【第1篇】個人聽課心得體會小結怎么寫1150字
20__年10月31日至11月1日，我去犍為縣參加了20__國培計劃四川省名師講師團小學語文送教下鄉(xiāng)樂山培訓班的開班儀式，聽了幾位名師精彩的課堂和專家的講座，其間數位語文名師，精心準備了習作課教學，令我受益匪淺。作為一名小學語文教師，我感覺作文教學是最不易教的;這一次的課，名師們的教學風格各不相同，他們的課堂不但吸引了上課的學生，也深深地吸引了我，讓我知道作文課能上得如此精彩，下面談談我聽了這幾節(jié)作文課的一點心得體會：
1、精心設計課堂導入
常言道：興趣是最好的老師。那么，讓學生寫作文首先要培養(yǎng)寫作興趣。在觀摩的幾節(jié)作文課中，教師們都很巧妙地設計了吸引學生而且是與本節(jié)作文課息息相關的導入活動，引起學生對課堂的極大興趣。如成都泡桐路小學的劉文虎老師,他上課的內容是新編故事《司馬光砸缸》，學生因為感興趣，馬上參與到課堂，即便學生一開始可能會抗拒上作文課，但這一有趣的活動引起了他的興趣，不知不覺就被老師帶進了作文課堂。
2、作文教學要聯系兒童的生活實際
葉圣陶說過：“生活如源泉，文章如溪水，源泉豐富而不枯燥，溪水自然活潑地流個不停?！睂W生寫作的內容一定要貼近他們的生活實際，針對學生的經驗和興趣，這樣才能真正調動學生作文的積極性。如張筆春老師執(zhí)教的作文課《記一件事》，用貼近學生生活的素材來練寫。這樣學生才會有感而發(fā)，有事可寫。
3、發(fā)揮想像，培養(yǎng)學生有創(chuàng)意的表達
《語文課程標準》要求學生自由地表達和有創(chuàng)意的表達。聽了幾位名師的作文課，我覺得，只有當學生能夠真正“自由表達”時，才可能出現“有創(chuàng)意的表達。”在劉文虎老師執(zhí)教的新編故事中，學生就像插上了想象的翅膀，就征對 砸缸的原因，學生就說出了十幾種，有踢球說，捉貓說等，自由而非常有創(chuàng)意的表達了自己的看法。雖然學生有的想法可能非常幼稚，但是卻得到了很好的訓練。聽幾位老師的作文課是一種享受，那像好朋友聊天似的作文指導過程，給人輕松愉快的感覺。在這樣的課堂上，學生的思想會得到解放，放飛想象的翅膀，作文時就像有源頭活水，汩汩流出??
4、教給學生寫作方法
這幾節(jié)課，都有一個共同點，那就是，教給學生寫作的方法。如劉文虎老師的新編故事《司馬光砸缸》就先向學生講明了新編故事的要素就是1、情節(jié)變形;2、人物形象重新塑造;3、主題創(chuàng)新。寫作時情節(jié)要合理，細節(jié)要精彩，尤其運用好動作，神態(tài)和心里的描寫。張筆春老師執(zhí)教的`《記一件事》在學生講述事情時，就提示學生會問的孩子才是聰明的孩子。圍繞幾個問題，是什么，為什么，有什么，怎么樣，慢慢地就把事情記敘得清楚具體了。
學習別人的東西是為了成就自己的東西。在以后的作文教學中，我將學習本次作文課的好的指導方法，探索作文指導方法，讓孩子敢寫作文，樂于寫作文，寫好作文，真正愛上作文。
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寫聽課心得其實挺講究技巧的，尤其是想寫出點東西來，不是那種千篇一律的東西。剛開始，得搞清楚自己聽的是什么課，是專業(yè)課還是興趣班之類的，這很重要。要是專業(yè)課的話，最好能記筆記，哪怕只是簡單的幾句話，記下來之后回頭看看，能幫你理清思路。比如，上次聽了個關于數據分析的課，當時就隨手記了幾個關鍵點，后來整理的時候發(fā)現還挺有用的。
寫的時候別急著下筆，腦子里先過一遍重點。比如老師講了什么，哪些是你覺得特別重要的，或者是你覺得有點疑惑的地方。這些都可以寫進去，但別一股腦全倒出來，得有點條理。我記得有一次寫心得，剛開始寫得亂七八糟的，后來才發(fā)現自己東拉西扯，根本沒抓住重點。
有時候寫的時候會忘記一些細節(jié)，這時候可以翻翻之前的筆記或者資料補一補。像我寫的時候，經常是寫著寫著就忘了老師提到的那個案例，結果后來又回去查了一下才補全。不過，也不是說非得一字不差地照搬，用自己的話稍微改改也行，只要意思對就行。
書寫注意事項：
語言這塊兒不用太拘泥于形式，有時候口語化的表達反而能讓文章更生動。比如可以這么說：“老師講的那個例子讓我印象特別深，就像小時候看動畫片一樣，一下子就被吸引了?！边@樣的句子聽著就比較親切，不像那種一本正經的書面語。
寫完之后最好能多檢查幾遍。有時候自己寫的時候覺得沒問題，別人一看卻發(fā)現有錯別字或者不通順的地方。我就遇到過這種情況，寫完后沒仔細看，結果交上去后被同事指出有幾個地方不太通順，后來修改了好幾次才滿意。
【第2篇】幼兒園教師外出聽課個人心得體會怎么寫怎么寫1300字
前一段時間有幸參加了山東省優(yōu)質課評選的聽課活動，這次聽課中我學習到了很多。參賽的老師們都十分的優(yōu)秀，充分發(fā)揮了幼兒的主體性作用，讓孩子們在游戲中快樂的學習，讓游戲貫穿于整個活動過程中。下面我就聯系我們的日常教學談一下我這次聽課的收獲，以及在日常教學中值得借鑒的地方：
一、教具簡潔，充分發(fā)揮教具的作用
以前上公開課的時候我經常會準備比較花俏的教具，以此來吸引幼兒的注意力，相信很多老師們也都走入過這個誤區(qū)。但是看到小班體育課《小布墊》這節(jié)課的時候我感覺眼前一亮。這節(jié)課的執(zhí)教老師從頭到尾就是利用一個小小的布墊與孩子們游戲。比如讓孩子們捏小布墊，把小布墊捏成各種形狀，并且利用捏成的物品玩耍，既激發(fā)了孩子們對小布墊的興趣又鍛煉了孩子們的小手肌肉;讓孩子們坐在小布墊上移動鍛煉孩子們的手腳協調潛力;讓孩子們利用小布墊做成荷葉，在荷葉上跳躍鍛煉了孩子們的跳躍潛力等等。整節(jié)課，孩子們在簡單的音樂下一向玩弄著一個小布墊，玩的既高興，還鍛煉了身體的各個部位，讓人看著也很舒服。我覺的不管是在日常的教學中，還是公開課的時候我們都應遵循簡潔這一原則，充分發(fā)揮教具的作用，讓教具真正的在教學中發(fā)揮作用而不是成為擺設。
二、精選活動課題，讓教育與社會掛鉤
在聽課的時候有兩節(jié)課的比較很強烈，一節(jié)是大班的體育活動《抗震救災》還有一節(jié)是大班的語言活動《狐貍與烏鴉》。在抗震救災這節(jié)課上，老師與玉樹地震聯系，讓孩子們?yōu)闉膮^(qū)的小朋友們運送物資，透過不斷增高的木塊，來鍛煉孩子的跳躍潛力。因為孩子們對玉樹的地震已有所了解，所以孩子們在活動的時候個性的勇敢用心，老師也借機向孩子傳達了不怕吃苦，愛祖國，愛人民的思想。整節(jié)課上不僅僅孩子們活躍，就連聽課的老師也聽的津津有味?！逗偱c烏鴉》這節(jié)課則選了一個傳統(tǒng)的語言故事作為主題，由于孩子們對這個故事已經耳熟能詳了，上課的時候孩子們已經缺乏了新奇的想象力，故事發(fā)生的似乎理所當然。針對這一點老師把大部分的時間和空間留給了孩子，充分的發(fā)揮和發(fā)展了孩子們的敘述潛力。因此我覺得在我們的日常教學中，我們也要精選上課資料，讓每節(jié)課都成為孩子們發(fā)現新新世界的窗口，每節(jié)課都讓孩子們興趣盎然的進行。
二、把時間空間充分的留給孩子，給孩子犯錯的機會
在這一天的聽課中，我充分的感受到了孩子們擁有的自由，孩子們在上課的時候能暢所欲言，充分的發(fā)揮自己的想象潛力和動手潛力。在《生蛋與熟蛋》這節(jié)課上，老師發(fā)給孩子們每人一個生蛋熟蛋，讓他們自己做試驗，雖然到最后孩子們的試驗結果是錯誤的，但是，經過老師的糾正以后相信他們必須會對正確的結果更加記憶深刻。有了這樣的活動經驗，孩子們也會對自己充滿信心，動手潛力就是這樣培養(yǎng)起來的。在《運動計劃》這節(jié)課上，老師與孩子們一齊制定運動計劃，在老師的提示下，計劃表中所有的資料都是孩子們自己的創(chuàng)意，包括幾怎樣表示，包括什么運動，用什么來表示的，這些都是孩子們自己的創(chuàng)意，孩子們?yōu)樽约耗軌蚪o自己設計出運動機會而驕傲，要是把這份運動計劃貼在自己的班級中，孩子們還會不遵循、不熱愛運動嗎?
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幼兒園教師外出聽課個人心得體會怎么寫
前幾天我跟著學校安排去外地參加了一次聽課活動，回來后領導讓我寫個心得，這事還真讓我有點犯愁。畢竟聽課的時候只顧著記筆記了，現在想整理成文字，感覺挺費勁的。
剛開始我就想著直接把課堂實錄抄下來算了，后來想想這樣不行，得結合自己的感受才行。于是就先從頭到尾回顧了一下整個聽課過程，把印象比較深的地方挑出來，比如那位老師的開場白特別吸引人，還有她提問的方式也很獨特。不過當時聽課的時候沒太在意，現在寫起來才發(fā)現好多細節(jié)都忘了，只能憑記憶補全。
寫心得的時候我也沒打算寫得太正式，就想著用平常聊天的語氣，把心里的感受說出來就行。比如說那位老師的課讓我覺得很有啟發(fā)，我就直接寫“她的教學方法確實不錯，我以后上課也可以試試”。這樣的表達方式比較隨意，但我覺得更容易讓人接受。
說到心得體會，其實最重要的是把自己學到的東西轉化為行動。比如那位老師在課堂上用了不少互動環(huán)節(jié)，我就琢磨著能不能在自己的課堂上也加入一些類似的活動。當然，也不能完全照搬，得結合自己班上的實際情況調整一下。
寫心得的時候我也沒特意追求文采，就是想到哪兒寫到哪兒。有時候寫著寫著突然冒出一個想法，就趕緊記下來，生怕一會兒給忘了。不過這樣一來，文章就顯得有些松散，前后不太連貫。比如前面還在講那位老師的教學設計，后面又扯到了自己班上的情況，中間缺少過渡。
寫心得的時候我也沒太注意字數，反正想到什么就寫什么。結果寫完一看，發(fā)現有的地方啰嗦了，有的地方又說得太簡略。比如說那位老師在課前做了很多準備，我就寫了好幾行，而自己從中得到的啟示卻寥寥幾句帶過，顯得很不平衡。
寫心得的時候我還遇到一個問題，就是不知道該怎么開頭。后來我想了個辦法，干脆開門見山，直接說自己為什么去聽課，然后馬上切入正題。這樣雖然看起來有點突兀，但至少能快速進入狀態(tài)。
【第3篇】個人聽課學習心得總結范文怎么寫1300字
聽了__老師執(zhí)教的小學二年級《坐井觀天》一課，我認為是一節(jié)很成功的課。主要體現在__老師導得有方，學生學得主動，讀書讀得深入。師生的思想交流，感情交流充滿教學全過程，師生之間，同學之間合作得十分融洽。由于__老師啟發(fā)，誘導得法，學生學得生動活潑。真正體現學生在教學過程中的主體地位。
__老師針對二年級學生學習語文的特點，在教學中特別注意加強朗讀和發(fā)展思維培養(yǎng)有條理說話的能力，引導學生通過認識和感受故事中的生動形象理解課文內容，領會成語的意思。
__老師抓住故事序幕，把握三次對話。
課文第一節(jié)，簡短的兩句話交代了青蛙與小鳥各自所在位置，為下文對話提供了背景，并在某種程度上預示出由于生活環(huán)境的不同，雙方對事物的認識可能出現差異.這是故事的序幕，也是學生理解的基礎.所以在這一部分的處理上，筆墨較多.首先是考慮到大部分學生對于井的認識可能不夠正確或充分，所以通過學生的理解和老師的簡筆畫使學生對井有一個正確的認識，進而認識井沿所在位置，理解“沿”即“邊”，而青蛙與小鳥位置的演示是為下文的理解做一次必要的鋪墊。
三次對話以二三次對話為主.第二次對話在學生初步理解青蛙認為小鳥在“說大話”“天只有井口大”
之上抓住“說大話”“井口大”兩個點，理解什么是“說大話”，哪句話是大話，進而引出青蛙對天的認識：“只有井口大”?！疤熘挥芯谀敲创螅€用飛那么遠嗎?”這是一個反問句，通過換一種說法讓學生初步認識反問句與陳述句表達方式雖然不同，但表達的意思是一致的，不過語氣的程度不同。小鳥對青蛙的少見多怪并未反唇相譏，它誠懇地指出善意地糾正：“你看錯了。天無邊無際，大得很哪!”在這里，通過課件為學生創(chuàng)設一種情境，跟隨小鳥到天空飛翔，同時培養(yǎng)學生的觀察，思維，想象的能力。就此，第二次對話結束了。在這一次對話中，學生們找到了青蛙與小鳥爭論的焦點：對天的認識不同。為了讓學生充分認識這一點，板書在設計上也是以此為主：第三次對話我則抓住了兩個“笑”：“青蛙笑了，小鳥也笑了”。同樣是笑，笑的含義是不同的。青蛙的笑是不以為然的，自以為是的，小鳥的笑是恍然大悟的，忍俊不禁的。如何理解兩個笑的不同含義是這一部分的重難點。我采用的是在讀中結合青蛙與小鳥的話進行體會理解。抓住青蛙所說的“天天”“一抬頭就看見天”中所表現出來的自信理解之所以錯誤的原因，隨即指出：這是一只“井底之蛙”
它錯誤的原因正是因為它天天坐在井里。通過板書“目光狹小，所見有限”指出青蛙錯誤癥結所在。而小鳥則因為“目光遠大，見多識廣”所以才會對天有一個正確的認識。小鳥面對自以為是的青蛙，一針見血地指出了問題的要害：“不信，你跳出井口來看一看吧?！惫适略诟叱碧幐氯欢?。
課文結束了，可是教學還沒有結束，學生的思考還沒有結束。因為課文可以思考的空間太大。__老師緊緊抓住青蛙的是否肯跳出井口來看一看這一問題作為學生思維的發(fā)散點，其目的是想給學生一個自己思考的空間。馬教師做了一個假設蛙跳出井口后，他們會談些什么?從而給學生創(chuàng)造了想象的空間，讓孩子們盡情地發(fā)揮自己創(chuàng)造力。孩子們想得合情合理，切合實際，使“坐井觀天”這個寓言本來比較抽象，不易理解的寓意很自然地被孩子接受。
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寫聽課學習心得總結，其實挺講究技巧的。剛開始得想清楚自己到底學到了什么，別光記個表面功夫。比如聽課的時候，老師講的知識點，你得先搞明白它是什么，為什么這么講，還有就是以后能用在哪。這就好比去吃頓飯，得知道菜名、味道，還能跟別人說說為什么好吃。
做筆記也很關鍵，不能光抄老師的ppt或者板書。聽課時腦子得跟著轉，聽到重要的地方就記下來，最好能用自己的話整理一下。有時候記筆記的時候會漏掉一些細節(jié)，但這沒關系，回去再看看資料補充就行。像我有一次聽講座，就因為沒記全，后來特意找同學借了筆記補上，這才算完完整整地理解了。
寫總結的時候，得把自己學到的東西和實際結合起來。比如說學到的新概念，能不能應用到自己的工作里？要是能用上，就寫出來具體怎么用的。要是暫時用不上，也可以想想以后有機會的話該怎么用。我有個同事，上次聽課后寫總結就只寫了知識點，結果看起來特別空洞，他自己也覺得不滿意。
還有就是表達方式，不能太死板?？梢赃m當加點自己的想法，但別太隨意。有時候寫得太隨意，反而顯得不夠專業(yè)。有一次我寫總結，本來想寫得生動點，結果不小心把“提高效率”寫成了“提搞效率”，自己都沒發(fā)現，后來被領導指出來才改過來。這種小問題其實沒什么大不了的，但寫的時候還是要注意下。
書寫注意事項：
總結里的例子也很重要。如果能舉幾個具體的例子，會讓總結更有說服力。就像寫論文一樣，光有理論沒案例支撐，總覺得差點意思。不過例子不能亂舉，得跟主題相關，不然就會顯得跑題。
【第4篇】公開課聽課個人心得怎么寫750字
縱觀整節(jié)課，無論是教師后教環(huán)節(jié)的循循善誘還是學生自學環(huán)節(jié)的激烈討論都恰到好處，學習氣氛濃烈，可以說聽這樣一節(jié)課是一種享受。
首先，楊老師的課堂充滿激情，學生也總是學習熱情高漲。只有充滿激情才能喚起孩子們內心的共鳴，才能讓原本枯燥無味的數學課變得生動而有趣，變得有滋有味。
其次，教師教學環(huán)節(jié)銜接得當，教學語言干脆利落。特別是導入環(huán)節(jié)的設計十分巧妙，兩道同分母分數加減法學生直接進行口算，然后相繼出示兩道異分母分數加減法的題，通過對比的方式引出課題，既使得導入干脆利落，毫不拖泥帶水，又注重了新舊知識的銜接，為學生接下來的學習起到了良好的鋪墊作用。
第三，學習目標確定準確，可謂是既精準又簡潔，簡簡單單8個字——掌握方法，正確計算，就把本節(jié)課的學習內容和需要掌握的程度顯現出來。
第四，自學指導設計準確，做到了有內容，有方法，怎么學，學到什么程度，學多長時間，為學生的自學起到了良好的輔助作用。自學指導是學生學習的導航標，正確合理的自學指導能使學生的自學變得更加輕松更加有的放矢。特別是教師心思縝密，把自學過程中重要的字詞用不同的顏色標記出來，既醒目又能為學生的自學起到點撥的作用，使學生的學習有法可依，有法可行。
建議：
1、學習目標的出示時教師應對學生做以簡潔明了的詮釋，雖然學習目標以精簡為主，但教師的適時解釋能使學生對于本節(jié)課的學習方向更為明確。所以我想教師何不妨浪費半分鐘的時間對學習目標做簡要的詮釋。
2、后教環(huán)節(jié)對于學生的放手力度不夠。學生自學檢測后雖然能及時的發(fā)現學生自學中的問題，但是出于對學困生的關注，不敢相信學生，以至于頻頻的講解，頻頻引導。
3、合理整合時間，本節(jié)課的后續(xù)練習部分處理的過于浮躁，如果能合理整合時間，相信不會出現手忙腳亂的現象。
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聽課筆記，有些人覺得聽課就是聽老師講，記下來就行了，其實不然。我以前也是這么想的，后來才發(fā)現，聽課筆記不僅僅是記錄，還得有點自己的想法。
記得有一次去聽一堂關于財務管理的課，老師講得特別細致，什么成本控制，資金流動，說得頭頭是道。當時我就在本子上狂記，生怕漏掉一個字。結果回去看的時候，發(fā)現很多地方都不太明白，因為只是機械地抄錄，沒有理解透徹。后來我就琢磨，聽課的時候得邊聽邊想，把關鍵的地方圈出來，不懂的就標注一下，下課后再查資料弄清楚。這樣不僅記得牢，還能學到更多。
還有一次聽心理學講座，講到情緒管理這部分，老師舉了好幾個例子，我當時只顧著記例子了，卻忘了思考背后的原理。后來回過頭來看筆記，發(fā)現例子倒是記了不少，可是一點用都沒有。所以，聽課的時候得學會抓住重點，別光顧著記那些表面的東西。
有時候聽課，會遇到一些專業(yè)術語，聽著云里霧里的。這時候就要多問幾遍，或者課后找相關書籍補課。比如那次聽經濟法的課，提到合同法的時候，我就沒搞懂什么是“締約過失責任”?；丶亿s緊翻書，總算明白了。所以，聽課的時候要是遇到不明白的地方，千萬別憋著，該問就問，該查就查。
我覺得聽課筆記最重要的是要有條理，不然時間久了就亂套了。比如，可以把筆記分成幾個部分，像概念、案例、疑問之類的，這樣整理起來方便。不過有時候也會犯糊涂，比如上次記聽課筆記的時候，把“資產負債表”寫成了“資產負責表”，雖然不影響整體理解，但回頭一看還是挺尷尬的。
書寫注意事項：
聽課的時候最好帶個小錄音設備，萬一有些細節(jié)沒記下來，回去還能聽聽補上。不過這玩意兒也不能濫用，畢竟課堂上大家都得遵守規(guī)矩不是。有時候我也覺得，聽課筆記與其說是記給別人看的，不如說是記給自己看的，所以格式不用太死板，只要自己能看懂就行。
【第5篇】2025青年教師個人聽課心得怎么寫950字
今天，我參加了由__中學組織的“改變課堂提問、營造學生全面參與氛圍”活動。通過這次活動，我觀摩了波航中學地理教師杜老師精心準備的《澳大利亞》這一節(jié)課。杜靜老師帶來了精心準備的課程設計和新穎的教學理念，讓我受益非淺。現將聽課活動及心得體會，匯報如下：
一、呈現情境，導入教學。
這是一個老生常談的問題，卻不容忽視。課堂導入設計得巧妙，不僅能喚起學生的求知欲望，而且還可以燃起學生智慧的火花，主動地去獲取知識。例如，杜靜老師講《澳大利亞》時，首先展示了一組有關澳大利亞的國徽、自然景觀的圖片，學生從情感上產生了濃厚的學習欲望，增強了學習興趣，效果很好。在課堂中充分利用導學案。使學生學得輕松、老師組織的到位。充分體現了“先學后教”的教學理念。在今后我們的課堂上應該少用“上節(jié)課我們講了??”“這節(jié)課我們來學習??”之類的語言導入，應盡量將課程的導入設計地巧妙一點，會收到事半功倍的效果。
二、從現實生活的經歷與體驗出發(fā)，使課堂教學緊密聯系學生生活。
本次聽課活動中，杜靜老師在課堂教學上注重引導學生從現實生活的經歷和體驗出發(fā)，去理解知識，收到深入淺出的效果。她講解《澳大利亞》的豐富的旅游資源和人文景觀時所選取的例子都是從現實生活中選取，一步步引導學生學習新知識，最后再來解決生活中的地理問題，使學生的學習與生活緊密聯系起來。學生發(fā)言熱烈，思考積極，參與學習的主動性明顯提高，學生的學習過程不再枯燥無味，課堂的效率自然也能提高。
三、以問題為起點的探究式學習方式，激發(fā)了學生的學習興趣。
本次聽課活動，杜靜老師在設計問題方面做得非常好。她注重問題設計地啟發(fā)性。例如杜靜老師提出這樣問題：為什么《澳大利亞》的養(yǎng)殖業(yè)發(fā)達?既引導學生主動思考參與到課堂教學中來，也圍繞本節(jié)課主要內容逐步展開探究學習。這樣以問題為起點的學習方式，使學生變成了主體，由原來被動聽變成主動學習探究，學生主動去思考，主動在上課時討論，主動尋求答案，學生學習的興趣濃厚，積極性比較高，學習的效率也自然就高。
今天，我從不同學科的實際課堂教學中體會到了新課程教學的意義所在，我既可以領略她的成功的妙處，又可吸取她的失誤的教訓。同時我也感到自己的教學中存在的不足之處，有許多問題有待于今后進一步完善。
精選用戶撰寫心得35人覺得有幫助
寫聽課心得這事，關鍵得看你聽課的對象是誰，還有你自己的側重點。要是你是剛入行的青年教師，聽課肯定是為了學點東西，提升自己。聽課的時候，光聽是不行的，還得帶著腦子去想，帶著紙筆去記。
比如我以前聽課，總會先看看授課老師的教案，心里有個底兒。講課的時候就特別留意那些教學設計跟實際課堂結合的地方。有時候老師講到某個知識點，突然來了個新招法，那我就得趕緊記下來。不過有時候記著記著，就把筆記寫得亂七八糟的，后來整理起來費勁得很。所以，聽課的時候最好能提前想好怎么記，別到時候手忙腳亂。
聽課筆記其實挺講究的，不是說什么都記。我覺得重點應該放在老師的教學方法上，特別是那些能讓學生主動參與的方法。還有就是課堂上的突發(fā)狀況，老師是怎么處理的。這些細節(jié)都是值得琢磨的地方。有時候老師一節(jié)課下來，氣氛特別活躍，學生參與度高，這就說明人家的教學手段確實不錯。
聽課完之后也不能就這么完了，得好好消化一下。我會先把聽課記錄重新看一遍，把印象深的地方找出來，然后想想自己能不能借鑒。有時候看到一些特別棒的環(huán)節(jié)，忍不住就想照搬過來試試，結果發(fā)現有些地方并不適合自己班上的情況，這就得調整了。所以說聽課心得不是照搬別人的，而是找到適合自己的東西。
書寫注意事項：
寫聽課心得的時候，千萬別光寫表面的東西。比如老師講得多好，學生多積極，這些當然重要，但更重要的是背后的原因。為什么這個方法有效？為什么那個環(huán)節(jié)沒達到預期效果？這些問題得想清楚。有時候寫著寫著，就會發(fā)現自己開始糾結，到底要不要寫某件事，最后干脆就漏掉了。這種情況也挺常見的，寫的時候得注意別落下重要內容。
小編友情提醒：
寫聽課心得的時候，心態(tài)要放平和。別想著非要寫出多么驚人的東西，只要真實反映自己的感受就行。有時候寫得不夠流暢，甚至有點啰嗦，也沒關系。畢竟每個人都有自己的表達方式嘛。
【第6篇】個人聽課心得體會怎么寫1350字
前幾天我有幸參加了佛山石灣一小的聽課學習活動。聽了兩位老師的課，我感觸很深，收獲頗多。
第一節(jié)是陳惠貞老師的新授課《兩位數加一位數和整十數》。傳統(tǒng)教學只注重老師的“講”，而輕視學生的“說”，這樣導致課堂死氣沉沉，教學是昏昏欲睡，而在這節(jié)課上，互動的成分比較多，學生不再是聽眾，而是整節(jié)課的重要參與者，老師和學生是在相互討論和交流的基礎上完成整節(jié)課的，整個課堂氣氛活躍，在這種樂學的過程中，學生更容易理解課堂上的資料。第二節(jié)是麥老師的新授課《通分》，這節(jié)課老師充分調動學生學習用心性，注重發(fā)展學生的思維潛力。
在聽課活動中，我看到了兩位老師朝氣蓬勃、充滿激情的教學，還有他們善于挖掘新事物，以及他們有著先進的教學理念和教學思想，并具有豐富的教學經驗和清晰的教學思路。在聽課的同時，我回想到了自我在教學中存在的一些問題，從他們的教學活動中讓我學到了很多。這次聽課我有幾點體會：
1、體現課標精神，重視營造愉快課堂。
透過觀摩一系列的展示課，感受到每位老師都是在努力體現新課標的要求。新課標指出學生的數學學習活動就應是一個生動活潑的，主動的和富有個性的過程。此刻的數學課堂教學不再是單一的教師教，學生學的過程，而是學生在教師的引導下主動探究，師生合作交流的愉快的課堂活動。我們看到每位教師都體現重視營造和諧，愉快的課堂。師生在課堂中不再是原先傳統(tǒng)教學中的傳授者和理解者，施與者和容納者;此刻課堂中的，學生才是學習的主人，教師是學習活動中的組織者，引導者與合作者。
2、體現數學與生活的聯系，重視創(chuàng)設教學情景。
新課程標準要求孩子的學習資料是現實的，有好處的，富有挑戰(zhàn)性的。在這些課中，教師都重視創(chuàng)設貼近學生生活實際的教學情景，從情景中引入要學習的資料，激發(fā)學生探究的興趣和欲望，使學生體會到數學知識就在我們身邊，理解數學與生活的聯系，有利于學生主動地進行觀察，實踐，猜測，驗證，推理與交流等數學活動。
3、體現主動性學習，重視學生的動手操作。
在教學設計中，越來越多的老師開始重視孩子的動手操作，重視孩子的手腦結合。要想真正的學好知識就是要學生們主動地參與到學習活動中來，那么動手操作就是孩子們最好的學習活動。學生們在老師的指導下，動手操作，自主探究，合作交流的學習知識。
4、體現常規(guī)教學潛力，重視雙基訓練的落實。
縱貫這些展示課，我們感覺老師們的常規(guī)教學潛力都十分強，十分重視學生雙基訓練的落實，不是原先那種華而不實的評優(yōu)課，是扎扎實實的常規(guī)教學研究活動。這些課資料很扎實，課堂容量很大。
5、體現教學資源優(yōu)勢，重視現代信息技術的應用。
現代信息技術的發(fā)展對數學教育的價值，目標，資料以及學與教的方式產生了重大的影響，在聽過的這些課中，每位教師都根據自我的教學需要使用了現代信息技術，這些現代技術的應用，突出了教學重點和難點，提高了課堂效率。
總之，這次外出聽課學習，使我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。在此，我要感謝教研室領導和學校領導給了我這次學習的機會。在以后的教學中，我要本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，學習百家而頓悟，積淀教學素養(yǎng)。對課堂教學不斷探索，走出適合自我的教學路子。
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寫聽課心得這事，得看你聽課的內容是什么，要是專業(yè)課，那得先把課堂上的重點記下來，不然什么也沒記，想寫也無從下手。記得我有一次聽心理學課，老師講到什么條件反射，當時沒太明白，后來回家查了資料才搞清楚，所以寫心得的時候，先把不懂的地方弄懂很重要。
要是那種理論性比較強的課程，比如經濟學之類的，光記筆記還不夠，還得想想這個知識點為什么這么重要，跟生活有什么關系。比如學供求關系，能聯系到超市打折促銷那些事，寫起來就生動了。不過有時候寫著寫著，會發(fā)現自己理解得不太透徹，這時候最好再去翻翻書，加深印象。
有些課可能比較枯燥，但老師講得很有深度，這種時候就得自己動腦筋去琢磨了。就像歷史課，老師講到某個朝代的經濟政策，我剛開始覺得挺無聊的，后來才發(fā)現它對現在也有影響，寫心得時就結合當下的一些現象來談，這樣既不空洞又有說服力。
寫心得的時候，字數不用太多，關鍵是真實。有時候寫著寫著會跑題，這是常有的事，特別是看到別的有趣的東西就想寫進去，結果把自己想表達的重點給忘了。還有一點，別老想著要用多么高大上的詞匯，用自己習慣的方式表達就好，畢竟不是寫論文，太刻意反而顯得不自然。
聽課的時候要多觀察老師的講課方式，有時候老師舉的例子特別好，可以直接用到自己的心得里。當然，有時候寫著寫著會發(fā)現自己的邏輯有點亂，這就需要停下來重新梳理一下思路，不然寫出來的東西前后矛盾，看了讓人糊涂。
寫心得最重要的是誠實，不管是學到的新東西還是疑惑的地方，都可以寫出來。有時候覺得自己寫得不好，其實沒關系，關鍵是要把自己的想法表達出來。畢竟每個人的理解都不一樣，寫出來的感受也會不一樣，這才是最有價值的部分。
【第7篇】聽課個人心得怎么寫怎么寫1200字
時間過得真快，轉眼間我與丁俊園老師的“師徒結隊”活動開展已有一個學年了。在這一年里，我努力踐行著作為師傅所應盡的各種責任和義務。通過這學年的師徒結隊活動，我體會較深的是：這是一個師徒相長的過程，師徒在共同的教研活動中，互相學習，互相幫助，努力提高自身素質，共同獲得很大的提高。下面我從師傅的角度進行總結：
一、結合教師的原有水平，制訂師徒計劃
丁老師有自己的特長、優(yōu)勢，也各有需要提高的地方，于是我認真分析丁老師的優(yōu)缺點，對于她好的地方，提出來一起學習，對于不足的地方，幫助其改正，使其在原有的基礎上能夠得到一定的發(fā)展、進步。最后根據這些，制訂出了本學期的師徒結對計劃，并根據計劃開展一系列的活動。
二、虛心學習，努力提高自身素質
雖然我是師傅，但“三人行、必有我?guī)熝伞保芏嗟胤竭€是需要虛心學習的。所以，本學期我把提高自身素質作為我本學期的工作目標之一。首先，我經常向其他教師請教，努力使自己在課堂教學等方面有進一步的提高。其次，在丁老師上公開課時，我總是盡量安排出一定的時間前去聽課學習，并仔細記錄、認真評課，使自己在評課方面有一定進步。再次，在平時的休息時間里，我經常尋找有關資料、多看相關書籍，使自己的專業(yè)理論也有一定的提高。
三、做好示范，做好指導，共同提高
在這個學期里，我把每一節(jié)課都當成示范課，充分準備，不管是教具、教學過程都會精心設計，盡量把最好的方面展示給丁老師。
在指導丁老師時，我經常讓闡述備課的構思，所以她備課時會特別注意圍繞授課目標安排教學活動。我一旦發(fā)現她的教學設計有問題就會幫助她及時改正，從而使她的備課水平有了提高。指導丁老師上匯報課或公開課時，我盡力幫她分析透教材，設計出科學合理的教學環(huán)節(jié)，精心設計有層次有彈性的作業(yè)，并指導她多次試教，盡量把優(yōu)秀的教學活動匯報出來，以提高教育教學水平。另外，通過聽課、評課幫助她發(fā)現一些自己難以注意到的問題，及時改正。我給她評課時，會反饋很多她自己沒有意識到的優(yōu)點和缺點。比如她上課時和學生互動、小組討論、關注全體學生等比較好等優(yōu)點我都給予肯定;對她的缺點如重點難點知識的不夠突出、課堂上缺少激情，評價語言較少，整堂課時間分配得不夠科學等，我都直言不諱地給她指出來。每次她都能樂意接受，并虛心改正。
通過一個學期的師徒結隊活動，我感到丁老師非常好學、比較有潛力，她不但向我學習，還虛心向其他年級、其他學生的教師學習取經，并且利用業(yè)余時間和休息時間進行業(yè)務進修，丁老師教育教學水平有了明顯的提高，我真為她感到高興。
新教師都有充沛的精力，有好學的熱情，有豐富的知識，有創(chuàng)新的能力。而我們作為師傅應該樂意把自己的一切毫無保留地傳授給徒弟，帶徒弟的過程中也能不斷完善自己，取人之長，補己之短。今后我們還將共同經歷學習、成長、成熟的專業(yè)化成長過程，相信我們在今后的活動中會獲得雙贏，讓師徒結對走向共生。
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寫聽課心得其實挺講究的，得把自己聽進去的東西整理出來，不能光是記流水賬。剛開始得想清楚這堂課的重點是什么，別什么都往里塞，不然最后自己都搞不清楚到底學到什么了。比如，上課的時候老師講了個案例，這個案例特別有意思，就把它挑出來好好琢磨一下，想想它背后的道理。
有時候聽課的時候會做筆記，那些筆記就是很好的素材。但直接抄筆記肯定不行，得用自己的話重新組織一下。比如有個概念不太好理解，當時查了下資料才弄明白，那這部分就可以詳細寫寫，說說你是怎么一步步搞懂的。這樣既顯得用心，也能給別人一點啟發(fā)。
聽課的時候總會有些瞬間讓你覺得豁然開朗，那種感覺特別重要。記得有一次聽講座，講到一個新方法的時候，我突然覺得自己以前的想法太局限了。這種感受一定要記錄下來，不然過幾天可能就忘了。不過有時候寫的時候會有點卡殼，比如某個專業(yè)術語想不起來具體怎么寫了，這時候不妨換個說法，用通俗的話表達意思也行。
寫的時候要注意條理，但不用太死板?？梢韵葟拇蟮目蚣苋胧?，比如這節(jié)課的主題是什么，然后圍繞主題展開。要是有小組討論之類的環(huán)節(jié)，也可以提一下自己的看法，跟別人的觀點對比一下，看看有沒有不一樣的地方。不過有時候寫著寫著思路就亂了，比如剛才還在講理論，突然跳到實例去了，這種情況得自己調整一下順序，讓整篇文章看起來更順暢些。
書寫注意事項：
聽課的時候聽到一些有趣的細節(jié)也很值得寫。比如老師講了一個小故事，或者課堂上有人提問引發(fā)了一場熱烈討論，這些都是很生動的內容。不過有時候寫著寫著就會跑題，像本來想寫方法論的，結果寫著寫著變成了吐槽課堂氛圍，這就需要及時拉回來。
小編友情提醒：
寫完后最好能多讀幾遍，看看有沒有不通順的地方。有時候句子太長了，一口氣讀不完，就得拆開重寫。還有些詞可能用得不太恰當，像把“效果”寫成了“成果”，雖然意思差不多，但聽起來總覺得怪怪的。不過這種事情偶爾發(fā)生也沒關系，只要不影響整體表達就行。
【第8篇】高校青年教師聽課個人心得體會怎么寫1200字
10月23—25日，我有幸參加初中生物課跟班聽課活動，無疑給自己的專業(yè)成長帶來了不小的沖擊。感謝江西師大老師的積極組織以及南昌各校的支持為我的成長提供如此好的學習機會。使我對新課程改革有了進一步的認識我通過本次學習也感受頗多：
一、教師角色發(fā)生了徹底的轉變
新的課堂教學，教師所扮演的角色已經發(fā)生了根本的變化，教師不再是純粹的“教書匠”，也不是知識的傳授者，而是課堂活動的組織者，是學生學習的引導者，我所感覺到的，上課的老師在課堂上不像是“老師”，反而像一位朋友，沒有一味的去講授知識，而是幫助學生通過一系列的引導，讓學生主動的獲取知識。比如：此次跟班聽課，我發(fā)現實驗中學萬凌云老師的生物課給我?guī)砹撕芏嗟膯l(fā)。萬凌云老師在上課時，與學生的互動性很高，不再是那種傳統(tǒng)的老師講、學生聽的單一模式，通過采取互動授課的方式，讓學生對音樂課更加感興趣，充分調動了學生的積極性，也強調要讓學生親自動手實踐。因為只有這樣，才能讓學生在快樂中不自覺地記住很多知識，而且在這樣的學習環(huán)境下，學生所記住的東西往往是很多的，并且能深入的理解其中的精髓。我覺得這是我最應該向老師學習的地方，我作為一名新教師，由于我的課堂控制能力還不夠，所以大部分上課時間都是我在講，學生在聽，一味地向學生灌輸，而忽略了讓學生通過自學去發(fā)現，去尋找，去領悟。，學生在一種民主、平等的氛圍中獲取知識，培養(yǎng)能力。而教師自己只是一位引導者，學習活動中的參與者。這樣不但活躍了課堂氣氛，而且也體現出教師角色的轉變。
二、學生主體地位得以實現
學生是學習的主人，是課堂上主動求知、主動探索的主體;教師是教學的主人，是學習過程的組織者和引導者。在這次教研活動中，“以人為本”的教育思想體現最為深刻，教師充分相信學生，并尊重學生的學習活動和結果，耐心聆聽每一位同學的意見，適時給予鼓勵和點撥，真正把課堂還給學生，讓每一位學生在和諧、寬松的內部環(huán)境中去獲得新知，變被動為主動，轉客體為主體。比如洪都中學的劉麗萍老師在《細菌》這一課教學中，讓學生自己動手用橡皮泥制作細菌模型，并加以引導學生正確做法，結果不言而諭，學生的情感得以升華。使本堂課起到了非常好的效果。
三、教學方法的轉變和課堂形式的多樣化
教師不在是知識傳授者，打破了傳統(tǒng)的講授法和練習法為主的課堂教學，而是綜合運用了觀察法、討論法、小組合作學習等多種教學方法，培養(yǎng)了學生各個方面的思維能力和實踐操作能力，激發(fā)了學生學習的興趣，提高了課堂效果，在教學中，尤其給學生創(chuàng)設觀察的情境和思考的余地，讓他們有機會發(fā)現問題、提出問題和解決問題。例如：在課堂中他們讓學生多問幾個為什么，少問幾個是什么;讓學生多講一點，自己少講一點;讓學生多一點思考，少一點責備。采取各種形式的課堂活動來教學，活躍了課堂氣氛，如：師生互動、小組比賽、創(chuàng)設情境，真正實現了課堂形式的多樣化和教學方法的靈活性原則。
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高校青年教師聽課個人心得體會怎么寫
剛當老師那會兒，站上講臺前總想著多聽聽老教師上課，學點經驗。后來才發(fā)現聽課這事也不是那么簡單的，不是坐在教室里記筆記就行。聽課是個技術活，特別是對新手老師來說，得琢磨怎么聽，聽什么，回來還得整理自己的感受。
剛開始聽課的時候，我總是擔心漏掉一些重要的細節(jié)，就拼命記板書內容，結果一堂課下來腦袋暈乎乎的，什么也沒記住。后來慢慢知道，聽課的重點不在記多少字，而在觀察老師的教學方法。比如，看人家是怎么引入新課的，課堂提問設計得怎么樣，學生回答后老師怎么反饋的。這些都是門道。
有時候聽課還會遇到這樣的情況，某個老師講得很投入，內容也挺豐富的，但就是節(jié)奏太快，學生跟不上。這種時候我會特別留意，想想如果是自己上這節(jié)課，該怎么調整。還有些老師喜歡用多媒體輔助教學，但用得恰到好處的不多。有些人圖新鮮，什么都往ppt里塞，結果學生看著眼花繚亂，反而抓不住重點。
聽課之后寫心得，我覺得最重要的不是面面俱到，而是挑出自己印象最深的地方寫。比如某位老師講課的方式讓我覺得很有啟發(fā)，我就試著分析下他用了哪些技巧，為什么能吸引人。有時候也會記錄下自己聽課時產生的疑問，比如某個知識點處理得不太明白，就回去查資料弄清楚。這樣既鞏固了自己的知識，也能為以后的教學積累素材。
不過有時候寫心得也會遇到瓶頸，尤其是剛開始寫的時候?？傆X得沒什么好說的，或者不知道從哪里下手。這時候不妨換個思路，比如可以從學生的反應入手，看看他們的表情和互動情況。如果課堂氣氛活躍，學生參與度高，那肯定是有原因的。反過來，如果課堂沉悶，學生注意力分散，那就要思考下是不是老師的教學方式出了問題。
寫心得的時候還有一點需要注意，就是不要光顧著夸別人。即使是很優(yōu)秀的課，也可能存在不足之處。當然了，提意見的時候要注意方式，別一股腦全倒出來，得結合實際情況，既要指出問題，也要給出合理的建議。畢竟聽課的目的不是為了挑刺，而是為了取長補短。
記得有一次去聽一位資深教授的課，他的課講得特別扎實，但感覺有點偏理論化，離生活實際有點遠。當時我在想，要是能把理論和實踐結合起來就好了。后來自己備課時就試著模仿他的講解方式，但又加上了一些案例分析，效果還不錯。所以聽課的心得不僅是為了寫報告，更是為了提升自己。
其實寫聽課心得的過程也是個自我反思的機會。通過對比別人的教學方法，可以發(fā)現自己平時忽略的問題。有時候明明覺得自己備課很充分了，但聽了別人的課才發(fā)現還有很多可以改進的空間。這種收獲比什么都重要。
