【第1篇】教育技術(shù)學(xué)習(xí)心得怎么寫3000字
通過(guò)2個(gè)星期的新教師教育技術(shù)課的學(xué)習(xí)，同組組員之間的討論及老師詳盡的講解，我們用一天時(shí)間了解了什么是教育技術(shù)，對(duì)教育技術(shù)學(xué)有了一些初步的了解。下面就是我從中得到的一些心得體會(huì)。
一、本期培訓(xùn)組織領(lǐng)導(dǎo)有力，培訓(xùn)效果顯著。我們學(xué)員平時(shí)沒(méi)有很多機(jī)會(huì)集中參與教育技術(shù)的培訓(xùn)，來(lái)培訓(xùn)前都盼望著在假期能集中精力全面地學(xué)一學(xué)新課改理論和計(jì)算機(jī)操作技術(shù)，可等到培訓(xùn)時(shí)才感到學(xué)習(xí)內(nèi)容多、時(shí)間緊、身體累。如果之前沒(méi)有掌握信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)、操作系統(tǒng)、文字處理、因特網(wǎng)基礎(chǔ)，那學(xué)習(xí)起來(lái)就更困難一些。可好的是，本期培訓(xùn)組織嚴(yán)密，領(lǐng)導(dǎo)有力。原教體局副局長(zhǎng)陳發(fā)增擔(dān)任班主任，縣電教館館長(zhǎng)陳少君、縣教研室主任陳永健也親自擔(dān)任主講教師。在班主任的嚴(yán)格管理下，主講教師和學(xué)員一道自始至終戰(zhàn)高溫冒酷暑，每天提前到校，嚴(yán)格考勤，嚴(yán)守學(xué)習(xí)紀(jì)律。老師認(rèn)真耐心地給學(xué)員上課、指導(dǎo)，班主任非常關(guān)心學(xué)員，全力安排好學(xué)員的生活，讓學(xué)員能舒心安心學(xué)習(xí)。主講老師的表率作用鼓舞了學(xué)員，很多學(xué)員非常珍惜培訓(xùn)機(jī)會(huì)，每天在下課時(shí)間到了還不肯離開教室，還想多練習(xí)、鞏固所學(xué)的技能。十天的學(xué)習(xí)時(shí)間，收獲頗多。我們對(duì)教育技術(shù)理論由原來(lái)的一知半解到現(xiàn)在懂的較全面深刻，對(duì)計(jì)算機(jī)操作由生疏到比較會(huì)使用，為今后在教學(xué)中不斷應(yīng)用教育技術(shù)奠定了基礎(chǔ)，達(dá)到了預(yù)期的培訓(xùn)效果。
二、明確了教育技術(shù)的本質(zhì)。即運(yùn)用技術(shù)（有形的“物化技術(shù)”和無(wú)形的“智能技術(shù)”）手段去優(yōu)化教育、教學(xué)過(guò)程，以提高教育、教學(xué)的效果、效率與效益的理論與實(shí)踐。
三、端正了終身學(xué)習(xí)的態(tài)度。具有不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)和新技術(shù)以完善自身素質(zhì)結(jié)構(gòu)的態(tài)度；具有利用教育技術(shù)進(jìn)行終身學(xué)習(xí)以實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展與個(gè)人發(fā)展的態(tài)度。
四、增強(qiáng)了兩種認(rèn)識(shí)
1、增強(qiáng)了重要性的認(rèn)識(shí)：能夠認(rèn)識(shí)到教育技術(shù)能力是教師專業(yè)素質(zhì)的必要組成部分；能夠認(rèn)識(shí)到教育技術(shù)的有效應(yīng)用對(duì)于優(yōu)化教學(xué)過(guò)程、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要作用。
2、增強(qiáng)了應(yīng)用意識(shí)：具有在教學(xué)中應(yīng)用教育技術(shù)的意識(shí)；具有在教學(xué)中開展信息技術(shù)與課程整合，進(jìn)行教學(xué)改革研究的意識(shí)；具有運(yùn)用教育技術(shù)不斷豐富學(xué)習(xí)資源的意識(shí)；具有關(guān)注新技術(shù)并嘗試將新技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)的意識(shí)。
教育技術(shù)學(xué)習(xí)心得（2）：
很榮幸地學(xué)了現(xiàn)代教育技術(shù)這門課，現(xiàn)在我想談?wù)勎易约旱囊恍┬牡?，一些感想?/p>
首先，現(xiàn)代教育技術(shù)從來(lái)沒(méi)有像今天這樣備受關(guān)注，它作為教育深化改革的突破口和制高點(diǎn)已逐漸成為人們的共識(shí)，并且與素質(zhì)教育、教育信息化、創(chuàng)新人才培養(yǎng)、促進(jìn)終身教育體系的建立等重大問(wèn)題緊密相關(guān)。縱觀人類教育發(fā)展歷史，生產(chǎn)和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，始終是影響教育變革和發(fā)展的重要因素?，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，已經(jīng)成為現(xiàn)代教育發(fā)展的重要驅(qū)動(dòng)力?，F(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)在電子技術(shù)、傳播技術(shù)和信息技術(shù)等現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的推動(dòng)和影響下，已成為正在崛起的現(xiàn)代教育科學(xué)的一個(gè)重要分支。現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)是在長(zhǎng)期的教育積淀中，不斷吸收現(xiàn)代教育理論、心理學(xué)理論、管理和經(jīng)濟(jì)理論研究成果，在實(shí)踐的基礎(chǔ)上所產(chǎn)生的一門新興學(xué)科，它具有無(wú)可懷疑的科學(xué)性和應(yīng)用性的特點(diǎn)，其學(xué)科的本質(zhì)涵義被認(rèn)為是：'教育技術(shù)是為了促進(jìn)學(xué)習(xí)，對(duì)有關(guān)過(guò)程和資源進(jìn)行設(shè)計(jì)、開發(fā)、使用、管理和評(píng)價(jià)的理論與實(shí)踐。'現(xiàn)代教育技術(shù)科學(xué)的誕生與發(fā)展正在影響著教育的各個(gè)領(lǐng)域，傳統(tǒng)的教育觀念、理論、內(nèi)容、模式、管理和體制正在發(fā)生著變革。它是人類在教育活動(dòng)中所采用的一切技術(shù)手段和方法的總和。現(xiàn)代教育技術(shù)分為物化形態(tài)和智能形態(tài)兩大類。物化形態(tài)的技術(shù)指的是凝固和體現(xiàn)在有形的物體中的科學(xué)知識(shí)，智能形態(tài)的技術(shù)指的是那些以抽象形式表現(xiàn)出來(lái)，以功能形式作用于教育實(shí)踐的科學(xué)知識(shí)。它是為了學(xué)習(xí)，對(duì)有關(guān)的過(guò)程的資源進(jìn)行設(shè)計(jì)、開發(fā)、應(yīng)用、管理和評(píng)價(jià)的理論和實(shí)踐。
其次，通過(guò)學(xué)習(xí)，我們還更深入地了解到：
一、現(xiàn)代教育技術(shù)有三個(gè)基本屬性：
（1）現(xiàn)代教育技術(shù)是應(yīng)用系統(tǒng)方法來(lái)分析和解決人類學(xué)習(xí)問(wèn)題的過(guò)程，其宗旨是追求教育的最優(yōu)化；
（2）現(xiàn)代教育技術(shù)分為有形技術(shù)和無(wú)形技術(shù)兩大類， 有形技術(shù)指利用自然科學(xué)、工程技術(shù)學(xué)的成果，把物化形態(tài)的技術(shù)應(yīng)用于教育，借以提高教學(xué)效率的技術(shù)，它包括從黑板、粉筆等傳統(tǒng)的教具到多媒體計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)等一切可用于教育的器材、設(shè)施、設(shè)備等及相應(yīng)的軟件；無(wú)形技術(shù)主要指利用教育學(xué)、心理學(xué)、系統(tǒng)科學(xué)、傳播學(xué)等方面的成果以優(yōu)化教育過(guò)程的技術(shù)。
（3）現(xiàn)代教育技術(shù)依靠開發(fā)、 利用所有學(xué)習(xí)資源來(lái)達(dá)到自己的目的。學(xué)習(xí)資源分為訊息、人員、材料、設(shè)備、技巧和環(huán)境，這些資源來(lái)自兩個(gè)方面，一個(gè)方面是專門為了學(xué)習(xí)的目的而設(shè)計(jì)出來(lái)的資源，例如教師、課本、教學(xué)電視、計(jì)算機(jī)課件、粉筆板、投影器、教室、操場(chǎng)、講授、課堂討論等，另一個(gè)方面是現(xiàn)實(shí)世界中原有的可被利用的資源，例如各行各業(yè)的專家、報(bào)刊、影視、展覽、博物館、生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)、游戲、競(jìng)賽等。
二、現(xiàn)代教育技術(shù)作為交叉學(xué)科的特點(diǎn)將越來(lái)越突出
教育技術(shù)屬于交叉學(xué)科，是連接教育、心理、信息技術(shù)等學(xué)科的橋梁。作為交叉學(xué)科，首先體現(xiàn)在它需要技術(shù)的支持，特別是信息技術(shù)的支持。教育技術(shù)的發(fā)展與技術(shù)的進(jìn)步密不可分，在未來(lái)的發(fā)展中，信息科學(xué)和人工智能將發(fā)揮越來(lái)越重要的作用，教育技術(shù)應(yīng)該關(guān)注如何更有效地使用技術(shù)以及如何利用技術(shù)來(lái)促進(jìn)學(xué)習(xí)。
其次，現(xiàn)代教育技術(shù)作為交叉學(xué)科，體現(xiàn)在它融合了多種思想和理論。從教育技術(shù)的發(fā)展歷程來(lái)看，教育技術(shù)的理論基礎(chǔ)主要有教育理論、學(xué)習(xí)理論、傳播學(xué)、系統(tǒng)理論等。時(shí)至今日，隨著人本思潮的興起，各種學(xué)習(xí)理論雖然各執(zhí)一端，但在教育技術(shù)領(lǐng)域內(nèi)走向了融合，以促進(jìn)人的發(fā)展為目標(biāo)而各盡其力。人們不僅關(guān)注個(gè)體的學(xué)習(xí)心理，還對(duì)學(xué)生之間如何協(xié)同與合作、如何基于問(wèn)題進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)等進(jìn)行著系統(tǒng)的研究。
第三，教育技術(shù)交叉學(xué)科的特性決定了其研究和實(shí)踐主體的多元化，協(xié)作將成為教育技術(shù)發(fā)展的重要特色。包括教育、心理、教學(xué)設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、媒體理論等不同背景的專家和學(xué)者共同研究和實(shí)踐，開放式的討論與合作研究已成為教育技術(shù)學(xué)科重要特色。
三、重視現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)踐性和支持性研究
現(xiàn)代教育技術(shù)作為理論和實(shí)踐并重的交叉學(xué)科，需要理論指導(dǎo)實(shí)踐，在實(shí)踐中進(jìn)行理論研究。目前，教育技術(shù)研究最前沿的兩個(gè)領(lǐng)域是信息技術(shù)與課程整合和網(wǎng)絡(luò)教育，所有這些乃至終身教育體系的建立都強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的支持，即圍繞如何促進(jìn)學(xué)習(xí)展開所有工作。正因如此，人們將會(huì)越來(lái)越重視教育技術(shù)的實(shí)踐性和支持性研究。
四、學(xué)習(xí)支持
現(xiàn)代教育技術(shù)在研究與實(shí)踐中對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的支持給予了密切的關(guān)注，這種支持包括在信息技術(shù)背景下特別是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)、教學(xué)組織和教學(xué)評(píng)價(jià)等方面。廣大工作在教育一線的教師，能夠深切感受到教學(xué)中存在的問(wèn)題，也只有他們才能根據(jù)實(shí)際情況結(jié)合理論知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題。教育技術(shù)工作者應(yīng)該為廣大教師提供各種解決實(shí)際教學(xué)問(wèn)題的思路和方法，有力地對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)提供支持。
理論上如此，實(shí)踐中如何呢？我覺(jué)得學(xué)這門課，我們受益非淺，我們不再局限于書本理論知識(shí)，相反我們可以做獨(dú)具特色的課件，可以捕捉大自然的美好瞬間，可以設(shè)計(jì)精美的個(gè)人網(wǎng)頁(yè)，還學(xué)會(huì)做教學(xué)設(shè)計(jì)等等，這些是我們以前所不能的，我相信大家的感覺(jué)和我一樣好，真希望下學(xué)期還可以繼續(xù)學(xué)教育技術(shù)，可以學(xué)更實(shí)實(shí)在在的東西，并把它們用到我們的實(shí)際生活中，而不是那些純理論的框框條條的東西。
總之，現(xiàn)代教育技術(shù)的作用日益突出，我們要不斷地探索，不斷地研究，把它最美好的東西表現(xiàn)出來(lái)，發(fā)揮它最大的作用，為我們服務(wù)。
精選用戶撰寫心得65人覺(jué)得有幫助
寫教育技術(shù)學(xué)習(xí)心得其實(shí)挺有感觸的，關(guān)鍵是要從自己的經(jīng)歷出發(fā)。我剛開始接觸教育技術(shù)的時(shí)候，真是摸不著頭腦，老是覺(jué)得那些概念很抽象。后來(lái)慢慢摸索，才發(fā)現(xiàn)得結(jié)合實(shí)際案例才行。比如，有一次學(xué)校組織我們用某個(gè)教學(xué)軟件，剛開始我以為很簡(jiǎn)單，結(jié)果操作起來(lái)才發(fā)現(xiàn)有很多細(xì)節(jié)需要注意，像課件設(shè)計(jì)時(shí)顏色搭配就很重要，太花哨會(huì)讓學(xué)生分心。
還有一次培訓(xùn)，老師講到互動(dòng)白板的應(yīng)用技巧，當(dāng)時(shí)我就想，要是能用好，課堂氛圍肯定不一樣?；厝ズ笤囍隽藥讉€(gè)教案，才發(fā)現(xiàn)實(shí)際操作比想象中復(fù)雜得多。特別是控制時(shí)間這一點(diǎn)，既要保證內(nèi)容完整，又要留足討論時(shí)間，不然就容易顧此失彼。
記得有一次參加線上研討會(huì)，聽了幾位專家分享他們的經(jīng)驗(yàn)，感覺(jué)特別受啟發(fā)。他們提到的一些方法，像翻轉(zhuǎn)課堂，混合式學(xué)習(xí)，都是很值得借鑒的。不過(guò)，剛開始嘗試的時(shí)候難免會(huì)遇到些問(wèn)題，比如學(xué)生適應(yīng)新方式的速度有快有慢，這時(shí)候就需要耐心引導(dǎo)，慢慢調(diào)整策略。
我覺(jué)得寫心得最重要的是真實(shí)記錄自己的感受。有時(shí)候一個(gè)小小的靈感可能就在某個(gè)瞬間蹦出來(lái)，如果不及時(shí)記下來(lái)，很快就會(huì)忘掉。比如那天看到同事用平板電腦上課，學(xué)生們都很興奮，我也跟著學(xué)了幾招，回家趕緊試了一下，效果還不錯(cuò)。
學(xué)習(xí)過(guò)程中也得學(xué)會(huì)反思。有時(shí)候明明覺(jué)得已經(jīng)掌握得很好了，可是一到實(shí)際應(yīng)用又出狀況。像我之前做微課視頻，自認(rèn)為準(zhǔn)備得很充分，結(jié)果錄完一看，發(fā)現(xiàn)講解節(jié)奏有點(diǎn)亂，聲音也有點(diǎn)雜音。后來(lái)重新梳理了一遍思路，才終于達(dá)到滿意的效果。
【第2篇】學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)的心得體會(huì)范文怎么寫900字
學(xué)習(xí)理論是對(duì)學(xué)習(xí)規(guī)律和學(xué)習(xí)條件的系統(tǒng)闡述，是心理學(xué)的一個(gè)分支學(xué)科，它主要研究人類與動(dòng)物的行為特征和心理認(rèn)知過(guò)程。由于學(xué)習(xí)過(guò)程復(fù)雜，到目前為止還沒(méi)有一種學(xué)習(xí)理論能與所有的學(xué)習(xí)情況相吻合，人們從不同的角度對(duì)其進(jìn)行研究，產(chǎn)生了不同的理論的流派，這些不同的理論各有特點(diǎn)并相互補(bǔ)充，適用于不同的情形，為人們提供了探討學(xué)習(xí)中基本問(wèn)題的不同視角，是只有可能較為全面地理解學(xué)習(xí)的性質(zhì)·條件和規(guī)律，從而為教學(xué)理論和實(shí)踐提供科學(xué)的基礎(chǔ)。
教學(xué)理論以學(xué)習(xí)理論為基礎(chǔ)，依據(jù)人的學(xué)習(xí)過(guò)程來(lái)研究如何教的問(wèn)題。從而學(xué)習(xí)理論為教學(xué)理論的一半原理提供了最切實(shí)的起點(diǎn)，對(duì)于如何才能有效地控制教學(xué)情境中的關(guān)鍵因素，
其可靠的答案大多數(shù)來(lái)至于學(xué)習(xí)理論。雖然一種合適的學(xué)習(xí)理論并不是改進(jìn)教學(xué)的充分條件，但是一種有效的教學(xué)理論必須是建立在有關(guān)的學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)上的。
現(xiàn)代教育技術(shù)講的有行為主義理論和認(rèn)知理論。行為主義理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)是刺激和反應(yīng)聯(lián)結(jié)。換而言之，有機(jī)體受外界的刺激，然后做出與此相關(guān)的反應(yīng)，這種刺激與反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)就是所謂的學(xué)習(xí)。早期的行為主義否認(rèn)內(nèi)部心理活動(dòng)的作用，認(rèn)為心理活動(dòng)是無(wú)法進(jìn)行研究的，因此被稱為“暗箱”。其中典型的行為主義學(xué)習(xí)理論包括巴浦洛夫的經(jīng)典條件反射學(xué)習(xí)觀·華生的行為主義學(xué)習(xí)觀·桑代克的聯(lián)結(jié)主義學(xué)習(xí)觀和斯金納的操作條件反射學(xué)習(xí)觀。認(rèn)知主義理論認(rèn)為，人的認(rèn)認(rèn)識(shí)不是有外界刺激給予的，而是由外界刺激和認(rèn)知主體內(nèi)部心理過(guò)程相互作用的結(jié)果。學(xué)習(xí)在于內(nèi)部認(rèn)知的變化，這是一個(gè)比刺——反應(yīng)聯(lián)結(jié)復(fù)雜得多的過(guò)程。認(rèn)知主義理論的主要特點(diǎn)是：重視人在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體地位充分肯定學(xué)生的自覺(jué)主動(dòng)性；強(qiáng)調(diào)認(rèn)知·意義理解·獨(dú)立思考等意識(shí)活動(dòng)在學(xué)習(xí)中的重要地位和作用；重視人在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的準(zhǔn)備狀態(tài)，記一個(gè)人學(xué)習(xí)的的效果，不僅取決于外部刺激和個(gè)體的主觀努力，還取決于一個(gè)人已有的認(rèn)知水平·認(rèn)知結(jié)構(gòu)·非認(rèn)知因素。
所以，教師的任務(wù)不是簡(jiǎn)單的向?qū)W生灌輸知識(shí)，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，然后將當(dāng)前的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)有機(jī)的聯(lián)系起來(lái)。學(xué)生不再是外界刺激的被動(dòng)接器，而是主動(dòng)的對(duì)外界刺激****的信息進(jìn)行選擇性加工的主體。
精選用戶撰寫心得96人覺(jué)得有幫助
寫心得體會(huì)，尤其是關(guān)于現(xiàn)代教育技術(shù)這一塊，很多人摸不著頭腦。其實(shí)，寫心得最重要的是結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)歷，而不是照搬別人的套路。有些人寫心得，上來(lái)就大談特談理論，什么概念啊、定義，一大堆，看著挺高深，實(shí)際上沒(méi)什么用。咱們得先把事情搞清楚了再動(dòng)筆，不然寫出來(lái)的東西空洞得很。
像我剛開始學(xué)教育技術(shù)的時(shí)候，也是稀里糊涂的。那時(shí)候老師讓我們寫心得，我就照著書本抄了一堆，結(jié)果被批得一塌糊涂。后來(lái)才明白，寫心得不是為了湊字?jǐn)?shù)，而是要把學(xué)到的東西變成自己的話講出來(lái)。比如有一次我去聽課，發(fā)現(xiàn)老師用多媒體課件教學(xué)特別好，學(xué)生們的注意力一下就被吸引了。我就把這個(gè)例子寫進(jìn)去，還加上了自己的想法，說(shuō)這種方式能提高學(xué)生的參與感。這樣寫出來(lái)的內(nèi)容才有血有肉。
寫心得的時(shí)候，別老想著要寫得多完美。有時(shí)候稍微有點(diǎn)小問(wèn)題也沒(méi)關(guān)系。比如有一次我寫心得，本來(lái)想表達(dá)“這種方法確實(shí)很實(shí)用”，結(jié)果不小心寫成了“這種方法確實(shí)很有效”。仔細(xì)想想，這兩個(gè)詞差別不大，但就是這么點(diǎn)小差異，反而讓文章顯得真實(shí)了不少。畢竟人無(wú)完人，寫東西也不可能一點(diǎn)瑕疵都沒(méi)有。
書寫注意事項(xiàng)：
寫心得的時(shí)候，專業(yè)術(shù)語(yǔ)用得恰當(dāng)也很關(guān)鍵。比如說(shuō)“互動(dòng)式教學(xué)”，這個(gè)名詞聽起來(lái)就很專業(yè)，要是能把這個(gè)概念融入到自己的經(jīng)歷里，寫起來(lái)就更有說(shuō)服力了。不過(guò)也不能濫用術(shù)語(yǔ)，否則會(huì)顯得生硬。記得有一次我寫心得，想表現(xiàn)自己懂行，結(jié)果把幾個(gè)術(shù)語(yǔ)堆在一起，結(jié)果自己都看不懂了，真是尷尬。
再說(shuō)了，寫心得的時(shí)候，情感的投入也很重要。就像上次我參加一個(gè)培訓(xùn)，感覺(jué)收獲特別大，那種興奮勁兒就寫進(jìn)了心得里。寫的時(shí)候，我就想著自己當(dāng)時(shí)的心情，所以文字就自然流露出來(lái)了。如果只是冷冰冰地記錄事實(shí)，那文章就會(huì)變得枯燥無(wú)味。
【第3篇】現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)習(xí)心得體會(huì)怎么寫550字
3月15日，我有幸參加了現(xiàn)代教育技術(shù)骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，兩天緊張的學(xué)習(xí)，是對(duì)教育思想的洗禮和升華，也是對(duì)教育教學(xué)方法的改進(jìn)和提升。通過(guò)與同行們的討論、交流，思維的碰撞，發(fā)現(xiàn)了教育教學(xué)過(guò)程中的許多不足，也找到了許多解決問(wèn)題的辦法。
潭老師向我們講解了信息技術(shù)的應(yīng)用、如何去申請(qǐng)自己的博客和使用、如何去制作班級(jí)成績(jī)統(tǒng)計(jì)表和編制學(xué)科試卷等信息知識(shí)，使信息技術(shù)學(xué)科更貼切的融入了我們的生活。本文轉(zhuǎn)載自
在培訓(xùn)過(guò)程中，也使我深深的體會(huì)到21世紀(jì)的社會(huì)只會(huì)教一門課的教師已無(wú)法生存下去。要求教師是“全能型”的教師，是那種具有廣泛適應(yīng)性的通才，既是學(xué)者和教學(xué)者，又是交往者和決策者。
這次培訓(xùn)很有必要，因?yàn)橘Y源應(yīng)用的關(guān)鍵是教師，教師的發(fā)展是學(xué)校和學(xué)生發(fā)展的基礎(chǔ)，教師的進(jìn)步是學(xué)校和學(xué)生進(jìn)步的前提。遠(yuǎn)程教育資源的應(yīng)用不僅是服務(wù)教學(xué)，而且是服務(wù)自身，有利于自身進(jìn)步。遠(yuǎn)程教育資源的作用，一是能讓農(nóng)村的孩子同城市的孩子一樣享有優(yōu)質(zhì)的教育資源；二是幫助教師從繁重的工作中解放出來(lái)，讓我們有時(shí)間、有精力真正用心去從事教育教學(xué)工作，不斷提高自身水平。
本次培訓(xùn)使我受益匪淺，我們教師一定要抓住機(jī)遇，努力提高自己的教育教學(xué)水平，立志成為一名教育的成功者！
精選用戶撰寫心得40人覺(jué)得有幫助
學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)的時(shí)候，很多人想寫心得體會(huì)，但不知道怎么下筆。其實(shí)，寫這種東西得從自己的經(jīng)歷說(shuō)起。比如上課時(shí)候用到的一些新方法，可能剛開始覺(jué)得挺麻煩的，后來(lái)慢慢發(fā)現(xiàn)它的好處。像我之前用過(guò)一個(gè)在線平臺(tái)，開始以為多此一舉，后來(lái)發(fā)現(xiàn)能隨時(shí)查看資料還挺方便。
寫的時(shí)候，別光說(shuō)好話，也要提提遇到的問(wèn)題。比如說(shuō)某個(gè)軟件老是卡頓，影響了教學(xué)效果。不過(guò)這些問(wèn)題通常能找到解決辦法，就像那次卡頓，后來(lái)?yè)Q了瀏覽器就好多了。還有就是，要把自己的感受寫出來(lái)，比如看到學(xué)生因?yàn)樾录夹g(shù)提高了興趣，那種成就感是很特別的。
有時(shí)候?qū)憱|西會(huì)遇到瓶頸，比如突然想不起具體的例子。這時(shí)候可以翻翻筆記，看看有沒(méi)有遺漏的小細(xì)節(jié)。像有一次用互動(dòng)白板，學(xué)生回答問(wèn)題的積極性特別高，我就記了下來(lái)。這類細(xì)節(jié)能讓文章更有說(shuō)服力。
還有一點(diǎn)要注意，就是不要照搬別人的寫法。如果大家都寫得千篇一律，就沒(méi)什么新鮮感了。用自己的語(yǔ)言表達(dá)很重要，哪怕有些地方不太通順也沒(méi)關(guān)系。畢竟不是寫學(xué)術(shù)論文，真實(shí)的感覺(jué)才是最重要的。
寫完后最好放一放，過(guò)幾天再看一遍。這樣能發(fā)現(xiàn)一些當(dāng)時(shí)沒(méi)注意到的問(wèn)題。有時(shí)候回頭看會(huì)發(fā)現(xiàn)自己寫得有點(diǎn)啰嗦，或者有些地方邏輯不通，這時(shí)候就得修改一下。不過(guò)修改的時(shí)候也要注意，別改得太完美，保留一點(diǎn)原汁原味的感覺(jué)。
【第4篇】教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得怎么寫700字
這是我經(jīng)歷的所有培訓(xùn)學(xué)習(xí)中最緊張、最有壓力的一次。這種緊張和壓力不僅在于學(xué)習(xí)任務(wù)，更是一種心理效應(yīng)。在來(lái)之前，我就有一種莫名的畏懼感。是因?yàn)槁牭竭@個(gè)名字——教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)。由于條件所限，以前學(xué)的內(nèi)容已經(jīng)荒廢了不少。嚴(yán)格地講，可能我的“技術(shù)”連初級(jí)標(biāo)準(zhǔn)都達(dá)不到，可這次卻要進(jìn)入中級(jí)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。
開始兩天的學(xué)習(xí)，對(duì)于思維導(dǎo)圖的運(yùn)用，以及其它一些作業(yè)，完成起來(lái)都算得上是得心應(yīng)手。心里暗暗得意：中級(jí)培訓(xùn)也不過(guò)如此嘛！進(jìn)入第三天，我便開始手忙腳亂，一提到作業(yè)就焦頭爛額。從主題單元的規(guī)劃，到研究性學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)、主題資源的創(chuàng)建和利用、單元學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)，以及單元教學(xué)過(guò)程的實(shí)施，可以說(shuō)，個(gè)個(gè)都是新嘗試、新挑戰(zhàn)。盡管有老師不厭其煩的演示與講解，但畢竟時(shí)間有限，要真正掌握并熟練完成各模塊的作業(yè)還是有一定的難度。特別是后來(lái)的網(wǎng)站制作,真的讓我有些無(wú)從入手，我是利用課余時(shí)間,請(qǐng)求外援,邊學(xué)邊嘗試完成的。后來(lái)通過(guò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，還有學(xué)友的互幫互助，在學(xué)習(xí)和借鑒中，才漸漸找到學(xué)習(xí)感覺(jué)。
回顧這些天的學(xué)習(xí)，確實(shí)倍感辛苦。上課期間幾乎一刻不得空閑，教程還得利用回家時(shí)間學(xué)習(xí)，反思、作業(yè)幾本都是利用晚上時(shí)間完善的?，F(xiàn)在，培訓(xùn)終于結(jié)束了，我也長(zhǎng)長(zhǎng)地吁了一口氣，心底的石頭總算可以落地了。
可是回過(guò)頭來(lái)再想，盡管培訓(xùn)學(xué)習(xí)的過(guò)程是苦的，但由這次培訓(xùn)給自己帶來(lái)的收獲是讓人欣慰的。很多知識(shí)都是由陌生到了解，再到基本掌握、學(xué)會(huì)操作，也嘗到了成功的喜悅。關(guān)鍵是通過(guò)這八天的學(xué)習(xí)，我的教育觀念得以更新，自身能力得到提升。
學(xué)習(xí)還得繼續(xù)，我將在今后的教學(xué)實(shí)踐中嘗試運(yùn)用這次所學(xué)知識(shí)與技能，讓信息技術(shù)與課程盡可能有效整合，從而真正提高教學(xué)實(shí)效。
精選用戶撰寫心得42人覺(jué)得有幫助
參加教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)后，心里有不少想法想表達(dá)出來(lái)。這次培訓(xùn)挺有意思的，讓我學(xué)到不少新東西。以前總覺(jué)得教育技術(shù)就是那些花哨的軟件和硬件，現(xiàn)在才知道背后還有很多門道。
培訓(xùn)里講了不少案例分析，有的案例我覺(jué)得特別貼近實(shí)際教學(xué)場(chǎng)景。比如有個(gè)例子是說(shuō)某個(gè)老師用互動(dòng)白板做課堂活動(dòng)，效果很好。不過(guò)我覺(jué)得那個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得稍微復(fù)雜了點(diǎn)，可能不太適合基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生。當(dāng)然，這可能是因?yàn)槲覜](méi)完全理解其中的一些細(xì)節(jié)。
記得有位講師提到過(guò)一個(gè)概念叫“混合式學(xué)習(xí)”，說(shuō)是要把線上資源和線下教學(xué)結(jié)合起來(lái)。這個(gè)我倒是挺認(rèn)同的，現(xiàn)在很多學(xué)生課后喜歡上網(wǎng)查資料，如果能引導(dǎo)他們用得更有效，應(yīng)該會(huì)提高學(xué)習(xí)效率。不過(guò)具體怎么操作，還需要摸索一下。
印象比較深的是小組討論環(huán)節(jié)，大家七嘴八舌地聊著各自學(xué)校的現(xiàn)狀。有的同事說(shuō)他們學(xué)校設(shè)備更新慢，新工具很難推廣。也有同事反映說(shuō)雖然有了很多新工具，但老師們普遍覺(jué)得培訓(xùn)時(shí)間太短，學(xué)得不透徹。我覺(jué)得這些問(wèn)題確實(shí)存在，但也沒(méi)什么好辦法解決。
寫心得的時(shí)候，我覺(jué)得最好能把學(xué)到的東西結(jié)合自己的實(shí)際情況寫下來(lái)。像我這樣，可以聊聊哪些方法適合自己的課堂，哪些暫時(shí)不行。要是直接照搬別人的思路，感覺(jué)就少了點(diǎn)真實(shí)感。
還有個(gè)事差點(diǎn)忘了提，培訓(xùn)期間有幾個(gè)演示環(huán)節(jié)，有些工具真的很酷炫。但后來(lái)想想，這些東西是不是真的必要？會(huì)不會(huì)反而分散學(xué)生的注意力？這個(gè)問(wèn)題一直在我腦子里打轉(zhuǎn)。
【第5篇】學(xué)習(xí)教育技術(shù)學(xué)的心得體會(huì)怎么寫1350字
當(dāng)我第一次接觸到教育技術(shù)學(xué)這門課，對(duì)它的了解幾乎為零。只是在想，教育技術(shù)，大概也就是教一些如何制作課件的方法和技巧吧？這就是我對(duì)教育技術(shù)學(xué)的猜想。時(shí)間穿梭，稍縱即逝，轉(zhuǎn)眼間學(xué)習(xí)教育技術(shù)學(xué)這門課程已經(jīng)結(jié)束。匆匆忙忙間，似乎所得無(wú)幾，然而回首一算，收獲竟也可算豐。在這短短幾天中，“教育技術(shù)學(xué)”，它的真面目逐漸浮出水面。相比起當(dāng)初的“第一印象”，教給我們搜集信息的方法和技術(shù)固然是 《教育技術(shù)學(xué)》這門課程的一個(gè)教學(xué)目標(biāo)，但“信息化教育的設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用和控制”最能夠最具體最貼切的表達(dá)這門課程的意義了。搜集信息，就是為了“信息化教育”，就是通過(guò)使用現(xiàn)代化手段來(lái)達(dá)到更好的教學(xué)和學(xué)習(xí)。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的到來(lái)，因特網(wǎng)的誕生，全球范圍內(nèi)形成了一個(gè)網(wǎng)絡(luò)信息化的氛圍。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的日趨成熟，基于網(wǎng)絡(luò)的虛擬教室或虛擬校園，將會(huì)成為未來(lái)教育的一種全新的教學(xué)方式。因此，開發(fā)網(wǎng)上教學(xué)資源，建立相適應(yīng)良好網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境，利用網(wǎng)絡(luò)實(shí)施教學(xué)，已逐漸被教育者所重視。 與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)完全打破了傳統(tǒng)課堂授課的模式，改變了傳統(tǒng)教學(xué)中教師與學(xué)生之間的關(guān)系。教師從知識(shí)的傳授者和教學(xué)的組織者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的引領(lǐng)者，學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)過(guò)程的主體，從而形成了一種全新的學(xué)與教的關(guān)系。隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和普及應(yīng)用，豐富的網(wǎng)絡(luò)資源為改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，在科學(xué)課進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的嘗試和實(shí)踐提供了有利的條件。首先講一下實(shí)踐方面的收獲。比如說(shuō)，剛上這門課時(shí)不知道博客為何物，現(xiàn)在卻能夠通過(guò)博客在網(wǎng)上進(jìn)行學(xué)習(xí)資源的共享和討論學(xué)習(xí)了。這給我們的學(xué)習(xí)帶來(lái)了很大的好處。如果每個(gè)人手里有一個(gè)想法，交換之后每個(gè)人就都多了很多想法，大概這就是最好的比喻了吧。另外，攝影知識(shí)的學(xué)習(xí)也是我很感興趣同時(shí)覺(jué)得很實(shí)用的一個(gè)方面。相信大部分人都已用過(guò)相機(jī)，但是用照相機(jī)來(lái)取景取物并將之用到教學(xué)和學(xué)習(xí)方面來(lái)卻是為之少數(shù)。我也不例外。其實(shí)直觀教學(xué)即通過(guò)視頻等來(lái)傳播知識(shí)是信息化教學(xué)的一個(gè)很重要的方面，直觀教學(xué)給對(duì)抽象知識(shí)的理解和一些實(shí)物的認(rèn)識(shí)帶來(lái)了極大的方便之處。通過(guò)圖片來(lái)表達(dá)學(xué)習(xí)理論的理論觀點(diǎn)，這是我第一次接觸到，感覺(jué)非常新鮮，但同時(shí)也不知道從何入手。但是我想，在完成這次作業(yè)之后，大概我們會(huì)更加清晰地了解學(xué)習(xí)的各中理論吧。說(shuō)到直觀視覺(jué)教育，就聯(lián)想到音頻聽覺(jué)教學(xué)?，F(xiàn)在，隨著信息的日新月異，除了視覺(jué)教育之外，音頻教育也越來(lái)越普及。這也是信息化教學(xué)的一個(gè)重要組成部分。除了這些之外，我感覺(jué)收獲很多的地方還在于，通過(guò)學(xué)習(xí)這門課，我們掌握了更多的收集信息和交流思想的途徑，如各種網(wǎng)站，bbs等?？傊?，這幾天以來(lái)，我從《教育技術(shù)學(xué)》這門課中學(xué)到了很多有用的東西。作為新形式下的語(yǔ)文教師需要掌握一定的計(jì)算機(jī)知識(shí)，以利教學(xué)需要。對(duì)于中年教師的我，感覺(jué)這次綜合現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容是新鮮的、有趣的，但也是令人迷惑的。好多東西還不懂，我還需更多的努力。知識(shí)是永遠(yuǎn)都學(xué)不完的，俗話說(shuō)得好“活到老學(xué)到老”，我有信心、有決心把所有的內(nèi)容學(xué)好，把學(xué)到的東西靈活地運(yùn)用到自己的科學(xué)課教學(xué)中去，因?yàn)槲疑钪?，只有不斷地給自己“充電”，才能不斷的開拓進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，才不至于被社會(huì)淘汰。我堅(jiān)信，我們今天的艱辛和痛苦，一定能換取明天的快樂(lè)和幸福，換來(lái)科學(xué)課堂的新希望。
精選用戶撰寫心得81人覺(jué)得有幫助
寫心得體會(huì)，想寫好它，第一步是得知道自己到底學(xué)到了什么。比方說(shuō)我最近在學(xué)教育技術(shù)，就老琢磨著怎么把學(xué)到的東西變成自己的話。剛開始我以為只要記筆記就行，后來(lái)才發(fā)現(xiàn)，筆記只是個(gè)開始。
寫的時(shí)候，得有點(diǎn)專業(yè)味兒。像我剛學(xué)教育技術(shù)那會(huì)兒，就愛(ài)往文章里塞些專業(yè)術(shù)語(yǔ)，像什么“交互式白板”“數(shù)字化學(xué)習(xí)資源”。其實(shí)，術(shù)語(yǔ)用多了反而容易把自己繞進(jìn)去。后來(lái)我發(fā)現(xiàn)，把這些術(shù)語(yǔ)拆開講清楚，效果反倒更好。比如提到交互式白板，就得先說(shuō)說(shuō)它是什么，再聊聊它怎么用，最后再提提它的優(yōu)點(diǎn)。當(dāng)然，有時(shí)候?qū)懼鴮懼?，可能就?huì)蹦出一些不太對(duì)勁的地方，像“交互式白板可以幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)”，這“更好的”就有點(diǎn)別扭，但當(dāng)時(shí)也沒(méi)太在意。
還有一點(diǎn)挺重要的，就是別光顧著寫理論。書本上的東西固然重要，但要是沒(méi)結(jié)合實(shí)際例子，讀者看了也容易犯迷糊。我寫的時(shí)候就試著舉點(diǎn)例子，比如學(xué)校里有個(gè)老師用ppt上課，結(jié)果學(xué)生們都睡著了。這就提醒咱們，制作課件時(shí)得注意節(jié)奏和趣味性。不過(guò)有時(shí)候?qū)懼鴮懼?，就容易跑題，像突然想起上次開會(huì)的情景，就順手寫了進(jìn)去，雖然和主題有關(guān)，但總覺(jué)得有些突兀。
再就是語(yǔ)言得自然，別太死板。要是寫得太嚴(yán)肅，讀者看著累，也不愛(ài)看。像我就喜歡把話說(shuō)得輕松點(diǎn)，偶爾開個(gè)小玩笑。比如，“要是老師講課跟催眠似的，那學(xué)生肯定得打瞌睡。”這樣既能讓讀者會(huì)心一笑，也能加深印象。當(dāng)然，有時(shí)候?qū)懙锰S意，也可能出現(xiàn)語(yǔ)法問(wèn)題，像“雖然這個(gè)方法不錯(cuò)，但效果并不明顯”這種句子，后半句有點(diǎn)啰嗦，但當(dāng)時(shí)覺(jué)得這樣寫順手，也就沒(méi)改。
寫心得體會(huì)時(shí)，最好能帶點(diǎn)個(gè)人感悟。就像我學(xué)教育技術(shù)，最大的感受就是技術(shù)再先進(jìn)，也不能完全替代老師的引導(dǎo)作用。有時(shí)候看到那些花哨的教學(xué)軟件，心里就犯嘀咕，是不是太依賴技術(shù)了？所以寫的時(shí)候，我會(huì)把自己的疑惑也寫進(jìn)去，讓讀者知道我是怎么想的。
小編友情提醒：
寫心得體會(huì)是個(gè)不斷調(diào)整的過(guò)程。剛開始寫的時(shí)候，可能東拼西湊，寫得亂七八糟，但寫多了就能找到感覺(jué)。不過(guò)要注意的是，千萬(wàn)別為了湊字?jǐn)?shù)，把無(wú)關(guān)緊要的事也寫進(jìn)去。就像有一次我寫教育技術(shù)，順手寫了自己小時(shí)候上學(xué)的經(jīng)歷，雖然也算個(gè)故事，但和主題沒(méi)什么太大關(guān)系，后來(lái)還是刪掉了。
寫心得體會(huì)，說(shuō)到底就是把自己的想法整理出來(lái)。要是能加上點(diǎn)專業(yè)術(shù)語(yǔ)，舉幾個(gè)例子，再摻雜點(diǎn)個(gè)人感悟，那就更棒了。不過(guò)，寫的過(guò)程中難免會(huì)出點(diǎn)小差錯(cuò)，比如用詞不當(dāng)或者句子不通順，但只要意思到了，也就算成功了。
【第6篇】學(xué)習(xí)教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)心得體會(huì)怎么寫600字
培訓(xùn)已到一半了，說(shuō)實(shí)話，這是我經(jīng)歷的所有培訓(xùn)學(xué)習(xí)中最緊張、最有壓力的一次。這種緊張和壓力不僅在于學(xué)習(xí)任務(wù)，更是一種心理效應(yīng)，原本以為學(xué)起來(lái)不會(huì)這么困難，因?yàn)槲乙呀?jīng)接受過(guò)初級(jí)培訓(xùn)了，以前學(xué)的時(shí)候沒(méi)覺(jué)得有什么大的困難，沒(méi)想到這次中級(jí)培訓(xùn)學(xué)習(xí)給了我當(dāng)頭一棒。
開始幾個(gè)模塊的學(xué)習(xí)，對(duì)于思維導(dǎo)圖的運(yùn)用，以及其它一些作業(yè)，完成起來(lái)都算得上是得心應(yīng)手。心里暗暗得意：中級(jí)培訓(xùn)也不過(guò)如此嘛！進(jìn)入第三個(gè)模塊，我便開始手忙腳亂，一提到作業(yè)就焦頭爛額。從主題單元的規(guī)劃，到研究性學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)、主題資源的創(chuàng)建和利用、單元學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)，以及單元教學(xué)過(guò)程的實(shí)施，可以說(shuō)，個(gè)個(gè)都是新嘗試、新挑戰(zhàn)。盡管有老師不厭其煩的演示與講解，可由于自己平時(shí)很少接觸電腦，要真正掌握并熟練完成各模塊的作業(yè)還是有一定的難度。特別是后來(lái)的網(wǎng)也制作課件，做了兩次還是一塌糊涂,真的讓我有些無(wú)從入手，今天學(xué)的應(yīng)用博客工具進(jìn)行教學(xué)反思也讓我頭疼。
回顧這幾天的學(xué)習(xí)，確實(shí)倍感辛苦。
可是回過(guò)頭來(lái)再想，盡管培訓(xùn)學(xué)習(xí)的過(guò)程是苦的，但經(jīng)過(guò)培訓(xùn)給自己帶來(lái)的收獲是讓人欣慰的。很多知識(shí)都是由陌生到了解，再到基本掌握、學(xué)會(huì)操作，也嘗到了成功的喜悅。關(guān)鍵是通過(guò)這幾天的學(xué)習(xí)，我的教育觀念得以更新，自身能力得到提升。學(xué)習(xí)還得繼續(xù)，我將在今后的教學(xué)實(shí)踐中嘗試運(yùn)用這次所學(xué)知識(shí)與技能，讓信息技術(shù)與課程盡可能有效整合，從而真正提高教學(xué)實(shí)效。
精選用戶撰寫心得80人覺(jué)得有幫助
學(xué)習(xí)教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)心得，說(shuō)實(shí)話剛開始真沒(méi)想太多，就是覺(jué)得這個(gè)培訓(xùn)聽起來(lái)挺高大上的，想著多學(xué)點(diǎn)東西總是沒(méi)錯(cuò)的。結(jié)果一進(jìn)去才發(fā)現(xiàn)，這可不是隨便聽聽課就能搞定的事。里面涉及的東西五花八門，什么數(shù)字化教學(xué)設(shè)計(jì)，學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)，還有那些復(fù)雜的技術(shù)名詞，聽得腦袋都大了。
剛開始的時(shí)候，我老是記不住那些專業(yè)術(shù)語(yǔ)，比如什么“交互式課件”“自適應(yīng)學(xué)習(xí)”，光聽名字就暈乎乎的。后來(lái)慢慢摸索，發(fā)現(xiàn)其實(shí)也不是那么難。關(guān)鍵是要多動(dòng)手試試，比如跟著老師做的案例分析，自己去搗鼓一下軟件界面什么的。我記得有一次做課件，把音頻文件嵌進(jìn)去半天沒(méi)成功，后來(lái)才發(fā)現(xiàn)是格式不對(duì)，折騰了好一陣才弄明白。不過(guò)這也讓我長(zhǎng)了記性，以后再遇到類似問(wèn)題就知道先檢查下格式了。
還有就是寫心得這塊兒，剛開始我也挺糾結(jié)的。不知道該怎么組織語(yǔ)言，生怕寫得不夠?qū)I(yè)。后來(lái)想到干脆把自己在培訓(xùn)中學(xué)到的實(shí)際操作情況寫下來(lái)算了，這樣既真實(shí)又有說(shuō)服力。比如說(shuō)那天學(xué)到的在線評(píng)估系統(tǒng)，我就結(jié)合自己的課堂實(shí)踐寫了些感受，感覺(jué)效果還不錯(cuò)。當(dāng)然，寫的時(shí)候也有點(diǎn)小問(wèn)題，比如有一處把“學(xué)生反饋”寫成了“學(xué)生反映”，雖然意思差不多，但回頭一看還是有點(diǎn)別扭。
書寫注意事項(xiàng)：
我覺(jué)得寫心得的時(shí)候，千萬(wàn)別太死板?？梢赃m當(dāng)加入一些個(gè)人感悟，這樣不會(huì)顯得那么枯燥。比如有次培訓(xùn)提到如何利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)輔助教學(xué)，我當(dāng)時(shí)就想，要是能給學(xué)生們來(lái)這么一堂課該多酷??！雖然現(xiàn)在條件有限，但至少心里有了個(gè)方向，下次有機(jī)會(huì)就可以嘗試一下。
總之，寫心得這件事，最重要的還是結(jié)合實(shí)際情況，把自己的收獲實(shí)實(shí)在在地表達(dá)出來(lái)。當(dāng)然，過(guò)程中難免會(huì)有些小疏漏，比如有時(shí)候句子結(jié)構(gòu)不太順暢，或者標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用得不太恰當(dāng)，但只要意思到了，也就夠了。關(guān)鍵是要敢于動(dòng)筆，別怕寫得不夠完美。
【第7篇】學(xué)習(xí)教育技術(shù)培訓(xùn)教程的心得體會(huì)怎么寫500字
天利用雙休日的時(shí)間,我參加了廣州市中小學(xué)繼續(xù)教育的培訓(xùn)課程,在已有的教學(xué)理念和方法上又吸收了新的有營(yíng)養(yǎng)的元素.
《教育技術(shù)培訓(xùn)教程》告訴我們:教育技術(shù)的本質(zhì)就是運(yùn)用技術(shù)手段去優(yōu)化教育教學(xué)過(guò)程,以提高教育教學(xué)的效果,效率與效益的理論與實(shí)踐.它研究的對(duì)象是教學(xué)過(guò)程和教學(xué)資源(我國(guó)一般強(qiáng)調(diào)),主要包括設(shè)計(jì),開發(fā),利用,管理和評(píng)價(jià)等五個(gè)方面.教育技術(shù)的有效應(yīng)用是要在先進(jìn)的教育思想,理論等無(wú)形技術(shù)的指導(dǎo)下合理的選擇有形技術(shù),將其有機(jī)地組織在一起,應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中.信息技術(shù)是指一切能夠擴(kuò)展人類有關(guān)器官功能的技術(shù),應(yīng)用于教育技術(shù)的信息技術(shù)通常有視聽技術(shù),數(shù)字音像技術(shù),衛(wèi)星電視廣播技術(shù),多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù),人工智能技術(shù),網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和虛擬技術(shù)等.信息技術(shù)與課程教學(xué)進(jìn)行整合時(shí),教學(xué)應(yīng)用功能主要體現(xiàn)在:創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境,共享豐富的資源,快速靈活的獲取信息,提供多種多樣的交互方式,不受時(shí)空限制的進(jìn)行協(xié)作交流,支持學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)和自主探索....
通過(guò)兩天認(rèn)真的學(xué)習(xí)書本,觀看光盤,我真切地感覺(jué)到在學(xué)習(xí)思想上有了很大轉(zhuǎn)變:由傳統(tǒng)單一的學(xué)習(xí)提高到了混合學(xué)習(xí)的高度上來(lái);實(shí)現(xiàn)了傳統(tǒng)教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的結(jié)合,自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的結(jié)合,將知識(shí),技能和方法的學(xué)習(xí)融匯在多種形式的實(shí)踐活動(dòng)中.
精選用戶撰寫心得78人覺(jué)得有幫助
寫心得體會(huì)，關(guān)鍵在于能不能把自己的經(jīng)歷和感悟梳理清楚。比方說(shuō)參加個(gè)教育技術(shù)培訓(xùn)，要是想寫出點(diǎn)門道來(lái)，就得先搞明白自己學(xué)到了什么，再想想這些學(xué)到的東西能用在哪。
剛開始的時(shí)候，我總覺(jué)得記筆記很重要?？珊髞?lái)才發(fā)現(xiàn)，光記筆記還不夠，還得琢磨怎么把這些知識(shí)點(diǎn)串起來(lái)。比如培訓(xùn)里講到的教學(xué)軟件操作方法，我記下來(lái)了，可回去實(shí)踐的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)，很多地方跟實(shí)際情況不太一樣。這就得重新看資料，再找機(jī)會(huì)問(wèn)老師或者同事，慢慢調(diào)整自己的理解。
還有就是多和別人交流。培訓(xùn)期間，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)員的想法特別有意思，他們的經(jīng)驗(yàn)對(duì)我來(lái)說(shuō)很有啟發(fā)。有時(shí)候聽他們講自己怎么用新工具解決問(wèn)題，我就覺(jué)得豁然開朗。不過(guò)，交流的時(shí)候也得注意方式，別一上來(lái)就問(wèn)“這個(gè)功能怎么用啊”，最好先說(shuō)自己已經(jīng)嘗試過(guò)什么，再具體請(qǐng)教哪里卡住了。
寫心得的時(shí)候，我覺(jué)得最重要的就是真實(shí)。比如說(shuō)某次培訓(xùn)讓我印象最深的地方，不一定是最熱鬧的部分，可能是某個(gè)小細(xì)節(jié)。那天培訓(xùn)結(jié)束回家的路上，我一直在想那個(gè)老師講的小技巧，越想越覺(jué)得有用。第二天就試著用了，結(jié)果效果還不錯(cuò)。這樣的經(jīng)歷寫出來(lái)才更有說(shuō)服力。
寫東西的時(shí)候也得有點(diǎn)耐心。有時(shí)候?qū)懼鴮懼悸肪蛿嗔?，這時(shí)候不妨停下來(lái)休息一下，換個(gè)環(huán)境再繼續(xù)。我有一次寫心得就遇到這種情況，坐那兒憋了半天也沒(méi)寫出幾句滿意的話，后來(lái)出去散了個(gè)步，回來(lái)突然就想通了。所以，寫東西不用急，慢慢來(lái)。
其實(shí)寫心得也是個(gè)自我提升的過(guò)程。通過(guò)整理思路，你會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)自己對(duì)某些概念的理解還不夠深入。比如那次培訓(xùn)提到的協(xié)作學(xué)習(xí)平臺(tái)，我當(dāng)時(shí)覺(jué)得挺新鮮的，回去研究了一段時(shí)間后才意識(shí)到，它的好處遠(yuǎn)不止表面上看到的那么簡(jiǎn)單。于是我就專門找了幾個(gè)案例來(lái)分析，還試著給團(tuán)隊(duì)里的同事演示了一下，大家反響不錯(cuò)。
不過(guò)有時(shí)候也會(huì)遇到一些小麻煩。比如我曾經(jīng)想寫一篇關(guān)于在線評(píng)估系統(tǒng)的文章，可是手頭的資料太多，不知道從哪下手。最后只能先把所有材料都攤開，一邊翻一邊劃重點(diǎn)，再慢慢歸納分類。雖然費(fèi)了些勁，但最后寫出來(lái)的文章還算條理清晰。
總之，寫心得體會(huì)不是一件輕松的事，但也挺有意思的。只要用心去感受、去記錄，總能找到值得分享的東西。
【第8篇】學(xué)習(xí)中小學(xué)教師教育技術(shù)能力中級(jí)課程心得體會(huì)怎么寫900字
為了提高我校中小學(xué)教師教育技術(shù)能力水平，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，提升教師現(xiàn)代教育技能。我校在9-10月進(jìn)行了中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)。原來(lái)，我對(duì)于計(jì)算機(jī)方面的操作只是停留在一些基本的層面上，例如在文檔中完成一些文稿的撰寫，如今，我已經(jīng)能夠熟練的利用計(jì)算機(jī)，進(jìn)行各種方式的操作，編輯出自己理想的電子稿件。這次培訓(xùn)，填補(bǔ)了我計(jì)算機(jī)操作知識(shí)的一些空白。
信息技術(shù)與學(xué)科整合是本次培訓(xùn)的主體。教育技術(shù)已不僅僅是計(jì)算機(jī)的操作，而是與相應(yīng)的學(xué)科相整合。把信息技術(shù)與學(xué)科進(jìn)行整合，可以改變陳舊的教材觀和教學(xué)觀，改變教學(xué)環(huán)境、手段和方法，變革教學(xué)模式，也有利于面向全體同學(xué)，有利于學(xué)生獲取信息，處理信息，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。改變教師的教育思想，教育手段，更快，更好的提高教師的教育能力。息技術(shù)與課程的整合，使我們的教學(xué)更加省時(shí)，更好的為我們的教學(xué)服務(wù)，這種整合的目的必須與教學(xué)為主。任何不利于教學(xué)的手段都是徒勞的。因此做到信息技術(shù)與課程的整合關(guān)鍵要明確信息技術(shù)的工具性。在實(shí)際的應(yīng)用中除注意學(xué)生的主體地位外，還應(yīng)該不要讓課堂有華而不實(shí)之感。
信息技術(shù)是一種工具，是服務(wù)于課堂教學(xué)的，目的是為了實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的最優(yōu)化，多媒體技術(shù)與課堂教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，是一種積極的，合作的教學(xué)模式，在現(xiàn)行教學(xué)中恰當(dāng)、正確地使用多媒體手段來(lái)輔助教學(xué)，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，突破教學(xué)難點(diǎn)，對(duì)優(yōu)化課堂教學(xué)起著顯著的作用。信息技術(shù)是為學(xué)科教學(xué)服務(wù)的。用它來(lái)創(chuàng)設(shè)情境、解決用傳統(tǒng)手段不易解決的問(wèn)題。
雖然自己對(duì)計(jì)算機(jī)的操作比較熟悉，但是與我所學(xué)的學(xué)科數(shù)學(xué)相結(jié)合，難度就增大了。有很多練習(xí)題做起來(lái)就非常的困難。這次培訓(xùn)，讓我看到了自己身上的不足，在以后的教學(xué)中，我應(yīng)該多注重寫教學(xué)設(shè)計(jì)，學(xué)習(xí)者的特征分析，學(xué)生活動(dòng)，教師活動(dòng)，學(xué)生評(píng)價(jià)等等方面。讓自己在教育道路上能有一個(gè)質(zhì)的飛越。
通過(guò)這次的培訓(xùn)，開闊了我的視野，看到了更廣闊的天地。雖然對(duì)于教育技術(shù)能力中級(jí)培訓(xùn)中存在的種種問(wèn)題存在疑慮，但是隨著實(shí)踐活動(dòng)的開展，結(jié)合自身的反思，自己一定會(huì)在實(shí)踐中去解決問(wèn)題并不斷的發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題，使實(shí)踐活動(dòng)不斷走向深入。
胡小霞
精選用戶撰寫心得58人覺(jué)得有幫助
寫學(xué)習(xí)心得其實(shí)挺講究方式方法的，尤其是針對(duì)像中小學(xué)教師教育技術(shù)能力中級(jí)這樣的課程。剛開始得明確一點(diǎn)，就是要把學(xué)到的東西轉(zhuǎn)化成自己的話來(lái)說(shuō)，別照搬書本上的東西。比如，你得想想哪些技能是你以前沒(méi)接觸過(guò)的，現(xiàn)在學(xué)會(huì)了能怎么用到課堂上去。像多媒體課件制作這部分，可能剛開始會(huì)覺(jué)得復(fù)雜，但真正動(dòng)手做了幾次后就會(huì)覺(jué)得挺有意思的。
我在學(xué)這個(gè)課程的時(shí)候，就試著把自己當(dāng)成學(xué)生，去想如果我是他們的話，會(huì)希望老師怎么教。這招還挺管用的，至少讓我寫心得的時(shí)候思路清晰不少。當(dāng)然，寫心得的時(shí)候也不要光顧著寫理論，得結(jié)合實(shí)例。比如，我印象特別深的是有一次用某個(gè)軟件做了一個(gè)互動(dòng)的小游戲，孩子們玩得可開心了。當(dāng)時(shí)我就覺(jué)得特別有成就感，所以在寫心得時(shí)就把這個(gè)過(guò)程詳細(xì)描述了一下，包括用了什么軟件，怎么設(shè)計(jì)的題目，效果怎么樣之類的。
不過(guò)有時(shí)候?qū)懼鴮懼腿菀着茴}，比如本來(lái)想講信息技術(shù)和教學(xué)結(jié)合的好處，結(jié)果一不小心扯到了課堂管理上去了。這種情況我也遇到過(guò)，后來(lái)發(fā)現(xiàn)是因?yàn)闇?zhǔn)備材料的時(shí)候沒(méi)規(guī)劃好，寫著寫著就偏離主題了。所以建議大家在動(dòng)筆前先把想說(shuō)的重點(diǎn)列出來(lái)，這樣就不會(huì)亂套。
還有個(gè)需要注意的地方就是語(yǔ)言表達(dá)。畢竟不是專業(yè)寫手，有時(shí)候?qū)懗鰜?lái)的東西難免有點(diǎn)啰嗦。我記得有一次寫心得，為了強(qiáng)調(diào)一個(gè)觀點(diǎn)，硬是繞了好幾個(gè)彎才說(shuō)完，自己看都覺(jué)得費(fèi)勁。后來(lái)吸取教訓(xùn)，盡量把句子寫短一些，直奔主題，反而效果更好。
其實(shí)寫心得最重要的是真實(shí)感，哪怕有些地方寫得不太規(guī)范也沒(méi)關(guān)系。比如我有一次寫到某項(xiàng)技術(shù)的應(yīng)用時(shí)，因?yàn)樘d奮了，把“提高效率”寫成了“提搞效率”，雖然被同事發(fā)現(xiàn)了，但也只是笑笑而已。這類小問(wèn)題其實(shí)不影響整體表達(dá)，只要大意沒(méi)錯(cuò)就行。而且寫的時(shí)候心態(tài)要放松，別給自己太大壓力，就像平時(shí)聊天一樣，想到什么寫什么，這樣寫出的東西反而更有溫度。
