【第1篇】英語高效課堂心得體會(huì)精編版怎么寫3250字
導(dǎo)語教育也是一種教書育人的過程，可將一種最客觀的理解教予他人，而后在自己的生活經(jīng)驗(yàn)中得以自己所認(rèn)為的價(jià)值觀。教育，是一種提高人的綜合素質(zhì)的實(shí)踐活動(dòng)。為您推薦了英語高效課堂心得體會(huì)精編版，歡迎您的參閱。
英語高效課堂心得體會(huì)（1）
隨著新課改的逐漸深入，我校由點(diǎn)到面開始全面實(shí)施高效課堂教學(xué)模式。對(duì)我而言，高效課堂教學(xué)模式的實(shí)踐只有一年的時(shí)間。剛開始，我也十分茫然，編制導(dǎo)學(xué)案不知從何下手，教材資料不知如何取舍，每上完一節(jié)課，總覺得心里不是很踏實(shí)。但一年下來，我感觸頗深。課堂是教學(xué)的主陣地，要提高英語教學(xué)質(zhì)量，務(wù)必重視課堂教學(xué)，聚焦英語課堂教學(xué)的有效性，務(wù)必實(shí)施有效課堂教學(xué)。下面我談?wù)勔荒陙碜约簩?shí)施高效課堂教學(xué)的幾點(diǎn)感受：
一：群眾備課氣氛濃厚，課堂教學(xué)資源共享
備好課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵同時(shí)它也是高效課堂實(shí)施中最重要的一環(huán)，與傳統(tǒng)教學(xué)相比不同之處亦在于此。一年來，我們備課組成員群眾備課的氣氛相當(dāng)濃厚，根據(jù)高效課堂實(shí)施的細(xì)則每個(gè)教學(xué)單元要編制五份導(dǎo)學(xué)案，包括詞匯，閱讀，語言點(diǎn)，語言運(yùn)用和語法及復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案，有時(shí)還編制單元訓(xùn)練案。全組成員每人主備一份導(dǎo)學(xué)案，主備人還要編制課件及教學(xué)設(shè)計(jì)，然后群眾討論，經(jīng)學(xué)校兩級(jí)審核，最后確定正式稿再印發(fā)給學(xué)生。我們課改班上課用的是同一份導(dǎo)學(xué)案，同一個(gè)課件，實(shí)現(xiàn)了資源共享，但是各位老師在自己的課堂上會(huì)將共享的資源適當(dāng)調(diào)整，以到達(dá)自己課堂上的教學(xué)效果。此刻翻閱一學(xué)年來的導(dǎo)學(xué)案和課件，我感覺編制越來越規(guī)范，重，難點(diǎn)的把握越來越準(zhǔn)確，課件編制越來越精美。我堅(jiān)信：在備課上多花一份精力，在教學(xué)上就有多一份的效果。
二：鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提倡合作學(xué)習(xí)
自主學(xué)習(xí)是相對(duì)于被動(dòng)學(xué)習(xí)而言的，高效課堂的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)就是學(xué)生自主學(xué)習(xí)，完成相應(yīng)的導(dǎo)學(xué)案。自主學(xué)習(xí)是一種用心，主動(dòng)的學(xué)習(xí)，它能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生不僅僅能在學(xué)習(xí)資料上獨(dú)立思考，而且能豐富學(xué)生自身的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，能使學(xué)生獲得用心的，深層次的情感體驗(yàn)，變要我學(xué)為我要學(xué)，給學(xué)生帶給足夠的自主活動(dòng)空間。同時(shí)，小組合作學(xué)習(xí)能將個(gè)人的競爭轉(zhuǎn)化為小組之間的競爭，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和競爭意識(shí)，有利于因材施教，從而真正實(shí)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生都能得到發(fā)展的目標(biāo)。合作學(xué)習(xí)是相對(duì)于個(gè)體學(xué)習(xí)而言的，實(shí)施小組活動(dòng)就成為一種有效的互動(dòng)策略。我所帶的班被分為10個(gè)學(xué)習(xí)小組，每組六名同學(xué)，組內(nèi)同學(xué)之間用心互動(dòng)，組外各組之間激烈競爭，爭當(dāng)優(yōu)秀小組。一年來，效果確實(shí)不錯(cuò)。
三：恰當(dāng)?shù)膶W(xué)案反饋，會(huì)改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度
每節(jié)課都有學(xué)案反饋這個(gè)環(huán)節(jié)，反饋的資料包括學(xué)生學(xué)案中的亮點(diǎn)及存在的問題。同時(shí)，又設(shè)有優(yōu)秀個(gè)人，書寫進(jìn)步個(gè)人，待優(yōu)生，善于思考的個(gè)人，優(yōu)秀小組，給力小組等，不管哪一項(xiàng)，都是對(duì)學(xué)生一種無形的鼓勵(lì)，學(xué)生對(duì)此十分關(guān)注。有時(shí)剛反饋完，有學(xué)生就問：“老師，優(yōu)秀個(gè)人為什么沒有我”這簡單的一句話，證明學(xué)案反饋對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)觸動(dòng)也是很大的。對(duì)平時(shí)學(xué)案做的比較差的學(xué)生，我不直接批評(píng)，因?yàn)榇丝痰膶W(xué)生自尊心很強(qiáng)，我會(huì)把這些學(xué)生定為進(jìn)步個(gè)人，利用課間或課外和這些學(xué)生談心，再次閱學(xué)案的時(shí)候，就會(huì)發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生的書寫更加的規(guī)范，上課注意力更加的集中，學(xué)習(xí)英語的興趣也十分濃厚，看到這些變化，我感到十分的欣慰。
四：學(xué)生精彩的展示與點(diǎn)評(píng)，將整節(jié)課推向高潮
小組討論時(shí)，我們不再像以前一向站在講臺(tái)上，而是深入學(xué)生之中，在各小組之間來回穿插，了解各個(gè)小組存在的問題，隨時(shí)答疑解惑，從而使師生之間的關(guān)系更加的融洽，正所謂“親其師信其道”。討論之后，就進(jìn)入展示點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，一年來，僅就口頭展示而言，我?guī)У膬蓚€(gè)班學(xué)生無論是哪個(gè)小組的哪個(gè)層級(jí)上課都能踴躍地用英語發(fā)言。上臺(tái)點(diǎn)評(píng)的同學(xué)，站姿正確，聲音宏亮，態(tài)度大方，富有激情，思路清晰，注意知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，別看這些學(xué)生，站那就像一位位小老師，精彩的點(diǎn)評(píng)總能博得學(xué)生的陣陣掌聲。像賀小卓，姬星宇，劉靜等同學(xué)表現(xiàn)的十分突出。
五：創(chuàng)設(shè)快樂和諧的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
高效課堂我更注重調(diào)動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)、探討的興趣。興趣是的老師，愛好是成功之母。心理學(xué)家認(rèn)為：“所有智力方面的工作都依靠于興趣?！倍鞓返恼n堂，和諧的教學(xué)氣氛最能吸引學(xué)生的注意力。個(gè)性是英語教學(xué)，上課時(shí)，基礎(chǔ)不好的學(xué)生看不懂，聽不懂，無心學(xué)習(xí)，如果教師不及時(shí)設(shè)法激發(fā)學(xué)生的興趣，課堂上的一切活動(dòng)都無效。因此，我經(jīng)常與這些學(xué)生進(jìn)行心靈溝通，鼓勵(lì)他們在小組內(nèi)用心探討聽取他人的意見，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)。只有這樣，我們才能構(gòu)建快樂和諧的課堂，真正促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展。另外，和諧快樂的高效課堂學(xué)習(xí)克服了以前教學(xué)效率不高，學(xué)生實(shí)踐機(jī)會(huì)不夠多，訓(xùn)練不夠充分的缺點(diǎn)，逐步改變了學(xué)生懶于開口，懶于思考，過分依靠老師的被動(dòng)學(xué)習(xí)方式。
總之，如果高效課堂教學(xué)運(yùn)用恰當(dāng)，不僅僅能夠發(fā)揮教學(xué)民主，活躍課堂氣氛，為學(xué)生的自主合作探究創(chuàng)造機(jī)會(huì)，同時(shí)還能夠增加課堂教學(xué)的容量和密度，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的健全人格起著關(guān)鍵的作用。我們在英語教學(xué)中，要充分利用這種教學(xué)模式，使教師教得簡單，學(xué)生學(xué)得愉快，從而到達(dá)教與學(xué)的組合，在這種課堂模式中共享教與學(xué)的樂趣。
英語高效課堂心得體會(huì)（2）
傳統(tǒng)的英語教學(xué)方式一般以組織教學(xué)、講授知識(shí)、鞏固知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)和檢查知識(shí)來展開，在教學(xué)中就親身感覺到學(xué)生在課堂上容易走神，倦怠，提不起興趣，參與課堂極少。而新課改下的“英語高效課堂”，我校探索出了“導(dǎo)，啟，主，動(dòng)”式教學(xué)模式，是透過教師引導(dǎo)啟發(fā)、設(shè)置情景，使學(xué)生能夠主動(dòng)思考、用心探索，熱情參與，實(shí)現(xiàn)學(xué)生多方面潛力綜合發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生潛力的一種教學(xué)模式。
一、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情境
熱愛是的老師，興趣是大的動(dòng)力。興趣是一個(gè)人獲得知識(shí)、發(fā)展?jié)摿Φ木薮髣?dòng)力。沒有興趣，學(xué)生動(dòng)也不動(dòng)，就更談不上互動(dòng)了。因此，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)的前提。它能夠使學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，充滿自信，主動(dòng)探索，勇于創(chuàng)新，用心參與。我們做了一節(jié)示范課，沒有華麗的“裝飾”進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)英語環(huán)境，比如：課前唱一支英語歌等，老師和學(xué)生共同打著節(jié)拍唱著歡快的英文歌曲，復(fù)習(xí)舊知，又使學(xué)生簡單、愉快地走向新知。而不是和學(xué)生逗趣。課堂中就應(yīng)進(jìn)一步激勵(lì)、鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口說英語，培養(yǎng)學(xué)生自信心，到達(dá)了學(xué)以致用的目的，培養(yǎng)學(xué)生的語言交際潛力。
二、營造良好的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氛圍
英語高效課堂最突出的特點(diǎn)就是：課堂的學(xué)習(xí)氣氛活躍，師生合作，交流的方式靈活，表現(xiàn)學(xué)生個(gè)性和差異的機(jī)會(huì)要多。比如在各個(gè)小組的展示過程中，幾乎小組每個(gè)同學(xué)的用心性都要調(diào)動(dòng)起來，本小組學(xué)生能夠充分發(fā)揮自己的個(gè)性和潛力，小組成員都有機(jī)會(huì)展示自己的資料。這樣使每一個(gè)學(xué)生在交流學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)中都能得到充分的發(fā)展，事實(shí)也證明，協(xié)調(diào)合作的師生關(guān)系無疑能為到達(dá)共同的教學(xué)目標(biāo)產(chǎn)生促進(jìn)作用。更重要的，這種交往還能夠使人和人之間的合作精神得以增強(qiáng)。
三、對(duì)學(xué)生的思維活動(dòng)要及時(shí)點(diǎn)撥，師生“互動(dòng)”
學(xué)生思維的活動(dòng)是開放的，多維的，甚至有些時(shí)候是天馬行空的。老師應(yīng)多表揚(yáng)用心思考提出問題的學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生用心思維調(diào)動(dòng)同學(xué)們的用心性。同時(shí)，老師還要把握好師生互動(dòng)的方向，及時(shí)點(diǎn)撥，使得整個(gè)課堂師生互動(dòng)在有序、有節(jié)、適當(dāng)?shù)姆秶鷥?nèi)進(jìn)行。學(xué)生在遇到疑難、把握不準(zhǔn)時(shí)，教師及時(shí)指點(diǎn)思考分析的途徑，撥通知識(shí)理解上的關(guān)卡，化難為易，使學(xué)生的研討活動(dòng)得以繼續(xù)進(jìn)行。適時(shí)點(diǎn)撥還包括在學(xué)生思維誤入歧途時(shí)，教師迅速捕捉，作為新的教學(xué)資料，憑機(jī)智的點(diǎn)撥把學(xué)生的思維引導(dǎo)到正確的軌道上來。
四、鼓勵(lì)學(xué)生相互質(zhì)疑
傳統(tǒng)的教學(xué)提問有如下特點(diǎn)：教師問，學(xué)生答，問題環(huán)環(huán)相扣，步步深入，答案明確，最終以學(xué)生解答教師的所有問題為教學(xué)的歸宿。相對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)提問而言，教師應(yīng)在課堂教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生全程質(zhì)疑，在課堂真實(shí)問題動(dòng)態(tài)生成的過程中，引導(dǎo)學(xué)生以自主合作的方式解決問題，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變。教師要始終采取用心鼓勵(lì)的態(tài)度、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。不僅僅要讓學(xué)生解決“是什么”、“在什么地方”、“什么時(shí)候”等問題，更要鼓勵(lì)學(xué)生解決“為什么”的問題。
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寫心得，得看你平時(shí)對(duì)課堂的理解有多深。有些人聽課就光聽個(gè)熱鬧，筆記倒是記了不少，可真到寫的時(shí)候就抓瞎了。其實(shí)寫心得，關(guān)鍵是要把你學(xué)到的東西用自己的話說出來。比如英語課，你得想想老師講的那些單詞、語法什么的，是不是都能在你的日常生活中找到影子？如果能，那就把它寫下來，說說它是怎么幫到你的。
還有就是，課堂上的互動(dòng)也很重要。要是老師提問，你回答得很積極，那就可以在心得里寫寫你是怎么想的，為什么會(huì)這樣回答。要是沒答對(duì)也沒關(guān)系，只要你知道哪里錯(cuò)了就行，下次就不會(huì)再犯同樣的毛病了。就像有一次我被問到一個(gè)挺難的語法點(diǎn)，當(dāng)時(shí)腦子一懵，后來回家查了資料才明白，就把這個(gè)過程寫進(jìn)去了。
有時(shí)候，課堂上的一個(gè)小細(xì)節(jié)也可能成為靈感來源。比如說有個(gè)同學(xué)分享了一個(gè)記憶單詞的小竅門，我覺得特別實(shí)用，就試著用了一下，結(jié)果真的有效果。這種經(jīng)歷就值得記錄下來，畢竟每個(gè)人的學(xué)習(xí)方法都不一樣，說不定別人也能從中得到啟發(fā)。
寫心得也不是一味地抄書本知識(shí)。你可以結(jié)合自己的實(shí)際情況，談?wù)勀男┑胤侥阌X得有趣，哪些地方又覺得枯燥。像我有時(shí)候覺得聽力部分特別頭疼，但慢慢習(xí)慣了之后發(fā)現(xiàn)其實(shí)也沒那么可怕。把這些感受寫出來，能讓別人知道你是帶著怎樣的心情去學(xué)習(xí)的。
書寫注意事項(xiàng)：
寫心得的時(shí)候，最好能多舉例子。比如講到某個(gè)單詞時(shí)，可以聯(lián)系到具體的場景，這樣不僅有助于加深印象，還能讓文章看起來更生動(dòng)。不過有時(shí)候會(huì)遇到這樣的情況，就是明明記得很清楚的例子，到了紙上卻怎么也想不起來具體細(xì)節(jié)，這時(shí)候不妨換個(gè)角度描述，說不定會(huì)有意想不到的效果。
【第2篇】小學(xué)英語高效課堂學(xué)習(xí)的心得體會(huì)怎么寫1300字
201x年11月5日是個(gè)特殊的日子，沂南縣小學(xué)英語高效課堂暨分片聯(lián)演在美麗的大莊小學(xué)舉行。我有幸作為一名觀摩者聆聽了這些生動(dòng)有趣的課堂，聽取了縣教研室李老師對(duì)本次活動(dòng)的深刻講解，受益匪淺，感受頗多。這一堂堂精彩的課，特別是授課教師流利順暢的口語、漂亮整潔的板書、精美而又吸引人的課件，以及李老師那語重心長的話語無一不給我留下了深刻的印象。
給我留下印象最為深刻的是來自界湖聯(lián)小的劉老師，雖然不知道她的名字，但是她那精彩的課堂已深深的印在我的腦海里。聽完她的課，我不得不佩服她那扎實(shí)的基本功、流利的口語、精致的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、靈活的課堂應(yīng)急處理能力。當(dāng)然令我感觸最多的還是她那精致的課堂設(shè)計(jì)以及對(duì)小學(xué)英語教學(xué)策略的靈活運(yùn)用，從而也意識(shí)到自己與她之間還存在著很大的差距。
總之，整堂課給人很舒服的感覺，讓我能以輕松愉悅的心情欣賞它，而不是像以前似的枯燥無味的亂記。聽完課后，我結(jié)合自己的情況進(jìn)行了認(rèn)真深刻的反思，感覺自己在英語教學(xué)上要從以下幾方面入手，來提高英語教學(xué)水平：
一、不斷地學(xué)習(xí)，加強(qiáng)個(gè)人基本功訓(xùn)練，尤其要在教師口語、教態(tài)表情、制作課件等方面苦下功夫；不斷充實(shí)自己，提高自己的業(yè)務(wù)水平。希望通過自己的努力，能在這些方面取得更大的進(jìn)步，并將其更好的運(yùn)用到教學(xué)中，進(jìn)一步提高自身的教學(xué)水平。
二、恰當(dāng)?shù)氖褂媒虒W(xué)媒介。說實(shí)話，在平時(shí)的課堂教學(xué)中我不經(jīng)常做課件，因?yàn)槲矣X得學(xué)生應(yīng)該關(guān)注的是教學(xué)內(nèi)容本身，華麗的課件有時(shí)會(huì)分散學(xué)生注意力。在今后的教學(xué)過程中我要多搜集素材，提高制作課件的水平，爭取在課堂上充分利用課件，讓學(xué)生更好的掌握知識(shí)。
三、從本班學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。在今后的教學(xué)活動(dòng)過程中，結(jié)合自己學(xué)生的具體特點(diǎn)，選擇適合自己的教學(xué)方法，爭取能夠更好的駕馭課堂。
四、及時(shí)轉(zhuǎn)變在課堂中的角色。教師在課堂上不僅是知識(shí)的散播者，更是傾聽者。想要做到“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”，就必須在熟悉教學(xué)步驟，教授知識(shí)的同時(shí)仔細(xì)傾聽學(xué)生的反饋，對(duì)他們的錯(cuò)誤做出及時(shí)的、恰當(dāng)?shù)募m正。我在剛開始上課時(shí)，常常會(huì)只關(guān)注自己教學(xué)步驟的進(jìn)程，而忽略了孩子的反饋。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的鍛煉之后，我已逐漸有了改善，但在糾正學(xué)生錯(cuò)誤的同時(shí)避免打擊其積極性這一方面我認(rèn)為還有待提高。
五、課堂上給予學(xué)生肯定的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)和教學(xué)內(nèi)容是緊密相連的，要遵守激勵(lì)性原則，多運(yùn)用激勵(lì)性語言。此次優(yōu)質(zhì)課，多數(shù)上課老師非常重視學(xué)生的評(píng)價(jià)，能做到個(gè)人評(píng)價(jià)與集體評(píng)價(jià)相結(jié)合，多角度，準(zhǔn)確地給予評(píng)價(jià)，在英語課堂上能緊緊揪住小學(xué)生的心，吸引學(xué)生全身心地投入到各個(gè)英語教學(xué)活動(dòng)中，達(dá)到以評(píng)激趣的效果，很值得我學(xué)習(xí)。
總之,這次學(xué)習(xí)，我開闊了眼界，對(duì)比之下發(fā)現(xiàn)了自己的許多不足。在今后的教學(xué)中，我要不斷提高自身的專業(yè)素質(zhì)，虛心向別人學(xué)習(xí)，充實(shí)自己，做一個(gè)永不自滿的終身學(xué)習(xí)者。應(yīng)注意在各方面不斷地深入鉆研，對(duì)課堂教學(xué)不斷探索。在今后的教學(xué)工作中,我會(huì)珍惜每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)，多吸取別人的長處，取其精華，并將其運(yùn)用到自己的教學(xué)當(dāng)中，不斷改進(jìn)教法,把課堂還給學(xué)生,最大限度發(fā)揮學(xué)生的主體性,真正讓學(xué)生在快樂的氛圍中去學(xué)習(xí),讓自己的教學(xué)水平再上一個(gè)新的臺(tái)階！
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寫心得體會(huì)，說實(shí)話剛開始我也不太明白從哪下手。后來慢慢琢磨出來一些門道。比如說寫小學(xué)英語課的心得，就得先把課堂上的那些事好好回憶一下，哪些地方印象特別深，就從那里開始寫。比如有一次上課，老師用了一些小游戲，那肯定能寫點(diǎn)感受，要是覺得好玩又能學(xué)到東西，就可以說說為什么好玩，怎么學(xué)的。
還有就是，寫的時(shí)候別光顧著說好啊棒，要具體點(diǎn)。像那個(gè)游戲，到底是什么樣的游戲，怎么玩的，玩的時(shí)候有沒有遇到什么困難，最后又是怎么解決的，這些都要帶上。不然的話，別人看了也不知道具體的情況。
有時(shí)候?qū)懼鴮懼蜁?huì)跑題，這很正常。我就有過這樣的經(jīng)歷，本來想寫課堂上的互動(dòng)，結(jié)果越寫越偏到自己的想法上去了。后來才發(fā)現(xiàn)這樣不太好，畢竟重點(diǎn)是課堂不是自己的感想。所以寫的時(shí)候得時(shí)不時(shí)提醒自己，是不是還在圍繞主題。
書寫注意事項(xiàng)：
英語課，肯定會(huì)有單詞或者句子需要記。要是課堂上有特別難記的單詞，或者是特別有趣的表達(dá)方式，也可以寫下來。就像那次老師教了個(gè)繞口令一樣的句子，當(dāng)時(shí)覺得挺有意思的，就記住了。不過這個(gè)繞口令有點(diǎn)長，寫的時(shí)候可能就寫不太全了，只能挑重點(diǎn)寫。
還有個(gè)需要注意的地方，就是寫的時(shí)候盡量不要用太復(fù)雜的句子。畢竟這是小學(xué)英語課，用太復(fù)雜的東西反而顯得不真實(shí)。像一些簡單的描述，比如說“我覺得這個(gè)方法很好用”，或者“我覺得這個(gè)游戲很有趣”，這些就很合適。要是突然冒出一個(gè)特別長的句子，反而會(huì)讓人覺得怪怪的。
有時(shí)候?qū)懼鴮懼?，可能?huì)忘記標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，或者漏掉一些詞。這種小問題其實(shí)不用太擔(dān)心，畢竟人不是機(jī)器，偶爾出點(diǎn)小差錯(cuò)很正常。只要整體意思清楚就行。就像上次寫的時(shí)候，我就忘了給一句話加上句號(hào)，后來檢查才發(fā)現(xiàn)。不過也沒關(guān)系，改過來就好了。
小編友情提醒：
寫完之后最好多讀幾遍，看看有沒有哪里不通順或者不合理的地方。有時(shí)候自己寫的時(shí)候覺得沒問題，讀出來才發(fā)現(xiàn)有些地方講不清楚。這樣反復(fù)檢查幾次，寫出來的文章就會(huì)好很多。
【第3篇】英語高效課堂心得體會(huì)怎么寫5550字
英語高效課堂要求在課堂有效時(shí)間內(nèi)盡可能提高教學(xué)效果,下面是為大家?guī)淼挠⒄Z高效課堂心得體會(huì)，希望可以幫助大家。
英語高效課堂心得體會(huì)范文1：
隨著新課改的逐漸深入，我校由點(diǎn)到面開始全面實(shí)施高效課堂教學(xué)模式。對(duì)我而言，高效課堂教學(xué)模式的實(shí)踐只有一年的時(shí)間。剛開始，我也非常茫然，編制導(dǎo)學(xué)案不知從何下手，教材內(nèi)容不知如何取舍，每上完一節(jié)課，總覺得心里不是很踏實(shí)。但一年下來，我感觸頗深。課堂是教學(xué)的主陣地，要提高英語教學(xué)質(zhì)量，必須重視課堂教學(xué)，聚焦英語課堂教學(xué)的有效性，必須實(shí)施有效課堂教學(xué)。下面我談?wù)勔荒陙碜约簩?shí)施高效課堂教學(xué)的幾點(diǎn)感受：
一：集體備課氣氛濃厚，課堂教學(xué)資源共享
備好課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵同時(shí)它也是高效課堂實(shí)施中最重要的一環(huán)，與傳統(tǒng)教學(xué)相比不同之處亦在于此。一年來，我們備課組成員集體備課的氣氛相當(dāng)濃厚，根據(jù)高效課堂實(shí)施的細(xì)則每個(gè)教學(xué)單元要編制五份導(dǎo)學(xué)案，包括詞匯，閱讀，語言點(diǎn)，語言運(yùn)用和語法及復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案，有時(shí)還編制單元訓(xùn)練案。全組成員每人主備一份導(dǎo)學(xué)案，主備人還要編制課件及教學(xué)設(shè)計(jì)，然后集體討論，經(jīng)學(xué)校兩級(jí)審核，最后確定正式稿再印發(fā)給學(xué)生。我們課改班上課用的是同一份導(dǎo)學(xué)案，同一個(gè)課件，實(shí)現(xiàn)了資源共享，但是各位老師在自己的課堂上會(huì)將共享的資源適當(dāng)調(diào)整，以達(dá)到自己課堂上最佳的教學(xué)效果?，F(xiàn)在翻閱一學(xué)年來的導(dǎo)學(xué)案和課件，我感覺編制越來越規(guī)范，重，難點(diǎn)的把握越來越準(zhǔn)確，課件編制越來越精美。我堅(jiān)信：在備課上多花一份精力，在教學(xué)上就有多一份的效果。
二：鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提倡合作學(xué)習(xí)
自主學(xué)習(xí)是相對(duì)于被動(dòng)學(xué)習(xí)而言的，高效課堂的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)就是學(xué)生自主學(xué)習(xí)，完成相應(yīng)的導(dǎo)學(xué)案。自主學(xué)習(xí)是一種積極，主動(dòng)的學(xué)習(xí)，它能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生不僅能在學(xué)習(xí)內(nèi)容上獨(dú)立思考，而且能豐富學(xué)生自身的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，能使學(xué)生獲得積極的，深層次的情感體驗(yàn)， 變要我學(xué)為我要學(xué)，給學(xué)生提供足夠的自主活動(dòng)空間。同時(shí)，小組合作學(xué)習(xí)能將個(gè)人的競爭轉(zhuǎn)化為小組之間的競爭，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和競爭意識(shí)，有利于因材施教，從而真正實(shí)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生都能得到發(fā)展的目標(biāo)。合作學(xué)習(xí)是相對(duì)于個(gè)體學(xué)習(xí)而言的，實(shí)施小組活動(dòng)就成為一種有效的互動(dòng)策略。我所帶的班被分為10個(gè)學(xué)習(xí)小組，每組六名同學(xué)，組內(nèi)同學(xué)之間積極互動(dòng)，組外各組之間激烈競爭，爭當(dāng)優(yōu)秀小組。一年來，效果確實(shí)不錯(cuò)。
三：恰當(dāng)?shù)膶W(xué)案反饋，會(huì)改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度
每節(jié)課都有學(xué)案反饋這個(gè)環(huán)節(jié)，反饋的內(nèi)容包括學(xué)生學(xué)案中的亮點(diǎn)及存在的問題。同時(shí)，又設(shè)有優(yōu)秀個(gè)人，書寫進(jìn)步個(gè)人，待優(yōu)生，善于思考的個(gè)人，優(yōu)秀小組，給力小組等，不管哪一項(xiàng)，都是對(duì)學(xué)生一種無形的鼓勵(lì)，學(xué)生對(duì)此十分關(guān)注。有時(shí)剛反饋完，有學(xué)生就問：“老師，優(yōu)秀個(gè)人為什么沒有我?”這簡單的一句話，表明學(xué)案反饋對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)觸動(dòng)也是很大的。對(duì)平時(shí)學(xué)案做的比較差的學(xué)生，我不直接批評(píng)，因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生自尊心很強(qiáng)，我會(huì)把這些學(xué)生定為進(jìn)步個(gè)人，利用課間或課外和這些學(xué)生談心，再次閱學(xué)案的時(shí)候，就會(huì)發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生的書寫更加的規(guī)范，上課注意力更加的集中，學(xué)習(xí)英語的興趣也非常濃厚，看到這些變化，我感到非常的欣慰。
四：學(xué)生精彩的展示與點(diǎn)評(píng)，將整節(jié)課推向高潮
小組討論時(shí)，我們不再像以前一直站在講臺(tái)上，而是深入學(xué)生之中，在各小組之間來回穿插，了解各個(gè)小組存在的問題，隨時(shí)答疑解惑，從而使師生之間的關(guān)系更加的融洽，正所謂“親其師信其道”。討論之后，就進(jìn)入展示點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，一年來，僅就口頭展示而言，我?guī)У膬蓚€(gè)班學(xué)生無論是哪個(gè)小組的哪個(gè)層級(jí)上課都能踴躍地用英語發(fā)言。上臺(tái)點(diǎn)評(píng)的同學(xué)，站姿正確，聲音宏亮，態(tài)度大方，富有激情，思路清晰，注意知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，別看這些學(xué)生，站那就像一位位小老師，精彩的點(diǎn)評(píng)總能博得學(xué)生的陣陣掌聲。像賀小卓，姬星宇，劉靜等同學(xué)表現(xiàn)的非常突出。
五：創(chuàng)設(shè)快樂和諧的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
高效課堂我更注重調(diào)動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)、探討的興趣。興趣是最好的老師，愛好是成功之母。心理學(xué)家認(rèn)為：“所有智力方面的工作都依賴于興趣?！倍鞓返恼n堂，和諧的教學(xué)氣氛最能吸引學(xué)生的注意力。特別是英語教學(xué)，上課時(shí)，基礎(chǔ)不好的學(xué)生看不懂，聽不懂，無心學(xué)習(xí)，如果教師不及時(shí)設(shè)法激發(fā)學(xué)生的興趣，課堂上的一切活動(dòng)都無效。因此，我經(jīng)常與這些學(xué)生進(jìn)行心靈溝通，鼓勵(lì)他們在小組內(nèi)積極探討聽取他人的意見，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)。只有這樣，我們才能構(gòu)建快樂和諧的課堂，真正促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展。另外，和諧快樂的高效課堂學(xué)習(xí)克服了以前教學(xué)效率不高，學(xué)生實(shí)踐機(jī)會(huì)不夠多，訓(xùn)練不夠充分的缺點(diǎn)，逐步改變了學(xué)生懶于開口，懶于思考，過分依賴?yán)蠋煹谋粍?dòng)學(xué)習(xí)方式。
總之，如果高效課堂教學(xué)運(yùn)用恰當(dāng)，不僅可以發(fā)揮教學(xué)民主，活躍課堂氣氛，為學(xué)生的自主合作探究創(chuàng)造機(jī)會(huì)，同時(shí)還可以增加課堂教學(xué)的容量和密度，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的健全人格起著關(guān)鍵的作用。我們在英語教學(xué)中，要充分利用這種教學(xué)模式，使教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快，從而達(dá)到教與學(xué)的最佳組合，在這種課堂模式中共享教與學(xué)的樂趣。
英語高效課堂心得體會(huì)范文2：
隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施和“以人為本”的思想的不斷發(fā)展，初中英語教學(xué)面臨著新的挑戰(zhàn)，而課堂就是主陣地。當(dāng)前英語課堂教學(xué)效益不高，已成為制約教學(xué)質(zhì)量提高的瓶頸。一直以來，很多一線教師教育工作者都在探求如何用較少的時(shí)間取得較好的教學(xué)成果。這就要求我們必須在45分鐘的課堂教時(shí)間里，精心設(shè)計(jì)有效的教學(xué)活動(dòng)方案，并組織學(xué)生有序地進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，使得課堂充滿生機(jī)與活力，從而實(shí)現(xiàn)高效英語課堂教學(xué)。具體我做了以下幾點(diǎn)：
第一，融洽的師生關(guān)系是基礎(chǔ)。
十多年來的英語教學(xué)使我深深地感到建立和諧的教與愉快的學(xué)的師生關(guān)系是提高英語教學(xué)質(zhì)量的重要前提,而和諧的師生關(guān)系是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性的原動(dòng)力，對(duì)提高課堂效益是十分重要的。關(guān)系融洽，不但活躍了課堂氣氛，而且調(diào)動(dòng)起學(xué)生極大的熱情去參與;英語教學(xué)有自己的特點(diǎn)，特別需要學(xué)生的參與，需要學(xué)生的主動(dòng)配合，因?yàn)樯钪薪佑|英語少，大多數(shù)的學(xué)生感到英語難學(xué)，開口特別難，若是沒有融洽的關(guān)系做前提的話，學(xué)生在課上不愿開口，上英語成了“啞巴”課堂，這就成了英語教學(xué)的最大障礙，我們在教學(xué)中要讓學(xué)生喜歡自己，學(xué)生喜歡這個(gè)科目首先從喜歡這個(gè)老師開始，“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從”，我們要用我們的人格魅力影響學(xué)生，只要學(xué)生喜歡我們，他們便會(huì)對(duì)我們的課感興趣、分外重視，能夠下功夫?qū)W好這們課，對(duì)學(xué)生的思想、家庭、愛好、喜怒哀樂，事事關(guān)心。另外我們對(duì)學(xué)生要公正、公平，古人曰：“刑及士大夫，惠及馬夫”，特別對(duì)學(xué)習(xí)較差的學(xué)生，保護(hù)他們的自尊心是我們的第一要?jiǎng)?wù)，在教學(xué)中我們要格外關(guān)愛中等生和差生，多給他們回答問題的機(jī)會(huì)、多接近他們，和他們鐵，若不小心傷了他們的自尊心，就是九頭牛拉，他們也不會(huì)再對(duì)你教的科目感興趣。將心比心，以心換心，當(dāng)學(xué)生的知心朋友，特別是差生的朋友，學(xué)生自然會(huì)親近我們，他們上課就會(huì)喜歡開口，也不怕出錯(cuò)，有什么不懂的問題就會(huì)主動(dòng)找老師溝通，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)英語就會(huì)興趣盎然，為學(xué)好英語打開了第一扇大門。
第二，融入情感，激發(fā)興趣
興趣是最好的教師。有了興趣，學(xué)生才會(huì)樂于學(xué)，主動(dòng)的學(xué);有了興趣，學(xué)生才會(huì)積極思考，全身心地投入到課堂實(shí)踐中。新課程改革的今天，應(yīng)多方面來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，挖掘?qū)W生潛在因素，不失時(shí)機(jī)地向?qū)W生進(jìn)行英語學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，達(dá)到優(yōu)化教學(xué)的目的。教師上課時(shí)既要注意課堂秩序，又要采用多種教學(xué)方法，活躍課堂氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。具體有：
1.采用多種形式，活躍課堂氣氛。
⑴ 演講式：為培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力，在課堂上堅(jiān)持讓學(xué)生進(jìn)行 class report。每堂課上課開始，學(xué)生輪流上臺(tái)用英語進(jìn)行演講，內(nèi)容是他們的所見、所聞、所想和所做的，并要標(biāo)新立異，使用他們自己組織的語言。
⑵ 表演式：讓學(xué)生把課文內(nèi)容在課堂上分角色表演，要求形象逼真。這樣不僅加深了學(xué)生對(duì)課文的理解，而且還鍛煉了他們的交際能力。同時(shí)，還可根據(jù)課文內(nèi)容，讓學(xué)生編造相類似的情景進(jìn)行表演。 ⑶ 互問式：為創(chuàng)造良好的課堂氣氛，使每個(gè)人都動(dòng)口動(dòng)腦，讓學(xué)生根據(jù)課文編出問題，互相問答，形式可多樣，如發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤共同糾正。這樣通過各種形式的問答，促進(jìn)了學(xué)生的思維，培養(yǎng)了他們的反映能力與應(yīng)變能力。
⑷ 復(fù)述式：學(xué)完課文后，讓學(xué)生用自己的話來改寫或復(fù)述，有時(shí)也可通過看圖的形式，再現(xiàn)情境讓學(xué)生復(fù)述。這樣做既提高了口頭表達(dá)能力，強(qiáng)化記憶，又使學(xué)生感到新穎、有趣。
2.利用情景教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語的興趣。
⑴ 用情景法講語法
有不少語法可設(shè)置情景法進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生邊看教師的表演，邊敘述。學(xué)生根據(jù)這些情景，很容易掌握這一時(shí)態(tài)的用法，最后再進(jìn)行鞏固操練，讓學(xué)生自己設(shè)置情景，以便增加他們的參與機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。
⑵ 用情景法教課文
要把課文講得生動(dòng)有趣，應(yīng)盡量把動(dòng)作、語言、環(huán)境結(jié)合起來，把學(xué)生引入情景中，以便吸引學(xué)生的注意力。遇到生詞、詞組則掛出圖片，這樣學(xué)生就很容易理解課文的內(nèi)容，也增強(qiáng)了內(nèi)容的趣味性。
3.利用電教手段，激發(fā)學(xué)生興趣。
巧妙地運(yùn)用電教手段，使錄音機(jī)、投影儀、錄像等有機(jī)地結(jié)合起來，使形、光、聲、色同時(shí)作用于學(xué)生的感官系統(tǒng)，使學(xué)生全身心投入學(xué)習(xí)中去，積極主動(dòng)參與練習(xí)。加上聲光媒體，活動(dòng)節(jié)奏快，既縮短了教學(xué)時(shí)間，又提高了教學(xué)效率。使課堂教學(xué)變得生動(dòng)有趣，充滿活力。
單一的教學(xué)方法是乏味的。既使是一個(gè)好的方法，經(jīng)常用也就失去了它的魅力。教師必須善于開拓創(chuàng)新，為了激發(fā)學(xué)生的興趣，保持學(xué)生的興趣，鞏固所學(xué)內(nèi)容，教師要認(rèn)真鉆研教材，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，如初學(xué)、鞏固、和復(fù)習(xí)，就不能用一樣的方法，這就要求教師付出心血，不斷地探索，不斷地追求。
第三，以學(xué)案為載體，提高英語課堂效率
學(xué)生在課前，對(duì)將要講授的內(nèi)容要精心預(yù)習(xí)，上課時(shí)，輕松的跟著教師的步驟，并迸發(fā)出創(chuàng)新思維的火花，從“要我學(xué)”，變成“我要學(xué)”。在平時(shí)的教學(xué)工作中，我有意在作業(yè)布置中加大了預(yù)習(xí)的分量。比如，讓學(xué)生預(yù)讀課文，或者自己找出新課中的新單詞并猜測詞義，或者找出與新課有關(guān)的圖片或音樂等……由于有了課前準(zhǔn)備，上課時(shí)就不會(huì)出現(xiàn)冷場現(xiàn)象。當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)自己也能在課堂上表現(xiàn)一下時(shí)，自信心大增，在輕松愉快的課堂氛圍中，同學(xué)們的英語學(xué)習(xí)也有了很大的提高。怎樣才能讓這種預(yù)習(xí)的任務(wù)更系統(tǒng)化呢?帶著困惑和希望，我們一線上的英語教師參加了各種培訓(xùn)和研討，接觸了新思想、新理念，認(rèn)真反思自身實(shí)踐。在集體教研中，我們把具體的預(yù)習(xí)任務(wù)打印成講義發(fā)給學(xué)生。又有老師提出把教師的教案可以略加變動(dòng)，讓學(xué)生也有一份，既做課堂作業(yè)，又做家庭作業(yè)，也充當(dāng)復(fù)習(xí)資料;既可明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，又可讓學(xué)生少做筆記，多動(dòng)手動(dòng)腦。把預(yù)習(xí)、上課和課下的復(fù)習(xí)全部融合在一起，在講義上都有所體現(xiàn)，這種教學(xué)合一的講義，我們就稱之為“學(xué)案”。我們在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中逐漸確立了目標(biāo)教學(xué)意識(shí)，開始把學(xué)案帶到學(xué)生中，帶到課堂上，并很好的提高了課堂效率。
最后，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語的重要性。
英語是我們通向世界的一座橋梁，現(xiàn)在隨著科學(xué)的發(fā)展，交流信息化，我們熟悉的手機(jī)，互聯(lián)網(wǎng)，藥品等日常生活中隨處都要運(yùn)用英語，外資企業(yè)進(jìn)駐中國，我們需要和他們交流，學(xué)好英語是我們將來生存的必要條件之一。要讓學(xué)生明白中國人為什么還要學(xué)英語。
當(dāng)然，教學(xué)實(shí)驗(yàn)和改革的道路還很漫長，在今后探索的途中，我們還應(yīng)大力優(yōu)化教學(xué)，精益求精，使我們的課堂更加高效效!
英語高效課堂心得體會(huì)范文3：
課堂教學(xué)的高效率，是每一個(gè)老師不斷追求的目標(biāo)，它是教學(xué)過程的最優(yōu)化。自從我們實(shí)行課改以來，在高效課堂的實(shí)施上，我們遇到了很多問題。等專家來指導(dǎo)，各路神仙各有各的招兒。今天是這套，明天又是那一套。真正適合我們的是什么呢?這次錢麗麗老師的一番話，使我豁然開朗。因?yàn)樗麄円灿龅竭^同樣的問題。解決的辦法就是：自己的問題還得自己解決。學(xué)生與學(xué)生不同。私立學(xué)校與公立學(xué)校有很多不同之處。比如：共同體好多學(xué)校是寄宿制學(xué)校，學(xué)生上晚自習(xí)，那么預(yù)習(xí)情況就好控制與掌握，而我們卻不同，我們掌握不了他們在家的學(xué)習(xí)情況。有些學(xué)生根本就不預(yù)習(xí)，怎么辦?
課堂是我們教學(xué)的主陣地，要切實(shí)的提高教育教學(xué)效率，課堂就是我們的主戰(zhàn)場。所以，我們得把好多工作拿到課堂上來做。那么，就要求我們在設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案時(shí)，切合我們的實(shí)際情況。一是教師能夠依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實(shí)際情況，科學(xué)合理地確定課堂的三維教學(xué)目標(biāo)。因?yàn)榻虒W(xué)目標(biāo)的預(yù)設(shè)與課堂的實(shí)際情況不可能完全吻合，這就需要教師在教學(xué)的過程中對(duì)教學(xué)目標(biāo)作出適時(shí)調(diào)整，最大限度地面向全體學(xué)生，使其更好地體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的適切性。二是教學(xué)的過程必須是學(xué)生主動(dòng)參與的過程。這種主動(dòng)參與主要體現(xiàn)在教師能否采取靈活機(jī)動(dòng)的教學(xué)策略調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，能否積極引導(dǎo)學(xué)生積極思維，能否給予學(xué)生更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)進(jìn)行必要的合作和展示，使全班學(xué)生分享彼此的學(xué)習(xí)成果。三是教學(xué)中適時(shí)跟進(jìn)、監(jiān)測、反饋、解惑，以多種方式鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，使三維教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度更高。
同時(shí)，經(jīng)過這次培訓(xùn)，使我認(rèn)識(shí)到：在課改的新形勢下，把課堂還給學(xué)生，以學(xué)生為主體，并不代表老師不講了，老師要有三講：1.老師要范讀。沒有教師的示范，學(xué)生的發(fā)音不會(huì)準(zhǔn)確。老師還要領(lǐng)讀，外語畢竟是外語，老師不領(lǐng)讀，有的學(xué)生根本就不會(huì)讀。在領(lǐng)讀的基礎(chǔ)上，可以再讓學(xué)生讀。2.老師是課堂的組織者，要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使課堂更有效。3.教師點(diǎn)撥要到位。對(duì)語法知識(shí)不是不講，而是要優(yōu)化語法。
總之，在課改的道路上，我們遇到的困難不少，碰到的問題也會(huì)很多，教師要把追求課堂教學(xué)藝術(shù)的完美與課堂教學(xué)的高效作為自己孜孜不倦的追求。只要我們面對(duì)問題和困難，冷靜思考，勇于實(shí)踐，善于總結(jié)，一定會(huì)不斷提高課堂教學(xué)效率。效果的最大化，是師生完美配合的結(jié)晶。
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寫英語高效課堂心得體會(huì)剛開始得想想自己的經(jīng)歷，比如哪堂課印象最深，為什么印象深刻。我上個(gè)月聽了一節(jié)語法課，老師講虛擬語氣的時(shí)候，用的都是生活例子，什么“要是昨天下雨就好了”之類的話，一下子就讓我明白了，以前那些死記硬背的東西全活了。
說到寫作技巧，開頭最好有個(gè)引子，可以是某個(gè)瞬間，或者某個(gè)靈感。我記得那次聽課后，我就在筆記本上寫了幾個(gè)關(guān)鍵詞，像“互動(dòng)”“生動(dòng)”之類的。后來寫的時(shí)候就從這里開始，說自己當(dāng)時(shí)怎么想的，為什么覺得這節(jié)課特別好。
還有就是細(xì)節(jié)很重要。比如那節(jié)課，老師不是直接講語法點(diǎn)，而是先讓大家討論一個(gè)場景，然后大家根據(jù)場景造句，這樣大家就不是被動(dòng)接受，而是主動(dòng)參與。寫的時(shí)候要把這些細(xì)節(jié)寫清楚，不然讀者會(huì)覺得空洞。
不過有時(shí)候?qū)懼鴮懼蜁?huì)有點(diǎn)跑題，比如我想說互動(dòng)的好處，結(jié)果就開始夸老師多幽默了。這種情況得控制一下，別忘了主題。還有，用詞得精準(zhǔn)，有時(shí)候會(huì)突然冒出個(gè)不太合適的詞，像是把“引導(dǎo)”寫成“帶領(lǐng)”，雖然大意沒錯(cuò)，但看起來就有點(diǎn)奇怪。
課堂感受這部分可以多寫寫個(gè)人體會(huì)。比如我那天聽完課回家還忍不住跟舍友復(fù)述了一遍，感覺自己也成了半個(gè)老師。寫的時(shí)候可以用點(diǎn)口語化的表達(dá)，這樣顯得真實(shí)，不像模板一樣干巴巴的。
小編友情提醒：
寫完后記得檢查一下有沒有漏掉重要的點(diǎn)。有時(shí)候?qū)懙锰度?，?huì)忽略一些小地方，比如忘記提到某個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。不過這也不是什么大事，回頭再補(bǔ)上就行。
【第4篇】英語高效課堂心得體會(huì)匯總怎么寫2000字
英語高效課堂心得體會(huì)匯總
隨著新課改的逐漸深入，我校由點(diǎn)到面開始全面實(shí)施高效課堂教學(xué)模式。對(duì)我而言，高效課堂教學(xué)模式的實(shí)踐只有一年的時(shí)間。剛開始，我也十分茫然，編制導(dǎo)學(xué)案不知從何下手，教材資料不知如何取舍，每上完一節(jié)課，總覺得心里不是很踏實(shí)。但一年下來，我感觸頗深。課堂是教學(xué)的主陣地，要提高英語教學(xué)質(zhì)量，務(wù)必重視課堂教學(xué)，聚焦英語課堂教學(xué)的有效性，務(wù)必實(shí)施有效課堂教學(xué)。下面我談?wù)勔荒陙碜约簩?shí)施高效課堂教學(xué)的幾點(diǎn)感受：
一：群眾備課氣氛濃厚，課堂教學(xué)資源共享
備好課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵同時(shí)它也是高效課堂實(shí)施中最重要的一環(huán)，與傳統(tǒng)教學(xué)相比不同之處亦在于此。一年來，我們備課組成員群眾備課的氣氛相當(dāng)濃厚，根據(jù)高效課堂實(shí)施的細(xì)則每個(gè)教學(xué)單元要編制五份導(dǎo)學(xué)案，包括詞匯，閱讀，語言點(diǎn)，語言運(yùn)用和語法及復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案，有時(shí)還編制單元訓(xùn)練案。全組成員每人主備一份導(dǎo)學(xué)案，主備人還要編制課件及教學(xué)設(shè)計(jì)，然后群眾討論，經(jīng)學(xué)校兩級(jí)審核，最后確定正式稿再印發(fā)給學(xué)生。我們課改班上課用的是同一份導(dǎo)學(xué)案，同一個(gè)課件，實(shí)現(xiàn)了資源共享，但是各位老師在自己的課堂上會(huì)將共享的資源適當(dāng)調(diào)整，以到達(dá)自己課堂上的教學(xué)效果。此刻翻閱一學(xué)年來的導(dǎo)學(xué)案和課件，我感覺編制越來越規(guī)范，重，難點(diǎn)的把握越來越準(zhǔn)確，課件編制越來越精美。我堅(jiān)信：在備課上多花一份精力，在教學(xué)上就有多一份的效果。
二：鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提倡合作學(xué)習(xí)
自主學(xué)習(xí)是相對(duì)于被動(dòng)學(xué)習(xí)而言的，高效課堂的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)就是學(xué)生自主學(xué)習(xí)，完成相應(yīng)的導(dǎo)學(xué)案。自主學(xué)習(xí)是一種用心，主動(dòng)的學(xué)習(xí)，它能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生不僅僅能在學(xué)習(xí)資料上獨(dú)立思考，而且能豐富學(xué)生自身的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，能使學(xué)生獲得用心的，深層次的情感體驗(yàn)，變要我學(xué)為我要學(xué)，給學(xué)生帶給足夠的自主活動(dòng)空間。同時(shí)，小組合作學(xué)習(xí)能將個(gè)人的競爭轉(zhuǎn)化為小組之間的競爭，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和競爭意識(shí)，有利于因材施教，從而真正實(shí)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生都能得到發(fā)展的目標(biāo)。合作學(xué)習(xí)是相對(duì)于個(gè)體學(xué)習(xí)而言的，實(shí)施小組活動(dòng)就成為一種有效的互動(dòng)策略。我所帶的班被分為10個(gè)學(xué)習(xí)小組，每組六名同學(xué)，組內(nèi)同學(xué)之間用心互動(dòng)，組外各組之間激烈競爭，爭當(dāng)優(yōu)秀小組。一年來，效果確實(shí)不錯(cuò)。
三：恰當(dāng)?shù)膶W(xué)案反饋，會(huì)改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度
每節(jié)課都有學(xué)案反饋這個(gè)環(huán)節(jié)，反饋的資料包括學(xué)生學(xué)案中的亮點(diǎn)及存在的問題。同時(shí)，又設(shè)有優(yōu)秀個(gè)人，書寫進(jìn)步個(gè)人，待優(yōu)生，善于思考的個(gè)人，優(yōu)秀小組，給力小組等，不管哪一項(xiàng)，都是對(duì)學(xué)生一種無形的鼓勵(lì)，學(xué)生對(duì)此十分關(guān)注。有時(shí)剛反饋完，有學(xué)生就問：“老師，優(yōu)秀個(gè)人為什么沒有我”這簡單的一句話，證明學(xué)案反饋對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)觸動(dòng)也是很大的。對(duì)平時(shí)學(xué)案做的比較差的學(xué)生，我不直接批評(píng)，因?yàn)榇丝痰膶W(xué)生自尊心很強(qiáng)，我會(huì)把這些學(xué)生定為進(jìn)步個(gè)人，利用課間或課外和這些學(xué)生談心，再次閱學(xué)案的時(shí)候，就會(huì)發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生的書寫更加的規(guī)范，上課注意力更加的集中，學(xué)習(xí)英語的興趣也十分濃厚，看到這些變化，我感到十分的欣慰。
四：學(xué)生精彩的展示與點(diǎn)評(píng)，將整節(jié)課推向高潮
小組討論時(shí)，我們不再像以前一向站在講臺(tái)上，而是深入學(xué)生之中，在各小組之間來回穿插，了解各個(gè)小組存在的問題，隨時(shí)答疑解惑，從而使師生之間的關(guān)系更加的融洽，正所謂“親其師信其道”。討論之后，就進(jìn)入展示點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，一年來，僅就口頭展示而言，我?guī)У膬蓚€(gè)班學(xué)生無論是哪個(gè)小組的哪個(gè)層級(jí)上課都能踴躍地用英語發(fā)言。上臺(tái)點(diǎn)評(píng)的同學(xué)，站姿正確，聲音宏亮，態(tài)度大方，富有激情，思路清晰，注意知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，別看這些學(xué)生，站那就像一位位小老師，精彩的點(diǎn)評(píng)總能博得學(xué)生的陣陣掌聲。像賀小卓，姬星宇，劉靜等同學(xué)表現(xiàn)的十分突出。
五：創(chuàng)設(shè)快樂和諧的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
高效課堂我更注重調(diào)動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)、探討的興趣。興趣是的老師，愛好是成功之母。心理學(xué)家認(rèn)為：“所有智力方面的工作都依靠于興趣?！倍鞓返恼n堂，和諧的教學(xué)氣氛最能吸引學(xué)生的注意力。個(gè)性是英語教學(xué)，上課時(shí)，基礎(chǔ)不好的學(xué)生看不懂，聽不懂，無心學(xué)習(xí)，如果教師不及時(shí)設(shè)法激發(fā)學(xué)生的興趣，課堂上的一切活動(dòng)都無效。因此，我經(jīng)常與這些學(xué)生進(jìn)行心靈溝通，鼓勵(lì)他們在小組內(nèi)用心探討聽取他人的意見，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)。只有這樣，我們才能構(gòu)建快樂和諧的課堂，真正促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展。另外，和諧快樂的高效課堂學(xué)習(xí)克服了以前教學(xué)效率不高，學(xué)生實(shí)踐機(jī)會(huì)不夠多，訓(xùn)練不夠充分的缺點(diǎn)，逐步改變了學(xué)生懶于開口，懶于思考，過分依靠老師的被動(dòng)學(xué)習(xí)方式。
總之，如果高效課堂教學(xué)運(yùn)用恰當(dāng)，不僅僅能夠發(fā)揮教學(xué)民主，活躍課堂氣氛，為學(xué)生的自主合作探究創(chuàng)造機(jī)會(huì)，同時(shí)還能夠增加課堂教學(xué)的容量和密度，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的健全人格起著關(guān)鍵的作用。我們在英語教學(xué)中，要充分利用這種教學(xué)模式，使教師教得簡單，學(xué)生學(xué)得愉快，從而到達(dá)教與學(xué)的組合，在這種課堂模式中共享教與學(xué)的樂趣。
精選用戶撰寫心得29人覺得有幫助
寫心得體會(huì)其實(shí)挺有感觸的，尤其是像英語高效課堂這樣的主題。剛開始得想想自己到底學(xué)到了什么，不能光說表面的東西，得往深處想。比如，上課的時(shí)候老師講的那個(gè)語法點(diǎn)，當(dāng)時(shí)可能覺得一般般，后來做題才發(fā)現(xiàn)特別重要。這就值得寫下來，因?yàn)檫@能提醒自己以后遇到類似的情況該怎么處理。
有時(shí)候聽課的時(shí)候，會(huì)注意到一些小細(xì)節(jié)。像有的老師講課特別有條理，每個(gè)步驟都清清楚楚的，這樣學(xué)生就容易跟著思路走。我有一次就發(fā)現(xiàn)一個(gè)老師在教動(dòng)詞時(shí)態(tài)的時(shí)候，先帶著大家復(fù)習(xí)以前的知識(shí)，然后一步步引入新的內(nèi)容，這個(gè)方法很實(shí)用。要是直接上來就講新東西，估計(jì)很多人會(huì)懵。不過也有例外，有時(shí)候太慢了反而讓人提不起興趣，所以節(jié)奏很重要。
還有就是互動(dòng)環(huán)節(jié)，我覺得這是課堂里最有趣的部分。記得有一次小組討論，本來以為自己準(zhǔn)備得很充分，結(jié)果一開口才發(fā)現(xiàn)漏了很多東西。好在組員們都很耐心，大家一起補(bǔ)充完善，最后居然還得到了老師的表揚(yáng)。這件事讓我明白，有時(shí)候一個(gè)人的力量有限，大家合作才能事半功倍。
不過寫心得的時(shí)候也要注意格式，別寫得太隨意。像有些同學(xué)喜歡用數(shù)字標(biāo)序號(hào)，這樣看起來整潔，但有時(shí)候也會(huì)顯得死板。我覺得可以用點(diǎn)小技巧，比如開頭簡單描述一下背景，中間詳細(xì)說學(xué)到的內(nèi)容，最后談?wù)劯惺堋．?dāng)然，也不能太拘泥于形式，畢竟每個(gè)人的表達(dá)方式不一樣。
有時(shí)候?qū)懼鴮懼鴷?huì)發(fā)現(xiàn)自己漏掉了些重要的點(diǎn)，這時(shí)候就得回頭補(bǔ)救。比如有一次寫心得，我只顧著寫課堂上的事情，忘了提到自己課后是怎么鞏固的。后來特意加上去了，這才算完整。不過也有時(shí)候會(huì)因?yàn)橼s時(shí)間，草草收尾，結(jié)果寫出來的內(nèi)容就顯得有點(diǎn)倉促。
【第5篇】英語高效課堂心得體會(huì)范文怎么寫1350字
通過學(xué)習(xí)《高效課堂的四個(gè)要件》，我受益匪淺。我認(rèn)為從以下幾個(gè)方面抓起可以改善教學(xué)，使得教學(xué)更加有效和和諧：
一.預(yù)習(xí)是構(gòu)建高效課堂的前提。
新課程標(biāo)準(zhǔn)要求樹立“以學(xué)定教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)理念，倡導(dǎo)實(shí)施“先學(xué)后教，精講精練”的課堂教學(xué)模式，堅(jiān)持以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力為主要任務(wù)，這也是構(gòu)建有效課堂、高效課堂的主要目標(biāo)。課前預(yù)習(xí)是聽課前的一種預(yù)備工作，其著眼點(diǎn)是為學(xué)生自己“更好地學(xué)”，為教師“更順利地教”，為真正實(shí)現(xiàn)課堂的有效、高效打下基礎(chǔ)。經(jīng)過課前預(yù)習(xí)，學(xué)生掃除了課堂學(xué)習(xí)的障礙；學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣；在這個(gè)時(shí)候?qū)W生的各方面就會(huì)調(diào)整到狀態(tài)。當(dāng)一個(gè)人的思維狀態(tài)進(jìn)入時(shí)刻，大腦活躍起來，它就好像一臺(tái)巨大的吸力器，會(huì)把知識(shí)源源不斷吸收進(jìn)來，課堂效率就會(huì)大大提高。由此可見，課前預(yù)習(xí)在有效課堂、高效課堂地構(gòu)建中有著舉足輕重的作用。
二．積極的課堂展示是高效課堂的核心：
教師在教學(xué)過程中，應(yīng)努力建立相互平等、相互尊重相互信任的朋友式的師生關(guān)系，形成民主、和諧的教學(xué)氣氛，使學(xué)生能在一個(gè)歡樂、和諧、寬松的良好氛圍里學(xué)習(xí)。在這個(gè)環(huán)節(jié)上，讓學(xué)生放開手腳，人人參與，積極展示，學(xué)會(huì)交流，學(xué)會(huì)研究，善于傾聽，營造陽光、和諧、高效的課堂。實(shí)現(xiàn)用空間換時(shí)間，用面代線，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。在交流展示中，學(xué)生的自信心增強(qiáng)了，心理穩(wěn)定了，表達(dá)流利了，思維敏捷了；在交流展示中，學(xué)生有了成就感，找到了自身的價(jià)值；實(shí)現(xiàn)了由模仿性學(xué)習(xí)到自主性學(xué)習(xí)，研究性學(xué)習(xí)，創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變，提高了學(xué)生的分析能力，思考能力。高效的課堂展示可以體現(xiàn)了“仁者見仁，智者見智”，即使是同一節(jié)課，同樣的教案，不同的老師的課堂展示是不一樣的。
課堂展示的同時(shí)也要考慮到課堂目標(biāo)。課堂教學(xué)目標(biāo)的定位不只關(guān)注學(xué)生掌握知識(shí)、提高能力，更要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程與獨(dú)立獲取知識(shí)、形成能力的方法，關(guān)注學(xué)生對(duì)人生、對(duì)人類、對(duì)社會(huì)的情感態(tài)度和價(jià)值觀。在教學(xué)中用心去激活教學(xué)內(nèi)容，營造充滿真情與關(guān)愛的課堂氛圍，使教學(xué)過程成為教師與學(xué)生相互作用、相互生成的互動(dòng)過程，成為知識(shí)交流、能力養(yǎng)成、靈魂碰撞的過程，從而造就既有理性力量又有豐富情感的人格健全的學(xué)生，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的根本目標(biāo)。充分實(shí)現(xiàn)態(tài)度、情感和價(jià)值觀的統(tǒng)一。
三．建立自主合作的學(xué)習(xí)小組是高效課堂的保障：
小組合作學(xué)習(xí)是課堂改革的基本形式，小組建設(shè)顯得尤為重要，組內(nèi)成員本著尊重、互助、促進(jìn)、發(fā)展的原則把每個(gè)小組建設(shè)成小組成員的精神家園。要求每個(gè)學(xué)習(xí)小組完成好基礎(chǔ)知識(shí)的整合和挖掘工作，站在學(xué)科高度，從學(xué)科系統(tǒng)的角度去理解知識(shí)，掌握知識(shí)，應(yīng)用知識(shí)。在學(xué)習(xí)的過程中向課本要知識(shí)，向課本要思想方法，向課本要能力；要求每個(gè)小組成員獨(dú)立高效的完成有關(guān)問題，在獨(dú)立作業(yè)過程中保持良好的心態(tài)，穩(wěn)定解題的情緒，堅(jiān)定解題的決心，對(duì)學(xué)習(xí)有足夠的耐心、對(duì)解決問題有按部就班的意識(shí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)科素養(yǎng)；在課堂上，每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該充滿熱情和激情，積極參與和展示自己，點(diǎn)燃那思維的火把，展示展現(xiàn)自我。在交流的過程中發(fā)現(xiàn)問題解決問題，幫助同學(xué)，提高自己。
總之，高效課堂的建立是一個(gè)系統(tǒng)的工程，是師生共同的事情，是新課改的需要，是素質(zhì)教育的需要，是師生共同發(fā)展的需要，愿我們的英語課堂陽光、和諧、高效！
精選用戶撰寫心得80人覺得有幫助
寫心得體會(huì)，得先搞清楚自己的感受，不然就空了。比如教英語，課堂上學(xué)生到底學(xué)沒學(xué)到，老師心里得有點(diǎn)譜。如果一堂課下來，學(xué)生眼神都亮了，那肯定有門道。要是老師講得天花亂墜，學(xué)生卻一臉懵，這就得反思一下了。
記得有一次，我在備課的時(shí)候，想了個(gè)法子，用圖片幫學(xué)生記單詞。結(jié)果第二天課堂上，發(fā)現(xiàn)效果還不錯(cuò)，有幾個(gè)平時(shí)不愛說話的學(xué)生居然舉手提問了。我當(dāng)時(shí)還挺意外的，可能是因?yàn)閳D片讓他們覺得新鮮吧。不過，后來我發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題，就是圖片太多反而會(huì)讓學(xué)生分心，特別是那些花哨的圖片，容易讓他們只盯著看，單詞倒是沒記住幾個(gè)。
要想寫好心得，得先把課堂上的細(xì)節(jié)好好整理一下。比如，哪部分學(xué)生反應(yīng)最好，哪部分需要調(diào)整。我一般會(huì)隨手記在筆記本上，這樣回頭寫心得的時(shí)候就有東西可寫了。有時(shí)候靈感來了，晚上睡覺前還在床上琢磨，第二天趕緊拿筆記下來，不然轉(zhuǎn)頭就忘光了。
寫心得的時(shí)候別光顧著說好話，該批評(píng)的地方還是要提出來。像我上次聽課的時(shí)候，有個(gè)老師講得太快，學(xué)生根本跟不上節(jié)奏。雖然這位老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)很豐富，但這種急趕進(jìn)度的做法確實(shí)不太合適。我覺得，寫心得時(shí)，該指出的問題還是要指出來，這樣才能讓大家一起進(jìn)步。
寫心得的時(shí)候，語言不用太正式，稍微口語化一點(diǎn)更好。比如，“今天課堂上學(xué)生的表現(xiàn)讓我挺滿意的，他們討論得很熱烈。”這樣的句子就挺好，聽起來就像平常聊天一樣。不過，有時(shí)候?qū)懼鴮懼?，可能?huì)不小心用錯(cuò)詞，比如把“課堂氣氛活躍”寫成“課堂氣氛活躍起來”，雖然意思差不多，但仔細(xì)看會(huì)覺得有點(diǎn)怪怪的。
【第6篇】2025英語高效課堂心得體會(huì)怎么寫1400字
隨著新課改的逐漸深入，我校由點(diǎn)到面開始全面實(shí)施高效課堂教學(xué)模式。對(duì)我而言，高效課堂教學(xué)模式的實(shí)踐只有一年的時(shí)間。剛開始，我也非常茫然，編制導(dǎo)學(xué)案不知從何下手，教材內(nèi)容不知如何取舍，每上完一節(jié)課，總覺得心里不是很踏實(shí)。但一年下來，我感觸頗深。課堂是教學(xué)的主陣地，要提高英語教學(xué)質(zhì)量，必須重視課堂教學(xué)，聚焦英語課堂教學(xué)的有效性，必須實(shí)施有效課堂教學(xué)。下面我談?wù)勔荒陙碜约簩?shí)施高效課堂教學(xué)的幾點(diǎn)感受：
一、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情境
熱愛是最好的老師，興趣是最強(qiáng)大的動(dòng)力。興趣是一個(gè)人獲得知識(shí)、發(fā)展能力的巨大動(dòng)力。沒有興趣，學(xué)生動(dòng)也不動(dòng)，就更談不上互動(dòng)了。因此，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)的前提。它可以使學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，充滿自信，主動(dòng)探索，勇于創(chuàng)新，積極參與。我們做了一節(jié)示范課，沒有華麗的'裝飾'進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)英語環(huán)境，比如：課前唱一支英語歌等，老師和學(xué)生共同打著節(jié)拍唱著歡快的英文歌曲，復(fù)習(xí)舊知，又使學(xué)生輕松、愉快地走向新知。而不是和學(xué)生逗趣。課堂中應(yīng)該進(jìn)一步激勵(lì)、鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口說英語，培養(yǎng)學(xué)生自信心，達(dá)到了學(xué)以致用的目的，培養(yǎng)學(xué)生的語言交際能力。
二、營造良好的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氛圍
英語高效課堂最突出的特點(diǎn)就是：課堂的學(xué)習(xí)氣氛活躍，師生合作，交流的方式靈活，表現(xiàn)學(xué)生個(gè)性和差異的機(jī)會(huì)要多。比如在各個(gè)小組的展示過程中，幾乎小組每個(gè)同學(xué)的積極性都要調(diào)動(dòng)起來，本小組學(xué)生能夠充分發(fā)揮自己的個(gè)性和能力，小組成員都有機(jī)會(huì)展示自己的內(nèi)容。這樣使每一個(gè)學(xué)生在交流學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)中都能得到充分的發(fā)展，事實(shí)也證明，協(xié)調(diào)合作的師生關(guān)系無疑能為達(dá)到共同的教學(xué)目標(biāo)產(chǎn)生促進(jìn)作用。更重要的，這種交往還可以使人和人之間的合作精神得以增強(qiáng)。
三、對(duì)學(xué)生的思維活動(dòng)要及時(shí)點(diǎn)撥，師生'互動(dòng)'
學(xué)生思維的活動(dòng)是開放的，多維的，甚至有些時(shí)候是天馬行空的。老師應(yīng)多表揚(yáng)積極思考提出問題的學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生積極思維調(diào)動(dòng)同學(xué)們的積極性。同時(shí)，老師還要把握好師生互動(dòng)的方向，及時(shí)點(diǎn)撥，使得整個(gè)課堂師生互動(dòng)在有序、有節(jié)、適當(dāng)?shù)姆秶鷥?nèi)進(jìn)行。學(xué)生在遇到疑難、把握不準(zhǔn)時(shí)，教師及時(shí)指點(diǎn)思考分析的途徑，撥通知識(shí)理解上的關(guān)卡，化難為易，使學(xué)生的研討活動(dòng)得以繼續(xù)進(jìn)行。適時(shí)點(diǎn)撥還包括在學(xué)生思維誤入歧途時(shí)，教師迅速捕捉，作為新的教學(xué)內(nèi)容，憑機(jī)智的點(diǎn)撥把學(xué)生的思維引導(dǎo)到正確的軌道上來。
四、鼓勵(lì)學(xué)生相互質(zhì)疑
傳統(tǒng)的教學(xué)提問有如下特點(diǎn)：教師問，學(xué)生答，問題環(huán)環(huán)相扣，步步深入，答案明確唯一，最終以學(xué)生解答教師的所有問題為教學(xué)的歸宿。相對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)提問而言，教師應(yīng)在課堂教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生全程質(zhì)疑，在課堂真實(shí)問題動(dòng)態(tài)生成的過程中，引導(dǎo)學(xué)生以自主合作的方式解決問題，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變。教師要始終采取積極鼓勵(lì)的態(tài)度、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。不僅要讓學(xué)生解決'是什么'、'在什么地方'、'什么時(shí)候'等問題，更要鼓勵(lì)學(xué)生解決'為什么'的問題。
通過進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，特別是這次學(xué)習(xí)讓我認(rèn)識(shí)到互動(dòng)的課堂是開放的、真實(shí)的、多維的，是教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與文本的多元的對(duì)話，是充滿生命活力、充滿智慧與挑戰(zhàn)的課堂，我們要于創(chuàng)造條件把握關(guān)鍵，提高我們的課堂效率，使我們的互動(dòng)課堂真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)成長的樂園。只要教師精心設(shè)計(jì)，廣博收集，周密組織，備好教材，備好學(xué)生，互動(dòng)式教學(xué)就會(huì)開展的有聲有色，高效有序。
精選用戶撰寫心得61人覺得有幫助
寫心得，說到底就是把自己的想法整理出來。就拿英語高效課堂來說，不是說非要弄得特別復(fù)雜。剛開始得想想自己在課堂上學(xué)到了什么，這點(diǎn)很重要?？赡苣銓W(xué)了幾個(gè)新單詞，也可能掌握了一種新的語法結(jié)構(gòu)。記下來的時(shí)候，別光是抄書本上的定義，試著用自己的話說一遍。
比如說那天老師講了個(gè)什么句型，當(dāng)時(shí)聽明白了，回家后就給忘了。后來自己琢磨了一下，發(fā)現(xiàn)其實(shí)只要多造幾個(gè)句子，印象就深了。這就好像是個(gè)竅門，不是那種很正式的技巧，就是自己悟出來的路子。要是能把自己的這個(gè)過程寫出來，別人看了也能跟著學(xué)。
課堂上有時(shí)候會(huì)討論一些話題，這時(shí)候就要留心記下自己的看法。比如討論到某個(gè)外國文化背景的東西，大家七嘴八舌地說開了，你心里想的是另一回事。這種時(shí)候如果能及時(shí)記錄下來，回頭看看還挺有意思的。當(dāng)然，寫的時(shí)候不一定非要條理清晰，想到哪寫到哪也沒關(guān)系，反正最后整理一下就行。
有時(shí)候也會(huì)遇到這種情況，課堂上聽到一個(gè)挺有意思的觀點(diǎn)，當(dāng)時(shí)沒太明白，回家查資料才搞清楚。這樣的經(jīng)歷完全可以寫進(jìn)去，說明自己是怎么一步步弄懂的。不過有時(shí)候?qū)懼鴮懼赡軙?huì)跑題，這是常有的事。就像有一次寫關(guān)于閱讀理解的心得，結(jié)果寫到一半開始吐槽題目設(shè)計(jì)不合理，最后這部分干脆刪掉了。
寫的時(shí)候還可以結(jié)合一些具體的例子，這樣更有說服力。比如某次小組活動(dòng)，你們組分配角色，每個(gè)人負(fù)責(zé)一部分，最后大家一起完成了任務(wù)。這種合作的經(jīng)歷也可以寫進(jìn)心得里，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性。不過有時(shí)候?qū)懼鴮懼?，可能?huì)忘記交代清楚背景，導(dǎo)致讀者不太明白具體的情況，這就有點(diǎn)麻煩了。
書寫注意事項(xiàng)：
寫心得的時(shí)候，字跡工整與否倒是其次，關(guān)鍵是要真實(shí)。要是裝模作樣地寫些假大空的話，反而失去了意義。有時(shí)候?qū)懙脚d奮處，話就多了，寫得太長也不見得好，適當(dāng)?shù)目酥七€是必要的。不然洋洋灑灑一大篇，重點(diǎn)卻沒突出，那可就得不償失了。
【第7篇】小學(xué)英語高效課堂心得體會(huì)怎么寫750字
在日常英語教學(xué)中，許多教師經(jīng)常會(huì)遇到這樣的困惑：一節(jié)課自己認(rèn)為備課充分，知識(shí)講解透徹，應(yīng)該有好的教學(xué)效果，而事實(shí)上呢?學(xué)生一個(gè)個(gè)無精打采，興趣不濃，教學(xué)效果不佳。究其原因，主要有以下三個(gè)方面：第一，經(jīng)科學(xué)證明，學(xué)生的注意力不可能持續(xù)地高度集中，如果課堂乏味，很容易導(dǎo)致學(xué)生精力渙散。第二，老師一節(jié)課從頭講到尾，學(xué)生沒有機(jī)會(huì)參與，導(dǎo)致學(xué)生大多處于事不關(guān)己的淡漠心態(tài)之中。第三，老師沒有利用多種有效教學(xué)方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
為了解決以上問題，我在教學(xué)中采用一種新的教學(xué)方法——課堂生活化，即教師應(yīng)在《新課標(biāo)》指導(dǎo)下，努力創(chuàng)設(shè)生動(dòng)和真實(shí)的語言環(huán)境，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)中逐漸產(chǎn)生對(duì)英語的興趣和愛好，形成在動(dòng)態(tài)真實(shí)環(huán)境中使用英語進(jìn)行活動(dòng)的積極性，讓生活走進(jìn)課堂。
課堂于學(xué)生的意義，就像田地對(duì)于農(nóng)民，車間對(duì)于工人，戰(zhàn)場對(duì)于戰(zhàn)士。課堂對(duì)于學(xué)生來說不僅僅是智慧德育的灌輸，更具有生活的意義，學(xué)生其實(shí)也是在課堂社會(huì)中體驗(yàn)著服從，沉默，反抗，競爭，合作，展示，回避，成功，失敗等帶來的酸甜苦辣和喜怒哀樂。但是高效課堂不是學(xué)生自學(xué)的課堂，它其實(shí)對(duì)老師提出了更高的要求。
在有效的英語課堂里，老師扮演著引導(dǎo)者的角色。課堂的主人是學(xué)生。課堂上，教師的滿堂灌會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的懶惰。要使課堂有效，學(xué)生就得勤快——?jiǎng)悠饋怼Ｊ謩?dòng)：勤做記錄;眼動(dòng)：跟著老師走;耳動(dòng)：認(rèn)真聽;腦動(dòng)：勤思考。只有學(xué)生親自去思考、實(shí)踐，才能給他們帶來最大的益處。我們教師應(yīng)是引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)起來。
有效的英語課堂離不開課前教師的精心備課。如何讓學(xué)生動(dòng)起來?先花心思來進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。確定教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn);思考設(shè)計(jì)的活動(dòng)或步驟;如何實(shí)施;各步驟或環(huán)節(jié)間如何銜接;布置什么作業(yè)等等。精心的準(zhǔn)備將為課堂的有效奠定基礎(chǔ)。
小學(xué)英語高效課堂心得體會(huì)
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寫心得體會(huì)其實(shí)挺講究的，尤其是像小學(xué)英語高效課堂這樣的主題。剛開始寫的時(shí)候，得先想清楚課堂上哪些地方做得好，哪些地方還可以改進(jìn)。比如，老師用了什么方法能讓學(xué)生集中注意力，或者游戲環(huán)節(jié)是不是真的激發(fā)了學(xué)生的興趣。
記得有一次聽課，那位老師在課前準(zhǔn)備了很多卡片，上面畫著各種動(dòng)物，讓學(xué)生們通過卡片上的圖案來練習(xí)單詞發(fā)音。當(dāng)時(shí)我就覺得這個(gè)設(shè)計(jì)特別棒，不僅直觀還很有趣。后來我就琢磨，要是我在自己的課堂上也這么弄一下，效果會(huì)不會(huì)更好？所以呀，在寫心得體會(huì)的時(shí)候，把這些具體的例子寫進(jìn)去就很有說服力。
寫的時(shí)候不能光顧著說好話，得提點(diǎn)建議。比如說那次聽課，我覺得如果能多給學(xué)生一點(diǎn)時(shí)間去討論，效果可能還會(huì)更好。當(dāng)然，這些建議得是建設(shè)性的，不是為了挑刺而挑刺。比如可以建議增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，或者嘗試新的教學(xué)工具。
有時(shí)候?qū)懼鴮懼蜁?huì)有點(diǎn)跑偏，比如本來是想講教學(xué)方法的，結(jié)果突然想起那天課堂上某個(gè)學(xué)生的表情特別搞笑，就忍不住多寫了兩句。這種情況其實(shí)挺常見的，畢竟寫東西的時(shí)候思緒很容易飄到別的地方去。
書寫注意事項(xiàng)：
寫的時(shí)候最好能結(jié)合一些專業(yè)術(shù)語。像什么“情景教學(xué)法”“任務(wù)型教學(xué)”之類的，這樣顯得更有深度。不過，有些詞兒用多了反而會(huì)讓人覺得刻意，所以得掌握個(gè)度。比如我之前寫的時(shí)候，本來想用“合作學(xué)習(xí)模式”，但后來想想太拗口了，就改成了“小組討論”。
寫心得體會(huì)還有一個(gè)小竅門，就是別忘了帶上自己的感受。比如那次聽課后，我真的很受啟發(fā)，回家后立刻就想著怎么改進(jìn)自己的課。這種真實(shí)的情感流露會(huì)讓文章更生動(dòng)，也能讓讀者感受到你的用心。
小編友情提醒：
寫完之后最好能找同事或者朋友看看，聽聽他們的意見。有時(shí)候自己寫的東西看不出來的問題，別人一眼就能發(fā)現(xiàn)。當(dāng)然，他們也不一定全對(duì)，關(guān)鍵還是要自己拿主意。
【第8篇】英語高效課堂心得體會(huì)范例參考怎么寫4100字
1.英語高效課堂心得體會(huì)范例參考
隨著新課改的逐漸深入，我校由點(diǎn)到面開始全面實(shí)施高效課堂教學(xué)模式。對(duì)我而言，高效課堂教學(xué)模式的實(shí)踐只有一年的時(shí)間。剛開始，我也十分茫然，編制導(dǎo)學(xué)案不知從何下手，教材資料不知如何取舍，每上完一節(jié)課，總覺得心里不是很踏實(shí)。但一年下來，我感觸頗深。課堂是教學(xué)的主陣地，要提高英語教學(xué)質(zhì)量，務(wù)必重視課堂教學(xué)，聚焦英語課堂教學(xué)的有效性，務(wù)必實(shí)施有效課堂教學(xué)。下面我談?wù)勔荒陙碜约簩?shí)施高效課堂教學(xué)的幾點(diǎn)感受：
一、群眾備課氣氛濃厚，課堂教學(xué)資源共享
備好課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵同時(shí)它也是高效課堂實(shí)施中最重要的一環(huán)，與傳統(tǒng)教學(xué)相比不同之處亦在于此。一年來，我們備課組成員群眾備課的氣氛相當(dāng)濃厚，根據(jù)高效課堂實(shí)施的細(xì)則每個(gè)教學(xué)單元要編制五份導(dǎo)學(xué)案，包括詞匯，閱讀，語言點(diǎn)，語言運(yùn)用和語法及復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案，有時(shí)還編制單元訓(xùn)練案。全組成員每人主備一份導(dǎo)學(xué)案，主備人還要編制課件及教學(xué)設(shè)計(jì)，然后群眾討論，經(jīng)學(xué)校兩級(jí)審核，最后確定正式稿再印發(fā)給學(xué)生。我們課改班上課用的是同一份導(dǎo)學(xué)案，同一個(gè)課件，實(shí)現(xiàn)了資源共享，但是各位老師在自己的課堂上會(huì)將共享的資源適當(dāng)調(diào)整，以到達(dá)自己課堂上的教學(xué)效果。此刻翻閱一學(xué)年來的導(dǎo)學(xué)案和課件，我感覺編制越來越規(guī)范，重，難點(diǎn)的把握越來越準(zhǔn)確，課件編制越來越精美。我堅(jiān)信：在備課上多花一份精力，在教學(xué)上就有多一份的效果。
二、鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提倡合作學(xué)習(xí)
自主學(xué)習(xí)是相對(duì)于被動(dòng)學(xué)習(xí)而言的，高效課堂的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)就是學(xué)生自主學(xué)習(xí)，完成相應(yīng)的導(dǎo)學(xué)案。自主學(xué)習(xí)是一種用心，主動(dòng)的學(xué)習(xí)，它能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生不僅僅能在學(xué)習(xí)資料上獨(dú)立思考，而且能豐富學(xué)生自身的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，能使學(xué)生獲得用心的，深層次的情感體驗(yàn)，變要我學(xué)為我要學(xué)，給學(xué)生帶給足夠的自主活動(dòng)空間。同時(shí)，小組合作學(xué)習(xí)能將個(gè)人的競爭轉(zhuǎn)化為小組之間的競爭，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和競爭意識(shí)，有利于因材施教，從而真正實(shí)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生都能得到發(fā)展的目標(biāo)。合作學(xué)習(xí)是相對(duì)于個(gè)體學(xué)習(xí)而言的，實(shí)施小組活動(dòng)就成為一種有效的互動(dòng)策略。我所帶的班被分為10個(gè)學(xué)習(xí)小組，每組六名同學(xué)，組內(nèi)同學(xué)之間用心互動(dòng)，組外各組之間激烈競爭，爭當(dāng)優(yōu)秀小組。一年來，效果確實(shí)不錯(cuò)。
三、恰當(dāng)?shù)膶W(xué)案反饋，會(huì)改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度
每節(jié)課都有學(xué)案反饋這個(gè)環(huán)節(jié)，反饋的資料包括學(xué)生學(xué)案中的亮點(diǎn)及存在的問題。同時(shí)，又設(shè)有優(yōu)秀個(gè)人，書寫進(jìn)步個(gè)人，待優(yōu)生，善于思考的個(gè)人，優(yōu)秀小組，給力小組等，不管哪一項(xiàng)，都是對(duì)學(xué)生一種無形的鼓勵(lì)，學(xué)生對(duì)此十分關(guān)注。有時(shí)剛反饋完，有學(xué)生就問：“老師，優(yōu)秀個(gè)人為什么沒有我”這簡單的一句話，證明學(xué)案反饋對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)觸動(dòng)也是很大的。對(duì)平時(shí)學(xué)案做的比較差的學(xué)生，我不直接批評(píng)，因?yàn)榇丝痰膶W(xué)生自尊心很強(qiáng)，我會(huì)把這些學(xué)生定為進(jìn)步個(gè)人，利用課間或課外和這些學(xué)生談心，再次閱學(xué)案的時(shí)候，就會(huì)發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生的書寫更加的規(guī)范，上課注意力更加的集中，學(xué)習(xí)英語的興趣也十分濃厚，看到這些變化，我感到十分的欣慰。
四、學(xué)生精彩的展示與點(diǎn)評(píng)，將整節(jié)課推向熱潮
小組討論時(shí)，我們不再像以前一向站在講臺(tái)上，而是深入學(xué)生之中，在各小組之間來回穿插，了解各個(gè)小組存在的問題，隨時(shí)答疑解惑，從而使師生之間的關(guān)系更加的融洽，正所謂“親其師信其道”。討論之后，就進(jìn)入展示點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，一年來，僅就口頭展示而言，我?guī)У膬蓚€(gè)班學(xué)生無論是哪個(gè)小組的哪個(gè)層級(jí)上課都能踴躍地用英語發(fā)言。上臺(tái)點(diǎn)評(píng)的同學(xué)，站姿正確，聲音宏亮，態(tài)度大方，富有激情，思路清晰，注意知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，別看這些學(xué)生，站那就像一位位小老師，精彩的點(diǎn)評(píng)總能博得學(xué)生的陣陣掌聲。像賀小卓，姬星宇，劉靜等同學(xué)表現(xiàn)的十分突出。
五、創(chuàng)設(shè)快樂和諧的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
高效課堂我更注重調(diào)動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)、探討的興趣。興趣是的老師，愛好是成功之母。心理學(xué)家認(rèn)為：“所有智力方面的工作都依靠于興趣?！倍鞓返恼n堂，和諧的教學(xué)氣氛最能吸引學(xué)生的注意力。個(gè)性是英語教學(xué)，上課時(shí)，基礎(chǔ)不好的學(xué)生看不懂，聽不懂，無心學(xué)習(xí)，如果教師不及時(shí)設(shè)法激發(fā)學(xué)生的興趣，課堂上的一切活動(dòng)都無效。因此，我經(jīng)常與這些學(xué)生進(jìn)行心靈溝通，鼓勵(lì)他們在小組內(nèi)用心探討聽取他人的意見，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)。只有這樣，我們才能構(gòu)建快樂和諧的課堂，真正促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展。另外，和諧快樂的高效課堂學(xué)習(xí)克服了以前教學(xué)效率不高，學(xué)生實(shí)踐機(jī)會(huì)不夠多，訓(xùn)練不夠充分的缺點(diǎn)，逐步改變了學(xué)生懶于開口，懶于思考，過分依靠老師的被動(dòng)學(xué)習(xí)方式。
總之，如果高效課堂教學(xué)應(yīng)用恰當(dāng)，不僅僅能夠發(fā)揮教學(xué)民主，活躍課堂氣氛，為學(xué)生的自主合作探究創(chuàng)造機(jī)會(huì)，同時(shí)還能夠增加課堂教學(xué)的容量和密度，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的健全人格起著關(guān)鍵的作用。我們在英語教學(xué)中，要充分利用這種教學(xué)模式，使教師教得簡單，學(xué)生學(xué)得愉快，從而到達(dá)教與學(xué)的組合，在這種課堂模式中共享教與學(xué)的樂趣。
2.英語高效課堂心得體會(huì)范例參考
課堂教學(xué)的高效率，是每一個(gè)老師不斷追求的目標(biāo)，它是教學(xué)過程的化。自從我們實(shí)行課改以來，在高效課堂的實(shí)施上，我們遇到了很多問題。等專家來指導(dǎo)，各路神仙各有各的招兒。這天是這套，明天又是那一套。真正適合我們的是什么呢這次錢麗麗老師的一番話，使我豁然開朗。因?yàn)樗麄円灿龅竭^同樣的問題。解決的辦法就是：自己的問題還得自己解決。學(xué)生與學(xué)生不同。私立學(xué)校與公立學(xué)校有很多不同之處。比如：共同體好多學(xué)校是寄宿制學(xué)校，學(xué)生上晚自習(xí)，那么預(yù)習(xí)狀況就好控制與掌握，而我們卻不同，我們掌握不了他們在家的學(xué)習(xí)狀況。有些學(xué)生根本就不預(yù)習(xí)，怎樣辦？
課堂是我們教學(xué)的主陣地，要切實(shí)的提高教育教學(xué)效率，課堂就是我們的主戰(zhàn)場。所以，我們得把好多工作拿到課堂上來做。那么，就要求我們在設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案時(shí)，切合我們的實(shí)際狀況。一是教師能夠依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實(shí)際狀況，科學(xué)合理地確定課堂的三維教學(xué)目標(biāo)。因?yàn)榻虒W(xué)目標(biāo)的預(yù)設(shè)與課堂的實(shí)際狀況不可能完全吻合，這就需要教師在教學(xué)的過程中對(duì)教學(xué)目標(biāo)作出適時(shí)調(diào)整，限度地面向全體學(xué)生，使其更好地體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的適切性。二是教學(xué)的過程務(wù)必是學(xué)生主動(dòng)參與的過程。這種主動(dòng)參與主要體此刻教師能否采取靈活機(jī)動(dòng)的教學(xué)策略調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性，能否用心引導(dǎo)學(xué)生用心思維，能否給予學(xué)生更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)進(jìn)行必要的合作和展示，使全班學(xué)生分享彼此的學(xué)習(xí)成果。三是教學(xué)中適時(shí)跟進(jìn)、監(jiān)測、反饋、解惑，以多種方式鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，使三維教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度更高。
同時(shí)，經(jīng)過這次培訓(xùn)，使我認(rèn)識(shí)到：在課改的新形勢下，把課堂還給學(xué)生，以學(xué)生為主體，并不代表老師不講了，老師要有三講：
1、老師要范讀。沒有教師的示范，學(xué)生的發(fā)音不會(huì)準(zhǔn)確。老師還要領(lǐng)讀，外語畢竟是外語，老師不領(lǐng)讀，有的學(xué)生根本就不會(huì)讀。在領(lǐng)讀的基礎(chǔ)上，能夠再讓學(xué)生讀。
2、老師是課堂的組織者，要調(diào)動(dòng)學(xué)生的用心性，使課堂更有效。
3、教師點(diǎn)撥要到位。對(duì)語法知識(shí)不是不講，而是要優(yōu)化語法。
總之，在課改的道路上，我們遇到的困難不少，碰到的問題也會(huì)很多，教師要把追求課堂教學(xué)藝術(shù)的完美與課堂教學(xué)的高效作為自己孜孜不倦的追求。只要我們應(yīng)對(duì)問題和困難，冷靜思考，勇于實(shí)踐，善于總結(jié)，必須會(huì)不斷提高課堂教學(xué)效率。效果的化，是師生完美配合的結(jié)晶。
3.英語高效課堂心得體會(huì)范例參考
傳統(tǒng)的英語教學(xué)方式一般以組織教學(xué)、講授知識(shí)、鞏固知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)和檢查知識(shí)來展開，在教學(xué)中就親身感覺到學(xué)生在課堂上容易走神，倦怠，提不起興趣，參與課堂極少。而新課改下的“英語高效課堂”，我校探索出了“導(dǎo)，啟，主，動(dòng)”式教學(xué)模式，是透過教師引導(dǎo)啟發(fā)、設(shè)置情景，使學(xué)生能夠主動(dòng)思考、用心探索，熱情參與，實(shí)現(xiàn)學(xué)生多方面潛力綜合發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生潛力的一種教學(xué)模式。
一、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情境
熱愛是的老師，興趣是大的動(dòng)力。興趣是一個(gè)人獲得知識(shí)、發(fā)展?jié)摿Φ木薮髣?dòng)力。沒有興趣，學(xué)生動(dòng)也不動(dòng)，就更談不上互動(dòng)了。因此，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)的前提。它能夠使學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，充滿自信，主動(dòng)探索，勇于創(chuàng)新，用心參與。我們做了一節(jié)示范課，沒有華麗的“裝飾”進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)英語環(huán)境，比如：課前唱一支英語歌等，老師和學(xué)生共同打著節(jié)拍唱著歡快的英文歌曲，復(fù)習(xí)舊知，又使學(xué)生簡單、愉快地走向新知。而不是和學(xué)生逗趣。課堂中就應(yīng)進(jìn)一步激勵(lì)、鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口說英語，培養(yǎng)學(xué)生自信心，到達(dá)了學(xué)以致用的目的，培養(yǎng)學(xué)生的語言交際潛力。
二、營造良好的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氛圍
英語高效課堂最突出的特點(diǎn)就是：課堂的學(xué)習(xí)氣氛活躍，師生合作，交流的方式靈活，表現(xiàn)學(xué)生個(gè)性和差異的機(jī)會(huì)要多。比如在各個(gè)小組的展示過程中，幾乎小組每個(gè)同學(xué)的用心性都要調(diào)動(dòng)起來，本小組學(xué)生能夠充分發(fā)揮自己的個(gè)性和潛力，小組成員都有機(jī)會(huì)展示自己的資料。這樣使每一個(gè)學(xué)生在交流學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)中都能得到充分的發(fā)展，事實(shí)也證明，協(xié)調(diào)合作的師生關(guān)系無疑能為到達(dá)共同的教學(xué)目標(biāo)產(chǎn)生促進(jìn)作用。更重要的，這種交往還能夠使人和人之間的合作精神得以增強(qiáng)。
三、對(duì)學(xué)生的思維活動(dòng)要及時(shí)點(diǎn)撥，師生“互動(dòng)”
學(xué)生思維的活動(dòng)是開放的，多維的，甚至有些時(shí)候是天馬行空的。老師應(yīng)多表揚(yáng)用心思考提出問題的學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生用心思維調(diào)動(dòng)同學(xué)們的用心性。同時(shí)，老師還要把握好師生互動(dòng)的方向，及時(shí)點(diǎn)撥，使得整個(gè)課堂師生互動(dòng)在有序、有節(jié)、適當(dāng)?shù)姆秶鷥?nèi)進(jìn)行。學(xué)生在遇到疑難、把握不準(zhǔn)時(shí)，教師及時(shí)指點(diǎn)思考分析的途徑，撥通知識(shí)理解上的關(guān)卡，化難為易，使學(xué)生的研討活動(dòng)得以繼續(xù)進(jìn)行。適時(shí)點(diǎn)撥還包括在學(xué)生思維誤入歧途時(shí)，教師迅速捕捉，作為新的教學(xué)資料，憑機(jī)智的點(diǎn)撥把學(xué)生的思維引導(dǎo)到正確的軌道上來。
四、鼓勵(lì)學(xué)生相互質(zhì)疑
傳統(tǒng)的教學(xué)提問有如下特點(diǎn)：教師問，學(xué)生答，問題環(huán)環(huán)相扣，步步深入，答案明確，最終以學(xué)生解答教師的所有問題為教學(xué)的歸宿。相對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)提問而言，教師應(yīng)在課堂教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生全程質(zhì)疑，在課堂真實(shí)問題動(dòng)態(tài)生成的過程中，引導(dǎo)學(xué)生以自主合作的方式解決問題，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變。教師要始終采取用心鼓勵(lì)的態(tài)度、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。不僅僅要讓學(xué)生解決“是什么”、“在什么地方”、“什么時(shí)候”等問題，更要鼓勵(lì)學(xué)生解決“為什么”的問題。
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寫心得，說到底還是得自己琢磨，別人給的例子再多，也不如自己動(dòng)手來得實(shí)在。我以前剛學(xué)英語的時(shí)候，總想著找些現(xiàn)成的東西抄一抄，結(jié)果越抄越迷茫，后來才發(fā)現(xiàn)，關(guān)鍵是要結(jié)合自己的經(jīng)歷去想。
比如，上課的時(shí)候，老師講的東西是不是都能聽明白？如果聽不明白，那是因?yàn)閱卧~不認(rèn)識(shí)，還是因?yàn)榫渥犹珡?fù)雜？記得有一次，有個(gè)同學(xué)問我為什么他總是記不住單詞，我說你可以試試每天花十分鐘背十個(gè)單詞，不是一下子背完，而是分散到一天里的幾個(gè)時(shí)間段。這招對(duì)他挺管用，但他后來又說，有時(shí)候早上背的晚上就忘了，我就建議他睡前再復(fù)習(xí)一遍，這樣印象會(huì)更深點(diǎn)。其實(shí)，這方法也不是萬能的，主要還是看個(gè)人習(xí)慣。
還有一次，我在做閱讀理解的時(shí)候，總是被那些長難句卡住。后來我發(fā)現(xiàn)，很多句子其實(shí)只要抓住主干就好，枝枝蔓蔓的修飾成分反而容易讓人分心。所以后來我就試著先把句子拆開來看，先把主謂賓搞清楚，然后再慢慢理解其他部分。這種方法雖然有點(diǎn)麻煩，但效果還不錯(cuò)。
不過，有時(shí)候?qū)懶牡?，容易犯的一個(gè)問題就是太過于追求完美，生怕哪句話寫得不好被人笑話。其實(shí)大可不必，畢竟寫心得是為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不是為了寫詩。有時(shí)候?qū)懙么植谝稽c(diǎn)也沒關(guān)系，重要的是真實(shí)。就像上次我寫心得，本來想寫得很正式，結(jié)果寫著寫著就變成了一堆流水賬，后來想想，這不也挺好，至少反映了當(dāng)時(shí)的真實(shí)狀態(tài)。
寫心得還有一個(gè)竅門，就是多用例子。比如你今天學(xué)到一個(gè)新單詞，可以用它造個(gè)句子；或者遇到一個(gè)有趣的語法點(diǎn)，也可以舉個(gè)例子來說明。這樣既能讓文章看起來生動(dòng)一些，也能加深自己的印象。不過有時(shí)候也會(huì)出點(diǎn)小問題，比如造句子的時(shí)候可能會(huì)不小心用錯(cuò)詞，雖然意思差不多，但還是會(huì)被細(xì)心的人發(fā)現(xiàn)。不過沒關(guān)系，瑕不掩瑜，關(guān)鍵是要表達(dá)清楚自己的想法。
寫心得還有一點(diǎn)要注意，就是別光顧著自己寫，也要學(xué)會(huì)分享。有時(shí)候把自己的心得給別人看看，聽聽他們的意見，說不定能發(fā)現(xiàn)自己沒注意到的地方。而且分享的過程本身也是一種學(xué)習(xí)，畢竟一個(gè)人的想法總是有限的，多聽聽別人的意見，才能開闊思路。
