【第1篇】小學(xué)教師課堂教學(xué)能力提升培訓(xùn)心得體會(huì)怎么寫2450字
關(guān)于小學(xué)教師課堂教學(xué)能力提升培訓(xùn)心得體會(huì)
20xx年暑假期間，我有幸參加了由我市組織的河北省小學(xué)教師課堂教學(xué)能力提升培訓(xùn)。我們聆聽了中國(guó)教育學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)教育研究發(fā)展中心嘗試教學(xué)理論研究會(huì)理事長(zhǎng)邱學(xué)華教授那樣高屋建瓴把握著新課程視野之下小學(xué)前沿學(xué)科教育教學(xué)理論，又學(xué)習(xí)了如王紅梅校長(zhǎng)、李學(xué)紅、崔海江、桑曉寧、張翼、杜小虎、孔廣文、楊小剛、王海霞等以先進(jìn)的教育教學(xué)理念。他們的課和講座讓我感受頗深，受益匪淺，也讓我充分領(lǐng)略了課堂教學(xué)的無(wú)窮藝術(shù)魅力。他們的報(bào)告更是使我回味無(wú)窮。下面我就參加的這一活動(dòng)談一點(diǎn)兒自己的粗淺體會(huì)和感受。
一、各位專家的課含“金”量高
在這次聽課中我明顯地感受到這些上課的老師都很善于啟發(fā)學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生。給我感受最深的是江蘇省南京市東山小學(xué)副校長(zhǎng)、特級(jí)教師王紅梅老師展示四年級(jí)的《生命橋》這一節(jié)課，王紅梅老師的精彩之處在于課堂上引導(dǎo)學(xué)生自己去探究，去發(fā)現(xiàn)，去解決問題，讓學(xué)生用經(jīng)歷去感悟知識(shí)形成享受課堂過(guò)程。上課前，王老師先給學(xué)生進(jìn)行心理上的調(diào)節(jié)教育------聽音樂呼吸氣放松，讓學(xué)生輕松地進(jìn)入正課，然后有效引導(dǎo)學(xué)生小組合作探究（自主---小組---共同）學(xué)習(xí)課文。
二、專家的講座讓人回味無(wú)窮
學(xué)習(xí)了＂邱學(xué)華嘗試教學(xué)法＂之后，深有感觸。它的基本內(nèi)容可以概括為以下六個(gè)方面，一是培養(yǎng)興趣，二是狠抓自學(xué)和練習(xí)；三是體現(xiàn)三個(gè)看（一看參與面，二看練習(xí)面，三看開口面）；四是作到四個(gè)當(dāng)堂（當(dāng)堂練習(xí)，當(dāng)堂校對(duì)，當(dāng)堂訂正，當(dāng)堂解決）；五是五個(gè)一定要（一定要用課本，一定要學(xué)生討論，一定要學(xué)生提問題，一定要讓學(xué)生有二分之一的時(shí)間做練習(xí)，一定要達(dá)標(biāo)）；六是實(shí)施六段式結(jié)構(gòu)。特別是培養(yǎng)一個(gè)興趣使我感受最深：調(diào)動(dòng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，引導(dǎo)小學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)。這是“邱學(xué)華教學(xué)法”的基本思想。他認(rèn)為，教師的教是外因，學(xué)生的學(xué)才是內(nèi)因，外因是通過(guò)內(nèi)因而起作用，所以如果學(xué)生不愿學(xué)，教師教的再好，作用是不大的，在教學(xué)中，必須充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，積極性，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生才能學(xué)好。教師的最大本領(lǐng)，應(yīng)該使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)，教師首先要把課上的生動(dòng)活潑，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。他認(rèn)為，我們研究的教學(xué)方法改革，主要是研究如何引導(dǎo)小學(xué)生肯學(xué)，愛學(xué)，會(huì)學(xué)。他說(shuō)：“如果全班學(xué)生都喜歡上你的課，你就成功了；如果學(xué)生都討厭上課，甚至見你就頭痛，你就失敗了?！笔前。處熥畲蟮氖?，就是把學(xué)教地使學(xué)生討厭學(xué)。
邱學(xué)華教授是教數(shù)學(xué)的，作為英語(yǔ)教師我們也有很多可以借鑒的東西在里面。教師先不講，讓學(xué)生先練，就是為了讓學(xué)生先嘗試一下。讓學(xué)生先練，必然會(huì)遇到困難，這是好事，學(xué)生有問題問了，老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生找到了學(xué)習(xí)上的不足，就能對(duì)癥下藥，有的放矢。學(xué)生就會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)課本，在課本中尋找線索；主動(dòng)向別人請(qǐng)教；主動(dòng)積極思考，直到解決問題。這樣就把學(xué)生推到了主動(dòng)地位。
通過(guò)聆聽邱學(xué)華教育人生，使我深深感悟到：做為一名教師，要想獲取成功，首先要熱愛自己的事業(yè)，一個(gè)人連自己的事業(yè)都不熱愛，當(dāng)然不會(huì)成功。其次，要有志氣，對(duì)自己充滿信心，立下遠(yuǎn)大的抱負(fù)，為國(guó)為人民干一番事業(yè)，要在自己面前不斷樹立新的目標(biāo)，如果安于現(xiàn)狀，不求上進(jìn)，天天混日子，就不可能有成功。再其次，要勤奮工作，遠(yuǎn)大的目標(biāo)必須靠一步一個(gè)腳印地向前走，才能接近，才能達(dá)到。
在課改的春風(fēng)下，教師的觀念得到了全新的轉(zhuǎn)變。對(duì)于新的教育理念，我們接觸很早。先練后講，練在當(dāng)堂；先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練；預(yù)習(xí)展示，反饋達(dá)標(biāo)等科學(xué)的'教育教學(xué)方法，給了我很大的啟迪，一定會(huì)很好的運(yùn)用到平時(shí)的教學(xué)中，爭(zhēng)取更多的進(jìn)步。
三、名師精神值得學(xué)習(xí)
1、學(xué)習(xí)精神
在這次講座中，桑曉寧老師說(shuō)：“名師是從磨練中走出來(lái)的?！边@些名師從走上講臺(tái)的那一天起，一刻也沒有放松過(guò)學(xué)習(xí)。一要系統(tǒng)掌握教法要素。成熟的教法是在一定教學(xué)思想指導(dǎo)下建立起來(lái)的，比較穩(wěn)定的教學(xué)活動(dòng)的基本程序和方法。二要強(qiáng)化教學(xué)技能訓(xùn)練。教學(xué)基本技能是教師必備的基本職業(yè)技能。努力熟悉上課技能，掌握聽課、評(píng)課技能，研習(xí)反思技能。唯有通過(guò)自身有效的實(shí)踐訓(xùn)練，才能輕車熟路，游刃有余。正是由于有厚實(shí)而廣博的知識(shí)基礎(chǔ)，他們才能在教學(xué)中深入淺出，揮灑自如。
2、敬業(yè)精神
只有對(duì)教育事業(yè)充滿深厚的愛的教師，才會(huì)樂于獻(xiàn)身教育事業(yè)，精心哺育一代新人。一個(gè)對(duì)所教學(xué)科充滿愛的教師，就會(huì)加深對(duì)教材的理解，就會(huì)富有感情地去教授每一堂課，從而使學(xué)生產(chǎn)生相應(yīng)的情感體驗(yàn)，更深刻地感受與理解教材。一個(gè)對(duì)學(xué)生充滿愛的老師，才會(huì)對(duì)學(xué)生誨人不倦，潤(rùn)物無(wú)聲，如甘霖灑向大地般讓教育充滿愛。同時(shí)，渾身洋溢著精、氣、神的教師，會(huì)給人以精力充沛、心胸豁達(dá)、充滿活力的感覺。在面對(duì)困難、挫折、失意時(shí)，教師應(yīng)保持樂觀開朗的態(tài)度，既可以激勵(lì)自己，又可以給學(xué)生以榜樣示范，像孔子那樣以積極飽滿的情緒去從事教育。教師的活潑開朗的性格，又將會(huì)感染到我們的學(xué)生。
3、創(chuàng)新精神
個(gè)人功底深淺不一，教學(xué)風(fēng)格各異，面對(duì)的學(xué)生不同，同樣的教學(xué)內(nèi)容，不同的人教，課堂效果也不會(huì)一樣。不顧客觀實(shí)際情況，只一味簡(jiǎn)單的模仿，甚至直接生搬硬套，依樣畫葫蘆，即便畫得再像，也僅僅是形似而已。教學(xué)有法但無(wú)定法，學(xué)習(xí)名師，關(guān)鍵在于走到名師課堂的背后，深入思考，于細(xì)微精到處體察揣摩其中的奧妙，結(jié)合自身的教育教學(xué)實(shí)際和優(yōu)勢(shì)，活學(xué)活用而不是全部拿來(lái)，學(xué)會(huì)揚(yáng)棄，并在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中不斷嘗試，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，熟能生巧，走出一條新課改之路。這就算學(xué)到了名師課堂的“真經(jīng)”，除此之外，別無(wú)他途。
通過(guò)這幾次的集中學(xué)習(xí)，我感受很多，收獲也很多，名師扎實(shí)深厚的教學(xué)基本功，大氣自然的教學(xué)風(fēng)格，廣博的知識(shí)，駕馭、調(diào)控課堂的能力，親切大方的教態(tài)，靈活的教學(xué)機(jī)智，獨(dú)到智慧的教學(xué)設(shè)計(jì)，富有藝術(shù)性的課堂和精彩的講座，都給我留下了深刻的印象。我將以這次名師觀摩課為契機(jī)，努力向高水準(zhǔn)看齊，對(duì)自己嚴(yán)格要求，從各方面找不足、找差距，一點(diǎn)一點(diǎn)地進(jìn)步，一點(diǎn)一點(diǎn)地學(xué)習(xí)，多做筆記多反思，不斷提高自己的文化素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，通過(guò)努力力爭(zhēng)使自己的課堂邁上一個(gè)新的臺(tái)階！
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小學(xué)教師課堂教學(xué)能力提升培訓(xùn)心得體會(huì)怎么寫
最近參加了一次課堂教學(xué)能力提升的培訓(xùn)，剛開始也沒太當(dāng)回事，覺得平時(shí)教書這么多年了，還能學(xué)點(diǎn)什么新東西。結(jié)果一上課才發(fā)現(xiàn)，里面的內(nèi)容還真有不少值得琢磨的地方。
培訓(xùn)里提到一個(gè)觀點(diǎn)讓我印象特別深，就是備課的時(shí)候不能光想著自己的教案，得站在學(xué)生的角度去想。比如說(shuō)設(shè)計(jì)問題，有時(shí)候老師提的問題看似簡(jiǎn)單，學(xué)生卻答不上來(lái)，這就說(shuō)明問題可能沒考慮到學(xué)生的實(shí)際情況。這就好比我們小時(shí)候做數(shù)學(xué)題，有時(shí)候題目條件給得模模糊糊的，自己都想半天才明白。所以現(xiàn)在講課前，我都會(huì)試著把自己當(dāng)成學(xué)生，看看這些問題是不是真能問到點(diǎn)子上。
還有一次小組討論讓我受益匪淺，大家七嘴八舌地聊起課堂管理的事。有人說(shuō)紀(jì)律不好是因?yàn)閷W(xué)生沒興趣，也有人覺得是老師沒把控好節(jié)奏。我當(dāng)時(shí)就想，其實(shí)這兩點(diǎn)都有道理。就像我們小時(shí)候聽故事，如果講得太快，聽著就懵了；要是太慢又容易走神。所以后來(lái)在課堂上，我就試著把知識(shí)點(diǎn)分成幾個(gè)小部分，每個(gè)部分都留點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生消化一下，效果確實(shí)比以前好了不少。
培訓(xùn)還強(qiáng)調(diào)了互動(dòng)的重要性，說(shuō)課堂不是老師一個(gè)人的獨(dú)角戲。這讓我想起有一次公開課，我自顧自講得挺起勁，結(jié)果下課后好幾個(gè)學(xué)生跑來(lái)說(shuō)沒聽懂?，F(xiàn)在想想，當(dāng)時(shí)真是有點(diǎn)本末倒置了?，F(xiàn)在我會(huì)經(jīng)常停下來(lái)問問學(xué)生有沒有不明白的地方，然后再繼續(xù)往下講。有時(shí)候一個(gè)簡(jiǎn)單的提問就能讓整堂課活起來(lái)，學(xué)生參與感強(qiáng)了，課堂氣氛自然就好多了。
不過(guò)有時(shí)候也會(huì)遇到些小麻煩，比如有時(shí)候準(zhǔn)備好的互動(dòng)環(huán)節(jié)突然被某個(gè)突發(fā)事件打斷，弄得整個(gè)節(jié)奏亂套。剛開始會(huì)有點(diǎn)慌，后來(lái)慢慢摸索出一些辦法。比如提前多準(zhǔn)備幾個(gè)備用方案，這樣即使臨時(shí)出了狀況也不至于手忙腳亂。再比如控制好時(shí)間分配，關(guān)鍵環(huán)節(jié)寧可少講點(diǎn)，也要確保學(xué)生都能跟上。
【第2篇】小學(xué)教師課堂教育心得美文怎么寫750字
作為一名小學(xué)教師，我認(rèn)為首先要有足夠的愛心，愛學(xué)生、愛事業(yè)，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)。參加工作以來(lái)，我對(duì)師愛、師德內(nèi)涵有了一定的理解，下面我來(lái)談?wù)剛€(gè)人的一點(diǎn)心得體會(huì)：
首先，作為一名教師，我們應(yīng)該以陶行知先生“為一大事來(lái)，做一大事去”、“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的崇高精神激勵(lì)自己，堅(jiān)定選擇為教育事業(yè)奉獻(xiàn)青春的人生之路，只講奉獻(xiàn)，不求索取，敬業(yè)樂業(yè)，把自己的生命、樂趣、幸福建立在學(xué)生身上，建立在教育工作中，為中華民族的昌盛培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才，為祖國(guó)的教育事業(yè)奉獻(xiàn)出自己全部的聰明才智，無(wú)愧于“人類靈魂工程師”這個(gè)美譽(yù)。
其次，學(xué)生是一個(gè)人，是一個(gè)有著自已的想法和愛好、興趣的人，在教學(xué)過(guò)程中，要尊重他們的人格。教師對(duì)學(xué)生的熱愛，可以彌補(bǔ)教育才能的不足，可以影響學(xué)生的良好情感，可以使教師的影響長(zhǎng)久地保存在學(xué)生的內(nèi)心深處。因此，教師就應(yīng)該服務(wù)于學(xué)生。但在對(duì)待學(xué)生上，我還做得不夠，特別是對(duì)個(gè)別學(xué)困生，平時(shí)看到他們上課不聽講、不遵守紀(jì)律，就火冒三丈，有時(shí)還會(huì)說(shuō)一些過(guò)火的話。
學(xué)習(xí)了《愛與責(zé)任》之后，我意識(shí)到自己的不足，今后，我要關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的思想行為和身體健康，在教育活動(dòng)中，平等公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，從不以個(gè)人好惡，也不以學(xué)生品德狀況的優(yōu)劣為轉(zhuǎn)移，幫助學(xué)生整體提高。要把信任和期待的目光灑向每個(gè)學(xué)生，把關(guān)愛傾注于整個(gè)教育教學(xué)過(guò)程之中，善于傾聽學(xué)生的意見和呼聲，和學(xué)生廣交朋友，多開展談心活動(dòng)，與學(xué)生進(jìn)行思想和情感上的交流，用愛去贏得一切學(xué)生的信賴。多給后進(jìn)生一份愛心，一聲贊美，一個(gè)微笑，把對(duì)他們的“反感”換成“容忍”和期待，竭力尋找他們的優(yōu)點(diǎn)，出自真心地去贊揚(yáng)、去鼓勵(lì)。為后進(jìn)生提供更多體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)，讓他們揚(yáng)起自信的風(fēng)帆。
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寫心得，尤其是像小學(xué)教師這樣的工作，每天面對(duì)學(xué)生，腦子里裝著各種各樣的東西，有時(shí)候真想把這些想法記錄下來(lái)?？梢惶峁P就犯愁，不知道從哪里開始，也不知道該怎么組織語(yǔ)言。
先說(shuō)個(gè)簡(jiǎn)單的，寫心得的時(shí)候，腦子里得有個(gè)大致的方向。比如教學(xué)中的某個(gè)環(huán)節(jié)，某次活動(dòng)，或者某個(gè)學(xué)生的進(jìn)步表現(xiàn)。這就好比在腦海里拉一張網(wǎng)，先把那些零散的想法撈起來(lái)。不過(guò)，有時(shí)候?qū)懼鴮懼蜁?huì)跑題，這個(gè)要注意一下。比如說(shuō)有一次公開課，本來(lái)想寫自己如何準(zhǔn)備課程，結(jié)果寫著寫著就開始回憶起學(xué)生的表現(xiàn)，這就有點(diǎn)偏了。
寫的時(shí)候不要總是想著用特別復(fù)雜的句子。復(fù)雜了反而顯得啰嗦，有時(shí)候簡(jiǎn)單直白的話更能打動(dòng)人心。比如有一次講完課后，我問學(xué)生：“你們覺得今天的課怎么樣？”一個(gè)學(xué)生回答說(shuō)：“老師，我覺得您講得挺清楚的?！本瓦@么一句話，其實(shí)已經(jīng)點(diǎn)出了重點(diǎn)，不用再繞圈子去形容自己的教學(xué)有多好。
不過(guò)有時(shí)候也會(huì)遇到尷尬的情況。比如有一次寫心得，寫到某個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步，寫得特別詳細(xì)，結(jié)果后來(lái)發(fā)現(xiàn)，那段時(shí)間自己記錯(cuò)了，把另一個(gè)學(xué)生的成績(jī)寫進(jìn)去了。雖然只是個(gè)小差錯(cuò)，但回頭一看還是覺得不太妥當(dāng)。所以寫的時(shí)候還是要多留個(gè)心眼兒，核對(duì)一下信息。
書寫注意事項(xiàng)：
寫心得的時(shí)候，最好能結(jié)合一些具體的例子。這樣不僅能讓文章更有說(shuō)服力，也能讓自己更容易回憶起當(dāng)時(shí)的情景。比如有一次組織班級(jí)活動(dòng)，本來(lái)?yè)?dān)心孩子們會(huì)不配合，結(jié)果活動(dòng)當(dāng)天大家都特別積極，甚至有幾個(gè)平時(shí)不愛說(shuō)話的孩子也主動(dòng)參與進(jìn)來(lái)。寫到這里的時(shí)候，我特意把當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景描述了一下，比如孩子們臉上的笑容，還有他們討論問題的樣子，這樣寫出來(lái)就比較生動(dòng)。
寫心得也不是一蹴而就的事。有時(shí)候靈感來(lái)了，就能一口氣寫很多，有時(shí)候可能幾天都想不出合適的詞句。這時(shí)候不妨?xí)簳r(shí)放下筆，出去走走，或者跟同事聊聊天，說(shuō)不定就有新的思路冒出來(lái)。我有一次就是這樣，原本覺得沒什么好寫的，結(jié)果有一天看到窗外的小鳥，突然想到可以用它們的飛翔來(lái)形容學(xué)生的成長(zhǎng)，于是就寫了幾句關(guān)于鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)展的內(nèi)容。
【第3篇】小學(xué)教師課堂高效性教學(xué)的心得體會(huì)怎么寫1600字
小學(xué)教師課堂高效性教學(xué)的心得體會(huì)
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生學(xué)有價(jià)值的知識(shí)，有實(shí)用性的知識(shí)，促使學(xué)生的發(fā)展，提高課堂教學(xué)的有效性。高效課堂可以歸納為高效果、高效率、高效益。有效的課堂是我們教育實(shí)踐者的不懈追求。通過(guò)一些學(xué)習(xí)，我對(duì)課堂教學(xué)的有效性展開了思索，在此談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
一、高效課堂重視課前的備課
（1）認(rèn)真確定課堂教學(xué)目標(biāo)。教師在備課前，應(yīng)當(dāng)認(rèn)真閱讀教材、教師用書，對(duì)所教授內(nèi)容的三維目標(biāo)、教材編寫特點(diǎn)等要了然于胸，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際制定切實(shí)可行的課堂教學(xué)目標(biāo)。所擬定的教學(xué)目標(biāo)要具體、可操作，如果目標(biāo)過(guò)高或過(guò)低，都容易使學(xué)生失去興趣，而應(yīng)當(dāng)處于學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，即跳一跳能摘到果子。
（2）教學(xué)設(shè)計(jì)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程。備課是上好課的前提，那么備課備什么？教師備課的重要指導(dǎo)思想不是備教師怎樣教，而是備學(xué)生怎樣學(xué)。教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)狀態(tài)，精心設(shè)計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程。要充分預(yù)設(shè)學(xué)生對(duì)哪部分內(nèi)容學(xué)習(xí)困難大，應(yīng)該如何實(shí)施，對(duì)哪部分內(nèi)容學(xué)生容易產(chǎn)生分歧或獨(dú)特見解，如何應(yīng)對(duì)等。
（3）創(chuàng)造性地使用教材。課程改革實(shí)施以來(lái)，教師們都認(rèn)識(shí)到應(yīng)該用教材教，而不是教教材。教師要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材，變 死教教材為活用教材，使課堂教學(xué)生動(dòng)而有效。而創(chuàng)造性地使用教材是提高課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵之一。教師要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材，首先應(yīng)當(dāng)在認(rèn)真鉆研教材的基礎(chǔ)上，能根據(jù)學(xué)情和教學(xué)需要對(duì)教材進(jìn)行改進(jìn)和補(bǔ)充，使之更好地為教學(xué)、為學(xué)生服務(wù)。其次是教師要勇于創(chuàng)新，大膽對(duì)教材進(jìn)行再加工、再創(chuàng)造，使教材更加切合學(xué)生的實(shí)際，提高課堂教學(xué)的有效性。
二、高效課堂重視課中教學(xué)行為的有效性
課堂教學(xué)行為是教師的教和學(xué)生的學(xué)雙邊互動(dòng)的過(guò)程。課改思想倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，而學(xué)生的這些學(xué)習(xí)方式都是在教師組織、指導(dǎo)等教的行為下發(fā)生的。要提高課堂教學(xué)的效益，重在提高教師教的行為的`有效性。因此，教師在課堂教學(xué)中的每一個(gè)具體行為都應(yīng)當(dāng)精心地思考、精巧地設(shè)計(jì)。如何提高教師高效課堂教學(xué)行為的有效性呢？我認(rèn)為：
（1）教師要著力打造平等、和諧的師生關(guān)系。教師要放下傳統(tǒng)觀念中師道尊嚴(yán)的架子，要俯下身子與學(xué)生交流。只有在和諧、平等、其樂融融的師生關(guān)系中，才有師生全身心的投入，教者神采飛揚(yáng)，學(xué)者興致高漲。這就需要教師樹立以發(fā)展學(xué)生為本的觀點(diǎn)，堅(jiān)持教學(xué)為學(xué)生服務(wù)的思想。教師更要明確自己的角色定位，即自己是教學(xué)活動(dòng)的組織者、合作者、參與者。此外，教師還要時(shí)刻銘記學(xué)生是有血有肉、活生生的人，而不是知識(shí)的容器，他們不是被動(dòng)地接受知識(shí)，而是主動(dòng)、積極地建構(gòu)知識(shí)。
（2）教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師。教學(xué)中教師要盡可能地聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，從生活或具體情境中引入數(shù)學(xué)新知，讓學(xué)生在有效的情境中產(chǎn)生學(xué)習(xí)和探索的興趣。教師要善于了解學(xué)生的學(xué)情，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，努力創(chuàng)設(shè)各種生動(dòng)形象的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極、主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中去。教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)新知的動(dòng)機(jī)，積極投入到探索新知的活動(dòng)中。
（3）高效課堂來(lái)自貼近學(xué)生生活的問題設(shè)置。力求從學(xué)生熟悉的生活情景與童話世界出發(fā)，選擇學(xué)生身邊的、感興趣的數(shù)學(xué)問題，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動(dòng)機(jī)，使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要不失時(shí)機(jī)創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、知識(shí)背景密切相關(guān)的，又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情景，使學(xué)生從中感悟到數(shù)學(xué)的樂趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要，激發(fā)探索新知識(shí)的積極性，主動(dòng)有效地參與學(xué)習(xí)。
三、高效課堂重視課后的教學(xué)反思
教無(wú)定法，教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)。一堂課不會(huì)十全十美。我們自己每上一節(jié)課，都要進(jìn)行深入的剖析、反思，對(duì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)與實(shí)際吻合、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況、教師調(diào)控狀況、課堂生成狀況等方面認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)，找出有規(guī)律的東西，在不斷反思中學(xué)習(xí)。促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)效果也一定會(huì)更好。
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小學(xué)教師在課堂上要想提高教學(xué)效率，關(guān)鍵在于用心去琢磨每堂課該怎么安排。比如，備課的時(shí)候就得花心思，把教材里的知識(shí)點(diǎn)掰開了揉碎了研究透徹。有的時(shí)候，老師可能為了讓學(xué)生更好地理解某個(gè)概念，會(huì)想出一些特別的教學(xué)方法，這就需要提前準(zhǔn)備好相關(guān)的教具，不然到課堂上臨時(shí)找東西，時(shí)間就白白浪費(fèi)了。
上課的時(shí)候，老師的語(yǔ)速要適中，太快了學(xué)生聽不明白，太慢了又會(huì)覺得無(wú)聊。有一次我去聽課，發(fā)現(xiàn)有個(gè)年輕老師講得太快，學(xué)生根本跟不上節(jié)奏，結(jié)果整堂課下來(lái)效果不好。還有，提問的時(shí)候，別光顧著叫那些舉手積極的學(xué)生，也要照顧到那些默默坐著的孩子，不然他們會(huì)覺得被忽視了。
布置作業(yè)也是門學(xué)問。如果作業(yè)量太大，學(xué)生做不完反而增加負(fù)擔(dān)；要是太簡(jiǎn)單，又起不到鞏固的作用。所以，老師得根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)設(shè)計(jì)作業(yè)，既要讓他們有所收獲，又不能讓他們覺得壓力山大。記得有一次，我看到一位老師給學(xué)生留的作業(yè)很有創(chuàng)意，既涵蓋了當(dāng)天學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，還結(jié)合了生活實(shí)際，學(xué)生們完成得很開心。
批改作業(yè)也很重要，這不僅是檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還能幫助老師發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中的不足之處。有時(shí)候，我會(huì)發(fā)現(xiàn)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)大部分學(xué)生都錯(cuò)了，那下次講課的時(shí)候就得重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)一下。不過(guò)，有些學(xué)生作業(yè)做得不認(rèn)真，這時(shí)候不能一味批評(píng)，而是要耐心引導(dǎo)，找到他們不愿意好好做的原因。
跟家長(zhǎng)溝通也是提高教學(xué)效率的一個(gè)環(huán)節(jié)。有的時(shí)候，孩子在學(xué)校的表現(xiàn)和在家的表現(xiàn)會(huì)有很大差異，這時(shí)候就需要跟家長(zhǎng)多交流，共同想辦法解決。不過(guò)有時(shí)候，家長(zhǎng)的態(tài)度會(huì)讓老師有點(diǎn)無(wú)奈，比如有的家長(zhǎng)總覺得孩子成績(jī)差是因?yàn)槔蠋煕]教好，其實(shí)這背后可能有很多復(fù)雜的原因。
【第4篇】小學(xué)教師課堂高效性教學(xué)心得體會(huì)怎么寫1600字
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生學(xué)有價(jià)值的知識(shí)，有實(shí)用性的知識(shí)，促使學(xué)生的發(fā)展，提高課堂教學(xué)的有效性。高效課堂可以歸納為高效果、高效率、高效益?！坝行У恼n堂”是我們教育實(shí)踐者的不懈追求。通過(guò)一些學(xué)習(xí)，我對(duì)課堂教學(xué)的有效性展開了思索，在此談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
一、高效課堂重視課前的備課
（1）認(rèn)真確定課堂教學(xué)目標(biāo)。教師在備課前，應(yīng)當(dāng)認(rèn)真閱讀教材、教師用書，對(duì)所教授內(nèi)容的三維目標(biāo)、教材編寫特點(diǎn)等要了然于胸，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際制定切實(shí)可行的課堂教學(xué)目標(biāo)。所擬定的教學(xué)目標(biāo)要具體、可操作，如果目標(biāo)過(guò)高或過(guò)低，都容易使學(xué)生失去興趣，而應(yīng)當(dāng)處于學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”，即“跳一跳能摘到果子”。
（2）教學(xué)設(shè)計(jì)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程。備課是上好課的前提，那么備課“備”什么？教師備課的重要指導(dǎo)思想不是備教師怎樣“教”，而是備學(xué)生怎樣“學(xué)”。教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)狀態(tài)，精心設(shè)計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程。要充分預(yù)設(shè)學(xué)生對(duì)哪部分內(nèi)容學(xué)習(xí)困難大，應(yīng)該如何實(shí)施，對(duì)哪部分內(nèi)容學(xué)生容易產(chǎn)生分歧或獨(dú)特見解，如何應(yīng)對(duì)等。
（3）創(chuàng)造性地使用教材。課程改革實(shí)施以來(lái)，教師們都認(rèn)識(shí)到應(yīng)該“用”教材教，而不是“教”教材。教師要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材，變 “死教”教材為“活用”教材，使課堂教學(xué)生動(dòng)而有效。而創(chuàng)造性地使用教材是提高課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵之一。教師要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材，首先應(yīng)當(dāng)在認(rèn)真鉆研教材的基礎(chǔ)上，能根據(jù)學(xué)情和教學(xué)需要對(duì)教材進(jìn)行改進(jìn)和補(bǔ)充，使之更好地為教學(xué)、為學(xué)生服務(wù)。其次是教師要勇于創(chuàng)新，大膽對(duì)教材進(jìn)行“再加工”、“再創(chuàng)造”，使教材更加切合學(xué)生的實(shí)際，提高課堂教學(xué)的有效性。
二、高效課堂重視課中教學(xué)行為的有效性
課堂教學(xué)行為是教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”雙邊互動(dòng)的過(guò)程。課改思想倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，而學(xué)生的這些學(xué)習(xí)方式都是在教師組織、指導(dǎo)等“教”的行為下發(fā)生的。要提高課堂教學(xué)的效益，重在提高教師“教”的行為的有效性。因此，教師在課堂教學(xué)中的每一個(gè)具體行為都應(yīng)當(dāng)精心地思考、精巧地設(shè)計(jì)。如何提高教師高效課堂教學(xué)行為的有效性呢？我認(rèn)為：
（1）教師要著力打造平等、和諧的師生關(guān)系。教師要放下傳統(tǒng)觀念中“師道尊嚴(yán)”的架子，要“俯下身子”與學(xué)生交流。只有在和諧、平等、其樂融融的師生關(guān)系中，才有師生全身心的投入，教者神采飛揚(yáng)，學(xué)者興致高漲。這就需要教師樹立以發(fā)展學(xué)生為本的觀點(diǎn)，堅(jiān)持教學(xué)為學(xué)生服務(wù)的思想。教師更要明確自己的角色定位，即自己是教學(xué)活動(dòng)的組織者、合作者、參與者。此外，教師還要時(shí)刻銘記學(xué)生是有血有肉、活生生的人，而不是知識(shí)的容器，他們不是被動(dòng)地接受知識(shí)，而是主動(dòng)、積極地建構(gòu)知識(shí)。
（2）教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師。教學(xué)中教師要盡可能地聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，從生活或具體情境中引入數(shù)學(xué)新知，讓學(xué)生在有效的情境中產(chǎn)生學(xué)習(xí)和探索的興趣。教師要善于了解學(xué)生的學(xué)情，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，努力創(chuàng)設(shè)各種生動(dòng)形象的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極、主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中去。教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)新知的動(dòng)機(jī)，積極投入到探索新知的活動(dòng)中。
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（3）高效課堂來(lái)自貼近學(xué)生生活的問題設(shè)置。力求從學(xué)生熟悉的生活情景與童話世界出發(fā)，選擇學(xué)生身邊的、感興趣的數(shù)學(xué)問題，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動(dòng)機(jī)，使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要不失時(shí)機(jī)創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、知識(shí)背景密切相關(guān)的，又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情景，使學(xué)生從中感悟到數(shù)學(xué)的樂趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要，激發(fā)探索新知識(shí)的積極性，主動(dòng)有效地參與學(xué)習(xí)。
三、高效課堂重視課后的教學(xué)反思
“教無(wú)定法，教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)”。一堂課不會(huì)十全十美。我們自己每上一節(jié)課，都要進(jìn)行深入的剖析、反思，對(duì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)與實(shí)際吻合、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況、教師調(diào)控狀況、課堂生成狀況等方面認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)，找出有規(guī)律的東西，在不斷“反思”中學(xué)習(xí)。促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)效果也一定會(huì)更好。
1 ，盡在。
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寫心得體會(huì)，特別是關(guān)于教學(xué)方面的，得先想清楚自己到底想說(shuō)什么。像我，當(dāng)了這么多年的小學(xué)老師，每次上完課心里都挺有感觸的。不是說(shuō)非要寫出什么驚天動(dòng)地的大道理，就是把自己的感受記錄下來(lái)，慢慢積累，說(shuō)不定哪天就能幫到別人。
比如說(shuō)前幾天上數(shù)學(xué)課的時(shí)候，我就發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題。那堂課講的是兩位數(shù)加減法，本來(lái)以為孩子們應(yīng)該能聽明白，結(jié)果發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)孩子還是搞不清楚進(jìn)位退位的概念。當(dāng)時(shí)我就想，是不是我的方法出了問題？后來(lái)我就琢磨著換個(gè)方式，用一些具體的例子讓他們動(dòng)手試試，比如拿積木拼數(shù)字之類的。這事其實(shí)挺簡(jiǎn)單的，但效果還不錯(cuò)。后來(lái)想想，可能是因?yàn)槲移綍r(shí)太依賴課本上的例題了，忽略了孩子們的實(shí)際理解能力。
寫心得體會(huì)也不能光寫自己的感受，還得結(jié)合實(shí)際情況。像我們學(xué)校最近推行小組合作學(xué)習(xí)，我就特別留意了一下這個(gè)模式對(duì)我們班的影響。剛開始覺得挺麻煩的，因?yàn)橐獪?zhǔn)備的東西多了不少。但后來(lái)發(fā)現(xiàn)，孩子們?cè)谟懻搯栴}的時(shí)候特別積極，尤其是那些平時(shí)不愛發(fā)言的學(xué)生，也愿意參與到小組里去。我覺得這一點(diǎn)很重要，畢竟每個(gè)孩子都有表達(dá)自己的權(quán)利嘛。不過(guò)，也不是說(shuō)小組合作就完美無(wú)缺，有時(shí)候也會(huì)出現(xiàn)個(gè)別學(xué)生偷懶的情況，這時(shí)候就需要老師多觀察，及時(shí)調(diào)整策略。
再比如批改作業(yè)這塊兒，也是個(gè)大學(xué)問。有時(shí)候我發(fā)現(xiàn)有些孩子做錯(cuò)了題目，不是因?yàn)樗麄儾粫?huì)做，而是因?yàn)閷忣}不清。所以我在批改作業(yè)的時(shí)候就會(huì)特別注意這一點(diǎn)，如果發(fā)現(xiàn)某道題很多同學(xué)都錯(cuò)了，我會(huì)專門抽時(shí)間講解一下審題的重要性。其實(shí)這也是個(gè)經(jīng)驗(yàn)積累的過(guò)程，剛開始當(dāng)老師的時(shí)候，總覺得只要把知識(shí)點(diǎn)講清楚就夠了，后來(lái)才明白，教學(xué)不僅僅是傳授知識(shí)那么簡(jiǎn)單。
心得體會(huì)，最好能有點(diǎn)小細(xì)節(jié)。像我有一次上課前臨時(shí)換了教室，結(jié)果發(fā)現(xiàn)新教室的桌子擺放得不太合理，影響了學(xué)生的視線。當(dāng)時(shí)我就趕緊調(diào)整了一下布局，結(jié)果發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率提高了不少。這種事情看起來(lái)不起眼，但其實(shí)對(duì)課堂效果有很大影響。所以寫心得體會(huì)的時(shí)候，把這些小細(xì)節(jié)寫進(jìn)去，會(huì)讓文章更有說(shuō)服力。
小編友情提醒：
心得體會(huì)最好能帶點(diǎn)個(gè)人特色。每個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格都不一樣，所以在寫心得體會(huì)的時(shí)候，也可以適當(dāng)加入自己的想法。比如我喜歡在課后跟學(xué)生聊聊天，聽聽他們對(duì)課程的感受。有時(shí)候孩子們會(huì)提出一些意想不到的問題，這些問題往往會(huì)讓我重新審視自己的教學(xué)方法。這種互動(dòng)其實(shí)挺有感觸的，也能讓自己的教學(xué)思路更加開闊。
【第5篇】小學(xué)教師課堂教學(xué)的心得體會(huì)怎么寫1150字
小學(xué)教師課堂教學(xué)的心得體會(huì)
教師是人類靈魂的工程師，肩負(fù)著為祖國(guó)的建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)人才的歷史使命。怎樣才能不辜負(fù)人類靈魂工程師這一光榮的稱號(hào)，怎樣才能完成黨賦予的培養(yǎng)人才的責(zé)任，這是每個(gè)教師必須認(rèn)真對(duì)待并要用實(shí)踐作出回答的問題。
我認(rèn)為，好教師首先必須有敬業(yè)精神，要畢生忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)。要做到這一點(diǎn)，就應(yīng)充分認(rèn)識(shí)教師工作的意義，從而深深地?zé)釔劢逃聵I(yè)。現(xiàn)代的時(shí)代是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代。地區(qū)與地區(qū)的競(jìng)爭(zhēng)主要體現(xiàn)為綜合區(qū)力的競(jìng)爭(zhēng)，綜合區(qū)力的競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，而人才的培養(yǎng)靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)，才能激發(fā)對(duì)教師工作的熱愛，也才能把這種愛傾注到對(duì)學(xué)生的教育中去。教師的具體工作在于傳道、授業(yè)、解惑，也就是說(shuō)教師要通過(guò)自身的教學(xué)實(shí)踐，給學(xué)生傳授知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，使學(xué)生懂得、各種事理。這就要求教師應(yīng)具有學(xué)而不厭，悔人不倦來(lái)開拓學(xué)生的知識(shí)視野，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，并在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。與此同時(shí)，教師要有崇高的理想，完善的道德情操，堅(jiān)定的信念，頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，并用它們對(duì)學(xué)生進(jìn)行淺夠默化的影響和熏陶。這樣，才能培養(yǎng)出祖國(guó)需要的，全面發(fā)展的，能適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)的有用之才。
其次，必須熱愛自己的.教育對(duì)象學(xué)生。教師應(yīng)該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看，學(xué)生并不存在好與差之分，差生之所以差，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來(lái)自學(xué)生自身的主觀因素和來(lái)自客觀的影響。主客觀的因素，都會(huì)嚴(yán)重束縛學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)揮，都會(huì)成為學(xué)生健康成長(zhǎng)與發(fā)展的障礙。正因如此，我們教師對(duì)這些所謂的差生，更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護(hù)。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去尋找他們生活中，品德上每一個(gè)閃光點(diǎn)，然后運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，加以充分的肯定和激勵(lì)，恢復(fù)感到溫暖，增強(qiáng)自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生向師性。這樣，才會(huì)在他們成長(zhǎng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。
第三，一個(gè)好教師還必須十分重視言傳外的身教，要以自身的行為去影響學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為。因此，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。除此之外，教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開心靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn)，也可以向?qū)W生坦誠(chéng)地公開自己的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。
經(jīng)過(guò)這次師德師風(fēng)學(xué)習(xí)周，我受益良多；師德師風(fēng)的建設(shè)對(duì)于一個(gè)學(xué)校是十分重要的組成部分，只有師德師風(fēng)良好的環(huán)境學(xué)生才能健康茁壯成長(zhǎng)；老師才能取得更好的教學(xué)成果。
精選用戶撰寫心得66人覺得有幫助
寫心得體會(huì)的時(shí)候，特別是針對(duì)小學(xué)教師課堂這塊，得從自己的經(jīng)歷出發(fā)。每天站在講臺(tái)上面對(duì)孩子們，總有些瞬間讓你覺得特別值得記錄下來(lái)。比如有一次教拼音，班上的小王同學(xué)總是記不住“b”和“d”的區(qū)別，我琢磨了一晚上，第二天特意準(zhǔn)備了一些小卡片，上面畫了汽車方向盤，讓他明白“b”像方向盤往左轉(zhuǎn)，“d”則是往右。后來(lái)這孩子不僅記住了，還反過(guò)來(lái)教其他小朋友。這樣的小故事就挺適合寫進(jìn)心得里，既真實(shí)又能給大家啟發(fā)。
還有一次公開課，本來(lái)打算用多媒體課件輔助教學(xué)，結(jié)果設(shè)備出了點(diǎn)問題。當(dāng)時(shí)心里有點(diǎn)慌，但索性就改成板書講解，反而發(fā)現(xiàn)孩子們聽得更認(rèn)真了。后來(lái)想想，有時(shí)候技術(shù)手段固然好，但傳統(tǒng)方式也有它的魅力。這一點(diǎn)也可以寫進(jìn)去，不過(guò)要注意表達(dá)得自然一些，別太刻意強(qiáng)調(diào)“傳統(tǒng)優(yōu)于現(xiàn)代”。
有時(shí)候?qū)憱|西，難免會(huì)有一些疏忽。比如有一次寫心得時(shí)，把“學(xué)生們積極發(fā)言”寫成了“學(xué)生們積極發(fā)問”，雖然意思差別不大，但回頭一看才發(fā)現(xiàn)。這種情況其實(shí)很正常，不用太糾結(jié)。寫心得的時(shí)候，重要的是把自己的感受和經(jīng)驗(yàn)分享出來(lái)，哪怕偶爾有那么一兩個(gè)小地方不太準(zhǔn)確也沒關(guān)系。
書寫注意事項(xiàng)：
寫心得時(shí)可以適當(dāng)引用一些教育理論，這樣顯得更有深度。比如說(shuō)“因材施教”這個(gè)概念，就可以結(jié)合自己的實(shí)際案例去闡述。像有個(gè)學(xué)生特別喜歡畫畫，我就鼓勵(lì)他把課文里的場(chǎng)景畫出來(lái)，沒想到他畫得特別生動(dòng)，還帶動(dòng)了全班的興趣。這就能很好地體現(xiàn)這個(gè)理念的應(yīng)用。
再說(shuō)了，寫心得不是單純?yōu)榱私o別人看，更是對(duì)自己工作的回顧和反思。有時(shí)候?qū)懲旰蠡仡^看看，會(huì)發(fā)現(xiàn)自己原來(lái)不知不覺間積累了不少經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)然，寫心得也不是一天兩天就能寫好的，需要慢慢沉淀，多觀察、多思考。要是每次課后都抽空記下一點(diǎn)感悟，日積月累下來(lái)，就會(huì)有不少值得一說(shuō)的東西。
【第6篇】小學(xué)教師課堂教學(xué)工作心得600字怎么寫1800字
心理學(xué)家馬斯洛認(rèn)為：一個(gè)學(xué)生如果失去愛和尊重，那么他將很難健康地發(fā)展。因此教師必須在理解、尊重、愛護(hù)學(xué)生的情感基礎(chǔ)上，為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)信任、接納、理解、尊重的情感氛圍，這樣才能有利于學(xué)生的身心發(fā)展，有利于德育工作的實(shí)施。為什么要加強(qiáng)師德建設(shè)，恐怕每個(gè)人都有自己的認(rèn)識(shí)。我認(rèn)為：
一、師德是教育工作者的靈魂
國(guó)家的興衰，取決于教育;教育的興衰，取決于教師。教師是立校之本，而師德則是教育之魂。從古至今，在人們心目中，似乎很難找出比教師更受敬重的職業(yè)。只要用真誠(chéng)的心去感化學(xué)生，用真誠(chéng)的愛去引導(dǎo)學(xué)生，只有真的愛學(xué)生才能當(dāng)之無(wú)愧地說(shuō)愛教育事業(yè)。著名教育家斯霞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“要使學(xué)生的品德高尚，教師自己首先應(yīng)該是一個(gè)品德高尚的人?！苯處熓菍W(xué)生的一面鏡子，言談舉止，為人處世，衣著穿戴……都是學(xué)生私下議論的話題。為人師表不能說(shuō)一套做一套，應(yīng)嚴(yán)以律己，言行一致，表里如一，成為學(xué)生的表率。孔子說(shuō)得好：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！?/p>
任何教育的結(jié)果，都是伴隨著一定的師生關(guān)系產(chǎn)生的，其結(jié)果的好壞有時(shí)受師生關(guān)系好壞的影響，不同的師生關(guān)系往往導(dǎo)致不同的教育結(jié)果。今天的學(xué)生需要有一個(gè)安靜、和諧、健康的學(xué)習(xí)環(huán)境。在教育過(guò)程中，教師與學(xué)生之間要進(jìn)行多方面的互動(dòng)，會(huì)產(chǎn)生種種矛盾。倘若教師沒有尊重，關(guān)心和熱愛學(xué)生，即沒有與學(xué)生溝通關(guān)系的法寶“博愛之心”。熱愛學(xué)生是建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系的基礎(chǔ)。在創(chuàng)建和諧社會(huì)的時(shí)代背景下，教師在課堂教學(xué)中也應(yīng)該努力營(yíng)造“民主、和諧”的課堂教學(xué)氛圍，生動(dòng)活潑與嚴(yán)肅守紀(jì)的辨證統(tǒng)一，因材施教與面向全體相結(jié)合。從某種意義上來(lái)說(shuō)，這種師生關(guān)系是教師正確的學(xué)生觀和良好素質(zhì)的反映。
二、教書育人是師德的關(guān)鍵
在知識(shí)的海洋里，宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教師如同一葉扁舟，常年累月航行于其中，將一批又一批渴望成才的求知者送達(dá)理想的彼岸，風(fēng)雨無(wú)阻，無(wú)怨無(wú)悔。浪頭上行舟，難免驚心動(dòng)魄，但也有欣慰與歡暢，誰(shuí)說(shuō)不是呢?選擇了教師職業(yè)就選擇了艱辛和挑戰(zhàn)。胸?zé)o點(diǎn)墨，混跡社會(huì)，腰纏萬(wàn)貫者大有人在，但我們無(wú)法想象，更不能容忍一個(gè)濫竽充數(shù)的教師堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣講壇。教書育人是教師的天職。教師在任何時(shí)候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應(yīng)是通過(guò)教學(xué)活動(dòng)在學(xué)生心靈上精心施工的工程師。
三、熱愛學(xué)生是師德教育的核心。
教師的職業(yè)道德品質(zhì)是否高尚，主要從以下方面看：看他否忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，能否堅(jiān)定不移地全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針;看他是否熱愛學(xué)生，能不能做到既教書又育人。隨著社會(huì)的發(fā)展，黨和國(guó)家對(duì)教育的深切關(guān)注，真誠(chéng)地?zé)釔蹖W(xué)生已被視為當(dāng)代教師的師德之魂。
老師對(duì)學(xué)生的愛，會(huì)被學(xué)生內(nèi)化為對(duì)教師的愛，進(jìn)而把這種愛遷移到教師所教的學(xué)科上，正所謂“親其師，信其道”而“樂其道”，因此愛的教育是我們教學(xué)上的巨大推動(dòng)力。在教育中，我們對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)該是正直、公正、坦蕩、無(wú)私的，不是偏狹、庸俗的。因權(quán)勢(shì)而愛，因門第而愛，因金錢而愛，這種愛只會(huì)敗壞社會(huì)風(fēng)氣，污染學(xué)生純潔的心靈。如果我們希望學(xué)生成為有熱愛美好事物而仇恨丑惡等行為的真正公民，我們就應(yīng)當(dāng)真誠(chéng)地對(duì)待他。
在我的課堂教學(xué)上，我?guī)Ыo我的學(xué)生是一種愉快輕松的學(xué)習(xí)，我的感受是：明朗而高效的節(jié)奏感，嚴(yán)肅而活潑的氛圍，重積累與聯(lián)系，重學(xué)法指導(dǎo)，重語(yǔ)言運(yùn)用，重合作意識(shí)的培養(yǎng)，重情感交流。在新課標(biāo)下，我覺得教師的教學(xué)要放在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的內(nèi)趨力，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探求語(yǔ)言知識(shí);指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法，使學(xué)生由“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”，變“被動(dòng)學(xué)習(xí)”為“自主學(xué)習(xí)”。我堅(jiān)信，興趣是學(xué)習(xí)任何知識(shí)最好的老師。正因?yàn)槿绱耍瑢W(xué)生們?cè)谶m應(yīng)了我的授課模式以后，漸漸地從對(duì)我的課堂發(fā)生興趣轉(zhuǎn)向?qū)φZ(yǔ)文學(xué)習(xí)感興趣。我是發(fā)自內(nèi)心地感動(dòng)于這種良性的循環(huán)。同時(shí)，在語(yǔ)文課堂教學(xué)中我能夠適時(shí)適當(dāng)?shù)乩枚嗝襟w教學(xué)設(shè)備充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素，消除學(xué)習(xí)緊張感和焦慮感，激發(fā)學(xué)生探索未知的本能和強(qiáng)烈的好奇心、求知欲，這樣既充實(shí)豐富了課堂，又提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。
愛是教師美麗的語(yǔ)言，我們教師應(yīng)有那顆與學(xué)生溝通的法寶——博愛之心，用愛去對(duì)待學(xué)生，影響學(xué)生，關(guān)心他們的成長(zhǎng)。我們應(yīng)該用先進(jìn)的理念、恰當(dāng)?shù)姆椒◣Ыo學(xué)生鮮活的知識(shí)與技能，努力培養(yǎng)出具有世界胸懷、中國(guó)靈魂、適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的有用之才。教學(xué)，是一曲愛的奉獻(xiàn)，我們的生命會(huì)因奉獻(xiàn)而精彩，因開拓而閃亮，因耕耘而芬芳，因奮斗而更美麗。
精選用戶撰寫心得45人覺得有幫助
寫教學(xué)心得其實(shí)挺有感觸的，特別是當(dāng)老師這么多年，總有些經(jīng)驗(yàn)想跟同行分享。不過(guò)剛開始我也挺頭疼的，總覺得無(wú)從下手。后來(lái)慢慢摸索出來(lái)一點(diǎn)門道，覺得可以從課堂上的小細(xì)節(jié)開始寫起。
比如說(shuō)有一次上課，講到一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的反應(yīng)特別慢，我原本以為他們沒聽懂，結(jié)果后來(lái)才知道是因?yàn)槲野牙又v得太復(fù)雜了。這事讓我明白，備課的時(shí)候不僅要準(zhǔn)備充分，還得站在學(xué)生的角度想想他們能不能接受。有時(shí)候換個(gè)簡(jiǎn)單的例子，效果會(huì)好很多。
還有一次公開課，我特意提前跟學(xué)生們演練了一下，結(jié)果正式講課的時(shí)候反而不如彩排的時(shí)候順暢。后來(lái)反思了一下，可能是太緊張了，畢竟面對(duì)那么多聽課的同事，心里難免會(huì)有點(diǎn)壓力。所以后來(lái)我就試著放松心態(tài)，把公開課當(dāng)成平時(shí)的一次普通授課，反而發(fā)揮得更好。
其實(shí)寫心得最重要的是真實(shí)，不用刻意追求文采。我見過(guò)不少老師為了顯得專業(yè)，故意用一些大詞兒，結(jié)果反而讓自己顯得不自然。我覺得只要把自己的經(jīng)歷和感悟?qū)懗鰜?lái)就行，哪怕是一些小小的插曲，只要能反映自己的成長(zhǎng)就好。
有時(shí)候?qū)懼鴮懼蜁?huì)發(fā)現(xiàn)自己漏掉了一些關(guān)鍵點(diǎn)，比如有一次寫心得，寫到一半才發(fā)現(xiàn)忘了提到自己是如何調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的。后來(lái)補(bǔ)上去的時(shí)候才意識(shí)到，原來(lái)自己平時(shí)也沒太留意這個(gè)環(huán)節(jié)，以后得多關(guān)注一下這方面的問題。
寫心得也有需要注意的地方。比如有時(shí)候?yàn)榱粟s時(shí)間，草草寫完就交差了，結(jié)果回頭一看，邏輯有點(diǎn)亂，有些地方說(shuō)得不太清楚。這就提醒我們，寫東西的時(shí)候還是要多花點(diǎn)心思，不然很容易被人看出敷衍的態(tài)度。
寫心得還有一個(gè)好處，就是能讓自己靜下心來(lái)回顧過(guò)去的工作。比如最近我翻看以前寫的心得，突然發(fā)現(xiàn)好多當(dāng)時(shí)覺得棘手的問題，現(xiàn)在看來(lái)其實(shí)很簡(jiǎn)單。這也算是給自己打氣的一種方式，知道自己曾經(jīng)克服過(guò)那么多困難，以后遇到新挑戰(zhàn)也不會(huì)那么害怕了。
最后想說(shuō)的是，寫心得并不是為了應(yīng)付檢查，而是為了讓自己進(jìn)步。每次寫完后，不妨問問自己，有沒有學(xué)到新的東西，有沒有找到改進(jìn)的方向。如果能做到這一點(diǎn)，那這篇心得就算是成功了。
【第7篇】小學(xué)教師學(xué)習(xí)高效課堂心得體會(huì)怎么寫1100字
通過(guò)對(duì)高效課堂的理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐，我深切地體會(huì)到，高效課堂是教育發(fā)展一種趨勢(shì)，也是教學(xué)改革的一種必然。作為一名教師，在教學(xué)中我們不僅要好好講課，更要注重自己教的方法和交給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生參與課堂教學(xué)活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。語(yǔ)文課堂的發(fā)展是迅速，復(fù)雜又多樣的，課堂教學(xué)應(yīng)該是務(wù)實(shí)高效的。在高效課堂的教學(xué)實(shí)施過(guò)程中我有以下的體會(huì)：
一、和諧的師生關(guān)系是上好一節(jié)課的前提。。
我們的社會(huì)要以人為本，這樣社會(huì)才能發(fā)展。我們的課堂要以學(xué)生為本，這樣才能有和諧的師生關(guān)系，才能有輕松愉快的課堂氛圍。師生關(guān)系是教育過(guò)程中最基本、最重要的人際關(guān)系。良好的師生關(guān)系是進(jìn)行正常教學(xué)活動(dòng)、提高教學(xué)效率的保證，是健全完善學(xué)生人格，培養(yǎng)新型人才，構(gòu)建和諧師生關(guān)系的關(guān)鍵所在?！耙匀藶楸尽薄耙陨鸀楸镜摹苯逃砟詈魡局碌膸熒P(guān)系——和諧的師生關(guān)系。在教學(xué)中我們應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：首先要做到“為人師表”它是構(gòu)建和諧師生關(guān)系的基礎(chǔ);其次，對(duì)學(xué)生要“一視同仁”它是構(gòu)建和諧的師生關(guān)系的關(guān)鍵;最后，與學(xué)生共同成長(zhǎng)?*菇ê托車氖ι叵檔哪康摹?/p>
二、教學(xué)目標(biāo)把握要準(zhǔn)確。
在教學(xué)時(shí)，我們要認(rèn)真研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》，嚴(yán)格按照《標(biāo)準(zhǔn)》的要求進(jìn)行科學(xué)有效的教學(xué)。工作總結(jié)在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，要充分考慮到知識(shí)與技能、情感態(tài)度與價(jià)值觀、過(guò)程與方法，三維目標(biāo)的統(tǒng)一，這三個(gè)方面同等重要，缺一不可。否則就會(huì)導(dǎo)致語(yǔ)文課程性質(zhì)定位的偏差，造成工具性與人文性的分離。教學(xué)目標(biāo)的制定還要兼顧好、中、差三個(gè)層次。根據(jù)因材施教原則，教學(xué)目標(biāo)的制定也要因人而異，不同層次的學(xué)生要求達(dá)到的目標(biāo)也各不相同，要避免一概而論。對(duì)于優(yōu)等生我們可以在課外延伸一些略帶挑戰(zhàn)性的練習(xí);而對(duì)于那些后進(jìn)生，我們也可以為他們制定一些淺層次的要求，讓他們循序漸進(jìn)，體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。
三、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)要合理。
就語(yǔ)文課教學(xué)來(lái)說(shuō)，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)基本采用“四步導(dǎo)讀”的模式。第一步，在老師誘導(dǎo)下學(xué)生初讀課文，讓學(xué)生感知課文語(yǔ)言。第二步，在老師引導(dǎo)下學(xué)生細(xì)讀課文，讓學(xué)生理解課文語(yǔ)言。第三步，在老師指導(dǎo)下學(xué)生精讀課文，讓學(xué)生品評(píng)課文語(yǔ)言。第四步，在老師輔導(dǎo)下學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練，學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言。
在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)始終處于課堂教學(xué)的中心地位，教師的一切啟發(fā)引導(dǎo)都是為訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)造性地進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐提供服務(wù)。老師的“導(dǎo)”與學(xué)生的“讀”相互滲透、相得益彰，充分體現(xiàn)了師生間、生生間、師生及教材之間的雙向多邊的互動(dòng)反饋。“四步導(dǎo)讀”模式符合《標(biāo)準(zhǔn)》提出的教學(xué)理念，這樣的流程的設(shè)計(jì)是合理的。當(dāng)然，對(duì)于不同類型的課文也可以根據(jù)實(shí)際情況予以適當(dāng)調(diào)整或刪減，形成靈活的教學(xué)風(fēng)格，但其核心理咨詢念是不變的。
精選用戶撰寫心得92人覺得有幫助
寫心得體會(huì)其實(shí)挺講究方法的，特別是像小學(xué)教師這樣的職業(yè)，課堂上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都值得記錄。剛開始得想清楚你要表達(dá)什么，比如這次教學(xué)中有什么亮點(diǎn)，或者遇到了哪些難題。別急著下筆，先理思路，哪怕只是簡(jiǎn)單記個(gè)提綱也行。
記得那次我聽課的時(shí)候，老師用游戲的方式教數(shù)學(xué)，孩子們特別喜歡，我當(dāng)時(shí)就想著要是我也能這么干就好了。后來(lái)試著做了下，效果還不錯(cuò)，學(xué)生們學(xué)得開心，我也輕松不少。這事讓我明白，教學(xué)方法得靈活，不能死板地照搬書本。不過(guò)剛開始嘗試新方法時(shí)，難免會(huì)有些磕絆，比如設(shè)計(jì)的游戲規(guī)則太復(fù)雜，孩子們玩起來(lái)有點(diǎn)亂。好在調(diào)整了幾回后，總算找到平衡點(diǎn)了。
寫東西的時(shí)候，盡量用自己的話來(lái)說(shuō)，別老是套話。比如講到課堂互動(dòng)，可以直接描述當(dāng)時(shí)的情景，像是孩子們是怎么回答問題的，他們的表情是什么樣之類的。這樣寫出來(lái)的東西才真實(shí)。還有，有時(shí)候?qū)懼鴮懼?，可能突然想到別的事情，比如上次開家長(zhǎng)會(huì)時(shí)發(fā)生的小插曲，那就順手記下來(lái)，說(shuō)不定能給文章添彩。
書寫注意事項(xiàng)：
用詞方面也要注意，別太復(fù)雜了。像我們平時(shí)上課用的一些專業(yè)術(shù)語(yǔ)，該用還得用，但也不能濫用。像“啟發(fā)式教學(xué)”這樣的詞，偶爾提一下就行，太多反而顯得生硬。還有，有時(shí)候?qū)懙锰?，句子就?huì)有點(diǎn)亂，比如“學(xué)生們的反應(yīng)很積極，這讓我的信心大增，也讓我意識(shí)到以前的教學(xué)方式確實(shí)需要改進(jìn)?！蹦憧?，這里就有個(gè)小問題，“意識(shí)到”后面跟著兩個(gè)動(dòng)作，稍微改一下就好。
【第8篇】小學(xué)教師課堂研修心得體會(huì)怎么寫1050字
我們已經(jīng)結(jié)束為期15天的培訓(xùn)，各自回到自己的工作崗位。但是我們的學(xué)習(xí)和交流依然在繼續(xù)。通過(guò)短短15天的學(xué)習(xí)生活，無(wú)論是教學(xué)水平，還是小學(xué)教育理念，都給我?guī)?lái)了很大的收獲
一、通過(guò)學(xué)習(xí)
我們了解了小學(xué)當(dāng)前的大好形勢(shì)——小學(xué)教育的春風(fēng)真的吹來(lái)了，從中央到地方都對(duì)小學(xué)教育極其重視，作為小學(xué)教師要不斷學(xué)習(xí)充實(shí)自己，提高自身的教育教學(xué)水平，加強(qiáng)自己的責(zé)任心，本著一切為了孩子，別人的孩子也是自己的孩子的精神，盡職盡責(zé)地做要本職工作，教書育人。
二、教師要有敬業(yè)精神
能否成為一個(gè)好教師，首先在于有無(wú)敬業(yè)精神，是否喈嘆這項(xiàng)職業(yè)。要有“捧著一顆心來(lái)，不代辦根草去”精神，陶行知先生獻(xiàn)身教育無(wú)怨無(wú)悔，關(guān)鍵在于有一種精神。從一個(gè)人心理角度看這是一種自我超越的境界。我們每個(gè)人都有本我、自我和超我三個(gè)心理層次，培養(yǎng)教師的敬業(yè)精神，弘揚(yáng)好的風(fēng)氣，鼓勵(lì)教師為神圣的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己，會(huì)使每個(gè)人通過(guò)自我的修養(yǎng)，約束本我的不正當(dāng)欲念，達(dá)到超我的境界。倘若不抓住教師敬業(yè)精神的培養(yǎng)，素質(zhì)教育就可能是空中樓閣，只有培養(yǎng)出良好的教師敬業(yè)精神才能把素質(zhì)教育落到實(shí)處。
三、通過(guò)學(xué)習(xí)
不但使我掌握了許多專業(yè)理論知識(shí)，也使我了解了許多書本上沒有的知識(shí)，這是一種對(duì)思想的陶冶、知識(shí)的啟發(fā)。這一段時(shí)間的培訓(xùn)，我覺得重要的不是學(xué)技能，學(xué)模式，而是學(xué)的一種思想，一種促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習(xí)為主的思想以及促進(jìn)教師原創(chuàng)性的思考。
四、在以后的工作中我力爭(zhēng)做得最好
教師的職業(yè)是相通的，熱愛事業(yè)，熱愛孩子是第一位的。小學(xué)不同于小學(xué)，孩子的自我保護(hù)能力差，是一生品德行為形成的最佳時(shí)期，好模仿，是非觀念在萌芽時(shí)期等特點(diǎn)要求我們小學(xué)教師要有更高尚的人格魅力，要正直，和善，溫柔，可愛，要因可愛而美麗動(dòng)人。我們既要做到母親般的關(guān)愛，又要做到高于母親的教育，從思想上、品質(zhì)上給予滲透影響，教育他們使他們是非概念清晰，引導(dǎo)他們能關(guān)愛別人，帶動(dòng)他們積極樂觀開朗，實(shí)事求是使他們誠(chéng)實(shí)，小學(xué)教師要有“敬業(yè)、樂業(yè)、專業(yè)、創(chuàng)業(yè)”的精神，要公正地愛每一個(gè)孩子，我們帶給他們的應(yīng)該是最美好，最公正，最無(wú)私的愛。
通過(guò)這次培訓(xùn)，我知道了要轉(zhuǎn)變教育理念，先進(jìn)的教育思想理念，使我們小學(xué)教師必須思考的問題。這次的小學(xué)教師培訓(xùn)，不僅給我?guī)?lái)視覺上的享受，更給我留下了心靈的震撼。牛頓曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我之所以成功是因?yàn)槲艺驹诰奕说募绨蛏?。”這些成功的經(jīng)驗(yàn)為我以后的教育教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)，縮短了探索真理的路途，希望以后經(jīng)常會(huì)有這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
精選用戶撰寫心得75人覺得有幫助
寫心得，剛開始真不知道從哪里下手。有些人可能覺得照著別人的樣子寫就行，但這樣寫出來(lái)的內(nèi)容往往沒靈魂。真正想寫出點(diǎn)東西，得先把課堂上的那些事好好捋一捋。比如，最近參加了學(xué)校組織的課堂研修活動(dòng)，活動(dòng)本身挺充實(shí)的，可是回來(lái)后坐在桌前準(zhǔn)備寫心得，腦袋里卻是一團(tuán)亂麻。
那天聽課的時(shí)候，老師講了很多教學(xué)方法，什么小組討論，情景模擬，聽得耳朵都快起繭子了。不過(guò)當(dāng)時(shí)記筆記倒是記得認(rèn)真，現(xiàn)在回頭看看那些筆記，有的地方字跡潦草得厲害，有些關(guān)鍵的地方還漏掉了。這讓我意識(shí)到一個(gè)問題，聽課的時(shí)候光顧著記，沒怎么去消化吸收，結(jié)果現(xiàn)在想寫心得時(shí)就有點(diǎn)抓瞎的感覺。
其實(shí)寫心得的關(guān)鍵在于結(jié)合自己的實(shí)際教學(xué)情況。比如，那天聽完課后，我就試著把老師講的方法用到第二天的課堂上。效果，開始的時(shí)候?qū)W生有點(diǎn)懵，因?yàn)樗麄兞?xí)慣了傳統(tǒng)的講授方式。但慢慢地，看到他們參與討論的熱情逐漸高漲起來(lái)，我心里也踏實(shí)了不少。這種變化就可以寫進(jìn)心得里，讓文章更有說(shuō)服力。
不過(guò)有時(shí)候?qū)憱|西，難免會(huì)遇到卡殼的情況。比如，我想描述一下學(xué)生參與討論的狀態(tài)，結(jié)果寫著寫著就跑題了，說(shuō)到了教室里的布置，好像完全忘了初衷。后來(lái)改了好幾次才調(diào)整過(guò)來(lái)。這事提醒我，寫心得的時(shí)候一定要圍繞主題，不然寫再多也是白搭。
還有個(gè)需要注意的地方，就是語(yǔ)言表達(dá)上得講究點(diǎn)技巧。有時(shí)候想表達(dá)的意思挺清楚，但寫出來(lái)就顯得啰嗦，甚至有點(diǎn)別扭。像前幾天寫的時(shí)候，本來(lái)想說(shuō)“通過(guò)這次研修，我的教學(xué)能力有所提高”，結(jié)果一不小心寫成了“這次研修讓我變得更能教書了”。雖然意思差不多，但總覺得后者聽起來(lái)怪怪的。所以平時(shí)多看看別人的優(yōu)秀作品，學(xué)學(xué)人家是怎么措辭的，對(duì)自己寫心得肯定有幫助。
書寫注意事項(xiàng)：
寫心得的時(shí)候最好能帶上點(diǎn)個(gè)人的情感色彩。畢竟，教學(xué)工作不是冷冰冰的數(shù)據(jù)堆砌，它承載著很多個(gè)人的努力和感悟。如果能在文中流露出一些真實(shí)的情感，比如對(duì)學(xué)生的喜愛，對(duì)職業(yè)的熱愛，會(huì)讓整篇文章更有溫度。就像那次研修結(jié)束后，看著孩子們臉上洋溢的笑容，心里特別滿足，這種感受完全可以寫進(jìn)去。
