【第1篇】最新教師聽課活動心得體會范文怎么寫1000字
近期，我們學校組織了教師集體聽評課活動，收獲很多。實實在在的課堂讓我對教學有了更深刻的了解，每一節(jié)課都讓我有所收獲。這次聽課對我來說是次提高，也是促進。在以后的教學中，我會努力上好每一節(jié)課，向身邊的優(yōu)秀教師學習。下面我談談自己的體會。
一、教師語言要具有藝術的魅力
當我聽著諸位教師的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能深入學生的心靈深處。姜玉華老師在教學《加法的結合律》這一課時，她讓學生結合植樹節(jié)活動期間學校為了美化環(huán)境購樹苗購花苗的實際情況，引出課題，這樣結合現實調動了學生的積極性。
二、處理、把握教材的方法十分獨到
一句教育名言說得好：“什么是教育，那就是學生把在學校所學的東西都忘記以后剩下的東西。”我想，我們每一位教師在上完一堂課后，該問問自己：當學生把這堂課所學的知識點忘記以后，還剩下些什么?十年，幾十年以后，當學生把所學的知識全忘掉以后，我們給他們留下些什么?我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的能力，留下他們真正需要的種種?幾位教師對教材的處理和把握有其獨到之處。其中我更喜歡穆維姿的一節(jié)數學課《小數的認識》教學——嚴謹、科學。穆老師的課嚴謹，先讓學生做題導入，“把問題拋給學生，采取合作學習，小組中互相幫助，讓學生自己思索，經歷，從而解答疑惑”讓他們充分體驗思考所帶來得成功，樹立起學生我能行，我一定行的理念?？此破匠５奶釂?，卻把學生的思路引向了更高層次的探究世界。
三、課堂教學評價
我喜歡用你很棒!你很聰明!對學生在課堂上進行評價。或進行小組回答問題比賽，哪組獲勝就用各種辦法獎勵他們。
對學生回答問題或對其課堂表現進行評價時課堂教學必不可少的環(huán)節(jié)。評價是否科學直接影響著課堂教學效果。新課改提倡多鼓勵、多表揚和多肯定學生，幫助學生享受成功的喜悅，樹立深入學習和研究語文的信心。今后我要認識到老師和學生都是評價的一員，學生的自評和互評能讓學生明白自己的得失，反思自己的行為，改正自己的缺點，學生的這一過程是他們不斷認識自我、發(fā)展自我的過程。在課堂中對學生的評價，一定不能忽略了學生的自評和互評。
本次聽評課讓我感受到了課堂上應有的活力!我們既要大膽創(chuàng)新，又要繼承和發(fā)揚多年來積累的成功經驗。在實踐中努力探索，在探索中保持理性，讓課堂成為師生知識、能力、情感、價值觀的共同成長樂園!
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最近參加了一次學校組織的聽課活動，感觸挺多的。其實聽課這事，表面上看就是去聽聽別的老師講課，但實際上背后有不少門道。剛開始我也覺得挺簡單的，無非就是坐那兒聽唄，但后來才發(fā)現，想真正學到點東西，還真得下點功夫。
聽課前最好先了解一下授課老師的背景，比如教的是什么科目、教學風格如何之類的。這樣心里有個底，聽的時候就不會太迷茫。我那天就因為沒做功課，結果聽著聽著就走神了，后來回過神來，發(fā)現講到哪兒都搞不清楚。還有，聽課的時候記得帶個小本子，隨時記下一些關鍵點，不然聽完就忘光了。
課后跟同行交流也很重要。大家聚在一起聊聊剛才的課，說說各自的感想，有時候別人提到的小細節(jié)會讓你恍然大悟。那天我就聽到一個同事提到老師課堂上的一個小環(huán)節(jié)處理得很巧妙，我當時完全沒注意到，回去仔細想想，確實很有道理。不過，交流的時候也要注意方式方法，別光顧著批評人家，畢竟每個人都有自己的長處。
我覺得聽課最大的收獲其實是反思自己。每次聽完別人的課，我都會對照一下自己的課堂，看看有沒有可以借鑒的地方。比如，有些老師課堂氣氛特別活躍，學生參與度很高，我就琢磨他們是怎么做到的。當然，照搬別人的方法不一定適合自己，所以還是要結合實際情況靈活運用。
有時候聽課也會遇到一些不太理想的情況。比如有的老師講得太快，生怕時間不夠用，結果學生跟不上節(jié)奏；還有的老師講得太啰嗦，一節(jié)課下來重點不突出。這些都是需要注意的地方。不過，看到這些問題的時候，我也提醒自己別重蹈覆轍，畢竟誰也不想讓學生覺得上課枯燥無味。
書寫注意事項：
我覺得聽課不僅僅是聽內容，還得留意老師跟學生的互動。一個好的老師應該善于調動學生的積極性，讓他們主動參與到課堂中來。那天我聽到一個老師提問時用了不少鼓勵性的語言，學生們回答起來特別積極，整個課堂氛圍一下子就變得不一樣了。
【第2篇】新教師聽課心得模板怎么寫1350字
本月高一級部開展備課組長示范課活動，我與多位新入職教師一起觀摩了幾位組長的示范課，他們自然、親切的教態(tài)，流利、精煉的語言，高超的教學藝術，靈活的教學機智，給我留下了深刻的印象。在評課過程中，我聆聽了殷校長、張主任、楊主任以及多位骨干教師的精彩點評，受益匪淺、感受頗深。
一、練好教學基本功，讓課堂扎實而有魅力。
教學基本功是教師從事學科教學必備的教學技能和修養(yǎng)，是教師履行崗位職責，勝任教育教學工作，完成教書育人任務必需的專業(yè)知識和職業(yè)技能。在示范課中，老師們展現了自己扎實的教學基本功，劉文麗老師的政治課重視學生知識框架的構建，結合生活事例理解抽象的哲學概念，生動形象;高攀老師的英語課注重學生聽說讀寫能力培養(yǎng)，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)目標明確，板書精彩，課堂結構流暢。因此，要上好課就必須先練好教學基本功;劉琳老師的語文課活動豐富，重視學生誦讀，課堂活動多樣，讓學生有所學、有所思、有所悟。
課前要正確分析和組織教材，從教學目的、教學重難點入手，理清知識結構的主干和支脈，分析知識與時間、知識與專業(yè)、知識與能力的關系，并結合學生對教材的接受能力做好授課準備。
備課過程中要做好課程設計，有目的、有系統(tǒng)、有秩序地展示教學內容。充分考慮如何導入課程內容，怎樣突出課程重點，采用怎樣的教學組織形式來激發(fā)學生興趣，通過什么樣的教學手段展示出教學內容吸引和調動學生的積極性，從而促進知識內化，提高課堂效率。
二、打造生本、高效課堂
教學過程中要創(chuàng)設貼近學生生活實際的教學情景，從情景中導入，激發(fā)學生探究的興趣和欲望，使學生體會到知識就在身邊，理解學習與生活的聯系，促使學生主動地進行觀察、實踐、猜測、驗證、推理與交流等教學活動。注重理論聯系實際，不僅可以加深學生對基礎知識的理解，而且可以引起學生的興趣，增強課堂效果，實現學以致用的教學目標。如龐海燕老師的地理課強調生本課堂，以問題為導向，旁征博引，列舉具體事例，引導學生關注生活、關注熱點。
教學方法上要善于運用“啟發(fā)式”、“參與式”、“討論式”、“探究式”等互動教學法，激發(fā)學生自學、討論、科研和實踐，調動學生的學習主動性和自覺性。如胡培培老師的歷史課還原歷史場景，讓學生擔任國家各大部長，為美國經濟復興獻計獻策，從中獲得學習滿足感;王學祥老師的生物課形式多樣，調動了學生的好奇心、積極性，學生參與性強，滲透了學科育人的理念，學科素養(yǎng)呈現豐富;王希清老師的數學課語言干凈利落、放手讓學生講題，學生參與度高。以學生為主體的教學方式能夠激發(fā)他們的思維，培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力，充分發(fā)揮學生的主動性作用和教師的引導作用，變被動學習轉化為創(chuàng)造性學習。
三、運用多媒體設備，優(yōu)化課堂教學。
在現代教學過程中，應該掌握多媒體設備的實用，采用直觀教具、投影儀等生動形象的教學手段，能使靜態(tài)的數學知識動態(tài)化，激發(fā)學生學習熱情。
多媒體的運用要結合教學設計、教學規(guī)律，把教學意圖制作到課件中，恰如其分地展示給學生，不要過于追求表現的形式，讓現代教學設備真正有效地服務于課堂教學，從而起到提高教學效果的作用。于志超老師的化學課用橘子皮發(fā)電的視頻發(fā)問，生動有趣，并錄制實驗視頻，詳細介紹實驗要求、展示實驗過程;郭雪嬌老師的物理課運用視頻導入，充分調動學生的動手能力，在實驗中驗證理論。
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新教師聽課心得模板怎么寫
新老師剛入職的時候，聽課是件挺重要的事情。聽課不僅能學到別的老師的教學方法，還能發(fā)現自己講課時可能忽略的問題。不過，有些新老師就糾結于聽課筆記該怎么記，聽課心得又該怎么寫。其實，聽課心得，沒那么復雜，但也得講究點技巧。
先說聽課的時候，別光顧著記筆記，腦子也得跟著轉?？吹絼e的老師怎么調動課堂氣氛，怎么處理學生提問，這些都是值得留意的地方。我以前聽課的時候，就特別關注那些能讓學生主動參與的教學環(huán)節(jié)。比如有個老教師，他每次提問都會給學生留點時間準備，然后再叫人回答，這樣學生的回答質量就高了不少。我當時就在想，如果是我站在講臺上，會不會也這么耐心地等待？
寫聽課心得的時候，可以把自己印象最深的幾個點寫下來。比如某節(jié)課讓我覺得特別棒的地方是什么，可能是課堂設計得很巧妙，也可能是因為某個教學細節(jié)處理得特別好。當然，除了夸別人，也可以反思一下自己的不足。比如，我在聽一位語文老師上課的時候，發(fā)現她很擅長引導學生深入理解課文，不像我平時講課那樣直白。當時我就琢磨，是不是以后也要多花點心思在啟發(fā)學生思維上面。
聽課心得里最好能結合自己的教學實踐。比如，聽完課后想想，如果換成自己上這堂課，會怎么調整教學內容或者教學方式。有一次我去聽數學課，那位老師用了一種很有趣的方法講解幾何題，我當時就覺得特別實用，后來在我的課堂上也試著用了類似的方法，效果還不錯。不過，剛開始用的時候也有點小問題，就是有時候講得太快了，學生反應不過來，這就需要慢慢調整節(jié)奏。
書寫注意事項：
聽課心得沒必要寫得太正式，太拘謹反而不好。有時候，用點輕松的語言描述一下聽課的感受反而更真實。比如，“這個老師一開口就把學生的注意力抓住了”，“我特別喜歡她那種幽默風趣的講課風格”。這樣的表達既生動又能突出重點。
不過，聽課心得也不是隨便寫寫就行。有些時候，我們容易把聽課的重點搞混，比如光記下課堂流程，卻忽略了背后的教學理念。還有些時候，聽課筆記寫得挺詳細，但心得卻沒什么深度，只停留在表面現象上。所以，寫心得的時候要多問自己幾個為什么，比如“為什么這個教學方法有效？”、“我是怎么看待這個問題的？”這些問題能幫助我們寫出更有價值的心得。
【第3篇】數學教師外出聽課心得體會怎么寫2000字
20xx年5月21、22日，我有幸到高新區(qū)祝融路小學參加了“湖南省20xx年小學數學課堂教學競賽”，在兩天的學習中目睹了8位優(yōu)秀教師的課堂展示，受益匪淺。每節(jié)課都各有千秋，使我深刻地感受到了小學數學課堂教學的生活化、藝術化。讓我受到了許多啟發(fā)，課堂上教師成熟與老練的教姿、教態(tài)、教風都給我留下了深刻的印象，學生的思維的活躍，更讓我看到學生的主體地位得到了很好的體現。下面談一下我個人聽課的后的一些感受和想法。
一、課前親切談話交流，消除學生的緊張情緒。
對于一堂優(yōu)質課而言，尤其像這樣有幾百人參加的大型公開課，學生往往會由于很少見到這樣的場合而十分緊張，這樣就勢必會影響學習的效果，也會影響這節(jié)課順利進行。但是，這幾位老師都能結合實際情況，巧妙的與學生展開親切的交流，從而消除學生的緊張情緒，比如周麗君老師的搶凳子游戲、王娜老師的猜名字游戲、郭松雪老師的家鄉(xiāng)視頻等來幫助學生放松情緒、消除緊張感，同時還和學生拉近了距離。
二、熟練的運用精美的多媒體課件，取得良好的教學效果。 在聽課中時常看到老師們獨特的教學設計，課件制作的非常精美、到位。使我明白一切的手段都可以用來服務教學，老師都能根據小學生的特點為學習創(chuàng)設充滿趣味的學習情景，以激發(fā)他們的學習興趣。最大限度地利用小學生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結合數學學科的自身特點，滲透法制教育，創(chuàng)設使學生感到真實、新奇、有趣的學習情境，激起學生心理上的疑問以創(chuàng)造學生“心求通而未得”的心態(tài)，古人云：“學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進。”老師提出疑問，設置懸念，啟迪他們積極思考，激發(fā)學生的求知欲，激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學生的認知情感由潛伏狀態(tài)轉入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺娏业那笾a生躍躍欲試的主體探索意識，實現課堂教學中師生心理的同步發(fā)展。設疑導思，讓學生滿懷熱情地投入學習。老師是教學的引路人，不斷地揭示知識的新矛盾，讓學生用數學思想去思考問題，解決問題，最后得出認知的理念。
三、注重學生的主體地位, 注重讓學生成為課堂的主人。
在課堂中教師僅僅起到穿針引線的作用，教師大膽放手讓學生自主探究解決問題。每節(jié)課，每一位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導，充分體現“教師以學生為主體，學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。執(zhí)教者的語言精練、豐富，對學生鼓勵性的語言非常值得我學習。授課教師注重從學生的生活實際出發(fā)，為學生創(chuàng)設現實的生活情景，充分發(fā)揮學生的主體作用，引導學生自主學習、合作交流的教學模式，讓人人學有價值的數學，不同的人在數學上得到不同的發(fā)展，體現了新課程的教學理念。
四、讓學生學有價值的數學,使數學更貼近生活。
老師把數學問題生活化，因為生活本身就是一個巨大的數學課堂,我們的數學教學要盡可能地接近學生的生活,讓學生認識到生活中處處有數學,數學中也處處有生活的道理。加強數學教學的實踐性,給數學找到生活的原型,讓學生體驗到“學數學”不是在“記數學、背數學、練數學、考數學”而是在“做數學”。在教學中應以學生為主體,教師為主導,教師在“導”中幫助學生主動建構知識.充分發(fā)揮學生的主動性,積極性和首創(chuàng)精神,最終達到使學生有效地實現對當前所學知識的意義建構的目的.讓學生通過活動積極地獲得知識,將感性的實際活動與學生的內心感受體驗結合起來,促進學生健康成長,更好地發(fā)展學生的各方面能力。
五、教師語言幽默、風趣、富有感染力。
人們常說：教學是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。在上課時，教師語言的魅力深深地令我折服;尤其是課堂教學評價的語言，對學生回答問題或對其課堂表現進行評價時課堂教學必不可少的環(huán)節(jié)。評價是否科學直接影響著課堂教學效果。新課改提倡多鼓勵、多表揚和多肯定學生，幫助學生享受成功的喜悅，樹立深入學習和研究的信心。作為一名老教師，我一直苦于課堂語言，尤其是對學生的評價。其中最令我印象深刻的是她們的多維評價：“雖然你說得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”，“你說的觀點很有創(chuàng)見，非?？少F，老師想請你再響亮地說一遍”，“老師相信你一定會有新的感受和發(fā)現”，“你真是個智多星”------以上這些評價，我認為既是對學生感悟結果的評價，也指向了學生的感悟態(tài)度，指導了感悟的方法。同時，其激勵的效果也是不言而喻的。在課堂上
用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學生，只要用心去做我們是能辦到的。
本次數學優(yōu)質課比賽活動，雖然我只聽了2天的課，但我感覺我學到了很多知識，他們先進的教育理念、教育思想、教育方法是無法用只言片語所能表達清楚的。他們在課堂上精彩絕倫的“表演”，他們嫻熟的駕馭課堂的能力，他們對新理念純熟的運用能力，都將成為我今后奮斗的目標。在以后的教學中，我將不斷地提升自身的素質，不斷地向有經驗的老師學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，多對比，多反思，提高自己駕馭課堂教學的能力，并真正地達到教育的理想境界——“寓教于樂”。
數學教師外出聽課
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數學教師外出聽課心得體會該怎么寫？先得搞清楚聽課的目的，是為了學點新招數，還是為了找找教學上的短板。如果是前者，那聽課的時候就要特別留意講課老師是怎么組織課堂的，怎么引導學生思考的。要是后者，那就好好看看人家的教學設計、互動方式什么的，想想自己能不能借鑒。
聽課筆記很重要。聽課的時候不能光顧著聽，還得記下一些關鍵點。比如某個概念是怎么講出來的，用了什么例子，效果如何。記的時候別太死板，想到什么就記什么，等課后整理的時候再慢慢梳理。有時候寫著寫著就會發(fā)現，原來有些地方自己理解得不太透徹，現在通過別人的講解才豁然開朗。
回來之后，要結合自己的教學情況反思一下?？梢詥枂栕约?，這個老師的教學方法適合我的學生嗎？如果換成我，我會怎么調整？還有，這個老師的課為什么能吸引人，是因為節(jié)奏快還是因為內容有趣？這些問題想明白了，寫心得體會的時候就有東西可寫了。
寫心得體會的時候，不用非得寫得很正式，隨性一點也沒關系。比如，某堂課讓我印象特別深，是因為老師用了一個很生動的例子，一下子就抓住了學生的注意力。當時我就在想，要是我也能這么設計就好了。又或者，某個環(huán)節(jié)我覺得處理得不太好，后來仔細琢磨才發(fā)現，可能是自己平時對學生的情況了解得還不夠深入。
有時候寫的時候會有點卡殼，不知道該從哪里入手。這時不妨先隨便寫點感受，比如“今天聽了某某老師的課，覺得收獲挺多的”。然后順著這條線往下寫，慢慢就會理出個頭緒。當然，寫的時候也要注意語句通順，別一不小心寫成了“老師在黑板上寫了一個很復雜的公式，結果把同學們都給弄糊涂了”，這樣的表述可能有點不妥當。
【第4篇】小學數學教師素養(yǎng)大賽聽課心得怎么寫1900字
5月12至13日，我有幸參加了在貴師大舉辦的《全國小學數學名師經典課堂觀摩研討會》的培訓學習，聆聽了夏青峰、徐長青、劉松三位名師的課堂教學和專題講座。雖然時間短，但學到了許多新的知識，領略了大師的課堂風采，受益匪淺。下面我將對幾位老師的課談自己的感受：
一、注重課前溝通，拉近師生間的距離
課前交流是課堂教學的熱身活動，融洽的交流是課堂成功的基礎，也是課堂的良好開端。課前教師和學生交流，讓學生的身心愉悅，以飽滿的熱情、亢奮的斗志投入學習中。每位教師上課前都與學生交流教材以外的話題，以緩解學生的緊張感，為學生在課堂上正常的思考問題、解決問題搭好橋、鋪好路。
二、精彩的導入，使教學過程環(huán)環(huán)相扣
課堂上孩子們個個生龍活虎，源于老師生動的預熱和豐富多彩的各種教學活動，使學生真正在體驗、分享學習活動，而教師的角色轉變了，學生的角色也就主動轉變了，由被動的學習轉變?yōu)橹鲃拥膶W習，學生既是知識的接受者，也是知識的發(fā)現者，真正成為課堂的主人。充分體現“以人為本、以學生為主體”的素質教育思想。回想在我們的課堂上，往往是老師們在口若懸河、喋喋不休的講個不停，學生們干巴巴地坐在那里聽，只是在聽老師講，而他本身并沒有真正參與到學習中來，即便是老師在課堂上設計了“小組合作”環(huán)節(jié)，但也只是“蜻蜓點水”，幾分鐘而已，學生學習的積極性可想而知，在這種教學模式下，學生的主體性并沒有真正體現出來。三位老師在課堂上給學生充足的空間，讓孩子們自主交流、展示成果、互相質疑，在合作、交流、質疑中主動學習，獲取知識和解決問題的能力，經過自己的實踐獲得知識。
三、幽默風趣的教學語言，活躍課堂氣氛
幽默是師生溝通的催化劑。教師的語言藝術對學生的影響具有舉足輕重的作用。劉松老師在課堂教學中始終用詼諧、幽默的語言與學生交流，看似搞笑，其實風趣中蘊含智慧，平實中體現深刻，課堂中妙語連珠，幽默詼諧，笑聲連連，氣氛輕松，不經意間就將數學知識和方法沁入學生心間，他平易近人、與學生交朋友的這種課堂語言藝術有效構建了師生溝通的橋梁。他在扮演自己的角色的時候，從不把自己當作長者、學生的長輩，而是實實在在地把自己當成是課堂的組織者、引導者和合作者?！冻朔ǚ峙渎伞繁臼且还?jié)枯燥的數學課，可在劉老師風趣幽默加肢體語言的點撥下，整堂課充滿歡聲笑語，最大限度調動了學生的注意力和興趣，讓學生快樂著、探索著、并時刻體驗著成功的快樂。
四、從簡單的課堂中體現價值
夏青峰校長提出的“追求簡單而有價值的課堂教學”讓我印象深刻，也將是我一直不會停止思考的問題，帶著問題聽了夏校長的專題報告和《小數的意義》這堂課，感受到了夏校長課堂的“簡單”，更感受到了名師的風范。簡單并非是一般意義上的簡單，簡單是對教學的本質有著清醒認識之后的返璞歸真。簡單課堂要讓教學、課堂變得簡單，簡單的實際上是最不簡單的，它充盈著教師的智慧，尋求簡單的過程實際上也是一個教學能力不斷提升的過程;簡單的實際是最為深刻的，是對文本深刻解讀之后的深入淺出，是對學生深入了解之后的準確把握，是對精心預設之后即時生成的正確引導。簡潔是一切藝術成熟的標志。課堂教學的過程本身是簡潔化的一線貫穿，簡潔的課堂結構是引領學生直達靈魂的過程和捷徑，是一種令所有老師向往和追求的課堂境界。
五、精心設計數學問題，提高了教學的有效性
聽了徐長青老師的《解決問題》，感覺很興奮，課上得太完美了，課上解決了很多問題，始終一環(huán)緊扣一環(huán)。在課堂教學中，合理創(chuàng)設情境，不僅能夠激發(fā)學生學習的興趣，幫助學生理解教材內容，加深印象，提高教學效率，而且能喚醒全體學生的認知系統(tǒng)，拓展思維，成為學習的主人。課堂40分鐘，始終緊緊地抓著學生的眼球，每一道題的引導非常到位，點撥親切自然，而且充分考慮到學生的認知起點和原有水平。聽了劉老師的課，我感覺到有效的數學課堂教學不再是我們以往所追求的“高質量”、“高密度”、“高強度”的課堂，也不是空有“以學生為中心”的泛泛而談的形式化教學。真正的有效不僅體現在知識的掌握上，還體現在興趣的培養(yǎng)上，讓學生對數學產生興趣，自主地參與探究活動。
總之，在這短短的兩天時間里，我近距離地接觸了名師，他們都用自己的智慧詮釋著理想的課堂，用精辟的語言展現了一堂堂經典難忘的課堂。名師們獨創(chuàng)的設計、智慧的語言、高超的調控能力、嫻熟的教學技巧無不讓我由衷地贊嘆。他們的課堂教學和專題講座，猶如一盞指路的明燈，給我今后的教學指明了方向，引發(fā)了我對小學數學教育全新視覺的思考，為我的課堂教學增加了大量的寶貴經驗。希望今后類似的活動還能有機會參加，我會將學到的經驗運用到自己的課堂教學中，不斷提高自己的教學水平。
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參加小學數學教師素養(yǎng)大賽聽課活動后，寫聽課心得是一件很有意義的事。這類心得寫得不好可能就是流水賬，寫得好能反映聽課者的專業(yè)水平和教學反思能力。我覺得可以從幾個方面入手。
聽課的時候要特別留意老師講授時的課堂管理技巧，這很重要。有些老師能很好地掌控課堂節(jié)奏，讓學生既緊張又輕松地跟著思路走。我印象最深的是一個老師提問時的方式，她會先給學生一些時間思考，然后再點名回答。這種方法的好處在于能讓更多的學生參與進來，而不是只有少數幾個積極分子發(fā)言。
書寫注意事項：
聽課時要注意觀察老師的板書設計。好的板書不僅是知識點的羅列，更是引導學生思維的過程。比如有個老師在講解幾何圖形時，不是剛開始就畫好圖，而是邊講邊畫，這樣既能吸引學生的注意力，也能讓他們更好地理解圖形的形成過程。不過，這個老師偶爾會在黑板上寫錯數字，雖然很快改正了，但還是讓我覺得有點遺憾。
除了關注課堂上的具體細節(jié)，還要學會從整體上去把握老師的教學理念。這次聽課讓我意識到，優(yōu)秀的數學課不僅僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學生的數學思維。有個老師在講應用題時，不是直接給出答案，而是帶著學生一步步分析題目條件，找出解題的關鍵點。這種做法很值得借鑒。
寫聽課心得時，如果能結合自己的教學實踐就更好了。比如，聽了別人的課之后，有沒有發(fā)現自己平時教學中存在的問題？有沒有新的靈感可以用來改進自己的課堂？這些問題都可以作為心得的一部分。當然，寫的時候要注意語言的流暢性，別太死板，用些生動的例子會讓文章更有吸引力。
聽課心得還可以適當加入一些個人感受。畢竟每個人對同一節(jié)課的理解都不一樣，把自己的真實想法寫出來，不僅能讓文章顯得更真實，也能給別人提供不同的視角。不過有時候寫得太主觀可能會影響文章的客觀性，這就需要把握好分寸了。
【第5篇】物理教師聽課心得怎么寫650字
有幸參加了物理優(yōu)質課聽課，受益匪淺，感受很深?，F談一談自己的心得體會。
首先給我感受最深的是每位教師的組織教學活動。各位教師采用各種方式拉近與學生的距離，使學生迅速進入自己組織的教學活動，我想，我們的組織教學也應引起我們自己的重視。雖然我們與學生相處時間長，比較熟悉，但也應該在課前與學生多交流，拉近師生距離，使學生的向師性更強，積極參與教師的教學活動，提高課堂學習效率。
第二，教師能以學生為中心而不是以教材更不是以教師為中心來進行教學設計。課堂自主性強，實驗開放性強沒限定學生如何做，而是給他們一些器材，放開手，讓學生來設計并動手完成整個實驗。
第三，各教師教學方法靈活，在教學中把教材用活、把學生教活，鼓勵學生用自己的方法學習。本次聽課中各位教師通過讓學生小組合作，同桌討論等方式，鼓勵學生自我學習、創(chuàng)新學習。
第四，利用實物透影儀進行展示。展示學生的實驗過程，或以紙條的形式將一個個數據展示，學生一目了然，從數中分析并得出實驗結論，整個過程中是學生交流的平臺，也是老師指點的平臺。
總之，這次聽課活動，各位教師所體現出來的優(yōu)點遠不只這些，他們扎實的教學基本功，較好的課堂調控能力，精心設計的教學課件，對教材的把握深度，都使我學有所得，也讓我深思，怎樣把各位教師的教學優(yōu)點盡快融入自身的課堂教學中，讓自己的課堂教學變的有特色、有效益，才是這次活動的重點，我將借這次活動的東風，把優(yōu)秀教師當作追趕的目標，不斷提高自己的教學水平，努力縮短與優(yōu)秀教師的差距。
精選用戶撰寫心得88人覺得有幫助
物理老師聽課其實挺有感觸的，尤其是一些老教師講課的時候，能學到不少東西。有時候聽年輕老師講課，也能發(fā)現一些新鮮的教學方法。聽課的時候，我覺得最重要的是帶著問題去聽，比如這個知識點他是怎么講清楚的，用了哪些例子，這些例子好不好。
有時候我也會記筆記，不過不是那種特別詳細的記錄，而是記下關鍵點。比如某個老師講解受力分析的時候，他怎么一步步引導學生理解的，有沒有什么特別的比喻或者小技巧。這些都值得琢磨一下。
有一次我去聽一位剛入職的新老師的課，她講電磁感應那節(jié)，剛開始我就覺得她的板書有點亂，不過后來發(fā)現她思路很清晰，每個步驟都講得很細。這讓我意識到，有時候板書不重要，關鍵是學生能不能跟上你的思路。
不過有時候我也遇到過一些問題，比如有些老師講課太理論化了，學生聽著就暈乎乎的。這就提醒我在備課的時候得注意平衡，既要有理論，也要結合生活中的例子。比如講光的折射，如果只是說公式，學生可能記不住，但如果提到眼鏡片是怎么工作的，他們就容易理解多了。
聽課的時候還要注意觀察學生的反應，有時候一個老師講得很好，但如果學生一臉迷茫，那效果也不好。我覺得這是個很重要的點，因為教學不只是老師講得好就夠了，還得看學生能不能吸收。
還有一次聽課，我發(fā)現一個老師在課堂上經常停下來問學生問題，這樣雖然會讓節(jié)奏慢下來，但能讓學生參與進來。這種方法我覺得挺好，不過也得看情況，要是學生基礎差，可能會影響進度。
【第6篇】教師聽課評課活動心得體會怎么寫950字
教師聽課評課活動心得體會
當在某些事情上我們有很深的體會時，寫心得體會是一個不錯的選擇，這樣可以幫助我們分析出現問題的原因，從而找出解決問題的辦法。那么好的心得體會都具備一些什么特點呢？以下是小編收集整理的教師聽課評課活動心得體會，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
4月10日我有幸參加了縣教研室組織的送教下鄉(xiāng)教研活動。觀摩了兩位老師的精彩展示，讓我對小學語文課堂教學有了更深的了解。無論是古詩誦讀、還是閱讀教學，每一節(jié)課都讓我有所感悟，有所收獲。下面就談談我個人的一些心得體會吧。
一、誦讀的技巧、角色的把握到位。
無論是《畫風》還是《山中與幽人對酌》，兩位執(zhí)教老師聲情并茂的誦讀深深地打動了我，在她們誦讀的字里行間中蘊含著的是深厚的語言表達技巧與綜合行為的藝術魅力。在李玉梅老師《山中與幽人對酌》的誦讀中，我被詩人李白和幽居朋友隨心所欲、不拘禮節(jié)的人生態(tài)度所感染。
二、處理、把握教材的方法十分獨到。
在《山中與幽人對酌》一詩中，李老師對教材的處理和把握有其獨到之處。教學設計樸實、簡單，以讀為主線，設計了初讀—品讀這樣的環(huán)節(jié)，讓學生反復地接觸詩文，從讀準字音、讀順詩文到有感情地朗讀、讀出思考，體現了閱讀訓練的層次性。在讀中讓學生親歷感知、感悟和體驗。同樣左老師教學條理清楚，學案設計合理，教學目的性強、符合學生的認知特點，語言文字訓練扎實，值得借鑒的地方真是很多很多。
三、評價語言的收獲。
無論是李老師還是左老師，兩位老師評價學生的.語言是那么貼切、適時、到位，語言豐富，我記下了這些美麗的語言：沒關系，老師相信你行孩子們真棒;孩子們，你們一定是最棒的;你的聲音真好聽，我喜歡;你讀得真好……這些激勵的語言沒有任何浮夸之氣，聽起來順耳、自然，連我都覺得內心深受鼓舞、激勵，別說孩子了。在以后自己的課堂上，也要讓我的學生感受到這樣的語言。
總之，這次聽課學習，讓我在欣賞別人精彩的同時發(fā)現了自己的很多不足，在以后的教學中，一定要嚴格要求自己：做到課前認真解讀教材，根據本班學生的情況設計出合理的教學流程;課后認真反思，堅持寫好教學后記;多看書學習，多做筆記，不斷提高自己的文化底蘊和業(yè)務水平。爭取成為一名讓學生、家長和自己都滿意的研究型教師。
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教師聽課評課活動心得其實挺有感觸的，剛開始接到任務的時候，心里還想著不就是聽聽課，還能寫出什么來。結果真干起來才發(fā)現，這里面學問大著呢。
聽課的時候，你得帶著腦子去聽。不是說光坐在那兒就行，得想清楚這個老師為什么這么講，他用了哪些方法，學生反應怎么樣。有時候老師講得挺好，可學生一臉懵，這就得琢磨為什么了。記得有一次聽個數學課，那位老師講得很細致，可我發(fā)現有幾個學生老是低頭擺弄鉛筆，我就想是不是例題太難了，還是他們沒聽明白。后來問了一下才知道，原來是例題確實有點繞，學生跟不上節(jié)奏。
評課的時候也別急著下結論。先想想自己要是站在那個位置上會怎么做，再看看人家的優(yōu)點缺點在哪里。比如說有個年輕老師講課特別有激情，聲音洪亮，可就是板書亂了點，我就會想，他要是能把板書整理一下就更好了。還有一次聽了個老教師的課，他講得很穩(wěn)，可總覺得少了點新意，后來交流的時候才明白，他是怕改動太大影響效果。
寫心得的時候可不能照搬聽課筆記。得用自己的話說，把自己當時的感受寫出來。比如剛才提到的那個年輕老師，我當時就想，他要是能提前準備個小卡片提醒自己板書順序就好了。不過有時候寫著寫著就容易跑題，寫著寫著就忘了重點。有一次寫的時候就寫了半天教學方法，差點忽略了學生的反應，后來又補了幾句。
其實聽課評課這事，最重要的還是多實踐。多聽幾次就能看出門道來了。有一次聽了個公開課，本來以為會很順利，結果中間出了點小意外，有個學生突然站起來提問，那位老師愣了一下才回答，當時我就覺得這個處理挺真實的，不像平時演練那么完美。所以，聽課的時候別光顧著記，得多觀察，多思考。
最后一點，寫心得的時候千萬別太死板。要是寫得太正式，反而顯得不真誠。像我剛才寫的時候就有點像聊天似的，這樣讀者看著也舒服。不過有時候寫著寫著就忘記交代背景了，比如忘了說聽課的具體情況，下次得注意一下。
【第7篇】英語高級教師示范課聽課心得怎么寫900字
教育局組織教師到縣里聽課，對于我教師來就是個很難得的學習機會，眾所周知，學習才能獲得更多的教學經驗。通過聽課學習培訓，雖然已間接獲得了一些教學經驗，作為教師有一種更好的方法獲得教學經驗，那就是聽課。通過聽課能給我?guī)砀行У膸椭Ｍㄟ^這次教育局組織的聽課活動，讓我看到課堂上上課的那些老師從容不迫的教學風度和深厚豐富的教學語言，這些深深的折服了我，我感覺到了自已的不足，更感覺到要提高自身素質，趕上新課改步伐的緊迫性。現就談談自己聽課的一些心得體會。
1、精心設計課堂教學
教學設計是老師為達到預期教學目的，按照教學規(guī)律，對教學活動進行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從每位教師的課堂教學中，我們能感受到教師準備是相當充分的:不僅'備'教材，還'備'學生，從基礎知識目標，思想教育目標到能力目標，都體現了依托教材以人為本的學生發(fā)展觀。對基本概念和基本技能的處理也都進行了精心的設計。
2、教學過程精致
從每一位授課教師的教學過程來看，都是經過了精心準備的，從導入新課到布置作業(yè)課后小結，每一句都很精煉，每一個問題的設置都恰到好處，板書也充分體現了英語知識的結構體系。每位教師能根據自己學生的知識水平，認知能力設計教學的各個環(huán)節(jié)，在知識深難度的把握上處理得很好，基本上都能做到突出重點，突破難點。
3、擁有豐富的教學經驗和教學方法
教師的工作對象不同于一般的工作，他們的工作對象是一些有思想有生命的小孩子，課堂上孩子們天真的語言往往會讓你大吃一驚。課堂中的突發(fā)事件需要老師有一種冷靜的頭腦和處事不驚的態(tài)度。一定的教學經驗和教學方法是必須的，還要具備扎實的'教學基本功，調控課堂的能力要強，這樣才能更好地把課堂事態(tài)的發(fā)展，更好地完成教學任務。
4、了解學生
我們說教師教的是一群活生生的小朋友，那么人自然要有感情，我們在書中就應該投入自己的感情。從聽課中我也以現這些特級教師在課前跟孩子培養(yǎng)一定的感情，讓學生放松，在課中運用豐富的肢體，加上幽默的語言，適時的鼓勵常常讓學生在不知不覺中投入專心。
總的來說，通過這次的聽課，它給了我很多的啟示，豐富了我的教學經驗和方法，給我的教學工作帶來了很大的幫助。
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聽課是一種提升教學能力的重要方式，尤其是對于想提高教學水平的英語高級教師來說，觀摩優(yōu)秀教師的示范課很有必要。每次聽完課后寫心得，既能記錄自己的感悟，也能為日后改進教學提供參考。
記得有一次去聽一位資深老師的課，那節(jié)課講的是閱讀理解。這位老師在課堂上用了不少互動環(huán)節(jié)，學生參與度很高。我當時就在想，要是平時自己上課也這么帶勁就好了。聽課的時候得特別留意細節(jié)，比如老師是如何引導學生的，用了哪些方法調動他們的積極性。還有，這位老師在講解過程中會時不時拋出問題，讓學生主動思考，這個方法我覺得挺值得借鑒。
寫心得時，我通常會先簡單回顧一下整堂課的大致內容，然后再重點談一些印象深刻的地方。比如那位老師的提問方式，我就詳細記下來了。她提的問題不是那種簡單的“是”或“否”，而是需要學生結合課文內容深入分析的那種。這樣不僅能鍛煉學生的思維能力，還能讓他們更好地理解文章主旨。
不過有時候寫著寫著，就會發(fā)現自己思路有點亂。比如上次寫心得時，本來想先聊聊課堂氛圍，結果一不小心又跑到了教學方法上去了。后來才發(fā)現這段寫得有點雜亂無章，好在調整了一下順序，總算理清楚了。所以建議大家在動筆前最好先列個提綱，不然很容易東拉西扯。
還有個需要注意的地方，就是別光顧著夸別人，也要適當反思一下自己。比如那天聽完課后，我就反思了自己的課堂是不是也有類似的地方可以改進。其實每個老師都有自己的特色，關鍵是要取長補短，把別人的優(yōu)點融入到自己的教學中去。
有時候為了表達得更生動些，我會試著用一些具體的例子。像那位老師在講閱讀技巧時，用了一個生活中的小故事作為引子，一下子就吸引了學生的注意力。這種做法我覺得很巧妙，所以在寫心得時也會提到這一點，希望能給其他老師一點啟發(fā)。
【第8篇】教師聽課評課心得怎么寫650字
根據學校的部署，在緩和而又忙碌的工作中，我有幸聽了裴麗芳老師的課。裴老師的講課風格和特色深深地吸引了我，從她的身上，我真正學到了新的教學辦法和教學理念，使我大開眼界，煥然一新，豐碩了我的教學經驗和教學方式此次的聽課，我的收獲非常大，主要總結以下幾點：
一、要讓學生知其然更要知其所以然。通過實驗，讓學生主動動手操作，發(fā)現問題，從而思考問題，帶著問題進入課堂，找尋答案，更容易吸引學生的注意力。
二、讓知識由抽象變具體。通過小方塊的制作，使學生實際的理解1立方厘米、1立方分米、立方米的物體的大小的不同。更加的具體形象，相信在后續(xù)學生完成“填入相應的單位”此類的題目就不會出錯了。
三、從大處著眼，小處著手。善于鼓勵學生，對于學生回答不足之處，能夠及時的發(fā)現并糾正，對于每個學生的表現，能夠給予恰當的評價。得體的語言，溫暖著每一個孩子的心。如：你回答的非常棒。表揚勇敢的小組長;還沒有舉手，我相信大家都知道，只是還需要一些時間思考等等。還有一些勵志性的語言，能夠給予學生方向性的指引,如：你的聲音，就是要別人聽到;學數學要學會問，要會用等等。
四、關注每一位學生。提問舉手的同學，同時也關注到沒有舉手的同學，并去提問他，給予適當的指導及鼓勵。
五、對教材熟悉了解，反復琢磨,根據重點、難點安排課程內容及演練時間。
信其師則重其道，此次聽課使我明白了教師作為課堂的一條主線，指引著學生前行，學生是課堂的主題，讓學生在輕松愉快的課堂中要充分發(fā)揮學生的主動性，動手、動腦，積極自發(fā)的探索。
精選用戶撰寫心得66人覺得有幫助
聽課評課是教師提升教學能力的重要途徑，也是學校管理的重要環(huán)節(jié)。作為教師，每次聽完課后都得寫份心得，這不僅是對自己教學的一種反思，也是對同事工作的尊重和支持。
剛開始寫聽課評課心得的時候，我總覺得無從下手。后來慢慢摸索出來一些門道。比如，先簡要概述一下課堂的整體情況，包括授課老師的教學設計、教學目標是否明確，學生的學習狀態(tài)如何等等。這部分內容不能太啰嗦，簡單明了就行。記得有一次聽了一節(jié)語文課，當時就覺得老師導入新課的方式很巧妙，一下子就抓住了學生的注意力，這點就值得記錄下來。
接著就是重點部分了，也就是對課堂的具體評價。這一塊需要結合自己的專業(yè)背景，從多個角度去分析。比如，可以從教學方法的角度看看老師有沒有運用恰當的教學策略，有沒有調動起學生的積極性。還有就是教學內容的處理，看老師是不是緊扣教材又有所拓展。有時候，我們聽課的時候會發(fā)現某些環(huán)節(jié)處理得特別好，這時候就可以詳細描述一下具體做法，這樣不僅能幫助自己吸收經驗，也能給其他老師提供借鑒。
不過有時候寫的時候也會遇到一些狀況。比如有一次寫評課心得時，因為時間緊迫，就草草寫了幾個點，結果回頭一看，感覺條理有些混亂。后來我就調整了一下思路，把每個要點單獨列出來，再逐一展開論述。這樣一來，整個內容看起來就清晰多了。
書寫注意事項：
聽課評課心得也不能光說優(yōu)點，適當提點建議也很重要。當然，這個建議不是批評，而是建設性的意見。比如，如果發(fā)現某個環(huán)節(jié)學生參與度不高，就可以思考是不是教學活動的設計還不夠吸引人，或者是互動的形式有待改進。當然，提建議的時候要注意措辭，語氣要溫和，畢竟每位老師都有自己的特色和長處。
寫聽課評課心得的時候，還有一點需要注意，那就是要結合具體的教學案例來談。畢竟空談理論的話，別人看了也很難理解。舉個例子，我曾經聽過一節(jié)數學課，那位老師在講解應用題時，采用了小組合作的方式，讓學生自己探索解題的方法。我當時覺得這種方式挺有意思的，就在心得里詳細描述了這個過程，還附上了我的一些看法，這樣既真實又有說服力。
