【第1篇】新課程改革培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會怎么寫1000字
新課程改革培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會
20xx年的暑假是一個忙碌的假期，同時也是一個收獲很大的假期。7月底我有幸參加了河南省舉辦的高中新課程的培訓(xùn)，5天的時間里我聽了很多專家關(guān)于新課程的講座；隨后的日子里，我和我的同事們又在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排下，集中進(jìn)行學(xué)習(xí)新課程的培訓(xùn)，通過看視頻、閱讀電子文本、發(fā)表評論等多種形式，把新課程的培訓(xùn)落到了實(shí)處。在學(xué)校培訓(xùn)的xx子里，學(xué)校通過記考勤、不定時地抽查各培訓(xùn)班等形式來監(jiān)督老師們的培訓(xùn)，可謂是用心良苦。盡管有些累，網(wǎng)絡(luò)還有些不順暢，每天還要按時到學(xué)校進(jìn)行觀看視頻。但是，累并快樂著。因為，我們通過學(xué)習(xí)來近距離的接觸了新課程，了解了新課程，并對新課程的即將實(shí)施充滿著信心。
新課程改革給我們帶來的是幾分歡喜幾分憂。
首先是新課程改革給我們帶來的歡喜。作為一線的`老師，盡管素質(zhì)教育喊了很多年了，但是高中這一塊在很多地方仍然是以應(yīng)試教育為主，特別是在新疆這么偏遠(yuǎn)的地方。學(xué)生和老師仍以高考為一切行動的準(zhǔn)則，學(xué)生整天呆在“題?！崩?，沒有自己獨(dú)立的生活空間，與外界事物接觸地很少。在高考指揮棒下，很多學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭惡的情緒。這些學(xué)生走向社會后，獨(dú)立解決問題的能力很差。盡管我們想改變這些弊端，但大的高考形式使得我們也是“心有余而力不足”。
新課程改革使得我的眼前一亮，特別是選修課的開設(shè)，使得學(xué)生從被動式的學(xué)習(xí)狀態(tài)中解放出來。學(xué)生可以根據(jù)自己的愛好進(jìn)行相關(guān)知識的學(xué)習(xí)，既調(diào)動了學(xué)習(xí)積極性，也會取得很好的學(xué)習(xí)效果。教師也不會再面對那種“喊破喉嚨沒有幾個人聽”的尷尬而無奈的局面。在興趣的引導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)，既能鍛煉學(xué)生自己的選擇能力，也會鍛煉學(xué)生在總結(jié)以及寫作等很多方面的能力。同時，學(xué)生通過選修課的開設(shè)，也可以開闊視野，了解很多以前想要了解但沒有了解的知識。他們不再是一個“兩耳不聞窗外事”的書呆子了。比起以前的“要我學(xué)”，“我要學(xué)”似乎更具有人性化，似乎更尊重學(xué)生的自主權(quán)。同時老師也不用整天在學(xué)生后面說諸如“要努力學(xué)習(xí)，否則就考不上大學(xué)”之類的話語。對老師和學(xué)生都是一個解放。在解放的情況下，在學(xué)生身心放松的情況下，還能讓學(xué)生學(xué)得很多知識，這無疑是一個進(jìn)步。我為此感到高興，為我們的學(xué)生，也為我們的老師感到高興。
當(dāng)然，新課程改革在其他方面還有很多讓我高興得事情，包括很多新的教育理念、教育方法等，真是讓我醍醐灌頂，受益匪淺。
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寫心得體會其實(shí)挺講究個人經(jīng)驗和表達(dá)方式的。比如說參加新課程改革培訓(xùn)，有的人就喜歡從課堂上的互動開始說起。記得有一次我去聽講座，主持人提了個問題，臺下那些老師就開始熱烈討論起來。當(dāng)時我就想，這跟平時的教學(xué)真不一樣，大家不再拘泥于課本，而是更注重學(xué)生的感受。
寫的時候可以多想想自己在培訓(xùn)中學(xué)到了什么。像我那天學(xué)到一個方法，就是讓學(xué)生通過小組合作解決問題。剛開始覺得挺麻煩的，但后來發(fā)現(xiàn)效果不錯，學(xué)生們不僅學(xué)會了合作，還提高了自主學(xué)習(xí)的能力。這種體會可以直接寫進(jìn)去，讓大家知道具體是怎么回事。
不過有時候?qū)懼鴮懼鴷茴}。比如那次我本來想寫教學(xué)方法的改變，結(jié)果寫到自己小時候上學(xué)的經(jīng)歷去了。雖然有點(diǎn)偏離主題，但仔細(xì)想想也算是一種反思吧。畢竟現(xiàn)在的教育理念和過去確實(shí)有很大不同，把這些對比寫出來也許能給讀者一些啟發(fā)。
還有要注意的是，寫東西時別太死板。比如描述某個活動時，如果只是一味地堆砌事實(shí)，就顯得枯燥了?？梢杂命c(diǎn)生動的語言，像“大家圍坐一圈，氣氛就像過節(jié)一樣熱鬧”。這樣不僅能吸引人看下去，也能讓文章更有溫度。
書寫注意事項：
有時候?qū)懙锰椒炊缓?。像我有一次寫心得，用了好多專業(yè)術(shù)語，結(jié)果別人看了半天也沒明白什么意思。后來改用簡單的語言重新寫了一遍，結(jié)果反響還不錯。所以呀，寫東西還是要接地氣才行。
【第2篇】學(xué)習(xí)基礎(chǔ)教育課程改革目標(biāo)心得體會怎么寫600字
《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》指出課程改革的目標(biāo)：首先要以鄧小平同志關(guān)于“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”和xx同志“三個代表”的重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。新課程培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)必須具備六個“具有”；其次，新課程改革的具體目標(biāo)有六個。
因此，教師在具體的施教過程中，應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：
第一，教師在課堂教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生積極互動，共同發(fā)展，要正確處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系；
第二，教師在施教過程中應(yīng)特別注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，善于引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在老師的指導(dǎo)下應(yīng)主動地、富有個性地學(xué)習(xí)。
第三，教師應(yīng)充分尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個體差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，創(chuàng)設(shè)出讓學(xué)生主動參與的教育環(huán)境，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識的態(tài)度和能力，力求每個學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。
第四、教師應(yīng)充分利用信息技術(shù)的優(yōu)勢，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會應(yīng)用電腦進(jìn)行各學(xué)科的學(xué)習(xí)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和才能的發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的教學(xué)工具。
總之，為了中華民族的復(fù)興，為了每位學(xué)生的發(fā)展，作為一名教師，應(yīng)從實(shí)施科教興國戰(zhàn)略的高度，從提高民族素質(zhì)增強(qiáng)綜合國力的高度，來認(rèn)識推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，建立具有中國特色符合素質(zhì)教育要求的基礎(chǔ)教育課程體系的重大意義，從而懷著強(qiáng)烈的使命感、責(zé)任感和緊迫感，積極地高度負(fù)責(zé)地參與并做好基礎(chǔ)教育課程改革的各項工作。
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寫心得體會，得從心里頭琢磨，不能光看表面?；A(chǔ)教育課程改革目標(biāo)，聽起來挺大，其實(shí)就那么回事。剛開始，得搞清楚到底什么叫改革，為什么要改。這就像種地，老方法可能管用，但新方法說不定能多打糧食，對不對？所以第一步就是別急著下筆，先讓自己明白為什么要寫。
寫的時候，先想好自己的感受。比如課堂上老師講的新東西，你是覺得新鮮還是覺得麻煩？要是覺得新鮮，那就好好想想為什么新鮮；要是覺得麻煩，也得琢磨琢磨為什么麻煩。寫下來的時候，順序亂點(diǎn)沒關(guān)系，反正心里頭有譜就行。比如，某天上課，老師說什么小組合作，我當(dāng)時就納悶，這不是浪費(fèi)時間嗎？后來慢慢發(fā)現(xiàn)，確實(shí)能讓大家一塊兒學(xué)，挺好的。這就有點(diǎn)心得了。
寫的時候別太死板，像流水賬似的記事。比如那天我寫心得體會，寫著寫著就把“小組合作”寫成“小組配合”了，自己都沒注意到。后來一看，意思沒差太多，但總覺得有點(diǎn)不順眼。這事提醒咱們，寫東西的時候，字眼要留神，但也不能太較真，不然寫起來反而累。
書寫注意事項：
寫心得不是抄書，得摻和點(diǎn)自己的想法。比如教材變了，以前那些死記硬背的東西少了，多了些動手做實(shí)驗的環(huán)節(jié)。我就覺得這挺好，畢竟光看書腦子會麻木，親自動手才記得牢?？梢灿型瑢W(xué)覺得麻煩，覺得還是老辦法省事。這時候你就得想想，為什么會有這兩種看法，把自己的理解寫出來。
還有個小竅門，寫心得的時候，別光顧著說好話或者壞話，得兩邊都提提。就像這次課程改革，有人覺得方向?qū)?，有人覺得還不太適應(yīng)。寫的時候把這兩方面的想法都帶上，顯得真實(shí)。不過，有時候?qū)懙枚嗔耍y免會串詞兒，比如把“課程目標(biāo)”寫成“課程目的”，雖然意思差不多，但仔細(xì)看還是不一樣。
【第3篇】新課程改革相關(guān)培訓(xùn)心得體會怎么寫950字
今年，我們利用假期進(jìn)行了新課程改革培訓(xùn)，聽了幾位專家的講座受益匪淺，進(jìn)一步幫助教師深入理解新課程的核心理念及新課程倡導(dǎo)的教學(xué)觀和學(xué)生觀。在此談?wù)勛约旱男牡皿w會。
學(xué)生的學(xué)情是推進(jìn)教師教情的。關(guān)注學(xué)生的感情、態(tài)度、價值和一般能力的培養(yǎng)，使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識和技能，為其終身持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。老師的兩堂課要注重學(xué)生的思、做、說、聽。在教學(xué)過程中，學(xué)生是主體地位，老師充當(dāng)指導(dǎo)者、合作者和助手的角色，與學(xué)生共同經(jīng)歷知識探究的過程。課堂上建立新型的師生關(guān)系，必須做到讓學(xué)生自由大膽的想象，給他們一片自由的藍(lán)天。教師的任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到教材中去感悟和品味內(nèi)容。通過引導(dǎo)使學(xué)生形成能力并提高他們的綜合素質(zhì)。一切從有利于學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，合作意識要加強(qiáng)，走到學(xué)生中間，與學(xué)生一起探討和交流。開放性的課堂教學(xué)中，教師的課堂調(diào)控能力要加強(qiáng)，很多情況是無法預(yù)料的，這就需要我們不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷的研究課堂調(diào)控藝術(shù)。
隨著高中課改試驗的深入，廣大教師對課標(biāo)內(nèi)涵的理解及教材作用的認(rèn)識日益成熟，“用”教材，而不是“教”教材，已成為廣大教師的共識。如何在教學(xué)實(shí)踐中，科學(xué)、高效地使用教材，恰當(dāng)處理好“用”與“教”的關(guān)系，已成為教師必須研究解決的問題。教材不再束縛學(xué)生思維、禁錮教師智慧。教師在教學(xué)過程中可以取舍、補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容，變更教學(xué)順序，更換呈現(xiàn)方式。依據(jù)課標(biāo)編寫的教材，無論是內(nèi)容結(jié)構(gòu)的建立、素材與案例的選取、教學(xué)內(nèi)容的組織，還是內(nèi)容呈現(xiàn)方式的確定，都以貼近學(xué)生生活、滿足學(xué)生需要、注重學(xué)生參與、符合學(xué)生身心特點(diǎn)和接受能力為宗旨。教學(xué)中應(yīng)充分領(lǐng)會教材編者的意圖，凸顯學(xué)生的主體地位。突出學(xué)生的主體地位，還表現(xiàn)在教師在教學(xué)活動中的角色轉(zhuǎn)變、教學(xué)方法的改變及評價方法的變化等方面。突出學(xué)生的主體地位，并不等于削弱教師在教學(xué)中的作用，降低對教師的要求。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。即在老師指導(dǎo)下, 從自然、社會和生活中選擇和確定專題進(jìn)行研究, 并在研究過程中主動地獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題的學(xué)習(xí)活動。這種課程形態(tài)的核心是要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式, 強(qiáng)調(diào)一種開放、主動探究式的學(xué)習(xí), 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力?？梢? 只有加強(qiáng)科學(xué)方法教育, 讓學(xué)生掌握一定的科學(xué)方法, 才能正確選定研究課題。
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寫心得，說到底還是得結(jié)合自己的實(shí)際情況去想。比如說參加新課程改革培訓(xùn)，這事本身就挺重要的，因為它關(guān)系到教學(xué)方法的更新嘛。頭一回參加這種培訓(xùn)的時候，說實(shí)話有點(diǎn)懵，不知道從哪兒下手記筆記。后來慢慢摸索出點(diǎn)門道來了，覺得聽課的時候要把重點(diǎn)抓牢，那些老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的概念肯定得記清楚，不然回去就忘了。
培訓(xùn)里講了不少理論知識，像什么互動式教學(xué)法，探究式學(xué)習(xí)，這些聽起來都挺高大上的。不過真正用起來的時候才發(fā)現(xiàn)沒那么簡單。比如有一次試著在課堂上搞小組討論，結(jié)果發(fā)現(xiàn)學(xué)生們剛開始都不太敢發(fā)言，場面一度很尷尬。后來跟同事交流了一下，才知道原來是我引導(dǎo)的方式不對勁，話說回來，要是能提前多準(zhǔn)備幾個問題就好了。
寫心得的時候，我覺得沒必要追求特別正式的那種格式，只要把自己真實(shí)的感受寫出來就行。像我剛才提到的那次小組討論失敗的經(jīng)歷，完全可以寫進(jìn)去，因為這本身就是一種反思。再比如，培訓(xùn)里提到的教學(xué)設(shè)計原則，我覺得特別實(shí)用，但具體到自己的課堂上又得靈活調(diào)整，這個過程也是很有價值的。
有時候?qū)懼鴮懼鴷l(fā)現(xiàn)自己用詞有點(diǎn)重復(fù)，比如老是用“我覺得”開頭，后來改了一下，換成了“個人感覺”，這樣稍微好一點(diǎn)。還有就是，寫的時候別光顧著抄老師的ppt內(nèi)容，那樣的話就失去了寫心得的意義了。其實(shí)可以多想想平時上課遇到的問題，然后對照培訓(xùn)中學(xué)到的知識點(diǎn)去找解決辦法。
寫心得還有一點(diǎn)要注意，就是盡量保持語言生動一些，別太死板。比如說描述某個教學(xué)活動的效果，可以說“學(xué)生們的反應(yīng)特別積極，課堂氛圍一下子活躍起來了”，而不是干巴巴地說“效果良好”。當(dāng)然啰，要是覺得自己寫得不夠好也沒關(guān)系，畢竟每個人表達(dá)能力不一樣，關(guān)鍵是把自己的真實(shí)想法傳遞出去。
【第4篇】基礎(chǔ)教育課程改革學(xué)習(xí)心得怎么寫1500字
《基礎(chǔ)教育課程改革（試行）》從課程改革的目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)、課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)過程、教材開發(fā)與管理、課程評價、課程管理、教師的培養(yǎng)和培訓(xùn)、課程改革的組織與實(shí)施九個方面提出了明確要求。就教師而言，要適應(yīng)新課程教學(xué)，就必須對新課改加強(qiáng)認(rèn)識，熱情投入，不斷提高自身素質(zhì)，提高教師素質(zhì)是深化新課程改革的前提條件。
首先，加強(qiáng)學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育思想和觀念。這是一個認(rèn)識問題，任何一位教育工作者的思想認(rèn)識如果落后于新課程改革思想理念，那么如何深化新課程改革一切都是空談。什么是新課程改革？對于這個問題，許多人都是滿頭霧水，到底什么是新課改誰也說不出一個頭道來，綜合各種對新課改的釋義也只能歸納出一個模糊的概念即：通過新課程改革促使教師的教育方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生根本性的轉(zhuǎn)變，使教育教學(xué)真正進(jìn)入素質(zhì)教育的軌道。它講究的是知識與技能、過程與方法以及情感態(tài)度價值觀的三位一體的教育功能。為什么要進(jìn)行課程改革？眾所周知某種教育方式的確立是受社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的因素制約的，傳統(tǒng)的教學(xué)方式也許適合當(dāng)時的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，但隨著改革開放的深入，經(jīng)濟(jì)體制的變化，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，知識的更新越來越短，面對這些新情況，傳統(tǒng)的教學(xué)方式必然有其不適應(yīng)的地方。過去的教學(xué)是有許多弊病的。如強(qiáng)調(diào)共性，忽視個性，重視知識的傳授，忽視能力的培養(yǎng)，重視學(xué)習(xí)結(jié)果，忽視學(xué)習(xí)過程。我們現(xiàn)在強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，要求學(xué)生實(shí)質(zhì)性地參與教學(xué)過程，自主地進(jìn)行反思與總結(jié)，而不是被動的應(yīng)試，要把育人放在第一位，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。教育是培養(yǎng)人的，是要培養(yǎng)社會需要的人的。因此，新課程改革勢在必行。
其次，調(diào)整自己的角色，改變傳統(tǒng)的教育方式。印度哲學(xué)家奧修有一句名言：“當(dāng)鞋合腳時，腳就被忘記了?！蔽覀兪欠窨梢赃@樣理解，如同給腳提供合適的鞋，我們必須給學(xué)生提供適合的教育。腳之所以能忘記，恰恰說明鞋之合腳；如果鞋不合腳，腳就會被時時記住。同樣，當(dāng)學(xué)生在一種適合自己的教育環(huán)境中生長時，我們就會欣喜地發(fā)現(xiàn)他們似乎忘記了自己在學(xué)習(xí)，忘記了自己在課堂上。這時，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和效率就會意想不到地被激活。這樣的情形在我們的實(shí)際教育教學(xué)中并不鮮見。我們的教育工作者就要充當(dāng)提供適合學(xué)生教育環(huán)境的角色。因此，我們必須用心記?。何覀円獎?chuàng)造的是適合學(xué)生的教育，而不是要選擇適合教育的學(xué)生。我們要轉(zhuǎn)變角色，走進(jìn)新角色。我們教師就要由傳統(tǒng)意義上的知識的傳授者和學(xué)生的管理者變?yōu)閷W(xué)生自我發(fā)展的促進(jìn)者和領(lǐng)路人，由教學(xué)活動中的主角變?yōu)閷W(xué)生自主性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和拓荒人。在教學(xué)方式上，要體現(xiàn)出以人為本，以學(xué)生為中心，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人而不被知識牽著鼻子走。在課堂教學(xué)中，設(shè)計恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)活動，幫助學(xué)生不斷反思自我，營造維持他們學(xué)習(xí)過程中積極的心理氛圍。
第三，努力提高教師的素質(zhì)是關(guān)鍵。教師的水平，直接影響甚至制約課改的進(jìn)行，今天的學(xué)生不再是幾年前的學(xué)生了，他們思維活躍，興趣廣泛。獲取信息的渠道多，對新事物的追求與敏感往往超越了我們成年人。這就要求我們廣大教師要勤于學(xué)習(xí)，不斷提高自身的基本素養(yǎng)，以滿足新課標(biāo)的課堂教學(xué)要求，課程改革的教學(xué)模式突出的是“探究”，要讓學(xué)生主動地參與學(xué)習(xí)當(dāng)中，要讓學(xué)生去想、去做，從而在這個過程中去感悟知識。因此，這不僅要求教師要善于捕捉和激發(fā)學(xué)生思維的火花和學(xué)習(xí)的靈感，發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生發(fā)展的潛能，維系學(xué)生思維的積極性，還要有靈活的課堂應(yīng)變能力，以保證雙方的協(xié)調(diào)發(fā)展。
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精選用戶撰寫心得45人覺得有幫助
寫心得，說實(shí)話挺難的。特別是關(guān)于基礎(chǔ)教育課程改革這類話題，聽起來就讓人頭大。不過要是真想寫出點(diǎn)東西，就得先把心里的想法理清楚。
先找個安靜的地方坐下來，想想這段時間學(xué)習(xí)了什么。比如參加過幾次培訓(xùn)，聽老師講了些什么。記得有一次聽講座，那個專家講得特別細(xì)，從教材改版到教學(xué)方法調(diào)整，說得頭頭是道。當(dāng)時沒太明白，回家后翻了翻資料才慢慢懂了。這就算是個例子，寫的時候可以提一下。
然后就是找感覺，這個最難。就像小時候?qū)懽魑囊粯?，總覺得無從下手。其實(shí)可以試著把自己當(dāng)成學(xué)生，想想如果換了自己會怎么看這些變化。比如新教材增加了不少實(shí)踐內(nèi)容，這對學(xué)生來說是不是更好玩？當(dāng)然，這也得看具體情況，有的學(xué)?？赡苜Y源有限，沒法搞太多活動。這一點(diǎn)寫的時候最好也帶出來。
寫心得別光說好話，該吐槽的地方還是要吐槽。畢竟課程改革也不是完美無缺的，有些地方確實(shí)讓人頭疼。像這次改革要求課堂互動更多，可是班上人太多，老師根本顧不過來。這事要是能寫進(jìn)去，顯得真實(shí)多了。
書寫注意事項：
千萬別忘了舉幾個具體的例子。比如說某個老師的課改嘗試，他怎么設(shè)計課程，效果怎么樣。這種細(xì)節(jié)會讓文章更有說服力。不過有時候?qū)懼鴮懼蜁茴}，比如開始講教學(xué)設(shè)備有多重要，結(jié)果又扯到師資力量去了。這種情況得注意控制下思路。
還有個小技巧，就是多看看別人是怎么寫的。不是照搬，而是學(xué)學(xué)人家的表達(dá)方式。但要注意別完全模仿，不然就成了抄襲了。有時候看到網(wǎng)上那些心得，感覺寫得很漂亮，但仔細(xì)一看，其實(shí)沒什么實(shí)質(zhì)性內(nèi)容，全是空話套話。自己寫的時候可別這樣，得有點(diǎn)干貨才行。
【第5篇】關(guān)于課程改革心得感悟怎么寫1450字
實(shí)施課程改革以來，我積極地投人到課程改革之中，認(rèn)真學(xué)習(xí)鉆研，不僅創(chuàng)造性地使用教材，而且積極創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，改變傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性、主動性，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力、合作精神和學(xué)習(xí)興趣，現(xiàn)把一年來的實(shí)驗心得體會總結(jié)如下。
一、教師是活動的指導(dǎo)者，學(xué)生是活動的主體
傳統(tǒng)的教學(xué)，課堂是教師預(yù)設(shè)好的課堂，教師在課堂上的地位是非常有權(quán)威的。教師怎樣教學(xué)生就怎樣學(xué)。學(xué)生根據(jù)教師的思路一步一步來掌握知識，教學(xué)過程忽略了學(xué)生的存在。而新課程標(biāo)準(zhǔn)下的課堂是教師和學(xué)生之間、學(xué)生和學(xué)生之間互動的過程。一堂課可以有不同的教法，但不管怎么教都必須有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，保證學(xué)生的主體地位，因為教學(xué)的成功，關(guān)鍵在于讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的過程，獲得成功的體驗。讓學(xué)生在教師的評價中感受到成功的喜悅和自豪感。同時也讓學(xué)生參與評價，聽取學(xué)生的意見，讓學(xué)生在評價和被評價中樹立自信心。
二、面向全體學(xué)生、尊重學(xué)生的自主選擇
為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的主人翁精神和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性，在教學(xué)中注意安排一些選擇性的學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生自由選擇學(xué)習(xí)制作方法。例如，在“造型·表現(xiàn)”和“設(shè)計·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)中，我在介紹完幾種表現(xiàn)方法之后，并不限定學(xué)生用哪一種方法，而是鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的需要和興趣，自主地選擇方法，大膽、自由地表現(xiàn)自己的感受。在整個練習(xí)中學(xué)生還可以和小伙伴合作共同運(yùn)用不同的方法進(jìn)行練習(xí)，通過練習(xí)調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心、愉悅感和滿足感，
三、團(tuán)結(jié)協(xié)作，培養(yǎng)學(xué)生與人相處的能力
“很難想象一個不會與人相處的人在當(dāng)今的社會將如何生存?！泵绹探缒持耸康倪@一感嘆，無疑給教育提出了新的命題：必須把我們的學(xué)生培養(yǎng)成會交往的人。有分工、有協(xié)作的合作練習(xí)，不僅增長了學(xué)生的技能，提高了課堂效率，更重要的是在潛意識里教會學(xué)生如何與人相處，促進(jìn)了學(xué)生之間情感的交流。如今的學(xué)生大多是獨(dú)生子女，在家中唯我獨(dú)尊。開展合作學(xué)習(xí)，讓他們并肩作戰(zhàn)，一起完成任務(wù)，這樣可以讓每個學(xué)生都認(rèn)識到對方的重要性，體會到集體智慧的力量，從而無形中培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的好品德，讓他們樂于與人交往，善于與人交往。
四、讓學(xué)生“玩”得痛快，在玩中增長知識
兒童最“喜”的莫過于玩了，我抓住他們的這一特性，讓他們玩自己親手制作的東西，在玩中增長知識。學(xué)生在輕松愉快的氛圍中善于發(fā)現(xiàn)問題，并能究其根源，大大豐富了教學(xué)內(nèi)容，拓寬了知識面。
五、在欣賞中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)彼此的長處
在新課程“欣賞·評述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，欣賞可以是組織學(xué)生看展覽，也可以是同學(xué)的優(yōu)秀作業(yè)的相互觀摩。從某種意義上來說，欣賞同學(xué)的優(yōu)秀作業(yè)更有價值。因為對于小學(xué)生來說，模仿同學(xué)更勝于模仿老師。這是因為他們的水平接近，更易于模仿。在課堂中巧妙地安排一些欣賞，讓他們一起討論、評價，取長補(bǔ)短，能很好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。這種欣賞可以是課前的，也可以是課后的。我更多的是在課堂中間組織學(xué)生觀摩，因為這樣可以學(xué)習(xí)到別人的繪制過程和技巧，利于學(xué)生及時地對自己的實(shí)踐進(jìn)行調(diào)整，從而取百家之長，釀自家特釀。這對拓寬思路，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神是極有意義的。
總之，新課程下的課堂教學(xué)，應(yīng)是通過師生互動、學(xué)生之間的互動，共同發(fā)展的課堂。它既注重了知識的生成過程，又注重了學(xué)生的情感體驗和能力的培養(yǎng)。因此，我們在教學(xué)中對教材的處理、教學(xué)過程的設(shè)計以及評價的方式都要以學(xué)生的發(fā)展為中心，以提高學(xué)生的全面發(fā)展為宗旨，這才是課改的最終目標(biāo)。
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寫心得，說實(shí)話挺費(fèi)腦子的。尤其是課程改革這種事，涉及面廣，頭緒多，真要想寫出點(diǎn)門道來，得花不少心思。不過，也不是完全無章可循。
剛開始得理清思路，把腦子里蹦出來的想法挨個過一遍。比如這次課程改革到底改了什么，是教學(xué)方法變了，還是教材內(nèi)容調(diào)整了？這中間肯定有些關(guān)鍵點(diǎn)，得抓住。要是光泛泛而談，寫出來的東西就空洞了。像我前幾天寫的時候，就差點(diǎn)把注意力全放在那些表面上的變化上，結(jié)果寫出來后自己都覺得沒勁。后來琢磨了一下，才意識到得從實(shí)際效果入手，看看學(xué)生那邊反應(yīng)如何，老師那邊執(zhí)行起來又遇到什么困難，這樣寫起來才更有說服力。
寫的時候別光顧著自己想當(dāng)然地夸課程改革好，也得承認(rèn)過程中確實(shí)存在一些問題。就說那次聽課，新方法推行后，課堂氣氛是活躍了不少，可有些知識點(diǎn)講得有點(diǎn)快，基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生就跟不上趟。當(dāng)時我就覺得這事挺糾結(jié)的，既然是為了提高教學(xué)質(zhì)量，那是不是得考慮下學(xué)生的接受能力？現(xiàn)在回頭想想，這其實(shí)也是改革過程中需要平衡的地方。
書寫注意事項：
寫心得這事，有時候會陷入一種誤區(qū)，就是總想著用特別高大上的詞兒去包裝自己的感受。像什么“創(chuàng)新性突破”“系統(tǒng)性優(yōu)化”之類的話，乍一聽挺唬人，但仔細(xì)一琢磨，可能跟實(shí)際情況并不太貼合。我記得有一次寫的時候，本來是想表達(dá)對某項措施的認(rèn)可，結(jié)果因為用了太多復(fù)雜的詞，反而顯得不真誠。后來改了改，把話說得樸實(shí)點(diǎn)，反倒讓人覺得可信。
說到這兒，還有一點(diǎn)需要注意，就是別老想著把自己塑造成專家的樣子。畢竟咱們都是普通人，寫東西的時候保持真實(shí)的態(tài)度就好。像我寫的時候，就經(jīng)常會出現(xiàn)一些小疏漏，比如把時間記錯，或者把某些細(xì)節(jié)搞混，但這也沒什么大不了的，只要不影響整體表達(dá)就行。反正大家心里都明白，寫心得，重在真情實(shí)感，不是非要追求完美。
【第6篇】課程改革集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得怎么寫900字
這次的集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)收獲很多，可以說是對我的教育理念進(jìn)行了一次洗禮，在教材分析上、教學(xué)設(shè)計上、練習(xí)設(shè)計上以及在教育科研上都有了新的認(rèn)識。同時也讓我看到了自己在許多方面上的不足，在今后的教學(xué)實(shí)踐中，給自己立下新的目標(biāo)：多看書、多學(xué)習(xí)、多思考，在探究中不斷提高自己。小結(jié)本次學(xué)習(xí)的心得如下：
一、 多個心眼看教材
“數(shù)與代數(shù)在小學(xué)階段包括什么內(nèi)容？”簡簡單單的一個問題，當(dāng)朱莉老師問出口開始，我的腦袋一片空白，只教過低段的我，對這個問題的回答是狹義的。從我身上就很明顯得展示了一般老師都會犯的誤區(qū)：教什么年段就只關(guān)注什么年段的知識點(diǎn)，而忽略了知識的連續(xù)性。顯而易見，緊接著就會犯目標(biāo)不準(zhǔn)確如此的錯誤。整體理解教材很重要，而往往被我們忽視。朱莉老師從《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》出發(fā)，帶領(lǐng)我們對數(shù)與代數(shù)的教學(xué)目標(biāo)與知識體系進(jìn)行了一次系統(tǒng)性的整理。
《統(tǒng)計》在整個小學(xué)階段占不了多少的課時，所以它的重要性也往往被我們所忽視了。吳伶俐老師的解讀令我恍然大悟：統(tǒng)計的重要之處并不在于統(tǒng)計知識的本身，而是在獲得信息處理信息的過。
二、 拆掉思維的墻
“拆掉思維的墻”這是一本書的題目，在我聽林良富老師講如何進(jìn)行課堂變革時，在我腦子里冒出來的一句話。教育本身就是一場實(shí)驗，沒完沒了的實(shí)驗。但長久以來我們的教育中存在太多的習(xí)以為常，教師教得習(xí)以為常，學(xué)生聽得習(xí)以為常。即使在有想法的老師，在一片片質(zhì)疑聲中，也慢慢會被淹沒。
改變現(xiàn)在的教學(xué)模式，林老師的團(tuán)隊就給我們做了一個很好的示范，從關(guān)注教師的教轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)注學(xué)生的學(xué)，真正還學(xué)生主體性地位。提醒我們必須認(rèn)識到：教師的教只是學(xué)生學(xué)習(xí)的外部因素，而學(xué)生的學(xué)才是內(nèi)部因素，決定性因素。我們的教學(xué)如果能站在這樣的高度來進(jìn)行思考，才能改變現(xiàn)在教育中存在的許多不和諧。
經(jīng)過這次我認(rèn)識到每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，“做不了課改的先鋒軍，但至少不能拖課改的后腿”，我們得做課改的積極實(shí)踐者。經(jīng)過學(xué)習(xí)，也讓我更加深刻地體會到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，才能有不斷的提升。我想只有經(jīng)過全體老師的共同努力，新課程改革之花才會開得更加燦爛，中華民族才會永立世界民族之林。
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參加課程改革集中培訓(xùn)后，我覺得寫心得還是挺有意思的。這次培訓(xùn)讓我明白了很多以前沒太注意的東西，特別是關(guān)于教學(xué)方法的一些新點(diǎn)子。說真的，剛開始準(zhǔn)備寫心得的時候，我有點(diǎn)發(fā)愁，不知道從哪里開始。后來想想，不如就把自己學(xué)到的、覺得有用的記下來吧。
培訓(xùn)期間，老師講了不少案例，有些特別實(shí)用。比如有位老師分享了他們學(xué)校怎么通過小組合作提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我當(dāng)時就覺得這個辦法不錯，回去也能試試。不過寫心得的時候，我就有點(diǎn)糾結(jié)了，是該詳細(xì)描述這個案例，還是寫寫自己的感受？最后我想明白了，其實(shí)兩者都重要。如果只寫案例，可能顯得空洞；要是光寫感受，又怕別人看不懂。所以我在心里列了個大綱，先把案例簡單介紹下，再談?wù)勛约豪斫獾降木琛?/p>
說到寫心得，我覺得開頭很重要。剛開始我是隨便寫了些開場白，后來發(fā)現(xiàn)這樣不太好，容易跑題。于是改成了直接切入正題。比如，“最近參加了課程改革培訓(xùn)，收獲頗豐?！边@樣開門見山，讀者也能很快知道我要說什么。當(dāng)然，也不能太干巴巴，得稍微帶點(diǎn)感情色彩，不然顯得太官方了。
還有個問題就是字?jǐn)?shù)控制。培訓(xùn)內(nèi)容挺多的，想全寫進(jìn)去肯定不行。所以我選擇挑幾個重點(diǎn)來寫，剩下的就簡單提一下。像那個小組合作的例子，我就著重寫了，而其他一些不太相關(guān)的就一帶而過。這樣做不僅節(jié)省時間，也讓整篇文章看起來更有條理。
不過，寫的過程中我也遇到了不少麻煩。比如有時候?qū)懼鴮懼悸肪蛿嗔?，不知道接下來該寫什么。有一次甚至寫了半截發(fā)現(xiàn)跟前面的內(nèi)容不搭邊，只好刪掉重寫。還有一次，我把“教育模式”寫成了“教育模式”，雖然意思一樣，但仔細(xì)看還是能發(fā)現(xiàn)問題。后來檢查的時候才注意到，真是有點(diǎn)懊惱。
書寫注意事項：
我覺得心得里最好加上點(diǎn)自己的反思。畢竟參加培訓(xùn)的目的不只是聽別人講，還要結(jié)合自身情況想想怎么改進(jìn)。就像這次，我學(xué)到的新方法能不能用到自己的課堂上？如果能的話，具體應(yīng)該怎么操作？這些問題我都認(rèn)真想過，并且寫進(jìn)了心得里。
【第7篇】紅纓課程改革培訓(xùn)心得體會怎么寫1050字
紅纓課程改革培訓(xùn)心得體會
今年，我們利用假期進(jìn)行了新課程改革培訓(xùn)，聽了幾位專家的講座受益匪淺，進(jìn)一步幫助教師深入理解新課程的核心理念及新課程倡導(dǎo)的教學(xué)觀和學(xué)生觀。在此談?wù)勛约旱男牡皿w會。
學(xué)生的學(xué)情是推進(jìn)教師教情的。關(guān)注學(xué)生的感情、態(tài)度、價值和一般能力的培養(yǎng)，使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識和技能，為其終身持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。老師的兩堂課要注重學(xué)生的思、做、說、聽。在教學(xué)過程中，學(xué)生是主體地位，老師充當(dāng)指導(dǎo)者、合作者和助手的角色，與學(xué)生共同經(jīng)歷知識探究的過程。課堂上建立新型的師生關(guān)系，必須做到讓學(xué)生自由大膽的想象，給他們一片自由的藍(lán)天。教師的任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到教材中去感悟和品味內(nèi)容。通過引導(dǎo)使學(xué)生形成能力并提高他們的綜合素質(zhì)。一切從有利于學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，合作意識要加強(qiáng)，走到學(xué)生中間，與學(xué)生一起探討和交流。開放性的課堂教學(xué)中，教師的課堂調(diào)控能力要加強(qiáng)，很多情況是無法預(yù)料的，這就需要我們不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷的研究課堂調(diào)控藝術(shù)。
隨著高中課改試驗的深入，廣大教師對課標(biāo)內(nèi)涵的理解及教材作用的認(rèn)識日益成熟，“用”教材，而不是“教”教材，已成為廣大教師的共識。如何在教學(xué)實(shí)踐中，科學(xué)、高效地使用教材，恰當(dāng)處理好“用”與“教”的關(guān)系，已成為教師必須研究解決的問題。教材不再束縛學(xué)生思維、禁錮教師智慧。教師在教學(xué)過程中可以取舍、補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容，變更教學(xué)順序，更換呈現(xiàn)方式。依據(jù)課標(biāo)編寫的教材，無論是內(nèi)容結(jié)構(gòu)的建立、素材與案例的選取、教學(xué)內(nèi)容的組織，還是內(nèi)容呈現(xiàn)方式的確定，都以貼近學(xué)生生活、滿足學(xué)生需要、注重學(xué)生參與、符合學(xué)生身心特點(diǎn)和接受能力為宗旨。教學(xué)中應(yīng)充分領(lǐng)會教材編者的意圖，凸顯學(xué)生的主體地位。突出學(xué)生的主體地位，還表現(xiàn)在教師在教學(xué)活動中的角色轉(zhuǎn)變、教學(xué)方法的改變及評價方法的變化等方面。突出學(xué)生的主體地位，并不等于削弱教師在教學(xué)中的作用，降低對教師的要求。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。即在老師指導(dǎo)下, 從自然、社會和生活中選擇和確定專題進(jìn)行研究, 并在研究過程中主動地獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題的學(xué)習(xí)活動。這種課程形態(tài)的核心是要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式, 強(qiáng)調(diào)一種開放、主動探究式的學(xué)習(xí), 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。可見, 只有加強(qiáng)科學(xué)方法教育, 讓學(xué)生掌握一定的科學(xué)方法, 才能正確選定研究課題。
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紅纓課程改革培訓(xùn)心得體會怎么寫
最近參加了紅纓課程改革的培訓(xùn)，剛開始的時候心里還挺沒底的，畢竟之前也沒接觸過這類培訓(xùn)。不過這次經(jīng)歷下來，覺得挺有收獲的，也想把自己的體會寫下來。
培訓(xùn)剛開始，老師就強(qiáng)調(diào)了課程改革的重要性，說是要從學(xué)生的角度出發(fā)去設(shè)計教學(xué)內(nèi)容。我當(dāng)時就在想，這跟以前的教學(xué)方式差別很大啊。記得以前備課的時候，總是想著怎么把知識點(diǎn)講清楚，卻很少去考慮學(xué)生能不能接受?，F(xiàn)在想想，確實(shí)有點(diǎn)本末倒置。培訓(xùn)期間，老師還給我們分享了不少案例，其中有個小學(xué)數(shù)學(xué)的例子讓我印象特別深。那個老師在教分?jǐn)?shù)的時候，不是直接給出定義，而是讓學(xué)生通過分蛋糕來理解。這種方法真的很直觀，學(xué)生們學(xué)起來也輕松不少。
后來有一天晚上整理筆記的時候，突然發(fā)現(xiàn)自己記的東西有點(diǎn)亂。有些地方寫得太詳細(xì)了，有些又漏掉了關(guān)鍵點(diǎn)。這讓我意識到，做筆記也是個技術(shù)活兒。要是平時能多注意一下記錄的方式，可能效果會更好。不過現(xiàn)在寫心得的時候倒是方便了，因為可以直接參考那些筆記。
培訓(xùn)里提到的互動式教學(xué)法我也覺得很有意思。傳統(tǒng)的課堂往往是老師講得多，學(xué)生聽得多，但這樣很容易讓課堂變得枯燥乏味。而互動式教學(xué)鼓勵學(xué)生參與進(jìn)來，比如小組討論、角色扮演之類的活動。我記得有一次培訓(xùn)課上，我們就分組模擬了一次課堂討論，雖然開始的時候大家都比較拘謹(jǐn)，但慢慢聊起來后氣氛就活躍起來了。我覺得這種方式不僅能調(diào)動學(xué)生的積極性，還能培養(yǎng)他們的團(tuán)隊合作能力。
寫心得體會的時候也不能光顧著抄筆記，得有自己的想法才行。有時候我會忍不住回憶起自己以前上課的情景，想想如果當(dāng)時用的是現(xiàn)在學(xué)到的方法，會不會效果更好一些。不過話說回來，每個老師的教學(xué)風(fēng)格都不一樣，所以具體怎么用還得結(jié)合實(shí)際情況來看。
這幾天寫心得的過程中，我發(fā)現(xiàn)自己的表達(dá)有時候會有點(diǎn)啰嗦，明明一句話就能說清楚的事，非要繞好幾個彎子?？赡苁瞧綍r說話習(xí)慣的問題，以后得注意改進(jìn)。另外，有時候?qū)懼鴮懼悸肪蛿嗔?，得停下來重新理一理。這種情況發(fā)生得多了，反而覺得寫東西挺考驗人的耐心。
【第8篇】高中新課程改革新教材培訓(xùn)心得體會怎么寫1700字
高中新課程改革新教材培訓(xùn)心得體會范文
20xx年高考結(jié)束后，我們便參加了高中新教材培訓(xùn)。為期三天，我們聽了主講教師的授課，觀看了視頻，每天在網(wǎng)上發(fā)布作業(yè)。雖然時間短暫，但收獲頗大。
教育改革勢在必行，這是世界潮流，也是發(fā)展中的中國教育所必然。為了適應(yīng)建設(shè)有中國特色的社會主義和構(gòu)建和諧社會的需要，中國必須從應(yīng)試教育的困境中走出來，從一切圍繞高考指揮棒轉(zhuǎn)的嚴(yán)酷現(xiàn)實(shí)中走出來，從一切對教育、對學(xué)校、對教師的評價以分?jǐn)?shù)、成績、升學(xué)率為唯一硬性指標(biāo)的誤區(qū)中走出來。還教育一片藍(lán)天白云，風(fēng)和日麗，山清水秀。
教育的本質(zhì)是使人向善向真向美，是使受教育者個性中這樣那樣的缺點(diǎn)或錯誤或不良行為得到糾正，不健全的靈魂得到重塑，使其成為一個心智健全，品德高尚，有文化，有素質(zhì)，熱愛科學(xué)敬畏自然，對社會發(fā)展有用的人。而這些年來，我們的教育卻悖離了教育的這個宗旨，悖離了它應(yīng)走的道路，已經(jīng)異化為對人個性的遏制甚至扼殺的“被教育”。這種“被教育”完全是通過大量的重復(fù)，死記硬背那些在社會實(shí)踐中沒有用處的過時陳舊的知識來獲取高分并由此進(jìn)入高等學(xué)校，這就是所謂的高分低能。正如筆者在文章中寫到“現(xiàn)在中國的應(yīng)試教育幼兒園小學(xué)化，小學(xué)中學(xué)化，中學(xué)大學(xué)化，大學(xué)幼兒園化”。這是指我們的教育現(xiàn)在只講考試，只講成績。幼兒園學(xué)小學(xué)的東西，小學(xué)學(xué)中學(xué)的，中學(xué)學(xué)大學(xué)的，而大學(xué)卻在行為習(xí)慣與為人處事的基本常識等方面“補(bǔ)課”。在一些學(xué)校，公然張貼有“用分?jǐn)?shù)說話，拿成績發(fā)言”的大幅標(biāo)語。這是告訴我們的學(xué)生，你除了把成績提高以外，你可以不管其他，或者說你可以為了成績而不擇手段。我們的教育應(yīng)該對人的全面發(fā)展負(fù)責(zé)而不只是對他的智育負(fù)責(zé)。話又說回來，即使是抓得如此之緊，現(xiàn)行的應(yīng)試教育也只能把入口成績好的學(xué)生作一些提高，而大部分入口成績一般或稍差的學(xué)生出口還是一般或稍差。
新課程改革全國各地都在轟轟烈烈地進(jìn)行，沒有現(xiàn)成模式，也無可以上升為理性總結(jié)的經(jīng)驗。以四川省高中語文新課程為例。從兩本教材變成了三本，執(zhí)行新教材的還是原來的那些教師，( )教法還是原來的那些方法，或者說有一些變化。這樣的改革效果如何可想而知，同時也說明新課程改革的難度是很大的。
通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)為新課程改革，首先是思想觀念的更新。這不是一朝一夕能夠完成的。教育觀念應(yīng)該是融于教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。我們應(yīng)該把教育看作是心靈塑造工程而不只是課堂教學(xué)，如果教育工作者的教育觀念不轉(zhuǎn)變，那就什么都談不上，要把教育看成是一項民族振興，國家富強(qiáng)的宏偉工程，而不是每年的升學(xué)率。
其次，我認(rèn)為那些講課的教師都講得很好。比如詩歌教學(xué)的美感熏陶，又比如作文教學(xué)寫心靈，審題立意等，但恕我直言，在應(yīng)試教育背景下這些東西卻根本推不開，也無法實(shí)行。我們高中語文面臨的形勢是嚴(yán)峻的。很多重點(diǎn)大學(xué)在他們的自主招生考試中都取消了語文考試，更有甚者，在一些重點(diǎn)高中的自主中考中，也取消了語文考試。許多中學(xué)的校長都認(rèn)為語文課無關(guān)緊要，可以臨時突擊。而在高考分?jǐn)?shù)下來后，卻又驚嘆語文還是可以將學(xué)生的總分抬高的。盡管困難重重，我們還是要艱難前行。要進(jìn)行改革。首先要把課堂的主體換成學(xué)生，把滿堂灌變成金手指，對學(xué)生在關(guān)鍵時刻關(guān)鍵問題作一點(diǎn)撥。
語文教育中特別要注意學(xué)生基礎(chǔ)知識的鞏固訓(xùn)練。學(xué)生從小學(xué)到初中，他們在普遍重理輕文的'影響下，語文基礎(chǔ)知識都很不牢固，文學(xué)素養(yǎng)也差，許多中外文學(xué)名著不要說讀就是聽都沒聽說過。某些學(xué)生在復(fù)習(xí)文學(xué)常識時，只是死背一些文學(xué)名著的名字和作者的名字，他們連書的封面都沒見過。新教材增加了高中生的閱讀量，也選了大量的名著選段，這很好，有利于培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣，拓展他們的視野。
再次，要注重發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動性。這主要靠教師的引導(dǎo)和長期的培養(yǎng)。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是要長期堅持的。自主學(xué)習(xí)還要注重培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的興趣和習(xí)慣。合作學(xué)習(xí)是要發(fā)揮學(xué)生各自在知識的不同點(diǎn)上的長處，取長補(bǔ)短，吸納優(yōu)勢。這在高中語文教學(xué)實(shí)踐中有許多成功的經(jīng)驗亟待總結(jié)。
總之，新課程改革勢在必行，前途光明，我們作為參與者，更應(yīng)該身體力行，把新課程改革進(jìn)行到底。
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寫心得體會，說起來簡單，真要寫出點(diǎn)門道來，還真得下點(diǎn)功夫。頭一回寫的時候，可能心里有點(diǎn)沒底，不知從哪下手。其實(shí)，就拿這次高中新課程改革新教材培訓(xùn)來說，咱們得先把培訓(xùn)里的重點(diǎn)內(nèi)容過一遍，哪些是新的教學(xué)理念，哪些是具體的操作方法，心里得有個譜。
培訓(xùn)里提到不少新概念，像什么學(xué)科核心素養(yǎng)、教學(xué)設(shè)計的新模式什么的，這些都是新東西，跟以前不太一樣。寫的時候，就得結(jié)合自己的理解，把那些概念轉(zhuǎn)化成自己的話。比如那個“學(xué)科核心素養(yǎng)”，不是說光背定義就行，得想想怎么體現(xiàn)在課堂上，怎么讓學(xué)生學(xué)到手。要是照本宣科地抄下來，那寫出來的東西就干巴巴的，沒多大意思。
寫的時候，也別光顧著理論，得聯(lián)系實(shí)際。培訓(xùn)里講的那些案例挺好的，可以試著分析一下，為什么這個案例能成功。但要注意，案例分析不能太表面化，得深挖背后的原因。比如說某個老師用了新的教學(xué)法，學(xué)生反應(yīng)特別好，那就得琢磨下這個教學(xué)法到底好在哪，是不是真的適合大多數(shù)學(xué)生。要是只寫了結(jié)果，沒寫原因，那這篇心得就顯得淺薄了。
有時候?qū)懼鴮懼?，可能會跑題。比如本來想寫教學(xué)設(shè)計的改進(jìn)，結(jié)果寫著寫著就扯到別的地方去了。這種情況得留心，寫的時候腦子得清醒點(diǎn)，別被一些無關(guān)緊要的小事吸引走注意力。還有，寫心得的時候，最好多用些專業(yè)術(shù)語，這樣顯得更有水平。不過術(shù)語也不能亂用，得用得恰到好處，不然會讓人覺得故弄玄虛。
寫心得還有一個技巧，就是把自己遇到的問題也寫進(jìn)去。培訓(xùn)里可能提到了一些解決辦法，但不一定都適合每個人。把自己的困惑寫出來，讓大家一起討論討論，說不定能找到更好的解決辦法。當(dāng)然，寫這些問題的時候，態(tài)度得誠懇，別一副抱怨的樣子，這樣別人看了也不愛看。
小編友情提醒：
寫完之后別急著交，最好放一放，隔幾天再拿出來看看。有時候?qū)懙臅r候覺得挺好，過兩天再看就覺得哪里不對勁。修改的時候也要注意，別改得太狠，保持原汁原味更重要。要是改動太多，反而會讓文章失去真實(shí)感。
