【第1篇】校本課程培訓(xùn)的心得體會范文怎么寫2450字
“校本課程”這個概念，根據(jù)我們的理解，包含兩層含義：一是使國家課程和地方課程校本化、個性化，即學(xué)校和教師通過選擇、改編、整合、補(bǔ)充、拓展等方式，對國家課程和地方課程進(jìn)行再加工、再創(chuàng)造，使之更符合學(xué)生、學(xué)校和社區(qū)的特點(diǎn)和需要；二是學(xué)校設(shè)計(jì)開發(fā)新的課程，即學(xué)校在對本校學(xué)生的需求進(jìn)行科學(xué)的評估，并充分考慮當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)和學(xué)校課程資源的基礎(chǔ)上，以學(xué)校和教師為主體，開發(fā)旨在發(fā)展學(xué)生個性特長的、多樣的、可供學(xué)生選擇的課程。通過我校校本課程開發(fā)的實(shí)踐探索、以及這段時間我們對全校教師開展的校本課程培訓(xùn)，我們感到，校本課程就在我們身邊。
一、幾點(diǎn)思考
1、打破了校本課程的神秘感
不少教師把校本課程看得很神秘，其實(shí)，許多學(xué)校已開設(shè)的選修課、活動課就具有校本課程的性質(zhì)，只是學(xué)校和教師對校本課程開發(fā)還處于無意識狀態(tài)罷了。也就是說，許多學(xué)校往往有校本課程之“實(shí)”，而無校本課程之“名”。校本課程是開放的、多種多樣的。如研究型課程、自愿報名開設(shè)的體育課選修（乒乓球、籃球等）?？梢哉f，學(xué)校里的課程都有校本課程的成分。因此我們說，校本課程就在我們身邊，它并不神秘，也不是高不可攀的。
2、消除開發(fā)校本課程影響升學(xué)率的擔(dān)心
近年來，考試試題命題正在向能力化、素質(zhì)化、個性化、綜合化的方向發(fā)展，各學(xué)科考試更體現(xiàn)了這一點(diǎn)，而校本課程開發(fā)的目標(biāo)和方向正是發(fā)揮學(xué)生的個性和特長，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此，開發(fā)校本課程不僅不會影響考試升學(xué)率，反而會促進(jìn)升學(xué)率的提高。我們應(yīng)樹立正確的育人觀，對待升學(xué)率，我們的策略是“不為考試，贏得成績”，滿意的升學(xué)率應(yīng)是素質(zhì)教育的結(jié)果，而不是片面追求的目標(biāo)。
3、教師在校本課程開發(fā)中得到了培養(yǎng)、鍛煉和提高
教師參與課程的目的是使學(xué)校課程更加適合學(xué)生的需要，促進(jìn)學(xué)生最大程度的發(fā)展，但就教師本身而言是確立教師即研究者的信念，在課程開發(fā)的實(shí)踐過程中促進(jìn)自身的專業(yè)發(fā)展。所以教師參與課程開發(fā)不僅是編制出一系列的課程文本，更重要的是參與課程開發(fā)過程本身。
從校本課程開發(fā)角度而言，為了有效地推進(jìn)新一輪的基礎(chǔ)教學(xué)課程改革，教師必須具備課程意識，形成相應(yīng)的課程觀念。這些觀念包括：
⑴課程制度觀。三級課程政策的實(shí)施，打破了原有的大一統(tǒng)的課程體系，而建立了多元化的課程觀。國家只制訂各學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)，對課程進(jìn)行宏觀控制。教材則趨向多樣化，學(xué)校可以選擇任何經(jīng)國家認(rèn)定準(zhǔn)予發(fā)行的教科書，這樣就要求教師樹立統(tǒng)一性與多樣性相結(jié)合的課程制度觀。
⑵課程價值觀。在教育實(shí)踐中，我國的課程價值取向基本上有兩種情況：
一是以對升學(xué)是否有用來衡量課程的價值；
二是過早專門化與職業(yè)化，以是否滿足當(dāng)前社會的需要來衡量課程的價值。這些是課程設(shè)計(jì)時必須考慮的，但課程的最重要的價值在于增進(jìn)個人的幸福，也就是說要考慮課程是不是滿足了學(xué)生的需求。教育畢竟是一種造就人的事業(yè)，人是教育的出發(fā)點(diǎn)，所以課程的開發(fā)必須以人的發(fā)展為其邏輯起點(diǎn)。
⑶課程類型觀。建國以來基礎(chǔ)教育的課程基本上是單一的國家課程，三級課程的試行，意味著課程的形態(tài)發(fā)生了質(zhì)的變化，學(xué)校中將是國家、地方、校本三種課程并存。教師和學(xué)生在一定程度上可以開設(shè)和選擇自己感興趣的課程。這樣就為學(xué)校特色的形成，學(xué)生不同興趣、個性和特長的發(fā)揮留下了空間。
⑷課程開發(fā)觀。三級課程政策把部分課時留給學(xué)校自己開發(fā)，這就要求教師在學(xué)校認(rèn)可的前提下要自己確定開設(shè)什么課，這門課的教學(xué)目標(biāo)是什么，具體的教學(xué)內(nèi)容有哪些，如何呈現(xiàn)這些內(nèi)容，教學(xué)效果如何評價等等。如此就必須改變自己的單一的教授者、課程的消費(fèi)者的角色，而要把自己定位為既是教授者同時在一程度上又是課程的開發(fā)者。與此同時，教師的課程知識得到積累，課程開發(fā)能力得到提高，即將約束在單個學(xué)科中的教師的專業(yè)特性擴(kuò)大到學(xué)校教育的主體；將與課程有關(guān)的決策重點(diǎn)從原先的“上意下達(dá)”的方式轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熤g的“討論”方式；教師既是教學(xué)的實(shí)踐者同時又是課程的開發(fā)者和研究者，因而大大增強(qiáng)了行動研究的意識和能力。
二、幾點(diǎn)思考
1、課程觀念需更新
由于絕大多數(shù)教師原來所學(xué)的教育學(xué)是沒有課程論的教育學(xué)，加上“校本課程”這一概念在我國正式使用的時間并不長，因此，教師對校本課程的認(rèn)識難免存在一些偏差。另外，學(xué)校、教師和學(xué)生過分依賴和迷信統(tǒng)編的教科書。這種傳統(tǒng)的思想上的習(xí)慣勢力與校本課程的現(xiàn)實(shí)需求之間存在的強(qiáng)大的反差和深刻矛盾，將對校本課程的開發(fā)帶來觀念、制度層面上的阻力。如何盡快改變這種狀況，將是一個急需解決的問題。
2、教師的知識和技能準(zhǔn)備有待進(jìn)一步加強(qiáng)
校本課程開發(fā)中系統(tǒng)的規(guī)劃、理論指導(dǎo)和實(shí)踐性研究十分缺乏，因此，校本課程的開發(fā)中如何不斷強(qiáng)化學(xué)校和教師的課程意識，提高學(xué)校教師、領(lǐng)導(dǎo)的課程開發(fā)技術(shù)，使之有課程改革的正確意識，有課程改革的愿望和動力，有開發(fā)校本課程所必要的知識、技術(shù)和能力，這是校本課程開發(fā)的重要條件。
3、缺乏課程專家的指導(dǎo)，在一定程度上存在課程開發(fā)的盲目性和隨意性，這是課程開發(fā)走向科學(xué)、規(guī)范、完善、發(fā)展的瓶頸
4、需要強(qiáng)有力的校內(nèi)、校外的大力支持。即良好的校內(nèi)溝通，給教師足夠的自由時間和空間，良好的計(jì)劃組織，可用的教育資源方面的信息，外部參照系，課程理論與技術(shù)指導(dǎo)等方面。為教師盡快進(jìn)行校本課程開發(fā)做好條件上的支持和準(zhǔn)備
總之，校本課程的開發(fā)是教育迎接新世紀(jì)挑戰(zhàn)的一種回應(yīng)，是貫徹落實(shí)中央《決定》，實(shí)施素質(zhì)教育對學(xué)校提出的必然要求，是學(xué)校充分發(fā)展辦學(xué)優(yōu)勢和特色，積極參與國家創(chuàng)新工程，貫徹落實(shí)國家的教育方針，促使學(xué)生和諧發(fā)展繼而推動社會的發(fā)展，培養(yǎng)和造就“創(chuàng)造新世紀(jì)的人”的一項(xiàng)基本建設(shè)。目標(biāo)指向明確、內(nèi)容多樣、課程設(shè)置靈活的校本課程能使學(xué)生在掌握國家課程規(guī)定的基礎(chǔ)知識、基本技能的同時，引導(dǎo)學(xué)生在眾多的課程的選擇中得到個性發(fā)展的及時補(bǔ)償，在選擇中發(fā)現(xiàn)潛在能力的火花，在選擇中培養(yǎng)學(xué)生的信息采集和加工的能力，學(xué)會學(xué)習(xí)，使學(xué)生在課程的自主選擇和個性化知識的掌握過程中形成更多更廣泛的能力，更好地認(rèn)識學(xué)習(xí)的價值，塑造健全的人格，學(xué)會生存。這些，正是校本課程開發(fā)的意義所在。
精選用戶撰寫心得70人覺得有幫助
做校本課程培訓(xùn)這一塊，說實(shí)話剛開始我也沒摸著門道。最開始的時候，我總覺得照搬別人的培訓(xùn)內(nèi)容就行，結(jié)果發(fā)現(xiàn)效果并不好。后來慢慢摸索，才明白這事得結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況來搞。比如說咱們學(xué)校有些特色項(xiàng)目，像書法、手工制作之類的，就得把這些內(nèi)容融入到培訓(xùn)里去，這樣學(xué)生學(xué)起來才更有興趣。
每次準(zhǔn)備培訓(xùn)材料的時候，我都會先想想老師們的需求點(diǎn)在哪里。有時候看到一些同行分享的經(jīng)驗(yàn)，覺得特別實(shí)用，就想著能不能借鑒一下。但真正動手做的時候，發(fā)現(xiàn)很多東西不能完全套用，畢竟每個學(xué)校的條件不一樣。所以我就試著把那些有用的部分拆開來，再結(jié)合自己的想法重新組合，結(jié)果反而比原封不動地照搬效果要好。
培訓(xùn)過程中，我覺得互動環(huán)節(jié)特別重要。剛開始設(shè)計(jì)的時候，我只顧著講理論，后來發(fā)現(xiàn)老師們都挺悶的，參與度不高。后來調(diào)整策略，增加了討論和實(shí)操部分，大家的積極性一下子就起來了。不過有時候也會遇到尷尬的情況，比如某個環(huán)節(jié)沒控制好時間，導(dǎo)致后面的內(nèi)容趕著講，這其實(shí)挺影響培訓(xùn)效果的。還有一次，我在準(zhǔn)備ppt的時候，居然忘記檢查鏈接了，結(jié)果現(xiàn)場打不開視頻，場面一度很冷清。
培訓(xùn)結(jié)束之后，我會找?guī)讉€同事聊聊天，聽聽他們的反饋。有時候他們會提到一些我沒注意到的小細(xì)節(jié)，比如某張圖片太花哨，分散了注意力。還有一次，有個老師說我的講解有點(diǎn)啰嗦，建議以后說得簡潔些。這些意見對我來說都很寶貴，讓我意識到自己在表達(dá)上還有很多需要改進(jìn)的地方。
要說心得，我覺得做好校本課程培訓(xùn)，關(guān)鍵是要用心。既要想辦法調(diào)動大家的興趣，又得確保內(nèi)容貼合實(shí)際。有時候?yàn)榱艘粋€小小的改動，可能要花不少心思，但這都是值得的。畢竟，能讓老師們學(xué)到新東西，學(xué)生們受益，這才是最重要的。
【第2篇】閱讀校本課程愛上國學(xué)培訓(xùn)心得怎么寫1250字
閱讀校本課程愛上國學(xué)培訓(xùn)心得
每次上課的時候我都把自己當(dāng)成一個“演員”，扮演的就是和學(xué)生一樣大的孩子，希望更貼近他們的思維，從而用一些他們感興趣的方式教他們一些知識，下課時我也總在反思，學(xué)生到底喜歡什么、需要什么。
校本課程的最大好處就是，教師可以發(fā)揮一些主觀能動性在一定范圍內(nèi)去選擇一些知識，也可以根據(jù)學(xué)生接受能力和興趣時而改變一些授課方向，所以，在領(lǐng)同學(xué)們讀了一些繪本之后，我決定用一節(jié)課的時間去了解學(xué)生，我布置下去小任務(wù)，下一節(jié)校本閱讀課可以自己帶喜歡的書來，介紹給大家，然后自己閱讀。
我充滿期待和擔(dān)心，期待著孩子們的表現(xiàn)，通過一節(jié)課去更了解現(xiàn)在孩子們的喜好，但又擔(dān)心孩子們會在一周后把這個小任務(wù)忘掉，但結(jié)果還是好的。
一周后，剛走進(jìn)教室，孩子們就開始揮舞手中的書，臉上滿是驕傲和開心，他們迫不及待的想讓我知道他們的喜好，我也充滿期待的一一了解，走過半個班，我看到的幾乎都是漫畫說，不得不承認(rèn)現(xiàn)在孩子們的選擇確實(shí)很多，比我們小時候的書精美，我們小時候流行的也就那么幾款，現(xiàn)在卻在一個班找不出相同的兩本書來，我先是感嘆，后是擔(dān)心。
我轉(zhuǎn)過全班，只有一本科學(xué)類的書、一本介紹恐龍的書、還有一本忘記帶書的同學(xué)拿出來了一本三字經(jīng)，這樣的結(jié)果我不知該怎么收拾自己的心情，我以為會出現(xiàn)名著，我以為孩子們會很驕傲的跟我說“老師，我知道四大名著”，我以為孩子們會喜歡一些可能難住我的外國作者，但都沒有，我設(shè)想了很多種可能，我沒有規(guī)定題材就是想看看孩子們到底平時都在看什么，結(jié)果卻真的讓我意外了。
回想一次課上，我給同學(xué)們放《夏洛特?zé)馈废穆寤氐綄W(xué)生時代1997年的片段，班里竟有同學(xué)脫口而出“我的天，穿越到古代了”。雖然是句玩笑話，但說的也是事實(shí)，香港回歸離他們都那么遠(yuǎn)了，更何況那些名著出世的時代。他們對于歷史、地理、政治的理解都局限與熱點(diǎn)，熱點(diǎn)問題也許會有同學(xué)聽說或者了解，但排除掉熱點(diǎn)，很少同學(xué)會因?yàn)榕d趣愛好而去探索、研究和發(fā)現(xiàn)。
也許是因?yàn)檎n外班太多，有限的課余時間也被眼花繚亂的漫畫吸引，也許是因?yàn)榭荚嚥]有涉及那么廣泛，不在備考范圍內(nèi)的遙遠(yuǎn)的、過去的事不想去了解，也許就是引導(dǎo)不到位。
名著在大部分孩子眼里就不是課外書，因?yàn)閳D片少，內(nèi)容不搞笑，我小時候也這么認(rèn)為，可是真的讀了，讀進(jìn)去了，會發(fā)現(xiàn)另一個世界，我很急切的'把這個規(guī)律告訴孩子們。
在課上剩余的十幾分鐘里，我?guī)е瑢W(xué)們一起看了西游記，大部分都被吸引，我告訴同學(xué)們這就是四大名著之一，由此看來名著也并不是枯燥無味的，我們可以從中看到當(dāng)時作者想象力的豐富，也可以學(xué)到遇到困難不輕言放棄，更可以知道只要有信心、有毅力終會達(dá)到目標(biāo)。我的目的不是給孩子們灌輸心靈雞湯，而是想讓孩子們對名著感興趣，從而主動的去閱讀名著，之后引發(fā)自己的思考，思考的內(nèi)容和方向與我相同也好，不同更好，重要的是讀過這些經(jīng)典，有了自己的思考，那本書才真正變成了“自己的”。
在發(fā)揚(yáng)經(jīng)典國學(xué)的今天，不僅是把經(jīng)典加進(jìn)課本，更是讓孩子們愛上國學(xué)，向經(jīng)典致敬！
精選用戶撰寫心得41人覺得有幫助
寫心得，說難也不難，說簡單，也得琢磨一陣子。我當(dāng)初剛接觸這類東西的時候，總覺得無從下手。后來慢慢摸索出些門道，就想著把自己的經(jīng)驗(yàn)分享出來。
先說個例子吧。那次參加國學(xué)培訓(xùn)，聽課的時候覺得挺有意思，筆記也記得不少?？梢坏綄懶牡?，就覺得那些想法東拼西湊不成形。后來想明白了，心得不是單純記錄，而是要把學(xué)到的東西用自己的話重新組織一遍。比如那天講《論語》，老師講了好多孔子的思想，我就試著把印象深的地方挑出來，再結(jié)合自己的理解寫。寫的時候別太拘泥于原文，用自己的話說就行。
寫心得還有一點(diǎn)要注意，就是心態(tài)放輕松。有些人一提寫心得就緊張，生怕寫不好。其實(shí)大可不必。我記得有一次寫心得，寫著寫著突然卡住了，不知道該寫什么好。后來干脆放下筆，去翻了翻之前記的筆記，結(jié)果無意間看到一句特別有意思的句子，一下子就來了靈感。所以，寫心得的時候別急，可以多看看資料，說不定哪句話就能點(diǎn)醒自己。
還有就是，心得這種東西最好能有點(diǎn)個人特色。比如那次培訓(xùn)，我除了寫學(xué)到的知識點(diǎn)，還特意提到了自己的一些感悟。像“讀國學(xué)讓我覺得自己好像跟古人對話了一樣”，雖然聽起來有點(diǎn)普通，但確實(shí)是當(dāng)時的真實(shí)感受。這樣寫出來的文章就不會千篇一律，顯得更有誠意。
寫心得也不是一蹴而就的事。有時候?qū)懼鴮懼虐l(fā)現(xiàn)思路跑偏了，這時候就得及時調(diào)整。記得上次寫心得，剛開始想寫得高大上一點(diǎn)，結(jié)果寫著寫著發(fā)現(xiàn)越寫越亂，后來不得不回過頭重新梳理。雖然麻煩，但最后出來的效果還算滿意。
書寫注意事項(xiàng)：
寫心得的時候最好能多用點(diǎn)專業(yè)術(shù)語。畢竟這是國學(xué)培訓(xùn)，要是寫得太口語化，可能顯得不夠?qū)I(yè)。像什么“仁義禮智信”之類的詞，適當(dāng)用一下能讓文章看起來更有深度。不過要注意，術(shù)語不能濫用，不然會顯得刻意。
【第3篇】校本課程實(shí)施心得體會怎么寫750字
校本課程實(shí)施心得體會
乘著課程改革的東風(fēng)，校本課程早已納入研究者和實(shí)踐者的視野，對它的探索和研究也構(gòu)成了新時期中國基礎(chǔ)教育的一道亮麗風(fēng)景線。然而，對于已經(jīng)用慣了國家頒布的現(xiàn)成教材的老師們來說，一下子要求他們自己寫綱要、編教材、搞開發(fā)，未免有些惶惶不安，無從下手。因此，在實(shí)施學(xué)校課程時，除了對學(xué)校、學(xué)生的需求和多方現(xiàn)有資源進(jìn)行系統(tǒng)評估了解外，還要做到以下三個“注重”：
1、注重理論導(dǎo)航，通過講座、學(xué)習(xí)班等，提高對學(xué)校課程的認(rèn)識和理解，為老師們揭開校本課程的“神秘面紗”， 幫助老師們做好必備的理論積奠。
2、注重人文關(guān)懷，消除實(shí)施校本課程“繁、難、雜”的心理障礙。通過情感交流，和一線的老師們多溝通，努力激發(fā)他們的熱情，樹起他們的信心。讓老師們的個性特長在學(xué)校課程中綻放光彩。
3、注重身體力行，校本課程集中體現(xiàn)學(xué)校的'辦學(xué)特色，是最終促進(jìn)學(xué)校發(fā)展和學(xué)生成長的“希望工程”。所以，實(shí)施校本課程是一線老師們的事，更是學(xué)校的事、行政的事。因此，在實(shí)施過程中，行政人員既是一個引導(dǎo)者、指導(dǎo)者，更應(yīng)該是一個同行者。要蹲下來，與老師們潛心研究，及時了解需求，努力解決困惑，讓學(xué)校課程在大家的努力下順利進(jìn)行。
另外，在實(shí)施之前，還要做好三方面的充分準(zhǔn)備：①學(xué)校要提供充分的場地設(shè)備及相應(yīng)的電教、電腦設(shè)備等。②老師為該學(xué)科課程準(zhǔn)備的經(jīng)多方查尋而獲得的信息資料和良好心理狀態(tài)的調(diào)整。③學(xué)生也要做好充分的準(zhǔn)備。如：乒乓球班的孩子要注意帶好球拍、球等實(shí)踐工具；美術(shù)班的學(xué)生要帶好美術(shù)工具等?？傊M力做到胸有成竹，切不可臨陣磨刀。與此同時，實(shí)施校本課程的班容要適中，人數(shù)控制在25—35人最為適宜。在課時內(nèi)容安排上要注重小起步，穩(wěn)步走，前后銜接，但不必過于追求完整、系統(tǒng)，只要讓學(xué)生有所學(xué)、有所得，這才是最關(guān)鍵的。
精選用戶撰寫心得45人覺得有幫助
寫校本課程實(shí)施的心得體會其實(shí)挺有感觸的，關(guān)鍵是要把自己的感受和經(jīng)歷融入進(jìn)去。比如開頭可以從自己接到任務(wù)那一刻的心情說起，是緊張還是期待，這樣能一下子拉近跟讀者的距離。記得我當(dāng)時拿到這個任務(wù)的時候，心里直打鼓，不知道從哪兒下手，但后來慢慢理清思路就順了。
具體到內(nèi)容上，可以詳細(xì)描述一下課程的設(shè)計(jì)過程，比如團(tuán)隊(duì)討論時大家的意見碰撞，可能有些想法聽起來很新奇，但實(shí)際操作起來會遇到各種問題。像我們那次討論主題設(shè)置時，有人建議加入互動游戲環(huán)節(jié)，剛開始覺得不錯，但后來發(fā)現(xiàn)場地有限，沒法實(shí)現(xiàn)，最后改成了線上問答，效果反而更好。
還有就是執(zhí)行階段的經(jīng)歷，比如課堂上的反應(yīng)。有時候?qū)W生的表現(xiàn)會讓你意想不到，記得有一次我設(shè)計(jì)了一個小組討論環(huán)節(jié)，原以為他們會很快進(jìn)入狀態(tài)，結(jié)果剛開始大家都沉默不語，后來我試著調(diào)整了一下引導(dǎo)方式，讓他們先分享自己的小故事，氣氛一下子就活躍起來了。這種瞬間特別珍貴，也是寫心得時可以重點(diǎn)突出的部分。
記錄心得的時候，也可以聊聊自己在這個過程中學(xué)到的東西。比如如何更好地把控課堂節(jié)奏，或者怎樣根據(jù)不同學(xué)生的接受能力調(diào)整教學(xué)方法。當(dāng)然，這里頭肯定會有不少小插曲，像我有一次準(zhǔn)備了好多資料，結(jié)果上課時才發(fā)現(xiàn)漏帶了幾份重要文件，只能臨時找替代方案，雖然有點(diǎn)狼狽，但也讓我明白以后做事得多檢查幾遍。
寫的時候別忘了帶上點(diǎn)個人情感，畢竟這是自己的真實(shí)體驗(yàn)。比如提到某個特別有成就感的時刻，可以多寫幾句表達(dá)自己的激動心情。還有就是語言盡量自然一些，不用刻意追求華麗辭藻，平實(shí)一點(diǎn)反而更有感染力。
【第4篇】開發(fā)校本課程心得體會怎么寫400字
一種集體配合的事業(yè)，校本課程開發(fā)更是如此。教師作為校本課程開發(fā)的主體，就必須加強(qiáng)與各方面的合作：教師之間的合作、教師與校長的合作、教師與學(xué)生的合作、教師與課程專家的合作、教師與學(xué)生家長等方面的合作。在整個校本課程開發(fā)的過程中教師要與校長、其他教師、學(xué)生、家長、社區(qū)人員、課程專家等通力合作，這既是校本課程開發(fā)的內(nèi)在必然要求，也是教師合作精神培養(yǎng)的有效途徑。
2、校本課程開發(fā)的背后所蘊(yùn)含的理念，是把課程開發(fā)的權(quán)力還給教師，讓教師來從事課程的開發(fā)與實(shí)踐活動。這就要求教師不能僅僅是課程的執(zhí)行者，同時還應(yīng)該是課程的開發(fā)者和研究者。教師要有一定的教育研究素養(yǎng)。當(dāng)然教師進(jìn)行課程的開發(fā)與研究工作，不可能也不需要像專家那樣，恪守嚴(yán)格的研究規(guī)范與操作程序。
3、 校本課程開發(fā)本質(zhì)上要求教師具有教育行動研究的素養(yǎng)。通過對校本課程開發(fā)實(shí)踐情境的不斷反思，從而不斷地提高校本課程開發(fā)的質(zhì)量。
精選用戶撰寫心得75人覺得有幫助
開發(fā)校本課程這件事說起來挺復(fù)雜的，尤其是頭一次動手的時候，真有點(diǎn)摸不著頭腦。我剛開始做這個事的時候，心里就想著得從學(xué)校的實(shí)際情況出發(fā)，不然搞出來的東西可能就不合適。學(xué)校的資源有限，學(xué)生的情況也千差萬別，所以剛開始就得想清楚到底要解決什么問題。
記得那時候，我找了不少相關(guān)的資料，又跟同事聊了好幾次，才慢慢理清思路。其實(shí)，校本課程不是憑空想象出來的，它得結(jié)合學(xué)校的特點(diǎn)和學(xué)生的興趣。比如我們學(xué)校有不少孩子對科學(xué)特別感興趣，我就想著能不能設(shè)計(jì)一些跟科學(xué)有關(guān)的活動，讓他們能動手實(shí)踐。這過程中，我還得考慮師資力量的問題，要是老師對這個領(lǐng)域不太熟悉，那整個課程的質(zhì)量肯定受影響。
后來我發(fā)現(xiàn)，寫心得的時候，光是記錄這些想法還不夠，還得把具體的步驟寫清楚。比如，第一步是要確定目標(biāo)，第二步就是設(shè)計(jì)課程框架，第三步，就是實(shí)施了。當(dāng)然，每個步驟都得反復(fù)琢磨，特別是課程實(shí)施那塊，得隨時觀察學(xué)生們的反應(yīng)，看看他們是不是真的喜歡，是不是學(xué)到了東西。有一次，我設(shè)計(jì)了一個關(guān)于環(huán)保的小項(xiàng)目，結(jié)果發(fā)現(xiàn)孩子們特別投入，這讓我覺得自己當(dāng)初的想法是對的。
不過呀，寫心得的時候，有時候會不小心把“目標(biāo)”寫成“目的”，雖然都是一個意思，但總覺得有點(diǎn)不對勁。還有一次，我寫到某個環(huán)節(jié)的時候，一時沒注意，把“實(shí)驗(yàn)器材”寫成了“實(shí)驗(yàn)工具”，好在后來自己發(fā)現(xiàn)了，改過來了。這種事情偶爾會發(fā)生，寫的時候也沒太在意，畢竟主要還是想把自己的經(jīng)歷記錄下來。
書寫注意事項(xiàng)：
我覺得心得里還可以加上一些具體的數(shù)據(jù)或者例子。比如，這次課程一共開展了五次，每次都有不同的主題，最后的效果怎么樣，學(xué)生們的反饋如何，這些都是值得記錄的。要是能附上幾張照片就更好了，這樣看起來更有說服力。不過有時候?qū)懼鴮懼?，就會忘記帶照片的事，回頭想起來才懊惱。
【第5篇】校本課程開發(fā)實(shí)施學(xué)習(xí)心得體會怎么寫700字
校本課程開發(fā)實(shí)施學(xué)習(xí)心得體會
校本課程的開發(fā)和實(shí)施的腳步已經(jīng)走到我們常規(guī)工作中，近日我也多次外出學(xué)習(xí)觀摩聆聽他們開發(fā)實(shí)施的方法和措施。校本課程是有學(xué)校針對學(xué)生的興趣和需要，結(jié)合學(xué)校的傳統(tǒng)優(yōu)勢，充分利用學(xué)校和社區(qū)的課程資源，自主開發(fā)和實(shí)施的課程。校本課程開發(fā)實(shí)施的成功與否很大程度上取決于課程資源的開發(fā)和利用，沒有課程資源的廣泛支持，再美好的課程設(shè)想也只能是“空中樓閣”。因此校本課程的開發(fā)和實(shí)施必須具備以下特點(diǎn)：
1、體現(xiàn)學(xué)生的需求：我們在開發(fā)校本課程的過程中，先讓教師在了解學(xué)生需求的基礎(chǔ)上提出課程開設(shè)申請，再由學(xué)生自愿報名選擇。這樣一來，課程開設(shè)與學(xué)生選課成了供求關(guān)系，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也就被調(diào)動起來。
2、體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)特色：我校的辦學(xué)目標(biāo)是“讓學(xué)生的`人生更精彩”，我校除了開展閱讀、書法、古詩文誦讀還開設(shè)了體藝方面的項(xiàng)目。我校學(xué)生的籃球、足球、合唱在各級競賽中的頻頻奪魁，極大地調(diào)動了同學(xué)們參與體育運(yùn)動的熱情。
3、整合學(xué)校的師資優(yōu)勢：我校藝體和信息技術(shù)學(xué)科的教師都是青年教師，他們不僅有朝氣，上進(jìn)心強(qiáng)，而且善于鉆研，勇于實(shí)踐，樂于奉獻(xiàn)，他們基本功扎實(shí)，專業(yè)知識過硬，不僅有豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，而且創(chuàng)新能力強(qiáng)，有一定的課程開發(fā)能力。通過學(xué)校的宣傳發(fā)動，老師們積極參與校本課程的開發(fā)與實(shí)施，為我校校本課程開發(fā)奠定了堅(jiān)實(shí)的師資基礎(chǔ)。
我校已經(jīng)有了一年的社團(tuán)活動經(jīng)驗(yàn)，在社團(tuán)活動的基礎(chǔ)上進(jìn)行校本課程的開發(fā)和實(shí)施只要把活動的內(nèi)容具體化、系統(tǒng)化，指定明確的課程內(nèi)容、課程目標(biāo)、評價措施即為校本課程。這些是我通過學(xué)習(xí)和思考對校本課程開發(fā)和實(shí)施的一些體會，我將積極地投入到校本課程的開發(fā)和實(shí)施改革中。
精選用戶撰寫心得77人覺得有幫助
寫心得體會的時候，得知道不是隨便亂寫的，它得有點(diǎn)專業(yè)味兒，又不能太死板。像校本課程開發(fā)，涉及教育學(xué)，心理學(xué)什么的，你就得先弄清楚背景，知道學(xué)校想解決什么問題。比如學(xué)校想提升學(xué)生的動手能力，那你的體會就得圍繞這個點(diǎn)展開。
剛開始，別急著下結(jié)論，得先看看現(xiàn)狀。我剛參與一個項(xiàng)目時，就發(fā)現(xiàn)好多老師對新方法理解不太透，老是照搬別的學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)。其實(shí)每個學(xué)校情況不一樣，照搬肯定不行。我就琢磨著，是不是可以從學(xué)生興趣出發(fā)，設(shè)計(jì)一些活動，讓他們主動參與進(jìn)來。
寫體會時得有點(diǎn)自己的想法，不能光抄別人的東西。記得那次討論會上，有個老師說，校本課程開發(fā)最重要的是團(tuán)隊(duì)合作。我當(dāng)時沒太明白，后來慢慢發(fā)現(xiàn)，確實(shí)如此。一個人想出來的東西難免片面，大家一起頭腦風(fēng)暴，才能集思廣益。不過這合作也不是隨便拉個人就行，得找那些有想法又有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的。
過程中肯定會遇到困難，像資源不足，時間緊張之類的。我記得那次為了準(zhǔn)備材料，加班到很晚，還差點(diǎn)趕不上提交?，F(xiàn)在想想挺后怕的，還好最后順利通過了。所以呀，寫體會時，把這些困難也寫進(jìn)去，讓大家知道你是怎么克服的。
書寫注意事項(xiàng)：
寫的時候別太嚴(yán)肅，可以適當(dāng)加入些細(xì)節(jié)。像我們那次活動，學(xué)生特別喜歡做手工，有幾個孩子還偷偷跑到實(shí)驗(yàn)室繼續(xù)搞實(shí)驗(yàn)。這些小故事能讓文章生動起來，也能讓讀者更有共鳴。
小編友情提醒：
別忘了結(jié)合理論。像布魯姆的目標(biāo)分類法之類的，都能幫你分析課程目標(biāo)是否合理。當(dāng)然，理論不能堆砌，得跟實(shí)際結(jié)合好，不然就成了空談。
寫完后最好多檢查幾遍，有時候會漏掉一些小地方。比如有一次我寫完才發(fā)現(xiàn)，有個數(shù)據(jù)居然打錯了，雖然不影響大意，但看起來挺不專業(yè)的。還有一次，句子結(jié)構(gòu)有點(diǎn)混亂，讀起來有點(diǎn)費(fèi)勁。這些問題平時不注意的話，就容易被忽略。
