信息技術教學學習心得體會怎么寫（精選8篇）
發(fā)布時間：2025-09-16 13:00:02
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【第1篇】信息技術教學學習心得體會怎么寫2100字
信息技術教學學習心得體會1
信息技術應用能力提升學習感想當今社會是一個信息化的社會，人們無時無刻都處在一個信息交互的狀態(tài)，隨著信息技術的不斷發(fā)展，多媒體教學成為活躍課堂、調動學生學習積極性的一種主要手段。因而，對于教師而言，信息技術手段的掌握和應用是我們必須掌握的一門技術。接到學校部署的“信息技術應用能力提升”的網絡學習任務，故而倍加珍惜這次研修學習的機會。通過這次培訓，我收獲頗豐。
在教學中必然要打破傳統(tǒng)的傳授式的教學模式，而構建出適應信息社會的新型教學模式來。我深深體會到：信息技術對教師的重要作用。我清楚地認識到隨著以計算機____信息技術在教育中的廣泛應用，教師不是像以前那樣，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進行教學，而是綜合應用多種媒體技術，利用多媒體和微機網絡，開展教學。教師不能只停在原有知識的認識上，要不斷學習，不斷完善自己，不斷充實自己。現在的學生更是聰明，他們不僅能在學校里學，還能通過電視、網絡等多種途徑學到更多的知識。因而，教師必須有一種超前意識。在教育系統(tǒng)中，教育信息是最活躍的因素。教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)，教師可以通過網絡學習新知識，可以與同行交流經驗，可以與學生進行溝通，可以…多渠道掌握計算機操作技術，提升信息技術應用能力。
這次培訓的`時間雖然短些，但我通過學習認識到計算機的重要性，我會在今后的工作中，充分利用學到的知識進行教育教學，創(chuàng)新信息技術教學手段，提高信息技術應用能力。同時對我們各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術的綜合運用能力，現在已不只停留在課件的簡單制作上。使我們認識到做為一名語文教師應積極主動吸納當今最新的技術，并致力于把它們應用于課堂內的教與學活動中。
信息技術教學學習心得體會2
通過這幾個月的網上研修學習，使我進一步了解了信息技術。在各個工作領域中，每個職業(yè)都離不開信息技術。隨著計算機、多媒體、現代通訊網絡為代表的信息技術的迅猛發(fā)展，信息技術已經滲透到了教育領域，在教育領域中引起了一場深刻的變化。信息技術在教育領域的應用，對于轉變信息教育觀念，促進教育模式，教學內容，教學方法和教學手段的改革，對于推進實施素質教育，促進基礎教育的發(fā)展，全面提高教育質量和效益，都具有重要的意義。
信息技術作為一種新型的教學手段，當它們與各學科的教學進程密切結合時所具有的特性，為新型教學模式的創(chuàng)建提供了最理想的教學環(huán)境。應用信息技術來改進課堂教學是當前學校教育改革的一條重要思路。當我學會了一些信息技術并且能初步運用時，我的心里非常高興。
我們可以通過計算機技術把文字、圖形、圖像、活動影像和聲音等多媒體信息，進行綜合處理和管理，給學生提供界面友好、形象直觀的交互式學習環(huán)境，能給學生提供圖文聲并茂的多重感官綜合刺激，優(yōu)化教學過程，突破教學重點、難點，提高教學質量和效率，學生參與和學習積極主動性，也可以得到充分的發(fā)揮。這將對學生認知結構的形成與發(fā)展起到積極的作用。
在教學當中，從現代化教育手段中，也體會到了現代化的運用之益。特別是課堂教學中，學生喜歡新鮮事物，電教媒體的使用，使課堂內容更加豐富多彩，使學生們精神振奮，注意力集中，積極性與主動性大大提高，學習效率也隨之提高。
信息技術教學學習心得體會3
為提高教師教育技術水平，促進教師專業(yè)能力的發(fā)展，貫徹執(zhí)行教師繼續(xù)教育的相關政策，我校開展了信息技術學習活動，通過學習，我深深感到現代化教學技術的科學性和優(yōu)越性，將信息技術用于教學中，教師能省時省力，學生能根據直觀演示輕松地獲取知識，從而提高教學效益。本人經學習有以下體會：
一、掌握信息化教育技術是適應社會發(fā)展的需要
信息化是社會發(fā)展的趨勢，信息化的水平已經成為衡量一個國家現代化水平和綜合國力的重要標準，教育信息化是其中的一個部分，大力促進教育信息化已成為教育發(fā)展的潮流。作為一名教師，應適應社會發(fā)展的趨勢，把握現代化信息教育技術，是跟上時代發(fā)展的步伐、適應社會發(fā)展的需要。
二、把握信息化教育技術是提高教學效益的需要
將信息化教育技術應用于教學中，有助于教師整合教育資源，有助于提高教師的專業(yè)水平。信息教育技術是新型的科學教育技術，能彌補陳舊教學中的不足，傳統(tǒng)的教育手段費時費力，不利于學生在輕松的狀態(tài)下把握知識，不利于提高教學效益。只有充分把現代化信息教育技術用于教學中，才能提高教學效益。
三、積極應用信息化教育技術是提高教學技能的需要
實踐是學習的目標，也是提高應用能力的手段，教師只有在實踐中充分利用現代化信息教育技術，才能在應用中發(fā)現問題、分析問題、解決問題，才能在不段總結經驗、吸取教訓中學習并提高自身教育技能。
四、終身學習是使自己得到可持續(xù)發(fā)展的途徑
社會在不斷進步發(fā)展，信息化技術也在不斷更新，作為一名教師，如果止步不前，那么就不能適應教育發(fā)展的需要，就不能勝任教育工作，要認清形式，勇于挑戰(zhàn)，樹立信心，不斷學習，用新知識和新技術來完善自身素質，用教育技術進行終身學習，實現自身教育水平得到持續(xù)發(fā)展，在不同階段都能勝任教學工作。
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信息技術教學的學習，說起來挺有意思的。平時上課的時候，老師講的東西不少，有時候感覺記住了，但過幾天就忘了。后來慢慢摸索出一些門道，覺得寫點心得還挺管用。
記得剛開始接觸編程那會兒，看著代碼就頭疼。后來發(fā)現，多動手敲幾遍，看運行結果是什么樣，比什么都強。有一次做個小項目，想實現個功能，折騰了好久才弄好。當時就想著，要是當時能及時記錄下遇到的問題和解決方法就好了。現在每次學新東西，都會隨手記下來，比如某個函數怎么用，調試時出了什么狀況，最后又是咋解決的。這樣下次再碰到類似情況，心里就有底了。
有時候看書上的例子，照著敲沒問題，但稍微改點東西就不行了。后來發(fā)現，很多函數參數順序不對，或者是少了個逗號什么的。還有一次，寫程序時，明明變量名寫得清清楚楚，運行時卻報錯說找不到這個變量。仔細一看，才發(fā)現是大寫小寫搞錯了。這事讓我明白，細節(jié)真的很重要，哪怕是個不起眼的小地方，也可能導致整個程序出問題。
和同學討論也是個不錯的辦法。有時候自己想不明白的地方，別人一說就豁然開朗。記得上次有個算法題，想了半天沒思路，和同桌聊了幾句，他一點撥，立馬明白了。所以我覺得，學習信息技術，一個人悶頭苦干不如多交流。
也不是說記筆記就能萬事大吉。有時候寫著寫著就跑偏了，寫著寫著又忘記初衷了。比如上次準備寫份報告，本來想總結一下最近學到的數據庫知識，寫著寫著就開始糾結要不要加入一些網絡安全的內容，結果報告越寫越亂。后來還是回過頭來，先把大綱列出來，再按部就班地填內容，這才順當些。
其實寫心得最重要的就是堅持。剛開始可能沒什么感覺，但時間久了，你會發(fā)現那些零散的知識點慢慢連成片了。而且，寫的過程也是個復習的過程，很多當時覺得懂了的東西，寫下來才發(fā)現其實理解得還不夠透徹。所以，不管學什么，只要肯花時間去整理、去記錄，肯定會有收獲的。
【第2篇】信息技術與課堂教學整合學習心得怎么寫600字
xxxx年12月6日晚我校在多媒體教室組織教師學習《信息技術與課堂教學的整合》這一課程，下面我就談談此次學習的心得體會：
第一、在利用上課，更容易激發(fā)學生的學習興趣。
俗話說“興趣是最好的老師”，只有學生對學習有了深厚的興趣，在教學中，老師講得輕松，學生學得自如，在教學中遇到的很多困難也就迎刃而解了。
第二、利用多媒體進行教學。
在教學中很多學生難以理解的問題可以比較直觀、形象地展現在學生面前，便于突出重點、突破難點。如地理必修1中《地球的`運動》一文，利用多媒體可以直觀的展示地球繞日公轉，降低教學的難度，省時高效。
第三、利用多媒體進行教學有助于加快教學速度，在課堂上有充足的時間讓學生練習鞏固。
在傳統(tǒng)教學中，老師要用粉筆板書教學內容、習題、解題過程等，這樣浪費了太多的時間。利用多媒體，預先制作好課件，充分利用好課堂上的每一分鐘。增加教學的密度；還可以即時反饋，體現反饋的廣度。
第四、利用多媒體進行教學，深刻體會到它的優(yōu)勢，從而促使我去認真學習計算機操作。
學習制作課件，在網上收集與教學相關的資料，目的是為了提高教學成績。
總之，利用多媒體進行教學，有助于提高教學效果，合理利用好課堂時間，在相同的時間內讓學生掌握更多的知識，又促進我們老師學習，提高教學能力。當然我清醒地認識到它也有弊端，應該如何發(fā)揮它的用處，揚長弊短，這也是我所要思考的。
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寫心得體會其實挺講究的，尤其是關于信息技術跟課堂結合這事。剛開始得搞清楚自己的感受，別光抄別人怎么說。比方說，你得想想用了新技術后，學生反應怎么樣，是不是活躍了，老師教起來順不順暢。
我覺得開頭可以簡單提一下背景，比如說最近學校搞了個新項目，把平板電腦帶進課堂什么的。然后具體聊聊這個技術怎么幫到教學，比如以前講數學公式特別枯燥，現在用動畫演示就直觀多了。當然，這里頭也有需要注意的地方，有些應用界面設計復雜，學生們第一次用可能有點摸不著頭腦。
還有就是互動這塊兒，信息技術能讓課堂變得很有趣。不過有時候設備故障也會鬧笑話，有一次投影儀突然卡住，當時全班都等著看視頻，氣氛一下子就尷尬了。所以平時最好多熟悉下設備，確保萬無一失。
再說到備課，用電子白板的時候得提前想好哪些內容適合展示。不是所有知識點都適合做成多媒體形式，像一些基礎概念，文字講解反而更合適。另外，資料搜集也很重要，網上資源很多，但質量參差不齊，挑選的時候得花點心思。
跟同事交流也很關鍵。有時候一個老師摸索出來的好方法，分享給大家就能省不少事。記得上次聽一位老教師講，她用在線測試系統(tǒng)來檢查學生掌握情況，結果效率提高了不少。不過她說剛開始設置題目格式的時候，自己也試了好幾次才弄明白。
小編友情提醒：
寫心得的時候別忘了提到自己遇到的問題。比如剛開始嘗試新技術時，總覺得時間不夠用，因為既要準備傳統(tǒng)教案又要兼顧新的教學工具。后來慢慢適應了，才發(fā)現其實兩者結合起來效果更好。
【第3篇】信息技術的教學心得體會怎么寫3900字
精選用戶撰寫心得94人覺得有幫助
寫心得體會其實挺講究個人經驗和理解的，要是想把信息技術教學的心得體會寫好，剛開始得好好整理自己的思路。比如，你在上課的時候用了什么新方法，學生反應怎么樣，哪些地方你覺得特別成功，哪些地方還有改進的空間，這些都是可以寫的。
有時候，我們可能會覺得某節(jié)課的效果不錯，就想著把它記錄下來。比如那天講編程，本來以為學生會很懵，結果他們學得還挺快，我就琢磨著是不是教學設計得當。這過程中，我覺得最重要的是要觀察學生的表情和反應，他們的眼神一亮，你就知道這招奏效了。
寫的時候也要注意條理，不然東一句西一句的，別人看了也摸不著頭腦。像我有時候寫著寫著就跑題了，本來想說課堂互動的，結果開始講硬件配置的事了。不過這個毛病得改，畢竟寫心得是為了總結經驗，不是亂扯一通。
信息技術這一塊，專業(yè)術語不能少。像“云計算”、“大數據”這些詞，都是現在教學里的常用概念。要是能結合具體案例，比如某個項目里怎么用到這些技術，就更容易讓人明白你的想法。不過也有時候會忘記解釋一些術語，這就需要回頭補充一下。
教學心得，我覺得關鍵是要真實。要是光寫些套話，像“這次活動很有意義”之類的話，別人看了也沒什么感覺。所以，最好能結合具體的事件，哪怕是一點小細節(jié)，只要能反映真實的教學情況就行。像上次有個學生突然問了個問題，把我給難住了，后來查資料才搞清楚，這種經歷就很值得記下來。
小編友情提醒：
寫完后最好自己多讀幾遍，看看有沒有不通順的地方。有時候自己打字的時候太急了，就會出現一些小問題，像是“的”和“地”用錯了，或者句子結構有點亂。這些問題雖然不大，但會影響閱讀體驗。
【第4篇】信息技術教學的幾點心得體會總結怎么寫1900字
信息技術教學的幾點心得體會總結
多媒體課件是一種包括科學知識、道德規(guī)范等教學內容的載體。它應用在學校和家庭中，可以在個人計算機上也可以在局域網上使用。因此，計算機多媒體課件的設計必須遵循一些基本的教育原則和技術標準，特別是小學教學中使用的多媒體課件設計更需要遵循小學生的認知特點。
1.教育性原則
設計制作輔助教學多媒體課件，必須以小學教學大綱為依據，并根據教學目的與要求,發(fā)揮計算機多媒體圖文并茂、形聲并舉的優(yōu)勢來表達教學內容，交互性地實施教學。多媒體課件應能對小學生獲取知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)品德起到良好的教學作用，并有益于小學生的個性發(fā)展。因此，為了體現課件的教育性，在設計課件的時候要注意以下幾點。
明確教學目標：既然小學教學課件是依照教學大綱編制的，就應該首先明確教學目的。為什么編制這個課件，教學中要解決什么問題，希望達到什么目標。
突出重點、難點：必須根據小學教學大綱的要求，圍繞教學中的重點、難點或關鍵性的問題來設題立意。要充分發(fā)揮計算機多媒體的優(yōu)勢，采用恰當的表現方法，將復雜問題或難點問題簡單化。
教學形式要靈活：計算機輔助教學具有傳統(tǒng)教學方式無法比擬的優(yōu)勢，其課件設計要靈活多樣，要用圖、文、聲、像相結合的形式表現教學內容，突出教學內容的主體。
教學對象要有針對性：課件是為小學生而設計制作的，其內容的選擇和操作的難易程度要盡量簡單、明確。要考慮到應用此課件的小學生的認知特點、年齡特點、知識層次水平和智力的實際情況，切忌只追求形式。
2.啟發(fā)性原則
計算機輔助教學的課件是為了幫助小學生能夠輕松學習、自主學習、獲得知識、提高能力，因此在課件的設計中要注意以啟發(fā)式教學原則為指導，提高課件的應用價值。以下是幾個值得運用的啟發(fā)式教學原則。
興趣啟發(fā)：針對不同的小學生，采用不同的內容表現形式，激發(fā)小學生的學習興趣和求知欲，把他們的注意力和思維活動引導到教學過程中來。
比喻啟發(fā)：作為一種有效的表現策略，比喻可以變抽象為具體，化深奧為淺顯。多媒體課件設計中要更多地利用視聽表現手段的直觀形象，使比喻變得更加生動，從而啟發(fā)小學生的聯想、分析等思維活動，促進其抽象思維的發(fā)展，使其更有效地學習。
設題啟發(fā)：根據教學內容，在課件中適時地、恰當地設置一些富有啟發(fā)性的問題，以充分調動小學生的學習積極性，啟發(fā)并促使他們去積極思考，并及時進行強化。啟發(fā)性問題的設置，可誘發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)、鍛煉他們思維的靈活性、發(fā)散性和獨創(chuàng)性。
3.科學性原則
多媒體課件應該能正確表達學科的知識內容。課件中各種媒體信息都必須是為表現同一個知識點的內容、同一層次的教學目標而設計、選擇的，不允許任何華而不實、違背科學準則的現象出現。各個知識點之間應建立一定的聯系方式，以形成具有學科特色的知識結構體系。課件的`科學性還要求對概念的闡述、觀點的論證、事實的說明以及材料的組織等都符合科學邏輯，用詞正確、可靠、簡潔與教材中所使用的學科術語相一致；各種演示的圖表和書寫的公式、文本都應規(guī)范化、標準化；選擇的資料和文獻等要真實；視覺效果和造型必須有利于科學知識的正確表達；按內容需要所設計的動畫、模擬實驗和虛構的情節(jié)都應以客觀現實為依據，符合科學現象和規(guī)律。另外，小學教學課件設計的科學性原則還要求課件中出現的聽覺效果必須符合教育科學規(guī)律；音響效果逼真、時間長短適宜、音樂合理。
4.藝術性原則
多媒體課件的藝術性表現在以聲音和畫面以及人機交互的傳遞信息上。實現教學目標時，要求呈現的信息刺激能吸引小學生，使他們接受并作出反應。課件藝術性原則要求挖掘教學內容內在的亮點通過美工設計，巧妙地運用動畫和屏幕將其表現出來；也要塑造出美觀、鮮明、影音和諧、富有表現力和感染力的人機交互界面；要求解說詞簡潔、準確和背景音樂清晰、悅耳協調，聲音處理要和畫面造型相輔相成，視聽同步。經過別具匠心的藝術處理，并用一定的藝術形式表現出來的教學內容，還必須符合教育性和科學性原則，這樣才能引起小學生的學習興趣并使之主動參與。
5.技術性原則
課件的技術性是通過程序中各種數據結構、程序結構、控制技術以及運行的可靠性來衡量的[7]。小學教學課件通常要使用大量的圖片，圖片的大小、格式與分辨率有直接關系。課件技術性原則要求圖片清晰、逼真，但是圖片文件不能太大；程序的結構要盡可能簡潔，控制要可靠，視聽要同步，不能影響課件的存儲、傳輸和運行。另外，課件的運行環(huán)境也不能忽視。課件制作完成之后，應該能在一般的計算機上運行，并且要求脫離制作平臺，做到可移植性或可兼容性，使課件的運行環(huán)境與開發(fā)環(huán)境無關，通常在課件制作結束時，還要配合安裝和卸載程序。
精選用戶撰寫心得29人覺得有幫助
寫心得，說到底還是得結合自己的經歷去談。信息技術這一塊，要是沒點實踐經驗，光靠書本上的理論，寫出來的東西難免空洞。我剛接觸這行的時候，就老想著照搬別人的經驗，結果發(fā)現很多方法根本不適合自己。后來慢慢摸索，才找到一些適合自己的路子。
像備課這塊，以前總覺得準備得很充分了，但一到課堂上還是會出現各種狀況。記得有一次講網絡安全，本來想得很完美，結果學生問了個特別刁鉆的問題，愣是把我給問住了。從那以后我就知道，備課不能只盯著教案，還得多跟學生互動，了解他們的想法。還有就是，有時候準備得太復雜反而不好，簡單明了反而更容易讓學生接受。
技術這塊，更新換代太快了。像我剛開始學編程的時候，用的是什么vb6.0，現在人家都玩python了。所以，作為老師，不能只守著一門技術不放，得不斷學習新東西。不過，也不能盲目追新潮，得看準方向。比如，現在大數據挺火的，但不是每個學校都適合搞這個，得根據實際情況來。
書寫注意事項：
我覺得教學過程中最重要的是耐心。有些知識點，你自己可能覺得很簡單，但對學生來說可能是天書。我記得有個學生，連最基本的excel函數都不會用，急得直掉眼淚。我也沒急，一點點教他，最后他還真學會了。其實很多時候，學生并不是笨，而是沒找到合適的方法。
還有就是，信息技術教學和其他學科不太一樣，需要借助不少工具。像多媒體課件、在線平臺之類的，用好了能事半功倍。不過也得注意，這些東西不能濫用。有一次我為了展示效果，弄了個特別花哨的ppt，結果學生注意力全跑到那些動畫上了，根本沒聽進去多少內容。所以，工具是輔助，不能喧賓奪主。
最后再說個小竅門，寫心得的時候別太拘泥于格式。有些人喜歡列個提綱，然后按部就班地寫，這樣寫出來的文章雖然條理清晰，但往往少了點真實感。我覺得，不如隨心一點，想到哪寫到哪，只要能把你的想法表達清楚就行。當然，寫完后最好檢查一下，看看有沒有明顯的錯別字什么的，畢竟誰也不想因為一個小問題影響整體效果。
【第5篇】信息技術環(huán)境下的語文教學心得體會怎么寫1200字
信息技術在教育領域的運用是導致教育領域徹底變革的決定性因素，它必將導致教學內容、手段、方法、模式甚至教學思想、觀念、理論，乃至體制的根本變革。但是，如果教師處于缺乏創(chuàng)造性思維的狀態(tài)，要讓學生形成創(chuàng)造性思維是不現實的。同時，如果沒有一個鼓勵學生發(fā)展創(chuàng)造性思維的社會環(huán)境，不考慮社會環(huán)境的現實特征，學生在學校學得再好，也是不可能對社會的發(fā)展起多大作用的。特別是在信息技術如此發(fā)展、e環(huán)境強烈沖擊和改變我們的教育觀念和教育教學環(huán)境的今天，創(chuàng)新能力是與信息的獲取、加工、分析、處理等方面的能力密不可分的。
因此，研究信息技術背景下，特別是在一個變革的時代，人們在對語文教學進行了一場聲勢浩大的口誅筆伐之后，開始了冷靜而深刻的思考。便是面對時代挑戰(zhàn)作出的積極回應。面對語文教學的重要變革，該如何做出自己的應答，是擺在我們每一個語文教師面前的現實課題。對于小學語文教學來說，既要轉變教的方式又要轉變學的方式， 培養(yǎng)和形成自主、合作、探究的學習方式，在這兩個轉變中，教的方式轉變是主要矛盾，教的方式一轉變，學的方式也隨之轉變。學的方式轉變可以理性地在課堂中呈現，證明教的方式轉變，證明教師新理念的真正確樹立。
課程目標和內容、教學觀念和學習方式、評價目的和方法上進行了一次系統(tǒng)而大膽地變革。它吸收了現代課程論的最新成果，對語文課程的性質、特點有了進一步的認識。新的理念需要有富有膽識、敢于創(chuàng)新的人來實踐它。它在呼喚著能夠對課程標準的理念進行準確詮釋，以新型的教學方式完美實施課程標準的新一代名師。
當代，具有新新人類特征的學生已不再迷信教參上對教材的一成不變的傳統(tǒng)的權威理解，他們渴望著有著獨特個性和人格魅力的教師給他們一個全新的解讀，渴望闡釋自己的獨特體驗，渴望師生間的平等對話，在觀點的.碰撞交流中去共同完成對那一個個文本的理解。順應這一潮流，倡導個性化的學習方式，珍視學生獨特的感受、體驗和理解。個性必須靠個性來培養(yǎng)。這必然要求我們的教學必須具有鮮明的個性，能夠靈活運用多種教學策略。只有這樣，也必須這樣，我們的語文教育才能沖破傳統(tǒng)的羈絆，走向自由的天地，才能充滿生命的活力和獨特的魅力。也只有這樣，才能讓學生在掌握知識的過程中體驗到人的自尊和自豪，我們教師也定能成為學生崇拜的大師。
讓學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學習效率 ，是現代社會所需要的語文實踐能力。強調拓寬語文學習和運用的領域，注重跨學科的學習和現代科技手段的運用 這要求我們教師必須具有淵博的知識，能夠對不同學科的知識進行有效的整合，還要能夠運用多媒體等現代教育技術，改變以往語文教師的老學究形象。
那些只具有語文學科知識(甚至只是語文解題知識)的所謂名師將不再適應新的語文教學。而那些掌握了現代教育技術、關注社會變革、不斷學習的新型教師如能在教學方式上創(chuàng)造出適應語文學習的新的教學方式，必將成為時代需要的新型名師。
精選用戶撰寫心得52人覺得有幫助
在信息技術環(huán)境下寫語文教學的心得體會，關鍵是要結合自己的實際經歷和感受，而不是照搬別人的東西。剛開始，你可以回想一下自己最近一次用信息技術輔助語文教學的情景，比如那次利用多媒體展示古詩的背景圖，讓學生更容易理解詩意。當時課堂氣氛特別活躍，學生們討論得很熱烈。
接著，可以從這次經歷出發(fā)，談談自己的感受。比如，我發(fā)現多媒體確實能讓一些抽象的概念變得直觀起來，像那些難懂的文言文典故，通過動畫演示后，學生接受起來就快多了。不過也有點小麻煩，就是準備這些素材花了不少時間，有時找來找去才找到合適的圖片或視頻。
還有就是信息技術的應用讓師生互動增多了。以前講授詩詞的時候，總是老師講得多，學生參與少?，F在有了互動白板，學生可以直接上去標注重點，這不僅調動了他們的積極性，也讓課堂更加生動有趣。當然，這也需要老師提前做好功課，不然操作起來會有點手忙腳亂。
書寫注意事項：
信息技術還能幫助解決一些教學難點。像講解修辭手法時，光靠口頭描述學生可能理解不深，但如果配上相關的例子和演示，效果就好很多。不過有時候也會遇到技術問題，比如投影儀突然卡住，這時候就需要教師臨場應變了。
在寫心得體會時，還可以加入一些具體的案例，這樣更有說服力。比如有一次講《背影》這篇文章，我用了視頻片段讓學生感受父愛的偉大，結果很多學生都被感動得眼眶濕潤。這也讓我意識到，信息技術不僅能提升教學質量，還能引發(fā)學生的情感共鳴。
小編友情提醒：
記得把自己的真實感受寫進去。信息技術給教學帶來了不少便利，但也伴隨著新的挑戰(zhàn)。作為教師，我們需要不斷學習新技術，才能更好地適應這個變化的時代。
【第6篇】教學中信息技術應用的心得體會怎么寫1600字
教學中信息技術應用的心得體會
一、激發(fā)興趣，有利于激發(fā)學生主動參與學習活動
“凡是富有成效的學習，學生必須對要學習的材料具有深厚的興趣。”興趣是學生獲取知識、拓寬眼界、豐富心理活動的最主要的推動力。然而興趣和動機有賴于外界事物的新穎性、獨特性來引起，小學生尤其如此，媒體計算機通過文字、圖畫、動畫、聲音等形式，對學生形成刺激，能夠迅速吸引學生的注意力，喚起其學習興趣，從而使學生產生心理需求，進而主動參與學習活動。例如，在應用計算機課件教學“圓的認識”這一課時，可以用flash做成直觀形象的動畫，向學生播放動物旅游公司派來了三輛公共汽車，來接動物們去旅游畫面，教師問：同學們猜一猜看，小動物們最喜歡坐哪一輛車？為什么？接讓學生觀看三輛車行進的效果圖：第一輛車，車輪是方的.，車子在行駛時顛簸不已；第二輛車，車輪雖是圓的，但它的軸心沒有裝在中間，車子在行駛時也會顛簸；只有第三輛車，車輪是圓的，車軸裝在中間，車子行駛起來，又快又穩(wěn)；教師問：為什么第三輛車開起來又快又穩(wěn)呢？想知道其中的奧秘嗎?學生：想。接著老師：好我們今天就來認識一位新朋友“圓”它會給你滿意的答案的。學生的學習興趣被生動的畫面完全調動起來了，表現出強烈的求知欲，他們就能積極主動地投入到學習活動中去了。
二、合理運用動畫揭示規(guī)律，有利于提高課堂教學效率
數學概念舍棄了具體形象的支撐而升華為抽象的文字，學生不易接受，利用傳統(tǒng)的教學方法，無法清晰地展示或無法觀察到展示過程。而多媒體技術集聲、光、色、動等于一體，在教學時，我們可以充分利用多媒體的閃爍、移動、變形等功能，使學生在具體、形象的感知中輕松而高效地理解概念的內涵。在教學兩位數減一位的退位減法，23－8，計算機畫面上先出現小棒，兩捆和三根怎樣減去八根，學生可以先自己操作，試一試怎樣減，探求方法，然后，按一下正確答案，出現畫面：畫面上出現兩捆零三根小棒和一只小熊，按照學生擺的方法，小熊把一捆小棒拆開，然后和三根小棒和在一起，去掉八根小棒，等于十五根小棒。小熊邊做邊說，再加上適當音響和音樂。在這個過程，學生可以親自操作，可以親眼目睹這個過程，認識兩位數減一位數退位減法的關鍵就是不夠減的向前一位借一，在個位上加十再減。在一系列的動態(tài)過程中，學生還可以反復操作，抓住重點，從而得到正確結論，學會知識，完成教學任務。這一環(huán)節(jié)，借助多媒體的色彩、閃爍、聲音、動畫演示，不僅激起學生的學習興趣，而且可以幫助學生形成表象，促進知識由具體到抽象的轉化，啟發(fā)思維，提高課堂教學效率。
三、呈現過程，有利于突破重點難點
小學生知識貯備有限，缺乏生活經驗，他們往往根據事物的外部特征進行概括和作出判斷，在他們的頭腦里形象思維占主導地位，他們的抽象思維過程，仍然離不開具體形象的支持。計算機輔助教學可以突破時間與空間的限制，化靜為動，化無形為有形，化無聲為有聲。如果教師充分發(fā)揮這一優(yōu)勢，將書中的圖例，由靜態(tài)轉變動態(tài)，用計算機進行演示，學生們就能隨著知識的形成過程，深刻理解教學內容。如運用計算機技術動態(tài)演示，能突出實際操作過程，學生在主動參與中，借助于觀察、比較逐步把握知識的實質，從而正確理解知識，掌握知識。如圓面積公式的推導，圓的面積計算公式，不是近似的計算公式，這一點學生難以理解，他們難以想象出等分的份數越多，拼成的圖形越接近長方形，難以理解化圓為方的道理。我們用計算機技術演示，先把一個圓2等份拼成近似長方形，并閃爍顯示；再把一個圓分成8等份，16、32等份，并分別進行割補，使學生直觀地看出等份的份數越多，拼成的圖形越接近長方形。在此基礎上，讓學生觀察比較、歸納，推出圓的面積公式也就水到渠成了。而且學生在學習知識的過程中，使用計算機技術，直觀地演示出圖形的變化和知識的形成過程，對幫助學生掌握知識的重點、難點，克服認知障礙，培養(yǎng)空間思維能力起到了重要作用。
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在教育領域里，信息技術的應用越來越廣泛了。記得剛接觸的時候，總覺得挺復雜的，后來慢慢摸索才明白了不少門道。像課件制作，剛開始做ppt時總是找不到感覺，顏色搭配什么的都亂搞一通，結果出來的效果特別差勁。后來請教了幾位老師，他們建議說要根據課程內容來選配顏色，比如文科類的課程就可以多用柔和一點的顏色，這樣看著舒服。還有就是字體大小，要是太小的話學生看不清，太大又顯得呆板，所以得找到那個平衡點。
書寫注意事項：
網絡資源也是個好幫手。在網上找資料的時候，有時候會遇到一些看起來挺專業(yè)的網站，但其實信息并不準確。有一次我為了準備一堂關于歷史的課，就找了好幾個網頁，有些寫著的歷史事件時間完全不對勁，還自相矛盾。后來花了很長時間才整理清楚。所以，在引用網絡資源的時候一定要多查證幾遍，確保無誤再用到課堂上去。
還有就是視頻教學這一塊兒。我覺得錄視頻的時候，環(huán)境很重要。有一次我錄了一段講解數學題目的視頻，背景噪音有點大，結果聽的人反饋說根本沒法集中注意力。還有就是聲音的問題，如果說話聲音忽高忽低，聽起來就很別扭。所以呀，錄制前最好提前測試一下設備，確保音質清晰，環(huán)境安靜。
說起來，信息技術雖然帶來了便利，但也需要花不少心思去琢磨怎么用得好。有時候靈感來了想馬上試試新方法，但實際操作起來才發(fā)現有些細節(jié)沒考慮到。像有一次想做一個互動式的課件，結果設計得太復雜，學生們反而被繞暈了。后來調整了一下思路，把重點放在簡單的交互上，效果就好多了。
【第7篇】信息技術在體育教學中的應用心得怎么寫1100字
信息技術在體育教學中的應用心得范文
傳統(tǒng)的課堂教學模式歷經無數歲月的錘煉而不衰，說明有其合理、有效、富有生命力的內涵，但是隨著科技進步、時代觀念改變，審視傳統(tǒng)課堂教學中的一些方法，在直觀性、有效性和啟發(fā)性等方面，就會發(fā)現存在一些問題。適當地發(fā)揮計算機技術為重要內容的信息技術功能，可以使課堂教學煥發(fā)亮麗的光彩，就如同在傳統(tǒng)課堂里“點亮一盞燈”。
通常在小學階段的體育課堂教學中，少年兒童對于直觀、形象、感染力強的客觀事物比較敏感、樂于接受，而作為現代教育技術的多媒體教學，恰恰滿足了小學生的這種心理需要，并且能適應他們理性思維能力不強、學習的持久力弱等特點。
然而利用多媒體信息技術教學卻有以下優(yōu)點：
優(yōu)勢一，激發(fā)學生的學習興趣，開闊學生視野，調動學生的'積極性。多媒體信息技術的教學方法，手段生動活潑、新穎多樣，克服了過去教師邊示范邊講解的傳統(tǒng)的教學模式，它的使用符合少年兒童的心理特點，又能營造比較好的情境和體驗。例如：在講解快速跑的動作要領時，可讓學生通過觀看收集的一些資料和圖片，使他們了解到正確跑姿，通過相關課件中的動畫效果，了解動作的生理原理。等學生明白了整個動作的來龍去脈時，就能夠自覺地去理解和體會老師的動作講解，而不是單純地模仿
優(yōu)勢二，利用多媒體信息技術使動作化難為易，幫助學生建立正確的感性認識，有效提高運動技能。體育教學的主要任務之一，就是使學生掌握一定的運動技能。學生對一個新的動作的形成，必須通過聽、看來感知技術動作過程。多媒體信息技術的利用對培養(yǎng)學生良好的觀察能力有著顯著的效果，對學生快速建立正確的感性認識起著積極作用。在體育教學中，有許多運動技術不僅結構復雜，而且需要在一瞬間完成一連串復雜的技術動作，例如田徑跳躍項目的空中動作、體操支撐跳躍的連續(xù)動作，技巧的滾翻等。利用多媒體信息技術，通過制作多媒體課件把教師自己很難示范清楚的技術環(huán)節(jié)，用課件中的動畫或影像采用慢動作、重放等教學手段結合講解、示范表現出來，這樣就能夠幫助學生看清楚每一瞬間動作的技術細節(jié)，教師就可以講解各分解動作的要領，提高認知階段動作學習的教學效率，縮短教學過程。
多媒體教學是促進小學體育教學效果達到最優(yōu)化的重要手段之一，體育教師應最大限度地應用多媒體課件開展體育教學活動，以激發(fā)學生的學習興趣，提高體育課堂教學質量。實踐證明，多媒體教學的應用，對于激發(fā)學生的學習興趣，充分發(fā)揮學生的主體作用，開擴知識領域，縮短教學時間，提高教學效率，突破重點、難點，提高教學質量，激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，有著不可忽視的作用。
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寫心得體會，說到底還是得結合自己的實際經歷，不然寫出來空洞無味。比如信息技術在體育教學里的應用，就得從平時上課的時候怎么用說起。記得有一次體育課上，老師就用了一個小程序統(tǒng)計學生的跑步成績，挺有意思的。當時我就想，要是能用在別的地方，估計效果也不錯。所以寫的時候，可以從這樣的小細節(jié)入手，描述下當時的場景，再聊聊自己當時的想法。
還有就是，寫的時候別光顧著說自己看到的，也要提提自己做的。像我之前參加過一個培訓，專門教怎么用軟件做運動數據分析。那會兒我就試著把學到的東西用到課堂上，結果發(fā)現學生對那些數據還挺感興趣的。其實這就是一種實踐，寫心得的時候把這些實踐經驗放進去，能讓文章更有說服力。
不過有時候寫著寫著，難免會有些詞用得不太恰當。比如，本來想寫“通過這次嘗試，我發(fā)現信息技術確實提高了教學效率”，結果一不留神寫成了“提高了教學質量”。雖然意思差不多，但仔細想想，效率和質量還是有點區(qū)別。不過這也沒什么大不了的，畢竟誰還沒個筆誤的時候呢。
書寫注意事項：
寫心得的時候，還可以適當引用一些專業(yè)術語。像什么“虛擬現實技術”、“大數據分析”之類的，都是現在體育教學里常用的概念。用得好，不僅能顯得專業(yè)，還能讓讀者覺得你對這個領域有一定了解。當然，引用的時候得注意場合，別為了炫技硬塞進去，那樣反而會顯得突兀。
【第8篇】信息技術教學工作心得體會怎么寫4050字
信息技術教學工作心得體會
導語：信息技術(information technology 簡稱it)是指在信息科學的基本原理和方法的指導下擴展人類信息功能的技術。一般說，信息技術是以電子計算機和現代通信為主要手段實現信息的獲取，加工，傳遞和利用等功能的技術總和。人的信息功能包括：感覺器官承擔的信息獲取功能，神經網絡承擔的信息傳遞功能，思維器官承擔的信息認知功能和信息再生功能，效應器官承擔的信息執(zhí)行功能。
計算機輔助教學是信息技術應用于教育的核心內容和技術手段，隨著中小學計算機教育在我國的不斷發(fā)展，它必將是走向教育現代化的必由之路。而在中學語文學科教學中運用計算機輔助教學已經成為一種時尚，它的探索與發(fā)展，也就成為了語文教學改革中的一個重要組成部分。在這里我就信息技術在語文教學中的作用談談我的感受。
當前，信息化技術正以排山倒海之勢席卷我國的中小學教育的各個領域，以日新月異的速度改變著人們傳統(tǒng)的教育、教學思想，及教學方法和教學模式，因此作為當今的教育工作者，只有積極投身到這一變革中去，改革自己舊的教學觀念和舊的教學模式，了解新的思想觀念、掌握新的技術，使自己迅速具備和確立信息時代的文化價值觀念，并能把它們熟練合理的運用于教學實踐活動當中。
一、 直觀教學，易于理解。
在語文教學中，有些比較難理解的知道或是學生很少見到的事物，只用語言進行描述學生很難理解，如果學生觀看形象生動的動畫，就能很容易的明白?？梢宰冹o態(tài)為動態(tài)、變抽象為形象、變虛為實。例如在教學《詹天佑》一課時，詹天佑開鑿居庸關和八達嶺兩條隧道時采用的不同方法，如果只通過讀課文，畫示意圖學生很難理解，如果學生觀看了用動畫制作的開鑿的過程示例，學生會更能詹天佑這種方法的妙處。還依然借助“人”字形線路圖，看看火車的走法，更能幫助學生理解這種“人”字走法的好處，更能體會詹天佑有著超人的智慧和接觸的才能，學習他的創(chuàng)新精神。
二、 拓寬知識面，活躍思維
學生年齡結構小，形象思維能力強。如果僅僅憑口頭上講授語文知識，顯得比較枯燥，學生會沒有興趣，課堂效果肯定不理想，必須要采取用特殊的方法才能較好地解決這一問題。在教學《鳥的天堂》一課時，學生通過讀課文知道大榕樹那的景色很美，卻不能體會那里的靜態(tài)美和動態(tài)美。我在電視上播放了大榕樹清晨的實景錄象，讓學生親眼看一看大榕樹的靜態(tài)美，然后又播放了眾鳥紛飛的景象，學生又體會到了動態(tài)的美。又對一只鳥的形態(tài)和聲音的觀看，可以想象到很多鳥的姿態(tài)，這種由靜變動的教學手段直觀、形象、清楚，易于控制進度、重點的地方可以反復演示方法，極大的刺激了學生的感官，使之全神貫注地投入學習之中，完全調動了學生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，進一步讓學生體會大自然的美，即使學生沒有親自去看那棵大榕樹，也知道了那里有很多天然的美，拓寬了學生的知識面。
三、 創(chuàng)設情境，激發(fā)情感
多媒體輔助教學有利于培養(yǎng)學生的學習興趣。眾所周知，學習興趣的形成是學習積極性的根本所在，是最現實，最活躍的心理因素。對學生而言，興趣是最好的老師，是學習動力之一。例如在教學《桂林山水》一文時，先播放桂林的美景，讓學生和作者一起蕩舟漓江，欣賞桂林的山光水色。創(chuàng)設游漓江的情境，讓學生對這樣的美景產生興趣，激發(fā)熱愛祖國大好河山的情感，才能更有興趣的學習這篇課文。能夠更深刻的體會到漓江水的靜、清、綠的特點和桂林山的奇、秀、險。
四、提高教學效率，培養(yǎng)現代科學興趣
人們常稱當今的時代為信息時代，信息時代的特征是信息流通量大，信息波及面廣，每一個人都必須面對與日巨增的信息，人類積累的知識擦一會越來越多。在教學中用云信息技術會提高教學效率，還可以培養(yǎng)學生對現代科學的興趣。在教學《宇宙生命之謎》時，對于火星、水星、木星等很多地理知識都不理解，這時候我借助多媒體就向學生展示了這些星球的圖片和文字資料，讓他們結合圖片和文字介紹來了解其他星球是什么樣的，使他們更快的理解了為什么我們不能遷移到別的星球上去生活。他們在明白這些道理的同時，對科學也產生了濃厚的興趣。學生在校學習已經決定學生學到的知識是有限的，學生具有較強的信息意識，進一步了解信息技術的發(fā)展及其對社會的影響，并掌握基本的信息技術。學生的信息技術與自學能力、創(chuàng)新能力也會得到提高。
積極探索和研究計算機輔助教學與學科教學的最佳結合點，并與學科教學進行有效地整合，合理的結合到自己的教學工作中去。把信息技術自然而然地滲透到教學過程之中，要充分利用計算機輔助教學的優(yōu)越特性著重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和自主學習、探索的能力，培養(yǎng)學生獨立分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學生獲取信息、交流信息和處理信息的能力，以提高學生綜合素質的培養(yǎng)和自身成才。展望二十一世紀的教育前景，計算機教育的發(fā)展必將能為跨世紀人才的成長鋪路架橋，為迎接競爭激烈的、信息化的二十一世紀的來臨積極備戰(zhàn)，為進一步深化素質教育改革推波助瀾。
信息技術教學工作心得體會
信息技術作為一門新型的課程，其實踐性強，發(fā)展快。為適應教育形勢的發(fā)展，我校從三年級開始便開設了信息技術課，經過一段時間的教學，學生們已經掌握了一定的信息技術知識和基本的操作技能，并把所學的知識運用于平時的學習生活中。當我看到學生們熟練地運用計算機學習時，我享受著成功的喜悅和歡樂。在此，我想和我的同仁們一起分享這歡樂的一刻，一起分享我在新課程理念下小學信息技術課堂教學中的心得體會。
一、營造有利于學生主動創(chuàng)新的信息技術學習氛圍
良好的信息技術學習氛圍是有效教學的前提。要營造好學生課堂學習的環(huán)境 , 教 師應在引導學生把握知識體系的基礎上 , 適當放手 , 讓學生通過自主探索掌握技術工 具的操作方法與應用技巧 , 在過程中認識和理解相關概念和原理 , 陶冶心性 , 形成健 康人格 : 教師要做好指導和調控 , 有計劃地讓每個學生親歷與體驗需求分析、方案設 計以及方案實施等解決問題的完整過程 , 鼓勵學生在過程中積極思維、大膽想象、勇于創(chuàng)新。
二 、合理選用并探索新的教學方法與教學模式
首先 , 可以學習、借鑒其他科目的成功經驗 , 根據教學需要恰當地采用講解、觀 察、討論、參觀、實驗等方法 , 做到兼容并蓄、取長補短。其次 , 可以吸收國內外信 息技術教學的成功經驗 , 在繼承的基礎上大膽改革 , 探索新的教學方法與教學模式。
要從教學實際出發(fā) , 根據不同的教學目標、內容、對象和條件等 , 靈活、恰當地 選用教學方法 , 并善于將各種方法有機地結合起來。任何一種方法和模式的選擇和使 用 , 都應該建立在深入理解其內涵的基礎上。譬如 ,' 任務驅動 ' 教學強調讓學生在密 切聯系學習、生活和社會實際的有意義的 ' 任務 ' 情境中 , 通過完成任務來學習知識、 獲得技能、形成能力、內化倫理。因此 , 要正確認識任務驅動中 ' 任務 ' 的特定含義 , 使用中要堅持科學、適度、適當的原則 , 避免濫用和泛化 ; 要注意任務的情境性、有 意義性、可操作性 : 任務大小要適當、要求應具體 , 各任務之間還要相互聯系 , 形成 循序漸進的梯度 , 組成一個任務鏈 , 以便學生踏著任務的階梯去建構知識。
三、營造創(chuàng)新、開放的學習環(huán)境
21世紀是一個信息萬變的時代，僅靠書本上的知識是沒辦法教好學生的。新的信息技術知識正以驚人的速度層出不窮地發(fā)展。信息技術課不同于其它學科，它更有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，提高學生的整體素質。在學校領導的支持下，我校師生共同擁有了一個創(chuàng)新、開放的學習環(huán)境，共同擁有了一個知識交流的平臺。教師已經不再是從前無所不知的圣人?，F在的師生共同學習，共同進步。當學生的思維活動和結論超出教師所設計和期望的軌道時，我們已不再將學生的思維納入自己的思維模式之中，我們能夠做到的`只是鼓勵學生大膽質疑，鼓勵學生通過互聯網了解更多的知識來擴展自己的知識面，歡迎學生與自己爭論、交流，給予學生發(fā)表意見的機會，使學生充分利用好網絡這一人機交流的平臺，逐步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和使用計算機的能力。
如在學習《計算機的軟件系統(tǒng)》一課時，教材上的知識已經不能滿足學生的需求，學生很想了解計算機發(fā)展的一些最新動態(tài)，了解一些最新的軟件系統(tǒng)。為此，我和學生們一起上網在百度搜索中搜索關于計算機信息方面的新知識、新動態(tài)和大家一起分享。學生們感慨地說：“老師，網絡真是我們學習的好幫手”。是的，計算機和網絡技術作為一種工具，其教學從課內擴展到課外，從校內擴展到校外，并與其它學科的交叉滲透，有效地提高了學生綜合應用知識、創(chuàng)新性地解決實際問題的能力，使學生的創(chuàng)新能力達到整體提高。
信息技術教學工作心得體會
以前學生如果不帶筆記本，我會很生氣，把他們訓斥一頓，然后考慮到從教學樓來機房一趟并不容易，然后讓學生繼續(xù)上課。久而久之，學生發(fā)現沒有帶筆記本似乎沒什么大不了的，不夠挨一頓訓罷了，沒有什么大不了的。
今天我改變了做法，我指定了規(guī)則，如果你違反了規(guī)則，那么我沒有必要責備你，第一自己生氣不值得，第二學生也不高興。只要讓學生回去拿筆記就好了
然后對于作業(yè)的問題，我今天強調了，所有人必須交，哪怕是拖堂也必須交。
最終54名同學上交了42份，相比于以前還是有一些起色的。目前自己的信息教學還顯得比較原始，沒有什么成型的教育理論和教學模式作為支撐，每次的課堂顯得比較散亂連貫性比較差，這是要改進的地方。
自己制定的規(guī)則，首先自己就不能踐踏，否則學生也沒有遵守的價值，有的時候懲罰是沒有意義的，改正才是更加重要的。所以當學生犯了錯誤，暴跳如雷，慨嘆學生怎么能夠這樣呢，然后情緒大為低落，甚至沒有了教學的心情，這都是應該避免的。所以嚴師或者說嚴厲，并不是說做人苛責，而是說要嚴格的按照規(guī)矩辦事，教學雖然需要靈活，但是對于一些習慣養(yǎng)成無規(guī)矩不成方圓。
信息技術課要有明確的目標，在明確目標的驅動下學生才有可能配合教學活動，否則學生就會陷入到不知所措的境地了，也就無從跟上你教學的腳步了，教學任務布置的越明確，教學環(huán)節(jié)設計的越細化，整個課堂就進展的越順利。在很多規(guī)定的支撐下，信息技術課會更加有條不紊的進行下去。
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寫心得體會，其實挺講究方法的。要是想寫出點門道來，得從自己的經歷出發(fā)，結合專業(yè)的東西。比如信息技術教學這塊，你得先把課堂上的事記下來，那些學生問的問題，自己備課時遇到的難題，還有上課時突然冒出的新想法，都得留意著。
先找個筆記本，隨身帶著，聽課的時候有什么靈感就趕緊記下。我以前教書那會兒，經常在學生提問時腦子一亮，想到新的解決辦法，當時沒記，后來就忘了。這事挺懊惱的。所以，筆記很重要，最好能分類，哪些是技術上的難點，哪些是教學設計上的新點子，分開記會好找些。
還有就是，寫心得別光寫表面的東西。比如講了個課件制作，不只是說用了什么軟件，還得多想想為什么這么設計。我有一次做課件，特意把界面弄得簡單點，結果學生反映說反而覺得更好理解了。這就值得深挖一下，為什么簡單的設計能讓學生更容易接受？是不是因為減少了干擾？這背后可能就有教育心理學的一些道理。
不過有時候寫著寫著，思路會亂。比如昨天我在寫關于網絡安全教育的心得時，剛開始想得很清楚，準備聊聊怎么讓學生意識到網絡風險。寫著寫著，不知怎么就扯到課堂紀律上了，說起來挺奇怪的。這可能是寫的時候注意力分散了，寫著寫著就跑題了。這種時候就得停下來，重新理清思路，不然越寫越亂。
書寫注意事項：
寫心得的時候，專業(yè)術語得用對。像信息技術這一塊，“云計算”、“大數據”這些詞是常提到的，但要是用錯了場合，就會顯得很業(yè)余。記得有一次寫關于編程教學的體會，本來想說“算法優(yōu)化”，結果一不留神寫成了“算法優(yōu)化器”，雖然意思差不多，但被同事指出來后就覺得挺尷尬的。以后寫東西得多留個心眼。
再說了，寫心得不是單純記錄，還得有點個人見解。就像上次我分享了一堂虛擬現實技術的教學體驗，不光寫了設備如何操作，還試著分析了這種新技術對學生想象力的影響。我覺得這樣寫出來的內容更有深度，也更能給人啟發(fā)。
