【第1篇】課堂教學(xué)改革心得體會匯集怎么寫1700字
優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，提高教學(xué)質(zhì)量，扎扎實實地開展了課堂教學(xué)改革是我這個學(xué)期的課堂宗旨。
一、實行方法
(一)加強理論學(xué)習(xí)，提高理論素質(zhì)。
利用教師會、教研活動等時間認(rèn)真學(xué)習(xí)高效課堂理論，結(jié)合自身實際，充分利用圖書室、閱覽室、網(wǎng)絡(luò)等資源，積極自學(xué)、反思。通過學(xué)習(xí)對課堂教學(xué)改革的意義有了深刻的認(rèn)識，對課堂教學(xué)改革有了強烈的認(rèn)同感，對如何進(jìn)行課堂教學(xué)改革有了清晰的認(rèn)識，為積極參與課堂教學(xué)改革提供了理論支持和動力支持。
(二)以課堂教學(xué)為依托，積極開展課堂教學(xué)改革。
課堂教學(xué)改革，必須以課堂為主陣地。牢牢抓住課堂這個課堂教學(xué)改革的主戰(zhàn)場、主陣地，通過每周的聽課評課活動，通過'實踐——總結(jié)——再實踐——再總結(jié)'的形式，就高效課堂改革中的一些熱點難點問題進(jìn)行集中研討。通過這種聽課評課的形式，對高效課堂中的小組建設(shè)、合作學(xué)習(xí)和展示、導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計、教師在高效課堂改革中的角色和地位等問題有了比較清晰的理性認(rèn)識，由原來的簡單模仿到現(xiàn)在的有所思考、有所探索，到逐步走向成熟，走出了一條自己的探索、實踐、創(chuàng)新之路。
(三)走出去，請進(jìn)來，專業(yè)引領(lǐng)，同伴互助。
到育才學(xué)校、大陽泉學(xué)校聽課，學(xué)習(xí)別人課堂教學(xué)改革的成功經(jīng)驗。就自己在課堂教學(xué)中存在的問題虛心向教師請教。積極與校內(nèi)教師之間的同伴互助。請課堂教學(xué)走在前頭的老師談做法、談體會。與同事之間相互交流學(xué)習(xí)、共同提高而產(chǎn)生的那種親切而熱烈的濃厚氛圍。
二、課堂教學(xué)改革帶來的新變化
1.在現(xiàn)在的高效課堂，教師不再是絕對的主宰者，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、合作者和引導(dǎo)者，成了學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人。學(xué)生站在同一個高度和老師展開對話、合作和交流，真正形成了平等、民主的師生關(guān)系，師生之間變得更加和諧了。
2.課堂發(fā)生了根本的變化。師生之間、生生之間合作、交流、展示的情形越來越多，同學(xué)之間、師生之間的爭辯和質(zhì)疑越來越多，學(xué)生越來越變得想說、敢說、會說，課堂氣氛活躍了。
3.學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了根本性變化。學(xué)生由原來被動的接受性學(xué)習(xí)變成了在老師指導(dǎo)下的提前預(yù)習(xí)，與老師、同學(xué)之間的合作學(xué)習(xí)，主動的、探究性的學(xué)習(xí)。學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人，積極性、主動性大大增加，學(xué)習(xí)興趣空前濃厚，變要我說為我要說，要我學(xué)為我要學(xué)?？梢哉f，課堂教學(xué)改革激活了一池春水，使課堂充滿了生命力，體現(xiàn)出勃勃生機。
三、問題和困惑
課堂教學(xué)改革取得了一定的成績，但也存在著一些問題和困惑，主要表現(xiàn)在對教學(xué)模式的駕馭還不夠游刃有余，'導(dǎo)學(xué)“6 2”教學(xué)模式還有待于在實踐中進(jìn)一步論證和完善。導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計還不夠科學(xué)合理，需要進(jìn)一步完善，形成科學(xué)的、可操作的體系。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力還有待于進(jìn)一步提高。
四、下一步努力的方向
1、進(jìn)一步加強理論學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是無止境的。伴隨著課堂教學(xué)改革的不斷深入，會不斷遇到新情況和新問題，這就要求自己不斷加強理論學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)提高素質(zhì)，通過學(xué)習(xí)吸取別人的成功經(jīng)驗、開闊自己的視野，開拓自己的思路，找到解決問題的辦法。因此，靜下心來讀幾本書，認(rèn)真反思自己在課堂教學(xué)改革的過程中的得與失，是今后課堂教學(xué)改革中經(jīng)常需要的做的事情。
2、讓'導(dǎo)學(xué)6 2'教學(xué)模式'在實踐中進(jìn)一步得到錘煉和完善。
3、進(jìn)一步提升駕馭課堂的能力。在如何合理設(shè)計教學(xué)目標(biāo)，如何合理取舍教學(xué)內(nèi)容，如何指導(dǎo)學(xué)生合理展示等方面進(jìn)行研究和探討。
4、導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計。導(dǎo)，是方法的植入;學(xué)，是學(xué)習(xí)的材料;案，是計劃，是預(yù)設(shè)。反觀前段自己的導(dǎo)學(xué)案設(shè)計，具體到每一個課時的少。導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計不夠科學(xué)合理，導(dǎo)致課堂教學(xué)時間的分配不夠合理，出現(xiàn)超時現(xiàn)象。如何分工合作進(jìn)行導(dǎo)學(xué)案設(shè)計，使導(dǎo)學(xué)案成為指導(dǎo)老師教、學(xué)生學(xué)的科學(xué)的體系，是下一步需要研究的內(nèi)容。
5、學(xué)習(xí)方法的探討。預(yù)習(xí)的方法，課堂小組合作學(xué)習(xí)的方法，復(fù)習(xí)的方法，直接關(guān)系到課堂教學(xué)的效率。方法的學(xué)習(xí)，是最重要的學(xué)習(xí)。要使學(xué)生有科學(xué)的方法，老師心里必須有一個科學(xué)的方案。下一步，我必須把學(xué)法指導(dǎo)，作為課堂教學(xué)改革的一個重要內(nèi)容。
總之課堂教學(xué)改革，牢牢抓住了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的牛鼻子，扼其要害，牽一發(fā)而動全身。方向已明確，思路已清晰。我應(yīng)該積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革的探索，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，提高教學(xué)效益，提升教學(xué)質(zhì)量。
課堂教學(xué)改革心得體會
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課堂教學(xué)改革這事挺復(fù)雜，剛開始得明白改革不是說改就改，得先搞清楚為什么要改。有些老師覺得傳統(tǒng)課堂太死板了，學(xué)生光聽講記筆記，效果一般?？梢侨某苫佑懻?，又怕掌控不住場面。所以第一步就是摸清現(xiàn)狀，看看學(xué)校現(xiàn)有的教學(xué)方法到底哪里出了問題。
比如我有個朋友教數(shù)學(xué)，他發(fā)現(xiàn)學(xué)生對公式背得很熟，但一到實際應(yīng)用就懵圈。后來他試著把知識點拆開講，每個小點都配個生活里的例子。剛開始效果還可以，但慢慢發(fā)現(xiàn)這樣耗時太多，一堂課講不完。這就提醒我們，改革不能光憑熱情，還得算好時間成本。
還有個小技巧，寫心得的時候別只顧著自己想說什么，最好多聽聽同事的意見。我有個同事寫改革心得時，就專門找了幾位同年級的老師一起聊，結(jié)果發(fā)現(xiàn)大家關(guān)注的重點不太一樣。有的老師在意課堂紀(jì)律，有的更關(guān)心學(xué)生的參與度。把這些不同的聲音都放進(jìn)心得里，會讓文章顯得更有層次。
不過有時候?qū)懶牡靡矔龅狡款i，比如突然卡殼不知道該怎么繼續(xù)下去。我就見過有人寫到一半就停了，后來再看發(fā)現(xiàn)開頭寫得太啰嗦，導(dǎo)致后面越寫越亂。其實這問題很簡單，寫之前應(yīng)該先列個大綱，哪怕只是簡單的幾句話也好。當(dāng)然，也不是說大綱就一定得完美，有時候?qū)懼鴮懼悸纷兞?，那大綱就得跟著調(diào)整。
另外一點要注意，寫心得的時候別光堆砌理論，得結(jié)合自己的實踐。像我有個同事寫心得時，就詳細(xì)記錄了一次失敗的嘗試。那次他打算用小組討論的方式教歷史課，結(jié)果學(xué)生吵了半天也沒討論出個所以然。但他沒直接否定這個方法，而是分析了原因，比如分組不合理、題目設(shè)計太難之類。這樣的反思比單純夸某個方法好要真實得多。
最后一點，寫心得的時候盡量用平常說話的語氣。有些人一寫東西就端著架子，生怕別人覺得自己不懂行。其實大可不必，畢竟寫心得的目的就是交流經(jīng)驗嘛。像我有一次寫心得，就把自己在課堂上的一些小插曲也寫了進(jìn)去，比如有個學(xué)生突然問了個很刁鉆的問題，當(dāng)時自己差點答不上來。雖然有點尷尬，但事后想想，這種瞬間反而能讓人學(xué)到不少。
寫心得最重要的是誠實，不管是成功的經(jīng)驗還是失敗的教訓(xùn)，都值得拿出來分享。畢竟教學(xué)改革是個長期的過程，誰也不能保證每次嘗試都能成功。
【第2篇】推進(jìn)課堂教學(xué)改革心得體會怎么寫500字
近期，我校開展深化課堂教學(xué)改革動員大會并宣布課堂改革在我校正式實施。其目的要從根本上改變課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，打造高效課堂，提高學(xué)生的自學(xué)能力。以“少講多學(xué)，精講多練”為宗旨，實施課堂改革。本周，侯校長也親自上了兩節(jié)語文示范課，為我的課堂改革指明方向。為落實課堂教學(xué)改革，我將在以下幾個方面努力：
一、精心備課
想要提高課堂效率，就要把握好課堂的四十五分鐘。這就需要教師在課前精心備課，安排好課堂環(huán)節(jié)。在課前，我要提前布置前至性學(xué)習(xí)任務(wù)，并鼓勵學(xué)生動用工具書或者網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自學(xué)，達(dá)到前置性學(xué)習(xí)的目的。
二、在教學(xué)中轉(zhuǎn)變自己
首先要與學(xué)生建立民主、平等的師生關(guān)系，將教師的角色轉(zhuǎn)變?yōu)楣餐瑢W(xué)習(xí)者。其次在課堂上，將課堂教學(xué)環(huán)節(jié)改變：1，開展前置性學(xué)習(xí)活動。2，設(shè)置導(dǎo)學(xué)目標(biāo)。3，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行問題探究，小組合作互相交流。4，學(xué)生匯報，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)。5，歸納檢測，當(dāng)堂完成課堂檢測。
在課改之初，我想一定會遇到很多困難和疑惑，比如留守兒童的前置性學(xué)習(xí)在無人監(jiān)督幫助的情況下究竟能完成多少？學(xué)生在討論過程中怎樣才能發(fā)揮合作的價值？我們在探索的過程中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，才能讓課堂改革以符合學(xué)生的實際情況的方式真正實施。
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寫教學(xué)改革的心得體會其實挺有感觸的，關(guān)鍵是要結(jié)合自己的經(jīng)歷和感受，不能光喊口號。剛開始可能覺得沒什么好寫的，但靜下心來想想，課堂上的每個細(xì)節(jié)都值得琢磨。比如有一次我上課時發(fā)現(xiàn)學(xué)生注意力不太集中，就試著調(diào)整了講課方式，從單純的講授變成互動問答，效果還行。后來我就想，這算不算是一種改革？于是就把這個過程記錄下來，配上一些當(dāng)時的想法。
還有一次，我發(fā)現(xiàn)教材內(nèi)容有些陳舊，跟現(xiàn)實脫節(jié)，就去翻閱了一些最新的研究成果，然后在課堂上引入了幾個案例。剛開始準(zhǔn)備這些材料的時候挺費勁的，因為既要保證準(zhǔn)確又要通俗易懂。不過做完后發(fā)現(xiàn)學(xué)生們反應(yīng)特別積極，這也讓我覺得付出是值得的。把這些具體的事情寫出來，比空談理論強多了。
寫心得不能光記流水賬。我覺得得有點深度，比如說反思一下為什么會這樣。像那次調(diào)整講課方式，事后我就琢磨，是不是平時對學(xué)生了解不夠？如果是的話，以后得多花時間去觀察他們。還有就是，改革不是一蹴而就的，需要慢慢嘗試，失敗了也不用太沮喪，畢竟經(jīng)驗就是這樣一點點積累起來的。
有時候?qū)懼鴮懼鴷茴}，這是常有的事。比如本來想寫課堂互動的事，結(jié)果寫著寫著就聊到了備課的重要性。其實這兩個話題是有聯(lián)系的，但表達(dá)上確實有點亂。不過回頭看看，這種看似隨意的跳躍反而能讓文章顯得真實，不像那種刻意雕琢過的文章那么死板。
書寫注意事項：
寫心得時千萬別忘了加入點個人情緒。像那次用新案例上課，看到學(xué)生們眼睛發(fā)亮的樣子，心里別提多高興了。這種情感上的觸動是很重要的，它能讓文章更有感染力。要是整篇文章都是干巴巴的數(shù)據(jù)和分析，那肯定沒人愛看。
還有個小技巧，就是多引用一些專業(yè)術(shù)語。像“情境教學(xué)法”“建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論”這樣的詞，既能體現(xiàn)你的專業(yè)水平，也能讓文章看起來更有分量。不過引用的時候要注意適量，太多會顯得生硬，太少又可能不夠嚴(yán)謹(jǐn)。
【第3篇】教學(xué)改革與課堂行為的學(xué)習(xí)心得怎么寫700字
教學(xué)改革與課堂行為的學(xué)習(xí)心得
很榮幸能聽到黃老師精彩的報告，作為一名工作一年的新教師而言，受益匪淺。在教師成長的過程中所遇到的困惑和迷茫黃老師提前給我們打了預(yù)防針。
人生兩半場，上半場追求成功，下半場追求意義。站在講臺的一年中，成長了很多，也遇到了很多困難?；镜慕虒W(xué)習(xí)慣已經(jīng)形成，時刻提醒自己做一名勤奮的老師，聽到黃老師如今還保存著上班時的教案，我很慚愧，資料的積累本身就是知識的積累過程，今后我也將及時整理我的備課材料，積極反思，及時記錄心得。
如何教學(xué)不流于形式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的`能力，黃老師的話給我很大啟發(fā)，學(xué)生教學(xué)生可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，在小組教學(xué)的背景下，是否能把課堂的主動權(quán)教給我們的學(xué)生是值得我們年輕教師去開拓的地方。曾經(jīng)嘗試著讓學(xué)生介紹下德國的魯爾區(qū)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)他們所認(rèn)知的要比課本上的內(nèi)容豐富很多，這樣既給了學(xué)生的學(xué)習(xí)機會和表現(xiàn)機會，又調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
如今教師和學(xué)生都承受著較大的壓力，我們的教學(xué)不能只注重分?jǐn)?shù)，課標(biāo)背后的情感態(tài)度價值觀也是我們需要研究和貫徹的，知識的本身固然重要，但孩子最后還是要在社會中立足，其心態(tài)和意志品質(zhì)以及對生活的美的熱愛都是我們作為教師要認(rèn)真培養(yǎng)和雕琢的，而地理可以讓我們和學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的美，走進(jìn)自然，地理課堂的趣味性和它的藝術(shù)性也是值得我們年輕教師去探索和發(fā)掘的。
什么是一名成功的教師，我一直在思考也一直在努力，不只是取得了良好的教學(xué)成績，還更多的還原于教育教學(xué)的本真，激發(fā)學(xué)生人性中的真善美。今后我將更加努力，做一名勤奮好學(xué)、底蘊深厚的地理教師，把我的課堂打造成生動活潑、回歸自然、貼近本真的課堂。
精選用戶撰寫心得35人覺得有幫助
寫教學(xué)改革與課堂行為的心得體會，關(guān)鍵是要結(jié)合自己的實際經(jīng)歷，把學(xué)到的東西具體化。比如，你可以從一堂課說起，描述當(dāng)時的情景，講講老師用了什么新方法，你是怎么被吸引進(jìn)去的。記得要把感受寫出來，說說你覺得這個方法好在哪里，是不是真的對你有幫助。
有一次聽了一節(jié)新的語文課，老師不是照本宣科，而是讓我們分組討論一個故事里的角色為什么這么做。剛開始我還覺得麻煩，可后來越聊越起勁，發(fā)現(xiàn)每個人的想法都不一樣，挺有意思的。我覺得這種方法比以前那種死記硬背強多了，至少讓我學(xué)會了換個角度看問題。
寫心得的時候也要注意細(xì)節(jié)。比如，你可以提到自己在參與討論時遇到的小插曲，或者是最后總結(jié)時的感悟。這樣不僅能增加文章的真實感，也能讓別人更容易理解你的想法。不過有時候?qū)懼鴮懼鴷茴}，比如本來想講課堂互動，結(jié)果說到別的地方去了，這事常發(fā)生，但只要記得回頭調(diào)整就好。
寫心得體會的時候別光顧著說自己喜歡什么，也得提提不太滿意的地方。比如有些課堂活動雖然熱鬧，但感覺效果一般，這時候就可以誠實地表達(dá)自己的看法。就像那次數(shù)學(xué)課上的小組競賽，大家表面上積極踴躍，但其實很多人只是為了湊人數(shù)，真正動腦筋的沒幾個。所以寫的時候不妨也聊聊這些不足之處，這樣顯得更客觀。
書寫注意事項：
寫這類文章的時候最好能引用一些專業(yè)術(shù)語。像教學(xué)改革里常用的“啟發(fā)式教學(xué)”、“翻轉(zhuǎn)課堂”之類的詞，用得恰當(dāng)?shù)脑挄屛恼驴雌饋砀猩疃?。不過用這些詞的時候要小心，別張冠李戴，不然會顯得很業(yè)余。比如說翻轉(zhuǎn)課堂，有些人可能誤以為就是讓學(xué)生自己上網(wǎng)查資料，其實它強調(diào)的是課前預(yù)習(xí)和課堂互動相結(jié)合，概念上差得遠(yuǎn)呢。
最后一點，寫心得的時候千萬別忽視了個人情感的流露。如果某次課堂活動讓你特別感動或者印象深刻，就大膽地寫出來。畢竟寫心得的目的就是分享自己的真實體驗嘛。就像那次歷史課上，老師講到抗日英雄的故事時聲音哽咽，我們?nèi)喽急桓腥玖恕Ｄ欠N氛圍真的很難忘，要是不寫下來總覺得對不起當(dāng)時的觸動。
希望這些建議對你有幫助。不過要注意，寫東西的時候別太追求完美，有時候草稿寫完后放幾天再看，會發(fā)現(xiàn)很多需要修改的地方。還有就是多看看別人的例子，但別照搬，畢竟每個人的經(jīng)歷都不一樣，寫出屬于自己的東西才是最重要的。
【第4篇】高效課堂教學(xué)改革心得體會怎么寫1250字
在上級領(lǐng)導(dǎo)的積極倡導(dǎo)下，今年初，我校開展了“高效課堂”教學(xué)改革活動。為了盡快融入改革的隊伍之中，并在課改中積極實踐，不斷完善和提升，今年，主要與本組語文教師研究導(dǎo)學(xué)案的編寫工作，在研究、編寫和使用的過程中，我覺得自己的專業(yè)素質(zhì)也在不斷提升。
一、相互切磋，集思廣益
傳統(tǒng)教學(xué)中，教案的編寫主要是教師自己研讀教材、自己編寫教案。 而“高效課堂”教學(xué)改革的導(dǎo)學(xué)案的編寫，注重的是教師的合作，是集體智慧的結(jié)晶。我們在每一單元備課前由備課組長精心安排，誰負(fù)責(zé)出哪一部分的知識點和導(dǎo)學(xué)案。這樣做的好處就是：研究的內(nèi)容集中、資源也可共享。導(dǎo)學(xué)案的編寫在學(xué)校總的“研---展---質(zhì)---點---評”教學(xué)模式的指導(dǎo)下，包括自研環(huán)節(jié)、展示環(huán)節(jié)。展示環(huán)節(jié)又包括學(xué)習(xí)目標(biāo)。課堂流程有自研自探、合作探究、展示提升、質(zhì)疑評價和課堂反饋當(dāng)環(huán)節(jié)。
為了充分發(fā)揮教師們的聰明才智，讓每一節(jié)導(dǎo)學(xué)案都成為精品，成為“高效課堂”的有力保證，在主備人闡釋自己教學(xué)構(gòu)思的同時，集體討論、質(zhì)疑和補充，最后形成定案。長期堅持這樣研究，增強了教研組的凝聚力，也提升了教師們的業(yè)務(wù)能力。
二、自主學(xué)習(xí)，合作探究
如何在教學(xué)過程中體現(xiàn)“以人為本”，讓學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)、真正讓學(xué)生成為課堂的主人？我們在編寫導(dǎo)學(xué)案的過程中，充分考慮到了學(xué)生的主體作用，增強了民主性和雙向交流性。
學(xué)生借助導(dǎo)學(xué)案，完成課前的預(yù)習(xí)部分。通過預(yù)習(xí)就理清了學(xué)習(xí)的思路和線索，明白了自己的學(xué)習(xí)障礙在哪里？教師通過批改預(yù)習(xí)作業(yè)就能做到“有的放矢”，在課堂上有目標(biāo)的解決問題，從而提高課堂教學(xué)的效率。另外，學(xué)生可以從導(dǎo)學(xué)案上看到教師教學(xué)設(shè)計預(yù)計的課堂全過程，這樣既節(jié)約了教師呈現(xiàn)問題的時間，也避免了學(xué)生看完了課文依然理不清思路的情況。甚至部分學(xué)生還能夠在學(xué)案上補充問題，給其他的學(xué)生回答，真正的做到了舉一反三。
這樣的設(shè)計，讓學(xué)生積極主動參與到課堂的學(xué)習(xí)活動中，感受合作的樂趣和學(xué)習(xí)的樂趣。課堂活起來了，學(xué)生動起來了，教育教學(xué)成績的提高便可計日而待。
三、監(jiān)督檢查，鞏固提升
傳統(tǒng)教學(xué)雖說是以講授為主，但是孩子們基礎(chǔ)知識夯得很實?！案咝дn堂”教學(xué)模式，課堂是活起來了，但是，最重要的是孩子們的知識掌握得很不扎實。常常是課堂上侃侃而談，而作業(yè)本上卻是令人大失所望。分析原因，主要是課堂上鞏固部分沒有落實到位，教師的講解有時也不是太到位。因此，導(dǎo)學(xué)案的每一個環(huán)節(jié)，教師都要監(jiān)督檢查到位，展示環(huán)節(jié)，如果學(xué)生沒有講解到位，教師一定要適時點撥、講解清楚。同時，要根據(jù)本節(jié)重點，及時鞏固相關(guān)知識點。反復(fù)訓(xùn)練、強化練習(xí)，這樣才能加深記憶。
四、及時反思、不斷完善
課堂教學(xué)是不完美的藝術(shù)，也就是說，無論你課前怎樣精心設(shè)計，由于課堂上有不斷生成的新內(nèi)容，總是不能達(dá)到完全令人滿意的教學(xué)效果。因此，及時反思，不斷調(diào)整是非常有必要的，只有這樣，才能不斷提升自己。
“立體式，大容量，快節(jié)奏”是導(dǎo)學(xué)案的三大特點。教學(xué)不是作秀，要真正的，切實的，有效地去開展導(dǎo)學(xué)案編寫工作，切實提高課堂效率。為此，我們需要探究的地方還有很多很多?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。
精選用戶撰寫心得52人覺得有幫助
寫教學(xué)心得其實挺講究個人體驗的，尤其是那種能反映真實課堂情況的。有些人可能覺得得寫得特別正式，像模像樣，但其實不一定非要那樣。我見過不少老師寫心得時就把自己平時上課的一些感受寫出來，比如今天課堂上學(xué)生反應(yīng)特別好，或者某個環(huán)節(jié)沒設(shè)計好，導(dǎo)致后面有點亂。
比方說，有一次我在講某個知識點的時候，本來以為學(xué)生會很快理解，結(jié)果發(fā)現(xiàn)他們一臉懵，這讓我意識到備課時不能光顧著自己覺得清楚就行。后來調(diào)整了一下講解方式，把一些復(fù)雜的概念拆解成幾個小點，效果就好多了。這種經(jīng)歷就可以寫進(jìn)去，不用太復(fù)雜，簡單記錄下來就好。
還有一次，我發(fā)現(xiàn)課堂互動很重要。以前總覺得講完就行了，現(xiàn)在知道讓學(xué)生參與進(jìn)來才能讓他們更好地吸收知識。不過有時候也會遇到狀況，比如提問題后學(xué)生都不回答，這時候就需要換個方法引導(dǎo)他們開口，比如用例子帶入，慢慢讓他們放松。
寫心得的時候，最好能把具體的事情寫出來，這樣別人看了也能學(xué)到東西。比如那次公開課，我原本想得很完美，結(jié)果臨場出了點小問題，設(shè)備沒調(diào)試好，差點耽誤了開始時間。雖然最后勉強應(yīng)付過去了，但也提醒自己以后一定要提前檢查好所有設(shè)備。
我覺得寫心得還有一個好處就是可以反思自己的不足。像我之前有個同事，每次寫心得都會提到自己在哪節(jié)課上犯了什么錯，然后又是怎么改進(jìn)的。雖然聽起來有點像是自揭短處，但實際上很實在，能讓讀者感受到他的成長過程。
寫的時候也要注意語言的表達(dá)。有時候想得太復(fù)雜反而不好，簡潔明了反而更容易打動人心。比如說描述某個教學(xué)活動的效果時，用“學(xué)生聽得很認(rèn)真”就比“學(xué)生表現(xiàn)出極大的興趣和專注力”顯得更接地氣。
書寫注意事項：
別忘了結(jié)合實際的教學(xué)目標(biāo)。如果是為了探討某種教學(xué)方法的效果，那就得圍繞這個方法展開，看看它是否真的達(dá)到了預(yù)期目的。要是發(fā)現(xiàn)效果不理想，也可以分析原因，看看是不是實施過程中哪里出了偏差。
【第5篇】和諧互助高效課堂的教學(xué)改革實踐的心得體會怎么寫1250字
關(guān)于和諧互助高效課堂的教學(xué)改革實踐的心得體會
我校在實施“和諧互助 高效課堂”教學(xué)改革實踐中，使我對高效課堂有了一個初步的認(rèn)識。所謂“高效課堂”就是用盡可能少的時間獲取最大教學(xué)效益的教學(xué)活動。它主要是指教學(xué)過程的最優(yōu)化，教育效果的最大化。是師生的共同進(jìn)步，是知識和素養(yǎng)的共同提高。開展“高效課堂”研討，其指導(dǎo)思想歸納起來就是兩個減輕兩個提高：減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，提高教師教學(xué)效益，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效益。最終達(dá)到提高學(xué)校整體教育教學(xué)質(zhì)量的目的。下面就談一談我對高效課堂的理解。
一、我理解的高效課堂：
在課堂教學(xué)中，通過學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)過程配合老師的點撥指導(dǎo)，在單位時間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生獲得高效益發(fā)展。教學(xué)高效益就其內(nèi)涵而言，是指學(xué)生在知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度、價值觀“三維目標(biāo)”的協(xié)調(diào)發(fā)展。就其外延而言涵蓋高效的課前精心預(yù)習(xí)、課堂教學(xué)中實踐展示和課后反饋來提高課堂教學(xué)效率。一般來說，高效課堂效益評價主要標(biāo)準(zhǔn)是，學(xué)生思維活躍，語言表達(dá)正確、流利、有感情，課堂充滿激情，分析問題與解決問題的能力強，目標(biāo)達(dá)成且正確率在90%以上。前提是看學(xué)生是否愿意學(xué)、會不會學(xué)，樂不樂學(xué)，核心是教學(xué)三維目標(biāo)的達(dá)成。
二、從我們教師的角度來說，高效課堂應(yīng)做好以下三個條件：
一是教師能夠依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的.要求和學(xué)生的實際情況，科學(xué)合理地確定課堂的三維教學(xué)目標(biāo)，編制科學(xué)合理的導(dǎo)學(xué)案。
二是教學(xué)的過程必須是學(xué)生主動參與的過程。這種主動參與主要體現(xiàn)在教師能否采取靈活機動的教學(xué)策略和評價方式調(diào)動和激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
三是教學(xué)中適時指導(dǎo)、監(jiān)控、反饋、激勵，以多種方式鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，使三維教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度更高。
三、兩節(jié)展示課的啟示，共性的地方：
1，學(xué)生素養(yǎng)高，學(xué)習(xí)過程上的學(xué)習(xí)參與度高，這就使得學(xué)生專注于課堂，能夠保持較高學(xué)習(xí)興趣取得較好的學(xué)習(xí)效果。
2，評價方式的靈活高效是高效課堂的一個重要指標(biāo)，即時、靈活的評價同樣起到激勵學(xué)習(xí)主動性、保持學(xué)習(xí)興趣的作用。
3，高效課堂應(yīng)是長期進(jìn)行的工作，最終形成一種常態(tài)的模式。它的預(yù)習(xí)、展示、反饋都應(yīng)是高效進(jìn)行的。
4，高效課堂重視各學(xué)科基本素養(yǎng)的落實和訓(xùn)練。在物理課上對動手實驗?zāi)芰?、語言表達(dá)能力、邏輯思維能力的訓(xùn)練；語文課上對聽說讀寫的強化訓(xùn)練無不突出了這一點。
總之，課堂是我們教學(xué)的主陣地，更是現(xiàn)今我們課改的主陣地，必須切實的提高教育教學(xué)效率。影響課堂效率的因素很多，我們只有理性地認(rèn)識我們的課堂教學(xué)，客觀地面對我們的課堂教學(xué)存在的問題，才能不斷改進(jìn)我們的課堂教學(xué)。提高課堂教學(xué)效率的方法有很多，除了課前的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備、不斷改進(jìn)課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法、營造和諧教學(xué)氛圍外，還有很多很多需要我們?nèi)ゲ粩嗨伎寂c實踐。我們遇到的困難也會不少，碰到的問題也會很多，把追求課堂教學(xué)的高效益作為自己一生孜孜不倦的追求。只要我們面對問題和困難，冷靜思考，勇于實踐，善于總結(jié)，終會取得高效課堂教學(xué)改革的成功。
精選用戶撰寫心得94人覺得有幫助
最近琢磨著怎么寫教學(xué)改革的心得體會，剛開始還真有點撓頭。畢竟不像流水賬似的隨便記記就行，得有點專業(yè)味道，還得結(jié)合自己的實際經(jīng)歷。
剛開始，我老是想著從理論入手，翻了不少書，也抄了些專家的觀點。后來才發(fā)現(xiàn)，這樣的文章雖然看起來挺正規(guī)，但總覺得少了點什么。后來靈機一動，干脆就把自己上課時的一些真實感受寫出來吧。比如說有一次，我在講《xxx》的時候，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對某個知識點特別感興趣，就順著他們的思路多聊了幾句。結(jié)果那天的課氣氛特別好，大家討論得很熱烈。我就把這個過程記錄下來，配上自己的分析，感覺還挺有用的。
寫這類文章，我覺得得有點細(xì)節(jié)支撐。不能光喊口號說要和諧互助，具體怎么做才重要。比如有個同事，他在課堂上經(jīng)常搞小組競賽，每次活動前都會給學(xué)生明確分工，讓大家知道自己該干什么。這種做法挺有效的，至少孩子們參與度很高。我就試著借鑒了一下，發(fā)現(xiàn)效果還不錯。
寫文章的時候也不能太死板，偶爾也要帶點個人情緒進(jìn)去。就像那次，我看到班上的小王同學(xué)進(jìn)步特別大，心里別提多高興了。于是就在文章里寫了幾句感慨，說自己當(dāng)初以為他學(xué)不會，沒想到現(xiàn)在這么棒。這樣寫出來的東西會顯得更真實，也更有感染力。
不過，有時候?qū)懼鴮懼蜁恍⌒膶戝e幾個字，比如把“和諧”寫成“和協(xié)”，或者把“互助”寫成“互組”。雖然不影響理解，但回頭看看還是覺得不太妥當(dāng)。所以寫完后最好能仔細(xì)檢查一遍，把這些問題改過來。
其實寫心得體會最難的就是開頭，特別是開頭一段。有時候絞盡腦汁想了半天，寫出來的句子又啰嗦又沒重點。后來我發(fā)現(xiàn)，不如直接開門見山，把自己最想表達(dá)的想法說出來。比如可以寫：“這次教學(xué)改革讓我明白了什么叫真正的高效課堂。”這樣的話，既簡潔明了，又能迅速抓住讀者的眼球。
書寫注意事項：
寫文章的時候最好多用一些專業(yè)術(shù)語，這樣顯得更有深度。像什么“教學(xué)相長”、“因材施教”之類的詞，用起來挺管用的。不過，用多了也會顯得矯揉造作，所以得把握好分寸。比如，我曾經(jīng)寫過一段話，用了好幾個專業(yè)術(shù)語，結(jié)果自己都覺得拗口，后來就刪掉了一些，換成了簡單的句子。
【第6篇】深化課堂教學(xué)改革心得體會匯總怎么寫1850字
深化課堂教學(xué)改革心得體會匯總
這次歷時一周的上海培訓(xùn)轉(zhuǎn)眼間結(jié)束了，這次培訓(xùn)內(nèi)容很豐富，讓我們在輕松與歡笑中享受了一場教育變革的盛宴。通過這次培訓(xùn)，使我在教育教學(xué)過程中遇到的一些問題都得到了很好的解釋，對新課改有了新的認(rèn)識，接受了一次頭腦風(fēng)暴的洗禮，會為我們的課堂教學(xué)帶來更大的升華。
在此次培訓(xùn)中無論是張民生老先生的核心素養(yǎng)教育，還是張人利校長的“后茶館式”教學(xué)無一不強調(diào)學(xué)生在課堂上的主導(dǎo)作用，而教師的地位由主角降為配角，通過此次學(xué)習(xí)使得自己對此有了更深的認(rèn)識，也使自己認(rèn)識到新課程理念的核心是'為了每一位學(xué)生的發(fā)展”。
下面我就談一下我在此次培訓(xùn)過程中的收獲簡單做以總結(jié)。
一、什么是核心素養(yǎng)
所謂核心素養(yǎng)，就是學(xué)生適應(yīng)終身發(fā)展和社會需要的必備品格與關(guān)鍵能力，是國家立德樹人教育目標(biāo)的具體化，突出表現(xiàn)在個人修養(yǎng)、社會關(guān)愛、家國情懷，注重自主發(fā)展、創(chuàng)新實踐等方面，主要包括三層含義：面向社會，包括社會關(guān)愛和家國情懷；面向個人，包括個人修養(yǎng)、自主發(fā)展和創(chuàng)新實踐；通過多年學(xué)習(xí)獲得的科學(xué)、人文以及審美。這三層含義就構(gòu)成了學(xué)生發(fā)展的核心素養(yǎng)?！昂诵乃仞B(yǎng)”的提出，更是基礎(chǔ)教育課程改革的創(chuàng)新點和突破點。其創(chuàng)新在于，以核心素養(yǎng)為統(tǒng)攝，使得教育“立德樹人”的育人價值更加凸現(xiàn)；其突破在于，它是課程“三維目標(biāo)”的整合。
二、“后茶館式“教學(xué)
“后茶館式教學(xué)”就是一種關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)獲得知識的方法過程，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效能的教學(xué)方式?！昂蟛桊^式教學(xué)”以效能為主導(dǎo)，通過*過去課堂教學(xué)按次序、等比計劃定時間講解的方式，而由學(xué)生自己閱讀概念性、認(rèn)識性的內(nèi)容，教師僅對難點等原理性內(nèi)容進(jìn)行點撥，從而使課堂教學(xué)精致化。
“后茶館式教學(xué)”強調(diào)的是學(xué)生能自學(xué)的教師堅決不講，老師講的不一定是最重要的，而一定是學(xué)生不懂的。課堂上一定要讓學(xué)生暴露出問題，沒有暴露問題的教學(xué)就是灌輸，尤其要關(guān)注學(xué)生的相異構(gòu)想。自由、寬松、愉悅、和諧，這是“茶館式”教學(xué)的特色。這與我校近幾年來實行的學(xué)案導(dǎo)學(xué)，合作探究課堂是一致的思想，以學(xué)生為主，教師為輔，教師只是課堂教學(xué)過程中的輔助角色，起到引導(dǎo)輔助學(xué)習(xí)的角色。
那么在生物學(xué)科教學(xué)中，我們有應(yīng)該如何體現(xiàn)以上精神呢？生物教學(xué)活動要體現(xiàn)經(jīng)驗性，讓學(xué)生通過經(jīng)驗的獲得來重構(gòu)知識；要體現(xiàn)主體性，尊重學(xué)生的主動精神，讓學(xué)生成為活動的主體，而不是“被活動”；要體現(xiàn)校本性，應(yīng)該結(jié)合不同區(qū)域和環(huán)境的特點選擇資源和組織活動；要精心設(shè)計活動，充分體現(xiàn)活動的教育性，在核心素養(yǎng)的目標(biāo)下，結(jié)合學(xué)科內(nèi)容和特點設(shè)計活動。我覺得作為高中生物教師，課堂教學(xué)應(yīng)該做到以下幾點：
首先，在精心創(chuàng)設(shè)的情境學(xué)習(xí)生物。
在生物教學(xué)中，教師應(yīng)充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，設(shè)計生動有趣、直觀形象的教學(xué)活動，如運用客觀事實、動畫演示、實驗教學(xué)、生物行為演示等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動具體的情境中理解和認(rèn)識生物知識。
其次，實現(xiàn)有效的互動。
在教學(xué)中，教師要讓學(xué)生在具體的操作活動中進(jìn)行獨立思考，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的意見，并與同伴進(jìn)行交流。教師應(yīng)提供適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)，善于選擇學(xué)生中有價值的問題或意見，引導(dǎo)學(xué)生開展討論，以尋找問題的答案。真正實現(xiàn)師生之間、生生之間的有效互動。
其三，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和解決問題的能力。
生活是學(xué)習(xí)的大課堂，是探索問題的廣闊空間，把所學(xué)知識運用到生活中，是學(xué)習(xí)生物的最終目的。強調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實際問題進(jìn)行解釋與應(yīng)用。教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，隨時引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的生物知識應(yīng)用到生活中去，解決身邊的問題。
其四，教師和學(xué)生可以利用多樣化平臺教與學(xué)
如今，互聯(lián)網(wǎng)*了商業(yè)、制造業(yè)、金融業(yè)、娛樂業(yè)等幾乎所有領(lǐng)域，傳統(tǒng)思維模式在互聯(lián)網(wǎng)面前顯得如此不堪一擊。雖然教育界對互聯(lián)網(wǎng)的滲入極為謹(jǐn)慎，但還是認(rèn)同了資源、互動、個性化、分享、大數(shù)據(jù)分析等互聯(lián)網(wǎng)思維模式。教師也應(yīng)該用課程的超級多樣化填補課程真空，給孩子的未來提供了更多的課本以外的學(xué)習(xí)可能；這也使學(xué)生自主學(xué)習(xí)成為可能，教師把學(xué)習(xí)中的重點和疑難問題制作成微課，上傳到網(wǎng)上，學(xué)生便可以隨時點播學(xué)習(xí)，而制作微課也一個教學(xué)反思的過程，能有效促進(jìn)教師的業(yè)務(wù)成長。這樣利用各種平臺，讓學(xué)生學(xué)到的可以比老師所講的更多更廣，有助于學(xué)生更快速的成長。
以上是我參加這次培訓(xùn)的感悟和認(rèn)識，我將把學(xué)習(xí)到的內(nèi)容付諸于實際教學(xué)，當(dāng)然這個過程將是一個漫長而困難的過程，也希望學(xué)校能多多地把這樣的學(xué)習(xí)機會引入學(xué)校，讓我們?nèi)珕T接受洗禮，形成一個大環(huán)境、大氛圍，我相信課改的高潮就會越來越近，并且走向成功。
精選用戶撰寫心得66人覺得有幫助
寫心得，其實沒那么復(fù)雜，關(guān)鍵是心里得有點東西。像我剛開始寫的時候，就想著該怎么下手，結(jié)果越想越亂。后來想想，不如直接從課堂上發(fā)生的事開始，這樣寫起來也順手些。
記得有一次上課，講到一個比較難的知識點，學(xué)生一臉迷茫的樣子讓我挺著急的。我就停下來問他們是不是聽不懂，結(jié)果好幾個都點頭了。當(dāng)時我就琢磨，是不是我的方式出了問題。后來調(diào)整了一下，用了一些圖表和例子，效果就好多了。這個經(jīng)歷就值得寫下來，畢竟能發(fā)現(xiàn)問題并想辦法解決，本身就是一種進(jìn)步。
寫心得的時候，專業(yè)術(shù)語用得合適會顯得靠譜。比如那次課改，我提到“互動式教學(xué)”，這可不是隨便說說的，而是真的改變了課堂氛圍。以前總覺得老師講得多就代表教得好，現(xiàn)在明白不是這么回事。還有一次，我嘗試讓學(xué)生自己去收集資料，然后分享給全班，這種方式不僅鍛煉了他們的能力，還讓我看到了不少新角度。
不過有時候?qū)懼鴮懼蜁茴}，特別是當(dāng)想到一些有趣的小插曲時，很容易多寫幾句。比如上次有個學(xué)生在課上突然提出一個特別刁鉆的問題，當(dāng)時我愣了一下，但還是努力回答了。這件事雖然跟教學(xué)方法關(guān)系不大，但也是課堂的一部分，所以也就寫進(jìn)去了。雖然看起來有些隨意，但我覺得這樣才真實。
寫心得的時候，語言可以稍微活潑一點。比如描述某個學(xué)生的反應(yīng)，不用總是嚴(yán)肅地寫“表現(xiàn)出極大的興趣”，改成“眼睛亮得像是發(fā)現(xiàn)了新大陸”之類的，會更有畫面感。當(dāng)然，這里有個小問題，就是有時候形容得太夸張，可能會讓人覺得不夠客觀，但這其實是個人風(fēng)格問題，大家可以根據(jù)自己的習(xí)慣調(diào)整。
【第7篇】課堂教學(xué)改革心得體會通用版怎么寫3300字
導(dǎo)語課堂教學(xué)是教育教學(xué)中普遍使用的一種手段，它是教師給學(xué)生傳授知識和技能的全過程，它主要包括教師講解，學(xué)生問答，教學(xué)活動以及教學(xué)過程中使用的所有教具。以下是由為您帶來的《課堂教學(xué)改革心得體會通用版》，供您品鑒。
1.課堂教學(xué)改革心得體會通用版
這次歷時一周的上海培訓(xùn)轉(zhuǎn)眼間結(jié)束了，這次培訓(xùn)內(nèi)容很豐富，讓我們在輕松與歡笑中享受了一場教育變革的盛宴。通過這次培訓(xùn)，使我在教育教學(xué)過程中遇到的一些問題都得到了很好的解釋，對新課改有了新的認(rèn)識，接受了一次頭腦風(fēng)暴的洗禮，會為我們的課堂教學(xué)帶來更大的升華。
在此次培訓(xùn)中無論是張民生老先生的核心素養(yǎng)教育，還是張人利校長的“后茶館式”教學(xué)無一不強調(diào)學(xué)生在課堂上的主導(dǎo)作用，而教師的地位由主角降為配角，通過此次學(xué)習(xí)使得自己對此有了更深的認(rèn)識，也使自己認(rèn)識到新課程理念的核心是'為了每一位學(xué)生的發(fā)展”。
下面我就談一下我在此次培訓(xùn)過程中的收獲簡單做以總結(jié)。
一、什么是核心素養(yǎng)
所謂核心素養(yǎng)，就是學(xué)生適應(yīng)終身發(fā)展和社會需要的必備品格與關(guān)鍵能力，是國家立德樹人教育目標(biāo)的具體化，突出表現(xiàn)在個人修養(yǎng)、社會關(guān)愛、家國情懷，注重自主發(fā)展、創(chuàng)新實踐等方面，主要包括三層含義：面向社會，包括社會關(guān)愛和家國情懷；面向個人，包括個人修養(yǎng)、自主發(fā)展和創(chuàng)新實踐；通過多年學(xué)習(xí)獲得的科學(xué)、人文以及審美。這三層含義就構(gòu)成了學(xué)生發(fā)展的核心素養(yǎng)。“核心素養(yǎng)”的提出，更是基礎(chǔ)教育課程改革的創(chuàng)新點和突破點。其創(chuàng)新在于，以核心素養(yǎng)為統(tǒng)攝，使得教育“立德樹人”的育人價值更加凸現(xiàn)；其突破在于，它是課程“三維目標(biāo)”的整合。
二、“后茶館式“教學(xué)
“后茶館式教學(xué)”就是一種關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)獲得知識的方法過程，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效能的教學(xué)方式?！昂蟛桊^式教學(xué)”以效能為主導(dǎo)，通過*過去課堂教學(xué)按次序、等比計劃定時間講解的方式，而由學(xué)生自己閱讀概念性、認(rèn)識性的內(nèi)容，教師僅對難點等原理性內(nèi)容進(jìn)行點撥，從而使課堂教學(xué)精致化。
“后茶館式教學(xué)”強調(diào)的是學(xué)生能自學(xué)的教師堅決不講，老師講的不一定是最重要的，而一定是學(xué)生不懂的。課堂上一定要讓學(xué)生暴露出問題，沒有暴露問題的教學(xué)就是灌輸，尤其要關(guān)注學(xué)生的相異構(gòu)想。自由、寬松、愉悅、和諧，這是“茶館式”教學(xué)的特色。這與我校近幾年來實行的學(xué)案導(dǎo)學(xué)，合作探究課堂是一致的思想，以學(xué)生為主，教師為輔，教師只是課堂教學(xué)過程中的輔助角色，起到引導(dǎo)輔助學(xué)習(xí)的角色。
那么在生物學(xué)科教學(xué)中，我們有應(yīng)該如何體現(xiàn)以上精神呢？生物教學(xué)活動要體現(xiàn)經(jīng)驗性，讓學(xué)生通過經(jīng)驗的獲得來重構(gòu)知識；要體現(xiàn)主體性，尊重學(xué)生的主動精神，讓學(xué)生成為活動的主體，而不是“被活動”；要體現(xiàn)校本性，應(yīng)該結(jié)合不同區(qū)域和環(huán)境的特點選擇資源和組織活動；要精心設(shè)計活動，充分體現(xiàn)活動的教育性，在核心素養(yǎng)的目標(biāo)下，結(jié)合學(xué)科內(nèi)容和特點設(shè)計活動。我覺得作為高中生物教師，課堂教學(xué)應(yīng)該做到以下幾點：
首先，在精心創(chuàng)設(shè)的情境學(xué)習(xí)生物。
在生物教學(xué)中，教師應(yīng)充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，設(shè)計生動有趣、直觀形象的教學(xué)活動，如運用客觀事實、動畫演示、實驗教學(xué)、生物行為演示等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動具體的情境中理解和認(rèn)識生物知識。
其次，實現(xiàn)有效的互動。
在教學(xué)中，教師要讓學(xué)生在具體的操作活動中進(jìn)行獨立思考，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的意見，并與同伴進(jìn)行交流。教師應(yīng)提供適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)，善于選擇學(xué)生中有價值的問題或意見，引導(dǎo)學(xué)生開展討論，以尋找問題的答案。真正實現(xiàn)師生之間、生生之間的有效互動。
第三，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和解決問題的能力。
生活是學(xué)習(xí)的大課堂，是探索問題的廣闊空間，把所學(xué)知識運用到生活中，是學(xué)習(xí)生物的最終目的。強調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實際問題進(jìn)行解釋與應(yīng)用。教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，隨時引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的生物知識應(yīng)用到生活中去，解決身邊的問題。
第四，教師和學(xué)生可以利用多樣化平臺教與學(xué)
如今，互聯(lián)網(wǎng)*了商業(yè)、制造業(yè)、金融業(yè)、娛樂業(yè)等幾乎所有領(lǐng)域，傳統(tǒng)思維模式在互聯(lián)網(wǎng)面前顯得如此不堪一擊。雖然教育界對互聯(lián)網(wǎng)的滲入極為謹(jǐn)慎，但還是認(rèn)同了資源、互動、個性化、分享、大數(shù)據(jù)分析等互聯(lián)網(wǎng)思維模式。教師也應(yīng)該用課程的超級多樣化填補課程空缺，給孩子的未來提供了更多的課本以外的學(xué)習(xí)可能；這也使學(xué)生自主學(xué)習(xí)成為可能，教師把學(xué)習(xí)中的重點和疑難問題制作成微課，上傳到網(wǎng)上，學(xué)生便可以隨時點播學(xué)習(xí)，而制作微課也一個教學(xué)反思的過程，能有效促進(jìn)教師的業(yè)務(wù)成長。這樣利用各種平臺，讓學(xué)生學(xué)到的可以比老師所講的更多更廣，有助于學(xué)生更快速的成長。
2.課堂教學(xué)改革心得體會通用版
陽春三月，萬物齊吟。在這個充滿希望的季節(jié)里，我有幸參加了“烏蘭察布市中小學(xué)校長課堂教學(xué)改革培訓(xùn)”活動。經(jīng)過為期四天緊張而充實的學(xué)習(xí)，專家們高屋建瓴的講座，學(xué)員們親自參與的體驗式培訓(xùn)，使我們受益匪淺。
一、要做有教育信仰、有教育情懷的人。
這是培訓(xùn)正式拉開帷幕時烏蘭察布市教育局局長李琮便發(fā)出的呼吁！集寧一中校長李一飛也用事實說話，例舉了我們國家現(xiàn)存在的一些問題：中國式過馬路，老人摔倒以后，人與人之間的冷漠等等，問題直指我們的內(nèi)心。這些問題說到底都與道德有關(guān)，是我們的文化出了問題。他說反思當(dāng)今教育，出現(xiàn)了兩個問題，一是教育內(nèi)容的問題，重知識技能，輕做人常識的品德教育；二是學(xué)習(xí)方法的問題，我們的傳統(tǒng)課堂僵化死板，以至于很多學(xué)生會在課堂上睡大覺。所以作為一個教育者，我們應(yīng)該反思我們教育的意義是什么？學(xué)校的意義是什么？李炳亭教授在談到這個問題時給我們講了一個達(dá)摩祖師與神光的故事，告知我們改革之路雖艱難，但也要由迷轉(zhuǎn)醒，開眼看世界，要做明校長、明教師。于是，我對“大”字的理解也有了新的認(rèn)識——是指肩上有扁擔(dān)的人。我們深感肩上的責(zé)任重大，要常思、常覺，做一個有教育信仰、有教育情懷的人。
二、轉(zhuǎn)變觀念，尋找癥結(jié)，創(chuàng)建高效課堂。
1．明白傳統(tǒng)滿堂灌的教學(xué)方式對學(xué)生的危害。
杜金山教授的一組科學(xué)數(shù)據(jù)有力地證明了傳統(tǒng)課堂上孩子們的狀態(tài)。通過對15000名學(xué)生進(jìn)行了三率的調(diào)查，精力流失率為38.5%，高效學(xué)習(xí)率為49.5%，課堂抬頭率為100%。（精力流失率指的是課堂上學(xué)生分心走神的時間與課堂時間的比例；高效學(xué)習(xí)率指的是高效學(xué)習(xí)的時間與課堂時間的比例；課堂抬頭率是指課堂外的風(fēng)吹草動引學(xué)生翹首外望的幾率）他對這三率做了認(rèn)真的解讀。我們可以試想，如果給我們戴一幅有特異功能的眼鏡——它能幫我們看到孩子們的心靈，我們會看到一個詭異的現(xiàn)象：100個孩子里有39個孩子就像孫悟空似的，真身已經(jīng)紛紛飛出窗戶云游四方去了。也就是我們常說的“身在曹營心在漢”，學(xué)生身心異處。這就意味著我們的課堂上有四成孩子在蹲監(jiān)獄，老師要使出四成的精力去當(dāng)獄警，苦口婆心卻毫無作用。那么傳統(tǒng)課堂便是這三率的定海神針。這樣的課堂學(xué)生只是一種被動的狀態(tài)，他們是聽者，是觀者，是客人。我們的出路在何方？那就是我們要進(jìn)行課堂教學(xué)改革，改變孩子被動的狀態(tài)，讓他們反客為主。
2．注重學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)變觀念、以推動新課改的順利進(jìn)行。
新的教學(xué)模式，需要用新的教學(xué)理念，教學(xué)原則來支撐，而這些理論的實踐者，就是教師。作為新課程改革的執(zhí)行者，教師必須首先從思想上轉(zhuǎn)變自己的觀念，觀念變了，遇到的困難就不再是困難，觀念新了，我們的動力也就足了。用李炳亭教授的話說，老師要當(dāng)“縱火犯”、“大忽悠”、“啞巴”、“懶人”，教師要將課堂和時間還給自主的學(xué)生，不要占用和侵犯學(xué)生的認(rèn)知構(gòu)建。
3．選定模式，投身課改，形成特色。
培訓(xùn)中，要求我們完成角色轉(zhuǎn)換，把自己當(dāng)成學(xué)生。所以在接下來的學(xué)習(xí)中，所有學(xué)員進(jìn)行了小組建設(shè)和高效課堂流程的體驗式培訓(xùn)。一種全新的課堂教學(xué)形式展現(xiàn)在我們的眼前，教學(xué)采取了獨學(xué)——對學(xué)、群學(xué)——組內(nèi)小展示——班內(nèi)大展示——總結(jié)整理導(dǎo)學(xué)案、達(dá)標(biāo)檢測五個步驟，又在獨學(xué)時查、小展示時查、達(dá)標(biāo)檢測時查，所以也稱五步三查教學(xué)法。
“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。”在烏蘭察布市教育局課改工作的引領(lǐng)下，只要我們有信心，有決心，真抓實干，豐鎮(zhèn)市課改明天會更加美好！
3.課堂教學(xué)改革心得體會通用版
通過兩天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，使我對新課程下的高效課堂教學(xué)改革有了新的認(rèn)識。讓我認(rèn)識到傳統(tǒng)教學(xué)中確實存在較多不足，而高效課堂教學(xué)模式具有傳統(tǒng)教學(xué)模式不具備的優(yōu)勢。
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課堂教學(xué)改革是個挺復(fù)雜的事，尤其對于剛接觸這行的人來說。剛開始得弄清楚什么叫課堂教學(xué)改革，不是改個名字就完事了，得從根兒上變。比如以前老師講學(xué)生聽，現(xiàn)在得讓學(xué)生主動學(xué)，這就需要調(diào)整不少東西。
頭一件，備課得下功夫。以前可能照本宣科就行，現(xiàn)在得琢磨怎么能讓學(xué)生感興趣。有的時候準(zhǔn)備材料會遇到麻煩，資料太多反而挑花眼，這時候就得自己篩選，找到適合課堂的。還有，教案也得跟著改，不是說寫得越多越好，關(guān)鍵是要簡明扼要，能抓住重點。
課堂上的互動也很重要。過去總覺得學(xué)生不舉手就是沒學(xué)會，現(xiàn)在知道可能是問的問題不對路。提問得講究技巧，太難了學(xué)生蒙圈，太簡單又沒什么意義。有時候一個問題提出來，冷場好幾秒，這情況挺尷尬的，得想辦法調(diào)動氣氛。
教學(xué)方法也要跟著換。傳統(tǒng)的講授法當(dāng)然有用，但現(xiàn)在的學(xué)生更喜歡多樣化的形式。比如用多媒體輔助教學(xué)，ppt做得太花哨反而分散注意力，簡潔點反而好。還有小組討論，剛開始組織起來不容易，有的學(xué)生不愛參與，這時候得鼓勵一下，別讓他們覺得沒價值。
評估方式也得變。以前考試成績是唯一的標(biāo)準(zhǔn)，現(xiàn)在得綜合考量。平時的表現(xiàn)、課堂上的參與度都得算進(jìn)去，這樣才能更公平地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。有時候打分打低了，學(xué)生有意見，這時就需要耐心解釋，說明評分依據(jù)。
書寫注意事項：
教師自身的成長也不能忽視。老辦法不一定管用，得多學(xué)習(xí)新東西。參加培訓(xùn)、看些教育類書籍都是不錯的選擇。不過有時候看書看得多，反而會有點迷茫，不知道該從哪里下手，這種情況下不妨找個導(dǎo)師請教一下。
小編友情提醒：
團(tuán)隊合作也很關(guān)鍵。一個人的力量有限，大家一起交流經(jīng)驗，互相啟發(fā)，才能更好地推進(jìn)改革。有時候開會討論的時候，大家意見不統(tǒng)一，這時候就得找平衡點，既照顧到多數(shù)人的想法，又能保證改革的效果。
其實寫心得體會這個事，沒有固定格式，關(guān)鍵是把自己在實踐中遇到的問題、解決的辦法寫出來。有時候?qū)懼鴮懼鴷l(fā)現(xiàn)，原來自己也有不少進(jìn)步的地方。
