【第1篇】通用聽課心得體會(huì)怎么寫1500字
在目前忙碌的教學(xué)活動(dòng)中，往往是被忽略的成份，很多教師沒有樹立起正確的聽課評(píng)課意識(shí)，而這恰恰不利于該教師的專業(yè)發(fā)展，經(jīng)過本次培訓(xùn)，我正確地意識(shí)到聽課評(píng)課在實(shí)際教學(xué)中所起到的作用，以及重要的地位。
在此談一下自我的心得體會(huì)。
聽評(píng)課的目的能夠概括為兩種：一是為了觀摩學(xué)習(xí)，二是為了商榷指導(dǎo)。后者經(jīng)過發(fā)現(xiàn)問題，指出不足，總結(jié)推廣經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)典型，示范帶動(dòng)，共同提高，其實(shí)質(zhì)都是為了學(xué)習(xí)。聽課應(yīng)是觀摩學(xué)習(xí)，棄其糟粕，汲取精華的活動(dòng)。每位教師都有自我的長(zhǎng)處，也有自我的不足，每堂課都有他的成功之處和不足，我們聽課的目的就是要多發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)處，加以總結(jié)提煉構(gòu)成自我的風(fēng)格，或提高自我的課堂教學(xué)技巧，或推廣交流，促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)。
一、關(guān)于聽課：
在聽課中，應(yīng)能做到翔實(shí)記錄，進(jìn)取推敲。聽課者要綜合運(yùn)用自我的感官，努力做到“眼到”“耳到”“手到”和“心到”，認(rèn)真做好聽課記錄。必須要聽看結(jié)合，詳細(xì)記錄。聽課記錄是重要的教學(xué)資源，是評(píng)課的依據(jù)。根據(jù)現(xiàn)代教學(xué)理論，教學(xué)是涉及教師與學(xué)生雙邊的活動(dòng)過程。所以，聽課時(shí)不僅僅要關(guān)注教師教的活動(dòng)，還要關(guān)注學(xué)生學(xué)的情景。看教者對(duì)教材的鉆研，重點(diǎn)的處理，難點(diǎn)的突破，教法學(xué)法的設(shè)計(jì)，教學(xué)基本功的展示?？磳W(xué)生的學(xué)，要看學(xué)生的課堂表現(xiàn)，看學(xué)生參與的情緒，學(xué)習(xí)的習(xí)慣。由于教學(xué)是一種學(xué)習(xí)活動(dòng)，其本質(zhì)是學(xué)而不是教，并且教師教學(xué)活動(dòng)是圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)展開的，所以在關(guān)注教與學(xué)雙邊活動(dòng)時(shí)，更要關(guān)注學(xué)生的活動(dòng)。
教師聽完課后應(yīng)進(jìn)行反復(fù)的琢磨。在分析總結(jié)時(shí)要注意比較、研究，取長(zhǎng)補(bǔ)短，準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)各種教學(xué)方法的長(zhǎng)處和短處，并結(jié)合自我教學(xué)實(shí)際，吸收他人有益經(jīng)驗(yàn)，改善自我的教學(xué)。
二、關(guān)于評(píng)課：
(一)以正確的理念為指導(dǎo)
1、評(píng)課的目的在于“增值”。評(píng)課的主要目的不是水平甄別，而是促進(jìn)教師改善教學(xué)實(shí)踐，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。
2、評(píng)課的標(biāo)準(zhǔn)趨向“多元”。俗話說，教學(xué)有法，但教無定法。評(píng)課的角度能夠使多種多樣的。如，葉瀾教授在針對(duì)“什么樣的課才是一堂好課”中提到五個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，一是有意義的課;二是有效率的課;三是有生成性的課;四是常態(tài)下的課;五是有待完善的課。做到以教促學(xué)，以學(xué)論教。把普適性的理論至于具體背景中。
3、評(píng)課的作用重在“診斷”。注意突出重點(diǎn)，充分挖掘亮點(diǎn)，避免吹毛求疵，力求深入淺出。
4、評(píng)課的方式強(qiáng)調(diào)“對(duì)話”。評(píng)課的過程應(yīng)是一種溝通，交流對(duì)話的過程。
5、評(píng)課的成效需要行為跟進(jìn)。
(二)明確新課程對(duì)評(píng)課的要求
1、評(píng)課要“以學(xué)生的發(fā)展為本”。評(píng)課要從學(xué)生全面發(fā)展的需要出發(fā)，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和情感體驗(yàn)，注重教學(xué)過程中學(xué)生主體地位的體現(xiàn)和主體作用發(fā)揮，強(qiáng)調(diào)尊重學(xué)生人格和個(gè)性，鼓勵(lì)發(fā)現(xiàn)、探究與質(zhì)疑，以利培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐本事。
2、評(píng)課要從有利于對(duì)教學(xué)的診斷和正確的導(dǎo)向出發(fā)。正確評(píng)價(jià)一堂課，既要著眼于課堂教學(xué)的全過程，又不能面面俱到，要突出對(duì)體現(xiàn)素質(zhì)教育課堂教學(xué)不可缺少的基本要素的考查，以便于在評(píng)價(jià)中進(jìn)行有針對(duì)性的診斷，確保正確的導(dǎo)向。
3、評(píng)課要堅(jiān)持評(píng)教與評(píng)學(xué)相結(jié)合，把評(píng)課的重點(diǎn)放在“評(píng)學(xué)”上頭。
4、評(píng)課要提倡創(chuàng)新，培育個(gè)性。
5、評(píng)課要從實(shí)際出發(fā)。“教學(xué)要回歸生活”。
評(píng)價(jià)一堂課要堅(jiān)持一分為二的觀點(diǎn)，既要肯定成績(jī)，也要指出缺點(diǎn);要實(shí)事求是，以理服人，不要以勢(shì)壓人;要允許有不一樣意見，尤其是在教學(xué)方法上要提倡百花齊放。
教學(xué)工作中的聽課與評(píng)課，強(qiáng)調(diào)相互學(xué)習(xí)、借鑒提高。作為新時(shí)代的合格教師，既要做好執(zhí)教者，也要扮演好聽評(píng)課的主角。要不斷提高自身素養(yǎng)，從實(shí)際出發(fā)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的理論知識(shí)，更新課堂教學(xué)觀的同時(shí)，也要更新課堂教學(xué)評(píng)價(jià)觀。不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，構(gòu)成自我的理念，然后經(jīng)過不斷實(shí)踐，以檢驗(yàn)、提高自我的理論水平，以先進(jìn)的觀念和過硬的理論、實(shí)踐本事來實(shí)踐、帶動(dòng)教育教學(xué)。
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寫心得體會(huì)其實(shí)挺講究方法的，尤其是關(guān)于聽課的心得體會(huì)。剛開始得明確你聽課的目的，是為了學(xué)習(xí)新知識(shí)，還是為了完成任務(wù)，這個(gè)很重要。如果目標(biāo)不清晰，寫出來的內(nèi)容可能就會(huì)顯得空洞。
比如前幾天我去聽了一場(chǎng)關(guān)于市場(chǎng)營(yíng)銷的講座，當(dāng)時(shí)就想著能學(xué)到點(diǎn)實(shí)用的東西。結(jié)果講的內(nèi)容特別深?yuàn)W，很多專業(yè)術(shù)語我都沒聽過，筆記記了滿滿一疊，回家一看，什么也沒看明白。后來靜下心來整理思路才發(fā)現(xiàn)，其實(shí)只要抓住幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)就夠了，不用糾結(jié)那些晦澀難懂的部分。
聽課的時(shí)候要帶著問題去，這樣注意力會(huì)更集中。我當(dāng)時(shí)就給自己設(shè)了個(gè)小目標(biāo)，就是搞清楚什么是品牌定位。結(jié)果老師講得太快，根本來不及消化，只能邊聽邊記?，F(xiàn)在回想起來，其實(shí)應(yīng)該提前預(yù)習(xí)一下相關(guān)資料，這樣聽課的時(shí)候就不會(huì)那么被動(dòng)了。
寫心得體會(huì)的時(shí)候，最好結(jié)合自己的實(shí)際情況來說。比如，這次聽課讓我意識(shí)到自己在某些方面的不足，然后可以具體談?wù)勀男┑胤叫枰倪M(jìn)。當(dāng)然，有時(shí)候?qū)懼鴮懼蜁?huì)跑題，寫成別的東西了，比如我上次寫聽課心得，最后居然變成了吐槽課堂紀(jì)律，這顯然是不對(duì)的。
書寫注意事項(xiàng)：
寫的時(shí)候不要追求華麗辭藻，平實(shí)一點(diǎn)就好。畢竟這是個(gè)人感受，沒必要搞得太過正式。就像我寫那次講座的感受，就簡(jiǎn)單寫了自己學(xué)到了什么，有什么啟發(fā)，雖然有些地方表達(dá)得不太通順，但感覺還挺真實(shí)的。
還有就是，不要光顧著抄筆記，要學(xué)會(huì)提煉重點(diǎn)。我當(dāng)時(shí)記了好多案例分析，后來才發(fā)現(xiàn)這些例子只是為了說明一個(gè)原理，真正重要的反而是那個(gè)原理本身。所以寫心得體會(huì)的時(shí)候，要把精力放在理解上，而不是單純地復(fù)述。
【第2篇】聽課與評(píng)課培訓(xùn)心得怎么寫2800字
《聽課與評(píng)課》培訓(xùn)心得
《聽課與評(píng)課》培訓(xùn)心得1
20xx年9月12日上午，有幸聆聽了縣研訓(xùn)中心教研員王泰期的精彩講座，受益匪淺，下面淺談幾點(diǎn)心得。
一、確定聽課、評(píng)課對(duì)象
一般來說，每次聽課都有一定的目的，任務(wù)，為完成一定任務(wù)而確定聽課對(duì)象。聽課是為了了解教師的教學(xué)情況，例如教學(xué)水平、教學(xué)能力、駕馭課堂的實(shí)際能力等，根據(jù)課題研究的實(shí)際情況，選取聽課對(duì)象，總之每一次聽課，都力圖達(dá)到一定的目的。
二、怎樣去聽課
（1）課前要有一定準(zhǔn)備，準(zhǔn)備包括理論的儲(chǔ)備、信息的收集。理論的儲(chǔ)備靠平時(shí)，信息的收集需要教師在聽課前對(duì)聽課學(xué)校、教師、學(xué)生等情況盡可能通過各種方式進(jìn)行了解，另外對(duì)教材特別是新教材的相關(guān)內(nèi)容在聽課前突擊閱讀，要掌握課程標(biāo)準(zhǔn)和課程實(shí)施的新要求，否則你就不知道教師的觀念是否有改變，就不一定能聽出教師是否進(jìn)步了，教師是否抓住了重、難點(diǎn)等，聽課也就缺乏針對(duì)性，評(píng)價(jià)也難保證客觀性和公正性。
（2）聽課中要認(rèn)真觀察和記錄
聽課，聽什么，記什么，是仁者見仁，智者見智的問題，但在新課程課堂教學(xué)評(píng)價(jià)理念下，我覺得首先要確立一個(gè)指導(dǎo)思想，然后依據(jù)這個(gè)指導(dǎo)思想再去聽課或評(píng)課就不會(huì)偏離方向。這個(gè)指導(dǎo)思想體現(xiàn)在三方面，一是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。二是促進(jìn)教師成長(zhǎng)。三是“以學(xué)論教”，以學(xué)生的“學(xué)”來評(píng)價(jià)教師的“教”。強(qiáng)調(diào)以學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中呈現(xiàn)的情緒狀態(tài)、交往狀態(tài)、思維狀態(tài)和目標(biāo)達(dá)成狀態(tài)為參考，來聽或是評(píng)價(jià)教師教學(xué)質(zhì)量的高低。聽課既要看教師的教，又要看學(xué)生的學(xué)，同時(shí)要進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓P錄。
二看學(xué)生的學(xué)。課程改革的核心理念是“以學(xué)生的發(fā)展為本”，因此課堂教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心，通過創(chuàng)設(shè)富有情趣的教學(xué)情感組織學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，體現(xiàn)學(xué)生主體，尊重學(xué)生個(gè)性和人格，鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試和探索，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新。我們?cè)谠u(píng)課中，主要評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)中的四種狀態(tài)：
參與狀態(tài)，看學(xué)生是否主動(dòng)參與，是否全員參與、參與的`面有多大；
交往狀態(tài)，看課堂上是否有多向信息聯(lián)系與反饋、學(xué)生的活動(dòng)時(shí)間是否充足、人際交往是否有良好的合作氛圍、交往過程中學(xué)生的合作技能（合作的方式，合作的態(tài)度，合作的成果）怎樣；
認(rèn)知狀態(tài)，看學(xué)生是否具有問題意識(shí)，敢于發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，發(fā)表自己的見解，看學(xué)生提出的問題是否有價(jià)值，探究問題是否積極主動(dòng)，是否具有獨(dú)創(chuàng)性；
情緒狀態(tài)，看學(xué)生是否有適度的緊張感和愉悅感、能否自我控調(diào)學(xué)習(xí)情緒。有時(shí)課堂會(huì)突然爆出笑聲戛然而止，有時(shí)會(huì)從激烈的討論轉(zhuǎn)入冷靜專注的聆聽，這就是一種良好的情緒狀態(tài)。
三是要適時(shí)地進(jìn)行教學(xué)記錄和教學(xué)評(píng)點(diǎn)。
聽課記錄：我們一般把“課堂教學(xué)案例記錄本”分為三大部分：一是教學(xué)步驟（教學(xué)流程），二是板書設(shè)計(jì)，三是總評(píng)（又分特色評(píng)述和改進(jìn)建議兩部分）。根據(jù)上課實(shí)況著重做好記錄，同時(shí)還要記錄學(xué)生的發(fā)言人次，占全體學(xué)生的百分之幾，從而得知學(xué)生的參與率。
聽課過程中我們還要注意觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，通過師生互動(dòng)、生生互動(dòng)等活動(dòng)觀察學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是否養(yǎng)成，教師平時(shí)的訓(xùn)練是否有效，學(xué)生的接受程度的高低，是啟而不發(fā)，或啟而難發(fā)，還是一啟而憤發(fā)。
（3）聽課后要思考和整理。
課后要對(duì)記錄進(jìn)行整理，要思考：教師為什么要這樣處理教材，換個(gè)角度行不行；如果是自己來上這節(jié)課，應(yīng)該怎樣上，進(jìn)行換位思考；新課程的理念、方法、要求到底如何體現(xiàn)在日常課堂教學(xué)中，并內(nèi)化為教師自覺的教學(xué)行為等。如果我是學(xué)生，我是否掌握和理解了教學(xué)內(nèi)容。
三、怎樣評(píng)課
（一）評(píng)課應(yīng)遵循的基本理念
有利于改進(jìn)課堂教學(xué)，有利于教師的不斷反思，有利于促教師專業(yè)水平的不斷提高，有利于校本教研的發(fā)展?？傊欣诮處煹慕逃虒W(xué)能力的全面提升。
（二）評(píng)課應(yīng)圍繞以下內(nèi)容
（1）評(píng)教學(xué)思想。即從教學(xué)思想這一角度出發(fā)，依據(jù)課堂教學(xué)活動(dòng)的實(shí)例，評(píng)議教學(xué)思想在課堂教學(xué)中的體現(xiàn)。包括：教師面向全體的思想，培養(yǎng)學(xué)生能力和發(fā)展學(xué)生整體素質(zhì)的思想，運(yùn)用現(xiàn)代教育觀樹立學(xué)生主體地位的思想等。
（2）評(píng)教材處理。即從教學(xué)內(nèi)容處理角度，評(píng)誶教材體系及知識(shí)體系是否把握得準(zhǔn)確、教學(xué)重點(diǎn)是否突出、教學(xué)難點(diǎn)是否突破、內(nèi)容定量是否妥當(dāng)?shù)取?/p>
（3）評(píng)教法運(yùn)用。即從教師對(duì)教學(xué)方法處理的角度，評(píng)議教師在課堂教學(xué)中所用教法是否符合學(xué)生心理特點(diǎn)、是否有利于培養(yǎng)學(xué)生的能力、是否調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性等。
（4）評(píng)學(xué)法指導(dǎo)。即對(duì)教師在課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)的情況進(jìn)行評(píng)議。
（5）評(píng)教學(xué)過程。即從教學(xué)結(jié)構(gòu)這一環(huán)節(jié)出發(fā)，評(píng)議教師在教學(xué)組織活動(dòng)中，教學(xué)環(huán)節(jié)安排是否合理、教學(xué)的組織形式是否科學(xué)、教學(xué)的整體結(jié)構(gòu)是否嚴(yán)謹(jǐn)、教學(xué)節(jié)奏是否得當(dāng)?shù)取?/p>
（6）評(píng)教學(xué)效果。即教學(xué)內(nèi)容的完成程度、學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度、學(xué)生能力的形成程度、學(xué)生思維的發(fā)展程度等。
《聽課與評(píng)課》培訓(xùn)心得2
有人說，聽評(píng)課是一門科學(xué)，是一門藝術(shù)。之所以這樣說，主要是基于聽評(píng)課的精髓在于求真、求實(shí)、求新。無論對(duì)于教學(xué)管理者還是教學(xué)工作者來說，聽評(píng)課都是一項(xiàng)必要的職責(zé)與任務(wù)。通過聽評(píng)課，可以深入挖掘課堂教學(xué)的內(nèi)核，使教師在實(shí)踐中不斷求真求實(shí)，在求真求實(shí)中不斷創(chuàng)新，從而有效地促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。
許主任的講座中有說“聽課使年輕教師具有一種‘匠氣’”。是的，我們剛剛踏上教育之路的年輕教師在教初都不可能立即成為教育家，我們十分需要從“教書匠”做起。教書匠一般指具有一定教學(xué)技術(shù)的人。只有具備了教學(xué)技術(shù)，才可以由技術(shù)升華為藝術(shù)，才能夠由“匠”變?yōu)椤凹摇?。年輕教師要有一定的匠氣。在教學(xué)中要注意形成一定的教學(xué)技術(shù)和教學(xué)規(guī)范：精心備課，精研文本，結(jié)合實(shí)際設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)和方法，嚴(yán)謹(jǐn)課堂教學(xué)，加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，完善課堂各環(huán)節(jié)，做好科學(xué)評(píng)價(jià)等。而聽評(píng)課可以提升年輕教師的教學(xué)規(guī)范性，有助于形成其“匠氣”。除此之外，聽評(píng)課對(duì)于教師來說是一種督促與激勵(lì)。每學(xué)期我們都會(huì)積極參與聽課，通過聽課與其他教師間互相學(xué)習(xí)，交流與研討，這是一種有利于形成濃厚的教學(xué)氛圍并且提升教學(xué)質(zhì)量的好方式。作為青年教師我在聽課與反思中歸納總結(jié)一定的教學(xué)思路和方法，不斷提高自身教研水平。
許主任的講座讓人受益匪淺，不僅讓我意識(shí)到聽課的重要性，還學(xué)習(xí)到了有效率聽課的方法。聽一節(jié)課應(yīng)該帶著思考去聽，從四個(gè)維度去思考，如：學(xué)生學(xué)得怎樣，教師教得怎樣，是某個(gè)學(xué)科的課嗎，體現(xiàn)什么樣的課堂？聽課時(shí)，既要看“教”，也要看“學(xué)”?！敖獭笔菍?duì)教材的鉆研，重點(diǎn)的處理，難點(diǎn)的突破，教法、學(xué)法的設(shè)計(jì)，教學(xué)基本功的展示，技術(shù)的使用等?！皩W(xué)”是要看學(xué)生的課堂表現(xiàn)，看學(xué)習(xí)參與的情緒，學(xué)習(xí)的效果等。聽課的同時(shí)需要做好觀察和記錄，整理形成自己可以吸取的經(jīng)驗(yàn)。之前我認(rèn)為聽課應(yīng)盡可能記錄得完整詳盡，但會(huì)影響到我聽課時(shí)應(yīng)關(guān)注的重點(diǎn)。其他聽課記錄要詳略適當(dāng)，不影響觀察和思考。可以充分利用符號(hào)，提高記錄的效率。
作為年輕教師，我要成為不斷燃燒的紅燭還需要積蓄不斷的能量，我給學(xué)生提供一碗水，還需要不間斷地將自己深鑿成源源不斷的水井?！盎畹嚼蠈W(xué)到老”的口號(hào)不是秀給學(xué)生看的花名，而應(yīng)是教師實(shí)實(shí)在在的信念。
精選用戶撰寫心得82人覺得有幫助
聽課和評(píng)課的培訓(xùn)挺有意思的，感覺學(xué)到不少東西。剛開始聽課的時(shí)候，我老是覺得有些地方聽不懂，后來慢慢就習(xí)慣了。記得有一次聽課，老師講得特別細(xì)，我就一直在記筆記，生怕漏掉什么重要的點(diǎn)。后來想想，其實(shí)沒必要那么緊張，關(guān)鍵是要抓住重點(diǎn)。
評(píng)課的時(shí)候，我覺得最重要的是要有自己的看法。有一次我們小組討論，有人就只說好或者不好，我覺得這樣不太好。后來我就試著從幾個(gè)方面去分析，比如教學(xué)目標(biāo)有沒有達(dá)成，學(xué)生參與度怎么樣之類的。雖然開始有點(diǎn)難，但慢慢就找到感覺了。
有時(shí)候?qū)懶牡玫臅r(shí)候，我會(huì)想用一些專業(yè)術(shù)語，但又怕用錯(cuò)了鬧笑話。比如說有一次寫到“課堂互動(dòng)”，我本來想寫“課堂交流”，結(jié)果寫成了“課堂交注”，自己都沒注意到。后來同事看了才發(fā)現(xiàn)，大家也沒太在意，只是笑了一下。我覺得這事提醒我以后寫東西還是要多檢查幾遍。
還有一次寫心得，我寫得太長(zhǎng)了，結(jié)果領(lǐng)導(dǎo)說簡(jiǎn)練點(diǎn)就好。我當(dāng)時(shí)就有點(diǎn)懵，心想是不是寫得不夠好。后來琢磨了一下，覺得確實(shí)應(yīng)該把主要的說清楚就行，不用事無巨細(xì)地寫。不過現(xiàn)在想起來，當(dāng)時(shí)可能是自己想太多了。
聽課和評(píng)課培訓(xùn)讓我明白，寫心得不只是記錄過程，還要有自己的理解。有時(shí)候聽課的時(shí)候沒太注意的地方，寫心得的時(shí)候反而能想通。所以我覺得，平時(shí)多積累點(diǎn)知識(shí)，寫起來就不會(huì)那么費(fèi)勁了。而且要注意語言表達(dá)，別像剛才那樣寫錯(cuò)字，不然會(huì)讓人笑話的。
【第3篇】小學(xué)英語課聽課心得體會(huì)怎么寫850字
12月8日，本人有幸參加了縣組織的小學(xué)英語課堂教學(xué)觀摩研討會(huì)。這次觀摩活動(dòng)使我受益匪淺。我們共觀摩了四節(jié)課，這四節(jié)課讓我充分領(lǐng)略了課堂教學(xué)無窮的藝術(shù)魅力。老師們以豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和精湛的教學(xué)藝術(shù)向我們展示了課堂教學(xué)的崇高境界。
一、創(chuàng)設(shè)情境，寓教于樂。在三節(jié)精彩的課中，教師都非常注重情境的創(chuàng)設(shè)，將會(huì)話教學(xué)至于真實(shí)的情境中，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中進(jìn)行語言的交流，體會(huì)到學(xué)習(xí)英語的樂趣，學(xué)生的語言交流能力得到了鍛煉和提高。如：李陽老師的四年級(jí)的一節(jié)課，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中學(xué)會(huì)單詞。讓學(xué)生體驗(yàn)吃西餐。真實(shí)的情境充分的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生積極參與課堂，教學(xué)效果非常好。同時(shí)幾個(gè)老師都非常的注重課堂氣氛的營(yíng)造。
二、備課充分，步驟緊湊。通過觀摩，我深深地體會(huì)到每一位教師在備課上所花的工夫是我們無法想象的。他們從課堂開始與學(xué)生的打招呼，到導(dǎo)入到情境創(chuàng)設(shè)，一環(huán)扣一環(huán)，銜接自然，學(xué)生能夠很好的跟進(jìn)，沒有斷點(diǎn)。而且從一些教學(xué)細(xì)節(jié)上，更可見各位教師備課時(shí)的獨(dú)具匠心。
三、教法多樣，別出心裁。這幾堂課中，每個(gè)老師的教學(xué)方法各不相同，設(shè)計(jì)別出心裁。如：李寬寬老師在學(xué)生讀單詞是反復(fù)使用高低聲，加強(qiáng)學(xué)生的印象。這樣的教學(xué)方法非常值得我們借鑒。
四、教態(tài)自然，口語流利。每位老師整節(jié)課都是用流利的英語組織各項(xiàng)課堂教學(xué)活動(dòng)。他們口語流利，發(fā)音準(zhǔn)確。可見各位參賽的教師英語水平之高，這也是進(jìn)行英語教學(xué)的前提。而且各位教師還展示了自己規(guī)范的英文書寫功夫，精湛的簡(jiǎn)筆畫技藝，制作多媒體課件的高超水準(zhǔn)，以及他們歌唱、表演的多方面才能也充分展現(xiàn)出來。
在這次活動(dòng)中我們還聆聽了教研員的講座。老師建議我們要掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，合理安排課程和作業(yè)。
當(dāng)然，一堂好課并沒有絕對(duì)的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)無止境，教無定法，這些說起來好像很容易，但真正做起來卻很難。我深深地感到自己的不足，在今后的教學(xué)中，我將加強(qiáng)學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中不斷探索總結(jié)，來豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高自身的素質(zhì)。
小學(xué)英語課聽課心得體會(huì)
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小學(xué)英語課聽課心得體會(huì)怎么寫
寫聽課心得其實(shí)挺有感觸的，特別是對(duì)于剛接觸教學(xué)工作的新人來說。每次聽完課后，總有一些瞬間會(huì)突然冒出來，想趕緊記下來。這就好比聽了一場(chǎng)音樂會(huì)，要是不記點(diǎn)什么，總覺得少了點(diǎn)什么。
聽課的時(shí)候得帶著腦子去聽，不能光坐在那兒。我一般會(huì)準(zhǔn)備個(gè)小本子，把課堂上的亮點(diǎn)都記下來。比如說老師用了個(gè)特別的方法教單詞，學(xué)生學(xué)得很快樂。還有就是，有些老師的提問方式很巧妙，能一下子抓住學(xué)生的注意力。這些都是值得學(xué)習(xí)的地方。
不過有時(shí)候聽課也會(huì)遇到些困惑。比如有的老師講得太快了，筆記根本來不及寫全。這就需要提前有個(gè)心理準(zhǔn)備，聽課的時(shí)候別太糾結(jié)于記錄每一個(gè)細(xì)節(jié)。關(guān)鍵是要理解整體的教學(xué)思路。
說到寫心得，我覺得開頭不用太復(fù)雜?？梢灾苯訌淖约旱母惺苷f起。比如說“今天聽了張老師的課，感覺受益匪淺?！苯又涂梢栽敿?xì)說說老師用了哪些方法讓自己印象深刻。像張老師用了一首兒歌教單詞，學(xué)生們邊唱邊學(xué)，效果特別好。
還有一點(diǎn)需要注意，就是聽課的時(shí)候最好帶上點(diǎn)批判的眼光。不是說挑毛病，而是看看有沒有可以改進(jìn)的地方。比如某個(gè)環(huán)節(jié)是不是可以設(shè)計(jì)得更有趣一點(diǎn)，或者某個(gè)活動(dòng)是不是更適合用另一種方式呈現(xiàn)。
寫心得的時(shí)候，語言不用太正式。畢竟這是個(gè)人體會(huì)，用口語化的表達(dá)反而更親切。比如說“這個(gè)方法真的挺好用的，下次我也想試試?！边@樣的句子就很好。當(dāng)然，如果能在心里多琢磨琢磨，把一些具體的例子寫進(jìn)去就更好了。
有時(shí)候?qū)懼鴮懼?，?huì)發(fā)現(xiàn)自己也跟著聯(lián)想到了以前的經(jīng)歷。比如想起自己小時(shí)候?qū)W英語的時(shí)候，也是這樣學(xué)的，但現(xiàn)在看來可能還有不足之處。這種時(shí)候不妨也寫下來，說不定還能給自己提個(gè)醒。
小編友情提醒：
寫完之后最好能找個(gè)機(jī)會(huì)跟同事交流一下。聽聽別人的想法，看看他們有沒有類似的感受。這樣不僅能加深印象，還能學(xué)到更多東西。畢竟一個(gè)人的視角總是有限的，多聽聽不同的聲音，對(duì)自己成長(zhǎng)也有幫助。
【第4篇】小學(xué)數(shù)學(xué)的優(yōu)質(zhì)課聽課心得體會(huì)范文怎么寫800字
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1、這些課在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境，目的明確，為教學(xué)服務(wù)。
在這一天的時(shí)間里，上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動(dòng)、好問等心理特點(diǎn)，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí)、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生心理上的疑問以創(chuàng)造學(xué)生心求通而未得的心態(tài)，古人云：學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。
2、多表揚(yáng)，少批評(píng)，提高學(xué)習(xí)積極性。
在教學(xué)中，各位老師充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化，采取積極的評(píng)價(jià)，較多地運(yùn)用激勵(lì)性的語言。如：很好！說得真好！你懂得真多！你的想象非常豐富！真聰明！你的解法非常棒等等！調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極探求知識(shí)的欲望，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感，讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)成功，增強(qiáng)自信心。
3、在做中學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)及數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力。
做中學(xué)的基本形式是教師提出問題學(xué)生獨(dú)立思考分組討論得出并介紹小組的成果結(jié)論小組互相評(píng)定,它與課改的思想觀念是不謀而同的。
4、精心設(shè)計(jì)富有價(jià)值的練習(xí)
作為教師要想方設(shè)法為學(xué)生提供能激發(fā)其思維興趣的舞臺(tái)，要精心設(shè)計(jì)富有思維價(jià)值的練習(xí)，使學(xué)生遨游在廣闊的思維空間，置身于知識(shí)的探究過程中。
總體來看，在這幾位老師的課上，整個(gè)課堂老師給予了學(xué)生及時(shí)的評(píng)價(jià)，語言恰到好處，使人聽起來舒服自然。這樣的評(píng)價(jià)有利于學(xué)生的自主發(fā)展，讓學(xué)生體驗(yàn)過程，享受成功，沒有給學(xué)生過重的壓力，但都有一定的質(zhì)量。
對(duì)比自己的課堂，感覺自己在課堂教學(xué)方法上過于傳統(tǒng)、拘禁。將問題留給學(xué)生探討，總有一種不放心的感覺，長(zhǎng)此以往，學(xué)生已習(xí)慣接受老師的灌輸，成績(jī)雖然好了，但學(xué)生自由發(fā)展的空間小了。今后還要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念，大膽實(shí)踐，構(gòu)建一個(gè)靈活開放與生成發(fā)展的數(shù)學(xué)課堂，給學(xué)生更廣闊的學(xué)習(xí)空間。
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聽優(yōu)質(zhì)課對(duì)于提升教學(xué)能力特別重要，特別是小學(xué)數(shù)學(xué)這種基礎(chǔ)學(xué)科。每次聽課都得提前做準(zhǔn)備，不然聽課效果不好。聽課前要把教材吃透，知道這節(jié)課的目標(biāo)是什么，這樣聽課的時(shí)候就能重點(diǎn)關(guān)注老師是怎么實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的。
課堂上要多觀察老師的引導(dǎo)方式，尤其是提問部分。有些老師提問很巧妙，能讓學(xué)生主動(dòng)思考。比如有個(gè)老師講分?jǐn)?shù)加減法，不是直接教公式，而是先讓學(xué)生拿紙折一折，再問他們?yōu)槭裁催@樣折。這種方法挺好的，能讓孩子理解原理而不是死記硬背。
課后反思也很關(guān)鍵，要記下自己的感悟。有時(shí)候聽課時(shí)覺得某個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得好，回家想想?yún)s發(fā)現(xiàn)自己不明白為什么好。這就需要反復(fù)琢磨，還可以和其他老師交流看法。記得有一次聽一位老教師講課，她用卡片游戲教乘法表，當(dāng)時(shí)沒太明白為什么要這么玩，后來跟同事聊才知道這是為了增加趣味性，讓孩子不覺得枯燥。
聽課也不是一味模仿，還得結(jié)合實(shí)際情況。有的方法看著挺好，但班上學(xué)生情況不一樣，可能就不適用。所以聽課后要多思考，哪些能借鑒，哪些需要調(diào)整。還有，有時(shí)候聽課筆記寫得太多反而顧不上聽講，這點(diǎn)要注意平衡。
有時(shí)候聽課還得多留意學(xué)生的反應(yīng)。一個(gè)成功的課堂，學(xué)生肯定是積極參與的。如果看到學(xué)生皺眉或者眼神飄忽，那說明這部分內(nèi)容可能沒講清楚。反過來說，要是學(xué)生踴躍回答問題，那老師的引導(dǎo)肯定到位了。
【第5篇】新課程理念下有效地聽課與評(píng)課心得體會(huì)怎么寫850字
《新課程理念下有效地聽課與評(píng)課》心得體會(huì)
聽了陳曉曉老師講的《新課程理念下有效地聽課與評(píng)課》后，不僅讓我更系統(tǒng)的了解了如何去聽課評(píng)課，更讓我以后的評(píng)課更有科學(xué)性規(guī)范性，與大家共同探討課堂教學(xué)，才會(huì)使自己的聽課評(píng)課的水平不斷提升，從而達(dá)到自己的專業(yè)技能的不斷提高。
一、我對(duì)新課程背景下怎樣聽課的認(rèn)識(shí)
（一）聽、記要分清主次。聽課應(yīng)該以聽為主，要把注意力集中在聽和思考上。
（二）記錄要有重點(diǎn)。要詳略得當(dāng)，對(duì)內(nèi)容要選擇，文字要精煉。
一般要記教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)、教師的重點(diǎn)提問、學(xué)生的典型發(fā)言、師生的互動(dòng)情況、有效的教學(xué)方法和手段、教學(xué)中的失誤等。根據(jù)聽課的類型，有些記錄應(yīng)該全面一些，有些記錄則要突出某一個(gè)方面。
（三）一段時(shí)間后，對(duì)聽課記錄要進(jìn)行整理，并進(jìn)行理性的思考分析，歸納、總結(jié)出一些共性的東西，以便學(xué)習(xí)一些成功的經(jīng)驗(yàn)和做法等。
二、我對(duì)新課程背景下怎樣評(píng)課的認(rèn)識(shí)
（一）評(píng)教師的教學(xué)理念是否正確。按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，評(píng)課首先要關(guān)注教師在課堂教學(xué)中的理念，即教師在課堂教學(xué)中的行為、情感傾向透露出來的`或隱含著的價(jià)值取向。教師教學(xué)的目標(biāo)不僅要指向知識(shí)與能力，還要指向過程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀，即新課標(biāo)所要求的“三維目標(biāo)”。
（二）評(píng)教師的教學(xué)設(shè)計(jì)有無突破和創(chuàng)新。評(píng)課就是要根據(jù)課堂教學(xué)的情況，從教師對(duì)教材的把握、教學(xué)目標(biāo)的確定、問題的討論、教程的安排當(dāng)中看出教師的教學(xué)設(shè)計(jì)是否突破常規(guī)，有所創(chuàng)新。
（三）評(píng)學(xué)生在課堂上的反應(yīng)?；A(chǔ)教育課程改革的核心理念是“以學(xué)生的發(fā)展為本”。新課程標(biāo)準(zhǔn)最大的特點(diǎn)是突出學(xué)生的主體地位，課堂教學(xué)中要使學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)生變化。因此，通過學(xué)生的課堂表現(xiàn)，看教師在課堂上是否提出了有價(jià)值的問題；是否通過創(chuàng)設(shè)懸念情境，引起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；是否通過認(rèn)知沖突、問題意識(shí)來調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，使學(xué)生的情感、態(tài)度獲得了新的感悟，能力得到了有效的提高。這樣的評(píng)價(jià)才是抓住了課堂教學(xué)的根本。
精選用戶撰寫心得80人覺得有幫助
聽課和評(píng)課是教師提升專業(yè)能力的重要途徑。要想寫出有效的聽課與評(píng)課心得，得從課堂觀察開始。進(jìn)入教室前，最好先了解這堂課的教學(xué)目標(biāo)是什么，這樣心里有個(gè)底，聽課時(shí)能更聚焦。課堂上，注意觀察老師的教學(xué)方法，比如他是否運(yùn)用了互動(dòng)討論、案例分析這些現(xiàn)代教學(xué)手段。還有學(xué)生的表現(xiàn)也很關(guān)鍵，看看他們有沒有積極參與，回答問題的積極性如何。
評(píng)課的時(shí)候，可以從多個(gè)角度入手。比如，老師講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)是不是條理清晰，有沒有引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考。如果發(fā)現(xiàn)課堂氣氛沉悶，可能就是互動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得不夠好。當(dāng)然，每個(gè)老師的風(fēng)格不同，評(píng)價(jià)時(shí)也得考慮到這一點(diǎn)。有時(shí)候，一個(gè)看似平淡無奇的開場(chǎng)白，可能是為了后續(xù)的高潮鋪墊。所以，寫心得時(shí)要多想想背后的原因。
寫心得的時(shí)候，記得結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。如果你也有過類似的教學(xué)嘗試，就可以對(duì)比一下，看看哪些地方做得好，哪些地方還需要改進(jìn)。這樣既能讓心得更有說服力，也能幫助自己找到進(jìn)步的方向。不過有時(shí)候會(huì)遇到這種情況，明明記得某個(gè)細(xì)節(jié)很重要，寫下來卻想不起具體例子，這時(shí)候不妨回去翻翻當(dāng)時(shí)的筆記，或許能找到靈感。
書寫注意事項(xiàng)：
聽課評(píng)課心得不光要記錄事實(shí)，還可以談?wù)劯惺?。比如，某次聽課后，突然意識(shí)到原來可以通過增加趣味性來提高學(xué)生的注意力。這種感悟其實(shí)挺寶貴的，因?yàn)樗芴嵝炎约阂院蟮慕虒W(xué)方向。但要注意的是，寫感受時(shí)別太情緒化，還是要保持一定的客觀性，畢竟評(píng)課是為了促進(jìn)共同成長(zhǎng)，不是單純地挑毛病。
寫心得的過程中，可能會(huì)遇到一些小困擾，比如不知道該怎么組織語言。其實(shí)這很正常，每個(gè)人剛開始寫都有點(diǎn)摸不著頭腦。解決辦法之一就是多看別人是怎么寫的，但不是照搬，而是吸收他們的表達(dá)方式。還有就是多練習(xí)，慢慢就會(huì)找到適合自己的風(fēng)格。有時(shí)候?qū)懼鴮懼?，可能?huì)發(fā)現(xiàn)開頭寫的不太滿意，那就大膽刪掉重寫，誰還沒個(gè)手抖的時(shí)候呢。
【第6篇】教師閱讀聽課心得體會(huì)怎么寫950字
在臨江市小學(xué)語文教研室的精心安排下，我與____年10月20日在臨江市建國(guó)小學(xué)聆聽了三位優(yōu)秀語文教師所授的課外閱讀指導(dǎo)課。分別是解放小學(xué)楊秋玲老師的《走進(jìn)童話》、外校趙金華老師的《走進(jìn)西游記》和建國(guó)于靜老師的《走進(jìn)三國(guó)》。這三節(jié)課讓我深刻的認(rèn)識(shí)到課外閱讀在語文教學(xué)中的嶄新地位—課外閱讀賦予了語文新的生機(jī)和活力。三節(jié)課讓我們感受到了孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)教科書和開展課外閱讀這兩項(xiàng)相輔相呈的活動(dòng)中愛上文字，愛上語文，愛上表達(dá)。由此可見，一位教師如果只能教會(huì)孩子寫幾個(gè)字，讀懂幾篇課文，或許已經(jīng)算不上履行全部職責(zé)。一個(gè)樂于和孩子一起讀書，分享感悟的老師或許更容易得到孩子們的喜愛和尊敬，教學(xué)相長(zhǎng)也在這樣的過程中得到了實(shí)踐。
讓我感觸最深的就是趙金華老師所授的《走進(jìn)西游記》。電視劇版的《西游記》很熟，但原著不熟。我承認(rèn)自己是個(gè)不太愛看古文書籍的人，覺得讀來很累人。所以，最初看到這節(jié)課的主題時(shí)心頭一緊：六年級(jí)的孩子能堅(jiān)持讀完并且能讀懂?選擇經(jīng)典原著來交流，教師的教學(xué)自信在哪里?但是這節(jié)課趙老師上得不累，聽課老師聽得也不累?一個(gè)一個(gè)的問題接踵而來……事實(shí)證明，我的擔(dān)心純屬多余!孩子們不但讀了，而且還在老師的引導(dǎo)下將一個(gè)個(gè)精彩的故事娓娓道來，整節(jié)課上得行云流水，一眨眼的功夫整節(jié)課就完美的收尾了，惹得我左右兩旁的同仁們一陣驚嘆!
《西游記》里面人物多、故事多、內(nèi)涵又豐富，到底該交流什么呢?面對(duì)這類型的作品，趙老師給我們指明了一個(gè)方向，即盡量選取一個(gè)點(diǎn)或一個(gè)面來交流，以此達(dá)到對(duì)其他點(diǎn)面的發(fā)散和遷移。趙老師的這節(jié)課以唐僧四人對(duì)白骨精的看法為主線，外加名家點(diǎn)評(píng)為輔線的方法帶領(lǐng)的孩子們領(lǐng)略了原著的魅力，學(xué)生在這樣的教學(xué)中不但認(rèn)識(shí)了唐僧四人和白骨精的形象，習(xí)得了閱讀古文的方法，更重要的是培養(yǎng)了自己對(duì)這類經(jīng)典原著的興趣。在今后的閱讀中，他們能耐著性子讀完這本著作，運(yùn)用今天習(xí)得的方法全面分析其他人物形象，甚至能積極主動(dòng)地翻閱其他經(jīng)典原著。
總之，我想上好閱讀交流課之所以困難，就在于這類課本身沒有既定的目標(biāo)和方向，需要教師自己去琢磨作品，挖掘內(nèi)涵，一定程度上還會(huì)帶上教師的個(gè)人色彩。一本書讀完了，交流什么，采用何種方式交流，通過交流想讓使學(xué)生得到怎樣的提升，搞清這幾個(gè)問題是上好一節(jié)交流課的核心。
精選用戶撰寫心得74人覺得有幫助
教師聽課后的心得體會(huì)該怎么寫？這事說起來簡(jiǎn)單，但真要寫好其實(shí)挺不容易。很多人覺得聽課就是聽個(gè)熱鬧，記點(diǎn)筆記，回去隨便寫幾句應(yīng)付了事，但這樣肯定不行。聽課不是為了完成任務(wù)，而是要通過觀察別人教學(xué)找到自己的不足。
先說聽課前，準(zhǔn)備工作很重要。比如提前了解授課老師的背景，知道他教什么科目，大概會(huì)用什么方法上課。要是能看看教材就更好了，這樣心里有個(gè)底，聽的時(shí)候就能有針對(duì)性地關(guān)注一些細(xì)節(jié)。不過有時(shí)候準(zhǔn)備工作做得太多反而容易讓自己緊張，影響聽課效果，所以得把握個(gè)度。
聽課的時(shí)候，眼睛要盯緊黑板，耳朵更要豎起來?？吹嚼蠋煱鍟牟季帧⒅攸c(diǎn)標(biāo)記的地方，聽到老師講授時(shí)的語氣變化，這些都是寶貴的信息。當(dāng)然，光盯著黑板也不行，還得留心學(xué)生的反應(yīng)。學(xué)生提問、回答的情況都能反映出課堂氣氛好不好，老師有沒有真正吸引到他們。
記筆記也很關(guān)鍵，但不能亂記。有些人喜歡一字不落地抄，結(jié)果回頭什么也看不懂。記筆記的重點(diǎn)是提煉核心內(nèi)容，把關(guān)鍵點(diǎn)記錄下來就行。比如老師用了什么教學(xué)策略，設(shè)計(jì)了怎樣的活動(dòng)，這些問題都很值得琢磨。不過有時(shí)候?qū)懼鴮懼悸肪团芷耍Y(jié)果把注意力全放到別的地方去了，這就有點(diǎn)可惜。
寫心得體會(huì)的時(shí)候，最好結(jié)合自己的實(shí)際教學(xué)情況。比如這次聽課讓我意識(shí)到自己在課堂管理上的問題，下次我打算嘗試一下這位老師的辦法。不過有時(shí)候?qū)懙揭话胪蝗煌司唧w例子，只好憑印象去補(bǔ)充，這就可能跟實(shí)際情況有些出入。
還有一點(diǎn)要注意，聽課心得別寫得太官方化。比如動(dòng)不動(dòng)就說“本次聽課讓我受益匪淺”，這樣的表述聽著就很空洞。應(yīng)該多寫些具體的感受，比如說“我發(fā)現(xiàn)這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)很巧妙，下次我可以借鑒一下”。有時(shí)候?qū)懼鴮懼鴷?huì)陷入一種套路化的表達(dá)，比如總是用“我認(rèn)為”開頭，這樣就顯得太模式化了。
小編友情提醒：
寫完之后最好找同事交流一下。聽聽他們的看法，看看自己有沒有遺漏的地方。不過有時(shí)候剛寫完就急著找人看，結(jié)果還沒完全整理清楚，給人的感覺就會(huì)比較凌亂。所以還是得給自己留點(diǎn)時(shí)間消化一下，這樣才能寫出更有深度的心得體會(huì)。
【第7篇】有效教學(xué)——小學(xué)聽課心得體會(huì)怎么寫1400字
這一個(gè)月以來，一直在聽課，常規(guī)課、示范課、校際課等等，每位老師的課堂都是精彩紛呈，閃光點(diǎn)很多，也讓我終身受用。聽的多了，也竟有些迷茫，不禁自問到底我們需要什么樣的課堂？記得前進(jìn)小學(xué)在一次繼續(xù)教育中提出的主題是有效課堂、簡(jiǎn)美課堂、學(xué)習(xí)型課堂，主題很鮮明，也是我們老師在新課改目標(biāo)下多年“上下而求索”的問題，那就是如何做到有效教學(xué)？
以當(dāng)天聽的一節(jié)四年級(jí)的示范課《搭石》為例，“雞蛋里挑骨頭”，說說自己的感受。
首先這節(jié)課給我的直接感受就是震撼，視覺的震撼：整塊黑板呈現(xiàn)給我們一幅清新自然的山村鄉(xiāng)野圖，清波蕩漾、人影綽綽，搭石連連，鋪在水中，呼應(yīng)著我們學(xué)習(xí)的課題《搭石》，真是“一道風(fēng)景”，有效地創(chuàng)設(shè)了情境。就是讓美術(shù)老師來畫，也不一定畫得如此形象逼真，可見老師為了準(zhǔn)備這節(jié)課花了很大的功夫；聽覺的震撼：老師為了凸顯人們?cè)谶^搭石時(shí)的協(xié)調(diào)有序，老師邊讀邊讓孩子做著動(dòng)作——“前面的抬起腳來，后面的緊跟上去”，孩子踏踏的腳步聲，印證著“動(dòng)作是那么協(xié)調(diào)有序！像輕快的音樂”。
其次是清晰的邏輯：課堂的導(dǎo)入就是搭石是家鄉(xiāng)的“一道風(fēng)景”通過畫面感受美，然后進(jìn)入2、3、4段感受它為什么這么美，分別論述它如何成為“一道風(fēng)景”；最后總說搭石構(gòu)成了家鄉(xiāng)的“一道風(fēng)景”，老師總結(jié)美是什么，讓學(xué)生說、寫。教學(xué)就在教師的控制下有條不紊地進(jìn)行了。
再次心中有學(xué)生，在教學(xué)過程中老師設(shè)置了語言訓(xùn)練點(diǎn)——“無論……只要 …… 一定……”，通過設(shè)置情景、角色定位、自定主題，一步步加大了語言訓(xùn)練的難度，這樣有梯度的訓(xùn)練，可是照顧到不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生，說明老師心中有學(xué)生。
再次聯(lián)系實(shí)際，為了讓學(xué)生對(duì)“謙讓之美”有一個(gè)深刻的認(rèn)識(shí)，老師找了兩組學(xué)生分別在走搭石的過程中扮演年輕人之間的謙讓，和年輕人對(duì)老年人的謙讓，轉(zhuǎn)而對(duì)學(xué)生提問看到這一幕，你會(huì)說什么？從而讓學(xué)生理解“謙讓”在當(dāng)?shù)厝藗冃睦锸恰袄硭?dāng)然”的，是“一道風(fēng)景”。
文中處處緊扣主題“這是一道風(fēng)景”，縱觀整堂課，無疑這位老師的教學(xué)是成功的。可是在感慨之余不禁陷入沉思：課堂依然是以教師為中心，教師是問題的提出者、引導(dǎo)者，由誰發(fā)言，如何發(fā)言都由教師決定。老師課前精心設(shè)計(jì)，課上循循善誘，步步啟發(fā)，左右開導(dǎo)，最后終于使學(xué)生符合了老師的“最終意愿”。這種“生從師問”形成的學(xué)習(xí)心理，無疑是消極被動(dòng)的。那這樣的課堂算不算有效的課堂呢？
我想在有效的課堂里，也許沒有熱熱鬧鬧的場(chǎng)面，也許沒有令人拍案叫絕的設(shè)計(jì)，也許沒有華麗的多媒體課件，沒有刻意的作秀，不花里胡哨，卻流淌著行云流水般的自然美。
在簡(jiǎn)約的`課堂教學(xué)中手機(jī)版，教師更多的是關(guān)注學(xué)生，實(shí)實(shí)在在著眼于學(xué)生的發(fā)展。簡(jiǎn)約的本色就是返璞歸真，是一種富有生命張力的美。很欣賞于永正老師的教學(xué)風(fēng)格，在他的課上，學(xué)生是他的中心，學(xué)生的一舉一動(dòng)都是他教學(xué)閃光點(diǎn)生發(fā)的基礎(chǔ)，這才是大師的風(fēng)范。我們上課不是為了取悅于人，做給別人看，而是在演繹一段自己的故事，是讓自己和學(xué)生一起愉悅，一同進(jìn)步！
莎士比亞說“簡(jiǎn)潔是智慧的靈魂”，那我們就要呼吁有效、簡(jiǎn)約的課堂，以學(xué)生為主體，以學(xué)生的內(nèi)心需求為主線，倡導(dǎo)啟發(fā)式和討論式教學(xué)，促進(jìn)教學(xué)的民主化、開放化，要用學(xué)生的口說學(xué)生自己想說的話，激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考和解決實(shí)際問題的能力，調(diào)動(dòng)他們積極思考，將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。
那就讓我們的教學(xué)真正做到回歸樸素本真、高效務(wù)實(shí)，用這把鑰匙打開學(xué)生的智慧之門。
有效教學(xué)——小學(xué)聽課心得體會(huì)
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有效教學(xué)——小學(xué)聽課心得體會(huì)怎么寫
聽評(píng)課是教師提升教學(xué)能力的重要途徑之一。每次聽課都是一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，但不少老師在記錄聽課感受時(shí)總覺得無從下手。其實(shí)，聽課心得并非一成不變，關(guān)鍵是要結(jié)合自己的觀察和思考，寫出真實(shí)感受。
在聽課前，最好先了解授課老師的教學(xué)設(shè)計(jì)，熟悉教材內(nèi)容。這樣能幫助你在聽課過程中更有針對(duì)性地關(guān)注重點(diǎn)。比如，這節(jié)課是側(cè)重基礎(chǔ)知識(shí)講解，還是注重學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐？如果事先沒做準(zhǔn)備，聽課時(shí)很容易被各種細(xì)節(jié)牽著走，到最后記下來的東西雜亂無章。
聽課時(shí)，除了關(guān)注課堂流程，還應(yīng)留意師生互動(dòng)情況。有些老師喜歡提問，但提問后留給學(xué)生的思考時(shí)間卻很短，這就可能導(dǎo)致學(xué)生還沒來得及組織語言，就被要求回答了。這種情況就值得記錄下來，因?yàn)檫@可能反映出教師對(duì)學(xué)生反應(yīng)速度的預(yù)估不足。當(dāng)然，有時(shí)候聽課人自己也可能分神，比如突然想起某個(gè)學(xué)生的作業(yè)沒改完，這種時(shí)候就容易錯(cuò)過一些重要的教學(xué)環(huán)節(jié)。
寫聽課心得時(shí)，可以從幾個(gè)方面入手。一是教學(xué)目標(biāo)是否明確，二是教學(xué)方法是否適合學(xué)生特點(diǎn)，三是課堂氛圍如何。比如，有個(gè)老師上課時(shí)總是面帶微笑，說話也很溫柔，學(xué)生們看起來特別放松，課堂氣氛就很活躍。不過有時(shí)候也會(huì)出現(xiàn)反例，比如有的老師為了追求課堂紀(jì)律，讓學(xué)生一直保持安靜，結(jié)果課堂顯得死氣沉沉。
書寫注意事項(xiàng)：
聽課心得也可以談?wù)勛约旱膯l(fā)。比如，某個(gè)老師在講解應(yīng)用題時(shí)用了生活中的例子，學(xué)生一下子就明白了。這個(gè)方法就值得借鑒。不過，有時(shí)候聽課人自己也會(huì)想當(dāng)然，覺得某個(gè)方法好就照搬，結(jié)果忽略了本班學(xué)生的實(shí)際情況，這就需要多加斟酌。
寫聽課心得時(shí)，不要怕寫得不夠完美。畢竟每個(gè)人的感受都是獨(dú)特的，只要真實(shí)反映了聽課時(shí)的想法就行。有時(shí)候?qū)懼鴮懼?，可能?huì)發(fā)現(xiàn)自己剛開始的想法并不全面，這時(shí)候可以適當(dāng)調(diào)整思路。比如，最初覺得某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)很成功，后來越想越覺得還可以改進(jìn)，這種變化也是正常的。
【第8篇】2025青年教師個(gè)人聽課心得怎么寫950字
今天，我參加了由__中學(xué)組織的“改變課堂提問、營(yíng)造學(xué)生全面參與氛圍”活動(dòng)。通過這次活動(dòng)，我觀摩了波航中學(xué)地理教師杜老師精心準(zhǔn)備的《澳大利亞》這一節(jié)課。杜靜老師帶來了精心準(zhǔn)備的課程設(shè)計(jì)和新穎的教學(xué)理念，讓我受益非淺?，F(xiàn)將聽課活動(dòng)及心得體會(huì)，匯報(bào)如下：
一、呈現(xiàn)情境，導(dǎo)入教學(xué)。
這是一個(gè)老生常談的問題，卻不容忽視。課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)得巧妙，不僅能喚起學(xué)生的求知欲望，而且還可以燃起學(xué)生智慧的火花，主動(dòng)地去獲取知識(shí)。例如，杜靜老師講《澳大利亞》時(shí)，首先展示了一組有關(guān)澳大利亞的國(guó)徽、自然景觀的圖片，學(xué)生從情感上產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)欲望，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣，效果很好。在課堂中充分利用導(dǎo)學(xué)案。使學(xué)生學(xué)得輕松、老師組織的到位。充分體現(xiàn)了“先學(xué)后教”的教學(xué)理念。在今后我們的課堂上應(yīng)該少用“上節(jié)課我們講了??”“這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)??”之類的語言導(dǎo)入，應(yīng)盡量將課程的導(dǎo)入設(shè)計(jì)地巧妙一點(diǎn)，會(huì)收到事半功倍的效果。
二、從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷與體驗(yàn)出發(fā)，使課堂教學(xué)緊密聯(lián)系學(xué)生生活。
本次聽課活動(dòng)中，杜靜老師在課堂教學(xué)上注重引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷和體驗(yàn)出發(fā)，去理解知識(shí)，收到深入淺出的效果。她講解《澳大利亞》的豐富的旅游資源和人文景觀時(shí)所選取的例子都是從現(xiàn)實(shí)生活中選取，一步步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)，最后再來解決生活中的地理問題，使學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活緊密聯(lián)系起來。學(xué)生發(fā)言熱烈，思考積極，參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性明顯提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程不再枯燥無味，課堂的效率自然也能提高。
三、以問題為起點(diǎn)的探究式學(xué)習(xí)方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
本次聽課活動(dòng)，杜靜老師在設(shè)計(jì)問題方面做得非常好。她注重問題設(shè)計(jì)地啟發(fā)性。例如杜靜老師提出這樣問題：為什么《澳大利亞》的養(yǎng)殖業(yè)發(fā)達(dá)?既引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考參與到課堂教學(xué)中來，也圍繞本節(jié)課主要內(nèi)容逐步展開探究學(xué)習(xí)。這樣以問題為起點(diǎn)的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生變成了主體，由原來被動(dòng)聽變成主動(dòng)學(xué)習(xí)探究，學(xué)生主動(dòng)去思考，主動(dòng)在上課時(shí)討論，主動(dòng)尋求答案，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣濃厚，積極性比較高，學(xué)習(xí)的效率也自然就高。
今天，我從不同學(xué)科的實(shí)際課堂教學(xué)中體會(huì)到了新課程教學(xué)的意義所在，我既可以領(lǐng)略她的成功的妙處，又可吸取她的失誤的教訓(xùn)。同時(shí)我也感到自己的教學(xué)中存在的不足之處，有許多問題有待于今后進(jìn)一步完善。
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寫聽課心得這事，關(guān)鍵得看你聽課的對(duì)象是誰，還有你自己的側(cè)重點(diǎn)。要是你是剛?cè)胄械那嗄杲處?，聽課肯定是為了學(xué)點(diǎn)東西，提升自己。聽課的時(shí)候，光聽是不行的，還得帶著腦子去想，帶著紙筆去記。
比如我以前聽課，總會(huì)先看看授課老師的教案，心里有個(gè)底兒。講課的時(shí)候就特別留意那些教學(xué)設(shè)計(jì)跟實(shí)際課堂結(jié)合的地方。有時(shí)候老師講到某個(gè)知識(shí)點(diǎn)，突然來了個(gè)新招法，那我就得趕緊記下來。不過有時(shí)候記著記著，就把筆記寫得亂七八糟的，后來整理起來費(fèi)勁得很。所以，聽課的時(shí)候最好能提前想好怎么記，別到時(shí)候手忙腳亂。
聽課筆記其實(shí)挺講究的，不是說什么都記。我覺得重點(diǎn)應(yīng)該放在老師的教學(xué)方法上，特別是那些能讓學(xué)生主動(dòng)參與的方法。還有就是課堂上的突發(fā)狀況，老師是怎么處理的。這些細(xì)節(jié)都是值得琢磨的地方。有時(shí)候老師一節(jié)課下來，氣氛特別活躍，學(xué)生參與度高，這就說明人家的教學(xué)手段確實(shí)不錯(cuò)。
聽課完之后也不能就這么完了，得好好消化一下。我會(huì)先把聽課記錄重新看一遍，把印象深的地方找出來，然后想想自己能不能借鑒。有時(shí)候看到一些特別棒的環(huán)節(jié)，忍不住就想照搬過來試試，結(jié)果發(fā)現(xiàn)有些地方并不適合自己班上的情況，這就得調(diào)整了。所以說聽課心得不是照搬別人的，而是找到適合自己的東西。
書寫注意事項(xiàng)：
寫聽課心得的時(shí)候，千萬別光寫表面的東西。比如老師講得多好，學(xué)生多積極，這些當(dāng)然重要，但更重要的是背后的原因。為什么這個(gè)方法有效？為什么那個(gè)環(huán)節(jié)沒達(dá)到預(yù)期效果？這些問題得想清楚。有時(shí)候?qū)懼鴮懼?，就?huì)發(fā)現(xiàn)自己開始糾結(jié)，到底要不要寫某件事，最后干脆就漏掉了。這種情況也挺常見的，寫的時(shí)候得注意別落下重要內(nèi)容。
小編友情提醒：
寫聽課心得的時(shí)候，心態(tài)要放平和。別想著非要寫出多么驚人的東西，只要真實(shí)反映自己的感受就行。有時(shí)候?qū)懙貌粔蛄鲿?，甚至有點(diǎn)啰嗦，也沒關(guān)系。畢竟每個(gè)人都有自己的表達(dá)方式嘛。
