時(shí)候聽課還會(huì)遇到這樣的情況，某個(gè)老師講得很投入，內(nèi)容也挺豐富的，但就是節(jié)奏太快，學(xué)生跟不上。這種時(shí)候我會(huì)特別留意，想想如果是自己上這節(jié)課，該怎么調(diào)整。還有些老師喜歡用多媒體輔助教學(xué)，但用得恰到好處的不多。有些人圖新鮮，什么都往ppt里塞，結(jié)果學(xué)生看著眼花繚亂，反而抓不住重點(diǎn)。
聽課之后寫心得，我覺得最重要的不是面面俱到，而是挑出自己印象最深的地方寫。比如某位老師講課的方式讓我覺得很有啟發(fā)，我就試著分析下他用了哪些技巧，為什么能吸引人。有時(shí)候也會(huì)記錄下自己聽課時(shí)產(chǎn)生的疑問，比如某個(gè)知識(shí)點(diǎn)處理得不太明白，就回去查資料弄清楚。這樣既鞏固了自己的知識(shí)，也能為以后的教學(xué)積累素材。
不過有時(shí)候?qū)懶牡靡矔?huì)遇到瓶頸，尤其是剛開始寫的時(shí)候?？傆X得沒什么好說的，或者不知道從哪里下手。這時(shí)候不妨換個(gè)思路，比如可以從學(xué)生的反應(yīng)入手，看看他們的表情和互動(dòng)情況。如果課堂氣氛活躍，學(xué)生參與度高，那肯定是有原因的。反過來，如果課堂沉悶，學(xué)生注意力分散，那就要思考下是不是老師的教學(xué)方式出了問題。
寫心得的時(shí)候還有一點(diǎn)需要注意，就是不要光顧著夸別人。即使是很優(yōu)秀的課，也可能存在不足之處。當(dāng)然了，提意見的時(shí)候要注意方式，別一股腦全倒出來，得結(jié)合實(shí)際情況，既要指出問題，也要給出合理的建議。畢竟聽課的目的不是為了挑刺，而是為了取長補(bǔ)短。
記得有一次去聽一位資深教授的課，他的課講得特別扎實(shí)，但感覺有點(diǎn)偏理論化，離生活實(shí)際有點(diǎn)遠(yuǎn)。當(dāng)時(shí)我在想，要是能把理論和實(shí)踐結(jié)合起來就好了。后來自己備課時(shí)就試著模仿他的講解方式，但又加上了一些案例分析，效果還不錯(cuò)。所以聽課的心得不僅是為了寫報(bào)告，更是為了提升自己。
其實(shí)寫聽課心得的過程也是個(gè)自我反思的機(jī)會(huì)。通過對(duì)比別人的教學(xué)方法，可以發(fā)現(xiàn)自己平時(shí)忽略的問題。有時(shí)候明明覺得自己備課很充分了，但聽了別人的課才發(fā)現(xiàn)還有很多可以改進(jìn)的空間。這種收獲比什么都重要。
【第3篇】聽課后的個(gè)人心得體會(huì)怎么寫怎么寫1000字
在玉田三中觀摩了兩位老師數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課，半天的聽課學(xué)習(xí)我收獲很大，下面就這半天的聽課情況談點(diǎn)自己的感受。
一、教師善于創(chuàng)設(shè)情境
教師在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境，目標(biāo)明確，能為教學(xué)服務(wù)。通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感覺數(shù)學(xué)是有趣的。學(xué)生的學(xué)習(xí)是認(rèn)知和情感的結(jié)合。每一個(gè)學(xué)生都渴望挑戰(zhàn)，渴望挑戰(zhàn)帶來的成功，這是學(xué)生的心理共性。成功是一種巨大的情緒力量，它能使學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)求知的心理沖突，因此，教師在課堂教學(xué)中，要有意識(shí)地設(shè)各種情境，為學(xué)生提供挑戰(zhàn)的機(jī)會(huì)，不失時(shí)機(jī)地為他們走向成功。
二、教師精心設(shè)計(jì)了教學(xué)課件
教學(xué)課件制作精良，充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的重要作用，從課題材料的搜集上和視聽效果上，都非常富有創(chuàng)意，如花似錦，引人入勝，而且都非常貼近學(xué)生生活，做到學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活，運(yùn)用到生活中使枯燥的數(shù)學(xué)教學(xué)變得形象直觀，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)得牢固掌握。
三、教師的教學(xué)語言富有感染力
教師的教學(xué)語言也是至關(guān)重要的，不但要有準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)專業(yè)用語，讓學(xué)生聽懂理解知識(shí)，而且教師要有及時(shí)的課堂評(píng)價(jià)，隨時(shí)關(guān)注了學(xué)生的情感，多表揚(yáng)來能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
四、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)引人入勝，氛圍融洽。
在數(shù)學(xué)教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，把枯燥、呆板的課堂教學(xué)改變了，從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)了孩子的求知欲。尤其是在聽課過程中，我更加深刻的體會(huì)到這些數(shù)學(xué)教師教學(xué)方法的與眾不同，我感受到老師和學(xué)生之間是如此的默契……看到每個(gè)老師都精心的設(shè)計(jì)每一堂課，從板書、圖片、內(nèi)容，那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個(gè)人去學(xué)習(xí)，在他們的課堂上很少有見到不學(xué)習(xí)的孩子，因?yàn)樗麄兌忌钌畹乇焕蠋煹恼n所吸引著。
五、教學(xué)中注重小組合作的學(xué)習(xí)方式
在教學(xué)中要注重加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過明確分工，協(xié)調(diào)配合，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行充分的實(shí)踐和探究，讓學(xué)生自己找出答案或規(guī)律，培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究能力，體現(xiàn)了探索性的教學(xué)過程。以上是我聽數(shù)學(xué)課的幾點(diǎn)心得體會(huì)，因?yàn)楦骺频慕虒W(xué)理念都是相通的，我以后要把通過聽課學(xué)習(xí)到的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，用到自己的信息技術(shù)實(shí)際的教學(xué)工作中，讓自己的課堂也更加活躍起來，真正讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)。充分讓學(xué)生參與到數(shù)學(xué)課的教學(xué)中來，從而切實(shí)感受到了數(shù)學(xué)課的魅力!充分體現(xiàn)”教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。
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寫聽課后的心得體會(huì)，很多人會(huì)覺得這是一件挺簡(jiǎn)單的事，其實(shí)不然。剛開始的時(shí)候，我總覺得記筆記就夠了，后來才發(fā)現(xiàn)，真正的收獲在于把這些零散的想法整理出來。寫的時(shí)候，先別急著下筆，腦子里過一遍課堂上的重點(diǎn)，特別是那些讓自己印象特別深的部分，哪怕是一句話、一個(gè)例子，都可能是值得記錄下來的。
說到寫心得，我覺得開頭不用太復(fù)雜，就從自己的感受說起就行。比如，“今天聽了某某老師的課，真的讓我眼前一亮?！苯又梢跃唧w講講老師講了什么讓你覺得有意思，或者是怎么觸動(dòng)你的。這里頭可能就會(huì)有點(diǎn)小問題，比如有時(shí)候會(huì)忘記把某個(gè)重要的細(xì)節(jié)補(bǔ)充完整，導(dǎo)致后面讀起來感覺缺了點(diǎn)什么。不過，這也沒什么大不了的，回頭再修改一下就好。
接下來就是結(jié)合自己的理解去展開。這部分需要多想想，課堂上的內(nèi)容和自己平時(shí)遇到的問題有沒有聯(lián)系。如果有，試著用自己的話重新梳理一遍，這樣既加深記憶，也能讓別人更容易明白你在說什么。有時(shí)候?qū)懼鴮懼赡軙?huì)跑題，比如本來想說這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用場(chǎng)景，結(jié)果扯到另一個(gè)完全不相干的話題上去，這時(shí)候就需要停下來調(diào)整一下思路。
還有就是不要忘了加上自己的思考。畢竟聽完了課，不是單純地復(fù)制別人的觀點(diǎn)，而是要形成自己的看法。當(dāng)然，這個(gè)過程可能會(huì)有點(diǎn)難，有時(shí)候想得太多反而寫不出來。這個(gè)時(shí)候可以先隨便寫點(diǎn)想法，然后再慢慢理順。比如，“原來我一直以為……沒想到聽完課才發(fā)現(xiàn)，其實(shí)還可以這樣理解。”
最后就是檢查了。寫完之后，最好能放一放，隔幾天再看一遍，說不定會(huì)有新的靈感或者發(fā)現(xiàn)一些之前忽略的小問題。不過要注意的是，檢查的時(shí)候不要太糾結(jié)于每一個(gè)字眼，畢竟寫心得重在表達(dá)真實(shí)的想法，而不是追求完美無瑕。
【第4篇】教師聽課的個(gè)人心得體會(huì)范文怎么寫1500字
在20__年5月19日，我有幸參加了六區(qū)聯(lián)動(dòng)聽課活動(dòng)，此次聽課收獲很大，受益匪淺，不僅僅讓我領(lǐng)略到了各位出類拔萃的數(shù)學(xué)教師的講學(xué)風(fēng)采，也使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化和藝術(shù)化。現(xiàn)就我在這次區(qū)域聯(lián)動(dòng)活動(dòng)中的收獲和幾點(diǎn)不成熟的見解同大家一齊交流一下：
國家教育部在《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中指出：改革課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)理解學(xué)習(xí)、死記硬背，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息潛力，獲得新知識(shí)的潛力，分析和解決問題的潛力，以及交流與合作的潛力，這明確指出了基礎(chǔ)教育新課程倡導(dǎo)以主動(dòng)性、探究性、合作性為主要特征的學(xué)習(xí)方式，這種新的學(xué)習(xí)方式簡(jiǎn)稱為自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式這種新的學(xué)習(xí)方式是時(shí)代賦予語文教學(xué)的要求，它是對(duì)教師主宰課堂的否定，對(duì)學(xué)生被動(dòng)理解學(xué)習(xí)的揚(yáng)棄。透過本次區(qū)域聯(lián)動(dòng)活動(dòng)和平時(shí)的教學(xué)工作對(duì)探究式學(xué)習(xí)方式認(rèn)識(shí)如下：
一、探究性學(xué)習(xí)方式的內(nèi)涵和基本特征
(一)探究即探索研究，是指人們充分利用自己的感官，透過動(dòng)手、動(dòng)腦，對(duì)自然事物、現(xiàn)象以及文字、圖象等的好處進(jìn)行探索、研究，并期盼對(duì)它們進(jìn)行理解、掌握和運(yùn)用。探究性學(xué)習(xí)是指學(xué)生在學(xué)習(xí)中重視自主探索的行為和過程，是學(xué)生在學(xué)習(xí)中獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問題、探索解決問題，獲得自主發(fā)展的一種學(xué)習(xí)方式。探究性學(xué)習(xí)是就學(xué)習(xí)行為自身的性質(zhì)而言，讓學(xué)生自主、獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，透過實(shí)驗(yàn)、操作、調(diào)查等探索性活動(dòng)，獲得知識(shí)和技能、過程和方法的綜合發(fā)展，個(gè)性是探索精神和創(chuàng)造潛力的發(fā)展。和理解性學(xué)習(xí)相比，探索性學(xué)習(xí)具有更強(qiáng)的問題性和時(shí)間性。
(二)探究性學(xué)習(xí)具有以下特征：
1、學(xué)生主體性。自主探究性學(xué)習(xí)的整個(gè)過程是學(xué)生在教師的幫忙下自己去探究、自己去發(fā)現(xiàn)規(guī)律、自己去尋找問題的答案，具體體現(xiàn)為學(xué)生對(duì)問題具有探究的習(xí)慣和探究的興趣。
2、學(xué)習(xí)探究性。具體表此刻以下幾個(gè)方面：一要有明確的探究問題，每個(gè)學(xué)生能明確探究的問題是什么;二要有足夠的探究時(shí)間，不以少數(shù)學(xué)生完成了來代替大多數(shù)學(xué)生也完成了;三要有探究過程，而且探究過程要有可視性。探究過程包括圍繞探究的問題收集信息的過程、信息的處理過程和結(jié)論的評(píng)價(jià)過程等。為了使教師能了解每個(gè)學(xué)生是否參與了探究的全過程，并構(gòu)成了什么樣的探究結(jié)果，學(xué)生的探究過程必須要能看到或聽到;四探究方法要具體，并有可操作性。
3、合作性。探究學(xué)習(xí)的協(xié)作性是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生與學(xué)生協(xié)作、學(xué)生與教師協(xié)作，建立合作學(xué)習(xí)小組，交流各自的探究結(jié)果，鼓勵(lì)百花齊放，百家爭(zhēng)鳴。課堂上體現(xiàn)的是一種民主和諧的氛圍。
二、實(shí)施自主探究性學(xué)習(xí)存在的問題
1、傳統(tǒng)的師生觀在教學(xué)過程中必須程度上仍然處于強(qiáng)勢(shì)地位，教師為主體的觀念還是一種普通現(xiàn)象。這也是自主探究性學(xué)習(xí)的開展和實(shí)施過程中的一障礙。因此，教師觀念的轉(zhuǎn)變也是一個(gè)極待解決的問題。
2、應(yīng)試教育中傳統(tǒng)的教學(xué)方法，仍然處于主要地位。由于自主探究性學(xué)習(xí)的方式相對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)方法具有耗時(shí)、不能立竿見影等特點(diǎn)，因此，我覺得自主探究性學(xué)習(xí)的方式往往不能成為教學(xué)方法的主流，但教師嘗試使用這種培養(yǎng)學(xué)生潛力。
3、探究式學(xué)習(xí)方式，在實(shí)際操作過程中存在著必須的誤區(qū)。自主學(xué)習(xí)虛假。課堂教學(xué)中將調(diào)動(dòng)發(fā)揮學(xué)生主體性等同于滿堂問，滿堂答。盲目追求課堂教學(xué)中提問的數(shù)量，表面上氣氛活躍，忽視了對(duì)學(xué)生課堂教學(xué)參與度的分析，合作學(xué)習(xí)泛化。
4、教師自身因素的影響。教師因素是課程實(shí)施的關(guān)鍵，首先是教師缺乏對(duì)合作、探究學(xué)習(xí)的本質(zhì)理解，往往只注重形式，而對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)涵、實(shí)質(zhì)、應(yīng)用條件等很少去思考，其次，教師對(duì)合作、探究學(xué)習(xí)缺乏必要的籌劃調(diào)控技能，使課堂的節(jié)奏、密度和效果不能到達(dá)預(yù)期的效果。
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教師聽課其實(shí)是個(gè)挺復(fù)雜的事，得琢磨不少東西。剛開始，光聽老師講，什么都不記，那肯定不成。聽課的時(shí)候，該帶著腦子也得帶著筆記本，記下那些關(guān)鍵點(diǎn)，像教學(xué)方法，學(xué)生反應(yīng)，還有課堂氣氛之類的。有時(shí)候，聽著聽著就走神了，這很常見，不過馬上回過神來接著聽就行。聽課不只是聽，還得觀察，看老師怎么調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，這很重要。
有些時(shí)候，聽課筆記做得太雜亂，一會(huì)兒記這個(gè)，一會(huì)兒記那個(gè)，到最后自己都搞不清楚重點(diǎn)在哪。這種情況下，最好事先想好記錄的重點(diǎn)是什么，這樣就不會(huì)亂套。聽課的過程中，別光顧著記，還得動(dòng)腦筋想想為什么這么教，要是換成自己會(huì)怎么做。有時(shí)候，聽個(gè)課還能學(xué)到不少新招數(shù)，比方說某個(gè)小游戲能激發(fā)學(xué)生興趣，或者某個(gè)提問方式能讓學(xué)生主動(dòng)思考。
有些人聽課后什么也沒留下，可能是因?yàn)槁犝n前沒準(zhǔn)備，什么目標(biāo)都沒有。聽課前最好有個(gè)計(jì)劃，知道今天要學(xué)什么，不然聽了也是白聽。還有，聽課的時(shí)候，不能光盯著老師的動(dòng)作，也要看看學(xué)生的表現(xiàn)，畢竟教學(xué)效果最后體現(xiàn)在學(xué)生身上。有時(shí)候，一個(gè)簡(jiǎn)單的互動(dòng)環(huán)節(jié)，能讓整堂課活躍起來，這就值得記下來。
記得有一次去聽課，看到一位老教師用特別直觀的方法講解數(shù)學(xué)題，當(dāng)時(shí)就覺得很有意思，回去就試著用到自己的課堂上，效果還不錯(cuò)。不過，有時(shí)候記筆記時(shí)會(huì)漏掉一些細(xì)節(jié)，回頭再看時(shí)才發(fā)現(xiàn)忘了記重要的部分。這種情況多留意一下就能避免，聽課的時(shí)候稍微專注一點(diǎn)就行。
聽課還有一點(diǎn)要注意，就是不要只盯著一個(gè)老師看，多聽聽不同風(fēng)格的課有助于開闊視野。有時(shí)候，兩個(gè)老師講同一內(nèi)容，方法完全不同，比較一下就能學(xué)到很多。聽課不是為了挑毛病，而是為了取長補(bǔ)短，所以心態(tài)放平和點(diǎn)很重要。
【第5篇】美術(shù)聽課個(gè)人心得體會(huì)怎么寫1150字
對(duì)美術(shù)這門學(xué)科有了新的認(rèn)識(shí)，美術(shù)不再是以前老師在黑板上畫，學(xué)生在臺(tái)下照畫了，現(xiàn)在的美術(shù)是一門了不起的藝術(shù)，生活中處處充滿了美術(shù)。教育觀念也得到了冼禮，對(duì)美術(shù)的知識(shí)得到了提高。總之這次的學(xué)習(xí)經(jīng)歷使我受益匪淺，只字片語難以盡述，以下是我的一些此次學(xué)習(xí)心得體會(huì)。
興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力。在課堂上應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有魅力，努力使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢(shì)和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時(shí)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起，強(qiáng)調(diào)了知識(shí)和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。
一、游戲中學(xué)習(xí)
在提倡素質(zhì)教育的今天，單一枯燥的美術(shù)教學(xué)已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)當(dāng)前學(xué)生的發(fā)展?！坝螒颉笔莾和矚g的活動(dòng)，能滿足他們愛玩好動(dòng)的需求。游戲能激發(fā)學(xué)生大腦最積極最有創(chuàng)意性區(qū)域，把美術(shù)活動(dòng)與創(chuàng)新能力有機(jī)結(jié)合在一起。
二、在比較中發(fā)現(xiàn)
美術(shù)是視覺的藝術(shù)，運(yùn)用比較法，具有很強(qiáng)的直觀性、能從多角度地對(duì)不同作品做比較分析，便于學(xué)生認(rèn)識(shí)掌握相關(guān)的知識(shí)有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)的積極性，并能產(chǎn)生深刻印象。從而調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要使這種方法取得理想的教學(xué)效果，還應(yīng)注意精心選擇作品，適時(shí)進(jìn)行啟發(fā)、引導(dǎo)，講究科學(xué)性、典型性和藝術(shù)性。
三、在分步中簡(jiǎn)化
傳統(tǒng)的課堂教學(xué)都是不管任務(wù)的難易前半節(jié)課教師講后半節(jié)課學(xué)生做，這樣很不利于學(xué)生創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品。在整堂課中教師應(yīng)始終作為學(xué)生的合作伙伴參與其中，生生互動(dòng)，師生互動(dòng)，舉一反三使學(xué)生的創(chuàng)造能力得到發(fā)展、得到升華。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)真實(shí)生動(dòng)的美術(shù)教學(xué)環(huán)境。
四、在討論中感受
我們的課堂教學(xué)中可以運(yùn)用討論的方法，讓學(xué)生通過討論學(xué)會(huì)自己思考、自己探索、自己推理、自己判斷。當(dāng)然，討論也不是一種形式隨便的讓幾個(gè)學(xué)生聚在一堆說幾句，而是應(yīng)該像節(jié)目主持人一樣，分好小組，提出具體的問題，然后進(jìn)行引導(dǎo)、調(diào)控。老師應(yīng)對(duì)學(xué)生的發(fā)言作點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo)、升華。討論法可以幫助學(xué)生學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)判斷，學(xué)會(huì)用語言表達(dá)自己的感受。
五、評(píng)價(jià)中體驗(yàn)
隨著新課程改革的深入，新的教學(xué)評(píng)價(jià)改變了以往只重結(jié)果不重過程，只重教師不重學(xué)生的教育觀念。我們可以采用采用了師生互評(píng)，生生互評(píng)等評(píng)價(jià)手段。這樣有助于學(xué)生自主意識(shí)的培養(yǎng)。我們尤其應(yīng)該注意到了學(xué)生的自我評(píng)價(jià)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生通過一堂課的活動(dòng)后對(duì)自己的表現(xiàn)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，從自身的發(fā)展需要出發(fā)，自己主動(dòng)找出自身的不足之處。
總之，這次學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)是一次很好的“充電”機(jī)會(huì)，讓我明白美術(shù)課是怎樣上的，明白美術(shù)老師是怎樣做的，明白和學(xué)生是怎樣互動(dòng)的。這真的是一場(chǎng)別開生面的最真實(shí)、最純樸的美術(shù)交流。在以后的教學(xué)中，讓我對(duì)美術(shù)課有了全新的目標(biāo)，全新的方向，開發(fā)自己的美術(shù)校本課程，讓學(xué)生接受最生動(dòng)的美術(shù)課。
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美術(shù)聽課個(gè)人心得體會(huì)其實(shí)挺有意思，主要是想把自己的感受記錄下來，也能幫自己理清思路。剛開始聽課的時(shí)候，可能因?yàn)榫o張，總覺得記不住老師講的重點(diǎn)，后來慢慢就習(xí)慣了。記得有一次聽一位老教師講課，他講到構(gòu)圖的時(shí)候特別細(xì)致，我邊聽邊畫草圖，感覺特別有用。不過有時(shí)候自己畫出來的跟老師的例子差得有點(diǎn)遠(yuǎn)，這讓我意識(shí)到平時(shí)練習(xí)太少了。
聽課的時(shí)候，不僅要聽老師說什么，還要觀察他的教學(xué)方法。比如那個(gè)老師經(jīng)常讓學(xué)生自己動(dòng)手嘗試，然后再點(diǎn)評(píng)，這樣大家就能知道自己哪里做得不對(duì)了。我也試著學(xué)著這種方法，給朋友講一些簡(jiǎn)單的繪畫技巧，發(fā)現(xiàn)效果還不錯(cuò)。不過有時(shí)候自己講得啰嗦了些，朋友聽得有點(diǎn)迷糊，看來以后得注意說話的方式。
有時(shí)候聽課筆記寫得太多反而不好，有些細(xì)節(jié)記下來反而忘了重點(diǎn)。像上次聽課，我就只記了幾條關(guān)鍵點(diǎn)，結(jié)果回家整理的時(shí)候發(fā)現(xiàn)思路還挺清晰的。還有就是別光顧著記筆記，偶爾抬頭看看老師的表情動(dòng)作也很重要，有時(shí)候一個(gè)動(dòng)作能傳達(dá)很多信息呢。不過有一次我光顧著看老師畫畫，結(jié)果把筆記本都忘在旁邊了，這事讓我有點(diǎn)懊惱。
寫心得體會(huì)的時(shí)候，最好把自己當(dāng)時(shí)的感受寫出來，不然寫出來的東西就太干巴了。比如說那天聽完課后心情特別激動(dòng)，覺得學(xué)到好多東西，就把它寫進(jìn)去了。不過寫的時(shí)候也別太夸張，畢竟太過頭了會(huì)顯得不真實(shí)。有一次我寫得太興奮了，結(jié)果朋友說我寫得像個(gè)廣告文案，這事讓我反思了很久。
有時(shí)候?qū)懶牡皿w會(huì)也會(huì)遇到瓶頸，特別是那些聽了好幾節(jié)課之后，總覺得沒什么新東西可寫了。這時(shí)候就得多想想，是不是忽略了什么細(xì)節(jié)。比如那天聽了一節(jié)色彩課，剛開始覺得沒什么特別的，后來仔細(xì)回想才發(fā)現(xiàn)老師講的配色技巧很有意思。不過當(dāng)時(shí)沒及時(shí)記下來，現(xiàn)在寫的時(shí)候就有點(diǎn)費(fèi)勁了。
其實(shí)寫心得體會(huì)也不用太拘泥于形式，有時(shí)候隨意一點(diǎn)反而更有味道。像我有一次寫的時(shí)候就隨心所欲地涂涂畫畫，雖然看起來亂七八糟的，但自己看著還挺滿意的。不過也有個(gè)教訓(xùn)，就是字跡太潦草的話，回頭自己都看不懂了，這事提醒我下次得注意一下。
寫心得體會(huì)的時(shí)候，還可以結(jié)合自己的作品一起看。比如那天聽完課后畫了一幅小畫，就把這幅畫和聽課的心得放在一起，這樣既直觀又方便記憶。不過有一次我把畫和筆記放錯(cuò)了地方，找起來費(fèi)了好大勁，這事讓我明白做事得更細(xì)心些。
【第6篇】教師個(gè)人聽課心得怎么寫850字
今天，我們跟崗學(xué)員在__小學(xué)聽了三節(jié)公開課，分別是容老師四年級(jí)的《用數(shù)對(duì)確定物體的位置》、何永金二年級(jí)的《分物游戲——平均分》、王鳳彩三年級(jí)的《年月日》，他們?nèi)松系恼n各有所長，有很多地方值得我學(xué)習(xí)。如：我要向容老師學(xué)習(xí)上課時(shí)的激情，精神飽滿;二是要學(xué)習(xí)他的課堂教學(xué)的機(jī)智和應(yīng)變能力，不被教案牽著鼻子走;三是要學(xué)習(xí)他的創(chuàng)造性使用教材，運(yùn)用學(xué)生身邊的生活素材，課堂設(shè)計(jì)了“棋子移動(dòng)的秘密”、“中藥房的排列”、“找位置看電影”等生活中常用到的素材，從學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，解決生活中的數(shù)學(xué)問題，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)源于生活，運(yùn)用于生活的理念。四要學(xué)習(xí)他的課堂上良好的教學(xué)素養(yǎng)，在課堂上激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。我要學(xué)習(xí)何老師循循善誘，誨人不倦的教學(xué)精神;學(xué)習(xí)她激勵(lì)學(xué)生、表揚(yáng)學(xué)生的方法;學(xué)習(xí)她愛學(xué)生，面向全體，盡量給每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)的精神。我要向王老師學(xué)習(xí)普通話，同是個(gè)地方的人，為什么她能說這么標(biāo)準(zhǔn)、流利的普通話呢?一定是平時(shí)訓(xùn)練積累而形成的;她教學(xué)時(shí)語言親切、溫柔，小學(xué)生最喜歡這樣的老師了。
接著我們又開始熱烈的評(píng)課活動(dòng)，自己的見解。通過這兩天的評(píng)課，我深刻地認(rèn)識(shí)到原來評(píng)好課首先必須聽好課。而聽好課，不是說集中精神聽那么簡(jiǎn)單的。首先只有放下自己的姿態(tài)，捧著一顆學(xué)生的心去聽課，我們才能聽到上課的老師的心聲和意圖。除了聆聽我們還要學(xué)會(huì)觀察，觀察整個(gè)課堂的所有細(xì)節(jié)，并及時(shí)記錄，這樣我們才能比較完整地了解這節(jié)課。此外我還感覺到，聽課不僅是感知器官的感受，還要有頭腦的積極思考，只感知不思考，聽課只能獲得一些表象和淺層次的感信息，聽課活動(dòng)是我們像別人學(xué)習(xí)比較先進(jìn)的教學(xué)思路、方法、手段，甚至包括課堂用語和授課人在課堂上所表現(xiàn)出來的良好的精神風(fēng)貌，不能只看到重難點(diǎn)。當(dāng)然，評(píng)課本身就是一個(gè)開放性的話題，仁者見仁智者見智，更何況教無定法。
雖然跟崗學(xué)習(xí)很辛苦，但也很充實(shí)，更充滿了幸福，因?yàn)槲矣幸蝗夯ハ嚓P(guān)心、互相幫助、虛心上進(jìn)、對(duì)教育教學(xué)充滿激情的好同伴，他們正在潛移默化的感染著我。
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教師聽課其實(shí)挺重要的，特別是對(duì)于剛?cè)胄械男率謥碚f，聽老教師的課就像打開了新世界的大門。聽課的時(shí)候不能光顧著記筆記，得用心去感受課堂氛圍。比如，老教師是怎么導(dǎo)入新課的，他們用了哪些方法吸引學(xué)生注意力，這些都值得琢磨。我第一次聽公開課時(shí)，就發(fā)現(xiàn)那位老師一上來就拋出了一個(gè)很有趣的問題，把學(xué)生的興趣全勾起來了。當(dāng)時(shí)我就想，要是我能這樣開場(chǎng)就好了。
聽課記錄也不能太死板，得靈活點(diǎn)。如果只是單純地抄寫黑板上的內(nèi)容，那還不如直接拍照片呢。聽課的重點(diǎn)在于觀察老師的教學(xué)設(shè)計(jì)和學(xué)生反應(yīng)。記得有一次聽數(shù)學(xué)課，我發(fā)現(xiàn)這位老師在講解難題時(shí)，不是直接給出答案，而是引導(dǎo)學(xué)生一步步思考。我當(dāng)時(shí)就在本子上記下了這個(gè)細(xì)節(jié)，后來在我的課堂上也試著這么做了，效果還不錯(cuò)。
有時(shí)候聽課的時(shí)候會(huì)遇到一些意外情況，比如某個(gè)環(huán)節(jié)突然卡殼了。這種時(shí)候不要急著下結(jié)論，可以多想想為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的狀況。我有一次聽課，發(fā)現(xiàn)一位老師提問后，學(xué)生們沉默了很久才有人回答?；厝ブ笪揖妥聊?，是不是自己的提問方式也有類似的問題。后來調(diào)整了一下提問策略，果然課堂互動(dòng)比以前活躍多了。
還有就是，聽課的時(shí)候別忘了跟同行交流。每次聽完課后，我會(huì)找同事聊聊他們的看法，有時(shí)候他們的見解能讓我豁然開朗。不過有時(shí)候也會(huì)發(fā)生尷尬的情況，比如你夸獎(jiǎng)某位老師的教學(xué)方法特別好，結(jié)果對(duì)方謙虛地說其實(shí)自己也沒那么厲害。這種時(shí)候就只能笑笑啦。
書寫注意事項(xiàng)：
聽課心得也不是隨便寫寫就行的，最好能結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐。比如我發(fā)現(xiàn)有的老師特別擅長用故事引出知識(shí)點(diǎn)，我就嘗試把這個(gè)方法融入到自己的課堂中。剛開始用的時(shí)候不太熟練，有點(diǎn)生搬硬套的感覺，但慢慢就找到感覺了?，F(xiàn)在回想起來，當(dāng)時(shí)可能是因?yàn)闇?zhǔn)備得還不夠充分，導(dǎo)致效果不如預(yù)期。
寫聽課心得的時(shí)候，可以適當(dāng)加入一些具體的例子。比如某個(gè)課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)思路，或者是某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的成功之處。不過有時(shí)候?qū)懼鴮懼蜁?huì)跑題，比如本來想寫聽課收獲，結(jié)果寫著寫著就開始吐槽學(xué)校的硬件設(shè)施了。這種情況就需要及時(shí)調(diào)整方向，不然寫出來的內(nèi)容就雜亂無章了。
【第7篇】個(gè)人聽課心得體會(huì)怎么寫1350字
前幾天我有幸參加了佛山石灣一小的聽課學(xué)習(xí)活動(dòng)。聽了兩位老師的課，我感觸很深，收獲頗多。
第一節(jié)是陳惠貞老師的新授課《兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)》。傳統(tǒng)教學(xué)只注重老師的“講”，而輕視學(xué)生的“說”，這樣導(dǎo)致課堂死氣沉沉，教學(xué)是昏昏欲睡，而在這節(jié)課上，互動(dòng)的成分比較多，學(xué)生不再是聽眾，而是整節(jié)課的重要參與者，老師和學(xué)生是在相互討論和交流的基礎(chǔ)上完成整節(jié)課的，整個(gè)課堂氣氛活躍，在這種樂學(xué)的過程中，學(xué)生更容易理解課堂上的資料。第二節(jié)是麥老師的新授課《通分》，這節(jié)課老師充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)用心性，注重發(fā)展學(xué)生的思維潛力。
在聽課活動(dòng)中，我看到了兩位老師朝氣蓬勃、充滿激情的教學(xué)，還有他們善于挖掘新事物，以及他們有著先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)思想，并具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和清晰的教學(xué)思路。在聽課的同時(shí)，我回想到了自我在教學(xué)中存在的一些問題，從他們的教學(xué)活動(dòng)中讓我學(xué)到了很多。這次聽課我有幾點(diǎn)體會(huì)：
1、體現(xiàn)課標(biāo)精神，重視營造愉快課堂。
透過觀摩一系列的展示課，感受到每位老師都是在努力體現(xiàn)新課標(biāo)的要求。新課標(biāo)指出學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)就應(yīng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的，主動(dòng)的和富有個(gè)性的過程。此刻的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)不再是單一的教師教，學(xué)生學(xué)的過程，而是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主動(dòng)探究，師生合作交流的愉快的課堂活動(dòng)。我們看到每位教師都體現(xiàn)重視營造和諧，愉快的課堂。師生在課堂中不再是原先傳統(tǒng)教學(xué)中的傳授者和理解者，施與者和容納者;此刻課堂中的，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)中的組織者，引導(dǎo)者與合作者。
2、體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，重視創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景。
新課程標(biāo)準(zhǔn)要求孩子的學(xué)習(xí)資料是現(xiàn)實(shí)的，有好處的，富有挑戰(zhàn)性的。在這些課中，教師都重視創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)情景，從情景中引入要學(xué)習(xí)的資料，激發(fā)學(xué)生探究的興趣和欲望，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)就在我們身邊，理解數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察，實(shí)踐，猜測(cè)，驗(yàn)證，推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)。
3、體現(xiàn)主動(dòng)性學(xué)習(xí)，重視學(xué)生的動(dòng)手操作。
在教學(xué)設(shè)計(jì)中，越來越多的老師開始重視孩子的動(dòng)手操作，重視孩子的手腦結(jié)合。要想真正的學(xué)好知識(shí)就是要學(xué)生們主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，那么動(dòng)手操作就是孩子們最好的學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)生們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下，動(dòng)手操作，自主探究，合作交流的學(xué)習(xí)知識(shí)。
4、體現(xiàn)常規(guī)教學(xué)潛力，重視雙基訓(xùn)練的落實(shí)。
縱貫這些展示課，我們感覺老師們的常規(guī)教學(xué)潛力都十分強(qiáng)，十分重視學(xué)生雙基訓(xùn)練的落實(shí)，不是原先那種華而不實(shí)的評(píng)優(yōu)課，是扎扎實(shí)實(shí)的常規(guī)教學(xué)研究活動(dòng)。這些課資料很扎實(shí)，課堂容量很大。
5、體現(xiàn)教學(xué)資源優(yōu)勢(shì)，重視現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用。
現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)教育的價(jià)值，目標(biāo)，資料以及學(xué)與教的方式產(chǎn)生了重大的影響，在聽過的這些課中，每位教師都根據(jù)自我的教學(xué)需要使用了現(xiàn)代信息技術(shù)，這些現(xiàn)代技術(shù)的應(yīng)用，突出了教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，提高了課堂效率。
總之，這次外出聽課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在此，我要感謝教研室領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在以后的教學(xué)中，我要本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)。對(duì)課堂教學(xué)不斷探索，走出適合自我的教學(xué)路子。
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寫聽課心得這事，得看你聽課的內(nèi)容是什么，要是專業(yè)課，那得先把課堂上的重點(diǎn)記下來，不然什么也沒記，想寫也無從下手。記得我有一次聽心理學(xué)課，老師講到什么條件反射，當(dāng)時(shí)沒太明白，后來回家查了資料才搞清楚，所以寫心得的時(shí)候，先把不懂的地方弄懂很重要。
要是那種理論性比較強(qiáng)的課程，比如經(jīng)濟(jì)學(xué)之類的，光記筆記還不夠，還得想想這個(gè)知識(shí)點(diǎn)為什么這么重要，跟生活有什么關(guān)系。比如學(xué)供求關(guān)系，能聯(lián)系到超市打折促銷那些事，寫起來就生動(dòng)了。不過有時(shí)候?qū)懼鴮懼?，?huì)發(fā)現(xiàn)自己理解得不太透徹，這時(shí)候最好再去翻翻書，加深印象。
有些課可能比較枯燥，但老師講得很有深度，這種時(shí)候就得自己動(dòng)腦筋去琢磨了。就像歷史課，老師講到某個(gè)朝代的經(jīng)濟(jì)政策，我剛開始覺得挺無聊的，后來才發(fā)現(xiàn)它對(duì)現(xiàn)在也有影響，寫心得時(shí)就結(jié)合當(dāng)下的一些現(xiàn)象來談，這樣既不空洞又有說服力。
寫心得的時(shí)候，字?jǐn)?shù)不用太多，關(guān)鍵是真實(shí)。有時(shí)候?qū)懼鴮懼鴷?huì)跑題，這是常有的事，特別是看到別的有趣的東西就想寫進(jìn)去，結(jié)果把自己想表達(dá)的重點(diǎn)給忘了。還有一點(diǎn)，別老想著要用多么高大上的詞匯，用自己習(xí)慣的方式表達(dá)就好，畢竟不是寫論文，太刻意反而顯得不自然。
聽課的時(shí)候要多觀察老師的講課方式，有時(shí)候老師舉的例子特別好，可以直接用到自己的心得里。當(dāng)然，有時(shí)候?qū)懼鴮懼鴷?huì)發(fā)現(xiàn)自己的邏輯有點(diǎn)亂，這就需要停下來重新梳理一下思路，不然寫出來的東西前后矛盾，看了讓人糊涂。
寫心得最重要的是誠實(shí)，不管是學(xué)到的新東西還是疑惑的地方，都可以寫出來。有時(shí)候覺得自己寫得不好，其實(shí)沒關(guān)系，關(guān)鍵是要把自己的想法表達(dá)出來。畢竟每個(gè)人的理解都不一樣，寫出來的感受也會(huì)不一樣，這才是最有價(jià)值的部分。
【第8篇】教師外出聽課個(gè)人心得體會(huì)怎么寫1050字
通過觀賞、體會(huì)一天7位老師的教學(xué)，的確從中學(xué)到了不少有益的東西，也反觀自己的語文教學(xué)行為，通過比較從中找到存在的不足與差距，有許多的教學(xué)思路與方式等問題有待于今后進(jìn)一步完善，深感自己確實(shí)沒有白來，如果兩天都參加那比較、反思的空間更大;但是因?yàn)閷W(xué)校師資力量等多方面的原因，只能參與一天。
回顧教師們的課堂，他們上課的年級(jí)跨越小學(xué)所有的低中高年級(jí)學(xué)生，上課的課文也有講讀、略讀、選讀等課文，上課的形式也精彩紛呈，花樣繁多而有條不紊。同學(xué)們的回答也可謂相得益彰，較前幾年的講課情況和學(xué)生們的課堂表現(xiàn)也是與時(shí)俱進(jìn)，體現(xiàn)學(xué)生的天真、活潑、賞識(shí)、酷愛的一面，朗讀水平、回答問題的方式等等課堂表現(xiàn)真是不可與日同比?？v觀各位講課的老師的課堂展示，我們也能看到各位老師的特點(diǎn)與方式。有的老師擅長設(shè)計(jì)各種活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，意在提高、活躍課堂氣氛;有的老師慷慨激昂，聲情并茂，不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，也讓我們這些聽課的教師們感慨萬千，贊嘆不已，非常欽佩他們?cè)诙潭痰乃氖昼妰?nèi)，高難度的完成課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)，還配有質(zhì)優(yōu)畫美的多媒體課件教學(xué)。從他們身上我們就能感受到現(xiàn)代語文教師的博學(xué)和精彩。
有的老師教學(xué)穩(wěn)打穩(wěn)扎，有條不紊的推進(jìn)，從中看出該教師的臨場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)豐富，知識(shí)儲(chǔ)備豐厚，能夠達(dá)到舉一反三的境界。無論學(xué)生怎樣，該教師都能不驕不躁，沉著應(yīng)對(duì)，搏擊而后發(fā)。那種指揮若定的大將風(fēng)度令我們身有感觸，我們從中學(xué)一點(diǎn)皮毛也是三生有幸，對(duì)于我們教師課堂藝術(shù)的積淀與運(yùn)用是非常有用處的。
豐富的教學(xué)語言激情于課堂。從他們身上我們感受到教學(xué)語言的確是一門值得我們潛心研究的高超藝術(shù)，運(yùn)用得恰到好處的教學(xué)語言能把學(xué)生引出狹小的課堂，深入人的心靈深處……
通過對(duì)這7位教師課堂的展示，可以看出他們對(duì)教材內(nèi)容研讀的非常透徹，對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)處理獨(dú)具匠心，設(shè)計(jì)精妙。雖然我們都知道“通往廣場(chǎng)的路不止一條”，但是我們對(duì)通廣場(chǎng)的路并不是很熟悉，心里明，更不會(huì)對(duì)到達(dá)廣場(chǎng)的結(jié)果心知肚明，瓜熟蒂落，水到渠成啊!
通過這次外出聽課學(xué)習(xí)，讓我在欣賞別人精彩的同時(shí)感受到了自己的缺陷與不足，在今后的教學(xué)中，一定要做到課前認(rèn)真研讀教材，反復(fù)設(shè)計(jì)不同種類的教學(xué)設(shè)計(jì)，充分考慮學(xué)生的種種方面，以不變應(yīng)萬變;同時(shí)向經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師請(qǐng)教，虛心向他們請(qǐng)教，聽從他們的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn);再根據(jù)自己班級(jí)學(xué)生的情況設(shè)計(jì)出完美、合理的教學(xué)流程，從而讓自己的課堂充滿生機(jī)，令學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)、酷學(xué)，徹底改觀以往同學(xué)們被動(dòng)的局面，成為一名讓學(xué)生、家長和同事、領(lǐng)導(dǎo)贊譽(yù)的教師。
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教師外出聽課其實(shí)是個(gè)挺不錯(cuò)的提升自己的機(jī)會(huì)，尤其對(duì)于年輕老師來說。出去聽課前最好能提前了解下課程的大致內(nèi)容，這樣心里有個(gè)底，聽課的時(shí)候就不會(huì)太盲目。聽課的時(shí)候要注意觀察授課老師的教學(xué)方式，還有課堂管理的一些細(xì)節(jié)，這些都值得好好琢磨一下。
記得有一次我去聽一位老教師的課，當(dāng)時(shí)就被他那種掌控課堂的能力給折服了。他的每一句話都很到位，該嚴(yán)肅的時(shí)候嚴(yán)肅，該輕松的時(shí)候又能讓學(xué)生放松下來。課后我特意跟他聊了聊，他說這都是多年教學(xué)積累下來的。我當(dāng)時(shí)就想著一定要多學(xué)習(xí)點(diǎn)東西，不然真浪費(fèi)了這次機(jī)會(huì)。
聽課回來后得趕緊整理筆記，把印象深的地方記下來。比如某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)特別巧妙，或者某個(gè)問題處理得很得當(dāng)之類的。把這些記錄下來不是為了照搬，而是為以后的教學(xué)提供參考。有時(shí)候靈感一閃而過，如果不及時(shí)記下來很容易忘掉。
不過有時(shí)候聽課也有點(diǎn)尷尬，比如遇到一些不太熟悉的學(xué)科內(nèi)容，聽著聽著就有點(diǎn)跟不上節(jié)奏了。這就需要調(diào)整心態(tài)，別急著下結(jié)論?？梢韵劝巡欢牡胤阶鰝€(gè)標(biāo)記，課后再去查資料弄清楚。畢竟我們聽課的主要目的還是學(xué)習(xí)嘛。
寫心得體會(huì)的時(shí)候，可以結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐來談感受。比如說某位老師的某個(gè)方法自己也嘗試過，結(jié)果發(fā)現(xiàn)效果還不錯(cuò)?；蛘咦约涸谡n堂上遇到類似的問題時(shí)，就可以借鑒那位老師的處理方式。這樣寫出來的內(nèi)容才更有說服力。
有時(shí)候?qū)懼鴮懼蜁?huì)發(fā)現(xiàn)自己寫的東西有些啰嗦，特別是描述某個(gè)教學(xué)片段的時(shí)候。這時(shí)就需要回頭看看是不是把重點(diǎn)都說清楚了，有沒有必要把所有的細(xì)節(jié)都寫進(jìn)去。畢竟一篇文章的重點(diǎn)是要突出的，沒必要面面俱到。
