【第1篇】小學(xué)教師讀書心得范文怎么寫950字
我讀了《教師專業(yè)化的理論和實(shí)踐》這本書是國(guó)內(nèi)第一本系統(tǒng)論述教師專業(yè)化的論著，它對(duì)當(dāng)前我國(guó)教師的改革將產(chǎn)生重大而深遠(yuǎn)的影響。作者不僅僅從教師專業(yè)化事實(shí)的角度來(lái)理解教師群體的專業(yè)化問(wèn)題，并且還高屋建瓴，視角廣闊，從社會(huì)發(fā)展、文化提高的高度來(lái)看待教師的專業(yè)化與教師專業(yè)發(fā)展、教師隊(duì)伍整體質(zhì)量提高三者間的辯證關(guān)系。如何提高教師的素質(zhì)，培養(yǎng)和造就能夠滿足全面實(shí)施素質(zhì)教育要求的教師，是關(guān)系到能否進(jìn)1步深化教育改革，能否實(shí)現(xiàn)跨世紀(jì)素質(zhì)教育工程的重要工作。它引起了我的一
首先《教師專業(yè)化的理論和實(shí)踐》的書名使我思考。在這紛紜的世界里，教師專業(yè)化究竟是什么帶著這個(gè)思考，我在書中找到了答案：教師專業(yè)化是教師個(gè)體專業(yè)不斷發(fā)展的過(guò)程。教師專業(yè)化本質(zhì)上是個(gè)體成長(zhǎng)的過(guò)程，是教師不斷理解新知識(shí)，增長(zhǎng)專業(yè)本事的過(guò)程。教師要成為1個(gè)成熟的專業(yè)人員，需要經(jīng)過(guò)不斷的學(xué)習(xí)與探究歷程來(lái)拓展其專業(yè)內(nèi)涵，提高專業(yè)水平，從而到達(dá)專業(yè)成熟的境界。1個(gè)精神富裕、專業(yè)化程度高的教師，他能以自我特殊的職業(yè)眼光，掏出課程的引人入勝之處，以最簡(jiǎn)潔的線條，拉動(dòng)最豐富的信息，以最簡(jiǎn)便的方式，讓學(xué)生得到最有分量的收獲;能從最接近學(xué)生此刻的起點(diǎn)，帶領(lǐng)他們直到離自我最遠(yuǎn)的終點(diǎn);能最大限度地尊重每1個(gè)學(xué)生;他不僅僅能讓學(xué)生學(xué)懂、學(xué)透知識(shí)，并且能把教學(xué)過(guò)程變成1種富有親和力的情感體驗(yàn)過(guò)程，和學(xué)生一齊沉浸于其中，熱愛(ài)于其中，出神入化地與學(xué)生一齊創(chuàng)造于其中，并使學(xué)生的心靈飛翔起來(lái);他有強(qiáng)烈的課程開(kāi)發(fā)意識(shí)，不僅僅關(guān)注“跑道”的設(shè)置，面更關(guān)注學(xué)生跑的過(guò)程，他能讓生活成為1種教育，把教育變成1種生活。僅有擁有可持續(xù)發(fā)展本事的教師才能始終站在社會(huì)提高的前緣。
其次教師專業(yè)化發(fā)展是一帆風(fēng)順的嗎
20世紀(jì)80年代以后，世界上構(gòu)成了一場(chǎng)教師專業(yè)化的運(yùn)動(dòng)。要求高質(zhì)量的教師不僅僅是有知識(shí)、有學(xué)問(wèn)的人，并且是有道德、有夢(mèng)想、有專業(yè)追求的人;不僅僅是高起點(diǎn)的人，并且是終身學(xué)習(xí)、不斷自我更新的人;不僅僅是學(xué)科的專家，并且是教育的專家。從目前看，教師的專業(yè)性發(fā)展遇到這樣幾個(gè)問(wèn)題：教師只專注于自身專業(yè)的局限思考;在觀念和經(jīng)驗(yàn)上有錯(cuò)覺(jué);將質(zhì)量問(wèn)題歸因于學(xué)生、同行乃至外界;處理問(wèn)題時(shí)專注于個(gè)別事件，缺乏整體、動(dòng)態(tài)的思維方式;文化水平高，比較主觀，滿足于現(xiàn)狀等，這些都需要我們?cè)诮窈蟮膶?shí)踐中努力克服。
精選用戶撰寫心得34人覺(jué)得有幫助
寫讀書心得，說(shuō)起來(lái)也不是特別復(fù)雜的事。要是想寫好一篇關(guān)于當(dāng)小學(xué)老師的讀書心得，得先把書看透，這是最基本的?？磿臅r(shí)候別光走馬觀花地翻，要邊看邊記下一些關(guān)鍵點(diǎn)，像是書里的教育理念，或者案例分析之類的東西。這些都可以成為后面寫心得的基礎(chǔ)。
有些人可能覺(jué)得寫心得就是把書上的東西照搬過(guò)來(lái)，其實(shí)不是這樣。要把自己的想法摻進(jìn)去，比如看完一本書后，你是怎么理解那些教育方法的？能不能結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)去分析一下？這很重要。要是能舉個(gè)例子就更好了，比如說(shuō)有一次課堂上用了書里的某個(gè)方法，結(jié)果怎么樣之類的。
寫的時(shí)候也要注意格式什么的，雖然這不是最重要的，但至少看起來(lái)要順眼。開(kāi)頭最好簡(jiǎn)單介紹下這本書的基本情況，作者是誰(shuí)，大概講了什么內(nèi)容。然后重點(diǎn)部分就是自己的感受和體會(huì)了，這部分可以多聊聊個(gè)人見(jiàn)解，不要太拘泥于原文。最后，可以稍微展望一下未來(lái)，比如以后的教學(xué)工作中打算怎么運(yùn)用書中學(xué)到的知識(shí)。
寫的時(shí)候可能有時(shí)候會(huì)卡殼，這時(shí)候不妨換個(gè)思路想想，也許靈感就在不經(jīng)意間冒出來(lái)。還有，別老想著追求完美，畢竟每個(gè)人的理解都不一樣，只要把自己的真實(shí)想法表達(dá)清楚就行了。要是覺(jué)得自己寫得不太好，沒(méi)關(guān)系，多寫幾次就會(huì)慢慢進(jìn)步。
有時(shí)候?qū)懼鴮懼赡軙?huì)發(fā)現(xiàn)自己用詞有點(diǎn)重復(fù)，或者句子結(jié)構(gòu)太單一，這都是正常的。重要的是保持耐心，繼續(xù)往下寫。另外，字跡工整點(diǎn)總是好的，雖然現(xiàn)在很多人都是電腦打字，但如果手寫的話，整潔一點(diǎn)能讓別人看著舒服些。
【第2篇】2025小學(xué)教師讀書心得體會(huì)700字怎么寫650字
從教十年，一路坎坷一路歌。但非常有幸的是，有一個(gè)知心朋友《小學(xué)語(yǔ)文教師》一直陪伴著我?！缎W(xué)語(yǔ)文教師》是我工作中的最愛(ài)。十年來(lái)，她在不斷更新，不斷完善，也時(shí)時(shí)刻刻的在幫助著我，心中真的非常感謝《小學(xué)語(yǔ)文教師》。在讀這本書時(shí)，經(jīng)常會(huì)看到一個(gè)人的文章，那就是全國(guó)教育系統(tǒng)勞動(dòng)模范——竇桂梅。她提出的“尊重教材，超越教材;立足課堂，超越課堂;尊重教師，超越教師”.這三個(gè)超越的教學(xué)思想在小學(xué)教育中引起了巨大反響。
竇老師來(lái)自東北一個(gè)普通的農(nóng)村家庭，中等師范學(xué)校畢業(yè)，不到30歲就被評(píng)為了全國(guó)特級(jí)模范教師，這里面有多少汗水。曾經(jīng)在網(wǎng)上看到過(guò)竇老師講的課，每一次都給人帶來(lái)意想不到的驚喜。她那教學(xué)的底氣，特別是洋溢在課堂上的新意與靈感。蘇霍姆林斯基曾講過(guò)這樣的故事：一位教師的一堂歷史課上得十分精彩，令所有聽(tīng)課者嘆為觀止。下課后大家請(qǐng)教他有什么良方，那位老師說(shuō)，我是用我的一生來(lái)備這一節(jié)課的。這句話正道出了教師備課的境界。比如她上《秋天的雨》一課，僅一個(gè)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，就讓人聯(lián)想到了，在那楓葉飄落的秋天，一場(chǎng)秋雨沐浴著大地，讓學(xué)生們能夠身臨其境著感覺(jué)到課本內(nèi)容是那樣的接近。這些除了竇老師課前辛勤的備課外，肯定還有許多平日生活中的備課，比如，讀書、寫作豐富自己的人生經(jīng)驗(yàn)等等。而竇老師就是這樣，她也是把自己的每一段人生經(jīng)歷，都在為教學(xué)做準(zhǔn)備。
作為語(yǔ)文教師，我們要有竇老師這種精神，這種永無(wú)止境追求教育事業(yè)的精神，這樣我們才能對(duì)得起教師——這個(gè)百年育人的神圣職業(yè)。
精選用戶撰寫心得65人覺(jué)得有幫助
寫心得體會(huì)，其實(shí)跟備課挺像的，得有點(diǎn)準(zhǔn)備。先想清楚書里講了什么，再想想對(duì)自己有什么觸動(dòng)。比如最近看《窗邊的小豆豆》，這本書講的是小豆豆在學(xué)校里的故事，挺有意思的。我看了之后覺(jué)得現(xiàn)在的教育方式跟那時(shí)候比起來(lái)變化蠻大的。不過(guò)現(xiàn)在的小學(xué)教育也有些地方需要改進(jìn)，比如能不能多給孩子們一點(diǎn)自由空間。
寫的時(shí)候，不要光抄書上的內(nèi)容，得有自己的想法?？梢詫憣懽约盒r(shí)候的經(jīng)歷，跟書里的內(nèi)容做個(gè)對(duì)比。這樣寫出來(lái)的東西就比較生動(dòng)，不是干巴巴的復(fù)述。當(dāng)然，寫的過(guò)程中可能會(huì)有點(diǎn)卡殼，比如突然忘了某個(gè)細(xì)節(jié)，這時(shí)候就翻翻書，找到那頁(yè)再看看。要是實(shí)在想不起來(lái)，就大膽跳過(guò)去，說(shuō)不定寫著寫著就想起來(lái)了。
寫的時(shí)候別太糾結(jié)于格式，重要的是把自己的感受表達(dá)出來(lái)。有些人喜歡先列個(gè)大綱，但我個(gè)人覺(jué)得不用那么死板。隨心寫就行，想到哪寫到哪，只要最后能把自己想說(shuō)的都說(shuō)出來(lái)就好。不過(guò)有時(shí)候?qū)懼鴮懼悸窌?huì)亂，特別是提到一些具體事例的時(shí)候，可能前言不搭后語(yǔ)。遇到這種情況，回頭改改就行，不用剛開(kāi)始就想得特別完美。
書寫注意事項(xiàng)：
寫的時(shí)候要注意用詞準(zhǔn)確。比如形容某個(gè)老師很有耐心，就不能隨便說(shuō)“特別有愛(ài)心”，得找更貼切的詞。不過(guò)偶爾也會(huì)出現(xiàn)詞窮的情況，比如想用“溫暖”結(jié)果寫成了“溫和”，雖然差別不大，但還是希望下次能用對(duì)詞。
小編友情提醒：
寫完后最好能放一放，過(guò)幾天再拿出來(lái)看看。這樣既能發(fā)現(xiàn)一些錯(cuò)別字，也能調(diào)整一下語(yǔ)句不通的地方。畢竟第一次寫的東西不一定完美，反復(fù)修改幾次才能更好。
【第3篇】小學(xué)語(yǔ)文教師讀書心得體會(huì)范文怎么寫700字
（一）路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索
九百余句，兩千余字的《離騷》，對(duì)于我僅剩，或者說(shuō)僅有這14個(gè)字：路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。僅此而己！〝靈均〞、〝攬蕙〞……太多太多的詞匯那么陌生！有人說(shuō)：讀書會(huì)使人越來(lái)越感覺(jué)渺小。今天聽(tīng)劉雙貴教授講文學(xué)修養(yǎng)，著實(shí)讓中文系畢業(yè)的我折服。
屈原、李清照、徐志摩……文學(xué)巨匠的經(jīng)典作品，經(jīng)劉老師點(diǎn)撥，一個(gè)個(gè)鮮活的故事，展示了作者的心路歷程，豐富了我的人生閱歷。不愧是言為心聲！這么多經(jīng)典作品，如果用心閱讀，一定能認(rèn)識(shí)自己，改變自己。讀書讓我們有限的生命得以延長(zhǎng)！劉老師篇信手拈來(lái)，隨口成誦，那富有磁性的聲音，不得不讓我們感嘆：腹有詩(shī)書氣自華！
細(xì)細(xì)聆聽(tīng)，心隨所動(dòng)，做老師需要提高文學(xué)修養(yǎng)。因?yàn)檫@不僅僅是為了提高教學(xué)水平，更是為了提高自身的生活品位。人之涵養(yǎng)就彰顯在由文化底蘊(yùn)而散發(fā)出的自然之美。
提高文學(xué)修養(yǎng)是一種修練，更是一種心志的礪煉。不能急、不能怠的平和心態(tài)是根本！我們以什么樣的心境讀名著，就會(huì)有什么樣的收獲，更會(huì)由此影響到工作、生活，波及到周圍的人。做一個(gè)擁有正能量，傳遞正能量的人，是自己的福，更是周圍人的福。
每天寫些什么，積累點(diǎn)兒什么，在日積月累中提高、完善自我的涵養(yǎng)。這是一段苦旅，是每個(gè)人必須經(jīng)歷的。先做好自己該做的－－提高修養(yǎng)，再做自己想做的－－成就學(xué)生，成就事業(yè)。萬(wàn)事成敗皆講規(guī)律，積腋成裘，聚沙成塔，繩鋸木斷，鐵杵成針……無(wú)一例外，都在強(qiáng)調(diào)量與質(zhì)的關(guān)系。個(gè)人成長(zhǎng)的路漫長(zhǎng)悠遠(yuǎn)，需要每個(gè)人靜下來(lái)，沉下來(lái)去求索……
高山仰止，景行行止。雖曰不能，心向往之……
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小學(xué)語(yǔ)文教師讀書心得體會(huì)怎么寫
作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，平時(shí)工作挺忙的，但還是得抽空看看書，這不僅能提升自己，也能給教學(xué)帶來(lái)不少幫助。最近讀了幾本書，想著寫點(diǎn)心得，可真動(dòng)筆的時(shí)候就有點(diǎn)發(fā)愁了。怎么寫才能既不流于表面，又能把自己的感受表達(dá)清楚？
剛開(kāi)始我翻了翻別人的心得，覺(jué)得那些寫得太工整了，像是標(biāo)準(zhǔn)答案似的，不是我的風(fēng)格。后來(lái)我想，讀書心得其實(shí)可以隨意一點(diǎn)，不用那么拘謹(jǐn)。比如，我讀了一本關(guān)于閱讀教學(xué)的書，里面提到一些新的方法，我就試著把這些方法跟自己的課堂結(jié)合起來(lái)。我發(fā)現(xiàn)，有些方法還挺管用，比如引導(dǎo)學(xué)生多提問(wèn)，這樣能讓他們更主動(dòng)地去思考。
不過(guò)寫心得的時(shí)候，我覺(jué)得最好別剛開(kāi)始就想著全面概括。有時(shí)候太想面面俱到反而會(huì)顯得啰嗦。我一般會(huì)挑幾個(gè)印象最深的地方寫，比如某個(gè)觀點(diǎn)讓我特別受啟發(fā)，或者某段話讓我感觸很深。寫的時(shí)候，我會(huì)盡量用自己的話來(lái)表達(dá)，而不是照搬書里的原話。這樣既能鍛煉自己的理解能力，也能讓文章更有個(gè)性。
有時(shí)候?qū)懼鴮懼?，我?huì)突然想起以前的教學(xué)經(jīng)歷，跟書里的內(nèi)容一對(duì)照，才發(fā)現(xiàn)原來(lái)自己也有過(guò)類似的困惑。比如書里說(shuō)，有時(shí)候?qū)W生在作文里表達(dá)不清楚，可能是因?yàn)樗麄內(nèi)狈ι铙w驗(yàn)。這讓我想到班上的小李同學(xué)，他的作文總是干巴巴的，后來(lái)我讓他多觀察身邊的事物，果然有了改善。
寫心得的時(shí)候也會(huì)遇到卡殼的情況。有一次寫到一半，我發(fā)現(xiàn)自己思路有點(diǎn)亂，不知道該怎么往下寫了。后來(lái)我停下來(lái)，泡了杯茶，靜下心來(lái)重新理了一下思路，這才繼續(xù)寫下去。還有一次，我寫到興奮處，一不小心寫多了，結(jié)果發(fā)現(xiàn)后面的內(nèi)容有點(diǎn)重復(fù)，后來(lái)只好刪掉一部分。
其實(shí)寫心得不光是為了完成任務(wù)，更重要的是通過(guò)這個(gè)過(guò)程讓自己有所收獲。我覺(jué)得，寫心得的時(shí)候，心態(tài)很重要。要是太緊張，怕寫不好，反而會(huì)影響發(fā)揮。所以，我建議大家放松點(diǎn)，把自己真實(shí)的想法寫出來(lái)就好。畢竟，每個(gè)人的感受都是獨(dú)特的，沒(méi)必要追求完美。
寫心得的時(shí)候，還可以結(jié)合一些具體例子。比如我讀了一本關(guān)于古詩(shī)詞教學(xué)的書，里面提到一些有趣的教學(xué)設(shè)計(jì)，我就試著在課堂上試了一下。結(jié)果發(fā)現(xiàn)學(xué)生們特別喜歡，還主動(dòng)要求多學(xué)幾首詩(shī)。這讓我意識(shí)到，教學(xué)方法真的需要不斷創(chuàng)新，這樣才能吸引學(xué)生的興趣。
【第4篇】小學(xué)教師讀書學(xué)習(xí)心得體會(huì)怎么寫1250字
如何使教師能更好的發(fā)展自己，使自己更符合新課程對(duì)教師專業(yè)知識(shí)層次的需求，《教師專業(yè)化的理論與實(shí)踐》一書中已指出教師是“個(gè)人成為教學(xué)專業(yè)的成員并且在教學(xué)中具有越來(lái)越成熟的作用這樣一個(gè)轉(zhuǎn)變過(guò)程”，
終身學(xué)習(xí)是提高教師素質(zhì)的重要保證。教師專業(yè)化是現(xiàn)代教育發(fā)展的歷史要求?，F(xiàn)在越來(lái)越提倡學(xué)習(xí)化社會(huì)。學(xué)習(xí)成為日常生活的重要組成部分，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)尤為重要。要有競(jìng)爭(zhēng)力、應(yīng)變力，首先要有學(xué)習(xí)力。我認(rèn)為教師的責(zé)任是使學(xué)生由學(xué)會(huì)知識(shí)轉(zhuǎn)向?qū)W會(huì)學(xué)習(xí)?！皩W(xué)?！本褪亲鳛閷W(xué)習(xí)者的學(xué)生和作為學(xué)習(xí)者的教師同時(shí)存在的場(chǎng)所。21世紀(jì)的教師已不是就時(shí)間意義而言，更多的是就教師身上所體現(xiàn)的新世紀(jì)人的素質(zhì)而言，教師應(yīng)當(dāng)首先改變心智模式，意識(shí)到教育者再也不可能居于對(duì)教育的壟斷性地位，他本身需要終身學(xué)習(xí)，才能夠以引導(dǎo)者的身份進(jìn)行教育，也才能夠?qū)崿F(xiàn)教育者和學(xué)習(xí)者的平等性合作地位。
教師專業(yè)化是現(xiàn)代教育發(fā)展的要求和必然趨勢(shì)，不斷提高教師專業(yè)化水平也是實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興事業(yè)的現(xiàn)實(shí)需要。當(dāng)前，隨著教育整體水平的提高，特別是隨著基礎(chǔ)教育改革的不斷深化，我國(guó)的教師質(zhì)量與全國(guó)實(shí)施素質(zhì)要求的差距明顯表現(xiàn)出來(lái)。隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制在我國(guó)的初步建立、加入wto以及人才市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)局面的出現(xiàn)。只有具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)的教師，才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力;只有教師自身具備不斷學(xué)習(xí)提高的能力，才能教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí).教師的創(chuàng)新能力需要終生培養(yǎng)，教師的創(chuàng)新動(dòng)機(jī)需要終生激勵(lì)，而無(wú)論是創(chuàng)新能力還是創(chuàng)新動(dòng)機(jī)都來(lái)源于教師的終身學(xué)習(xí)，從教師職業(yè)特點(diǎn)的角度看也要求教師要終身學(xué)習(xí)。教師迫切需要不斷更新教育理念，適應(yīng)以學(xué)生發(fā)展為本的新概念;提高將知識(shí)轉(zhuǎn)化為智慧、將理論轉(zhuǎn)化為方法的能力，適應(yīng)綜合性教學(xué)、研究性教學(xué)、實(shí)踐性教學(xué)的新要求;提高將學(xué)科知識(shí)、教育理論和現(xiàn)代信息技術(shù)有機(jī)整合的能力;增強(qiáng)理解學(xué)生和促進(jìn)學(xué)生道德、學(xué)識(shí)和個(gè)性的全面發(fā)展的綜合水平，學(xué)會(huì)從哲學(xué)的角度思考，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)——盡管每種人生千差萬(wàn)別，但從邏輯上存在著一個(gè)普遍的發(fā)展模式，即：“認(rèn)識(shí)自我——實(shí)現(xiàn)自我——超越自我”。古希臘哲人蘇格拉底所說(shuō)：“沒(méi)有思考的人生是不值得活的”。誠(chéng)然，人生修養(yǎng)是一項(xiàng)復(fù)雜、艱難的工程，而一個(gè)樂(lè)于高度自我超越的教師是永不停止學(xué)習(xí)的人，我愿意進(jìn)行終身的學(xué)習(xí)，形成完整的人格，實(shí)現(xiàn)自我超越，影響我的學(xué)生。
教師的專業(yè)成熟是一個(gè)長(zhǎng)期的發(fā)展過(guò)程，需要經(jīng)歷一系列的發(fā)展階段。教師的勞動(dòng)不同于一般的勞動(dòng)，教師的專業(yè)實(shí)際上包含兩個(gè)專業(yè)：一個(gè)是學(xué)科專業(yè)，一個(gè)是教育專業(yè)。教師的工作要求教育工作者既是學(xué)科知識(shí)的專家，又是學(xué)科教學(xué)和教育知識(shí)方面的專家。優(yōu)秀的教師既需要有深厚的學(xué)術(shù)根底，廣闊的學(xué)術(shù)視野，不斷更新知識(shí)，追逐學(xué)術(shù)前沿的意識(shí)，又需要把握教育的真諦，了解青少年發(fā)展的規(guī)律，懂得教什么和怎樣教，掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，以及熱愛(ài)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、對(duì)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的品質(zhì)。只有這樣，才能充分發(fā)揮教師的職能，發(fā)展學(xué)生的潛力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。
精選用戶撰寫心得15人覺(jué)得有幫助
寫心得體會(huì)，其實(shí)挺講究方法的。先得選一本合適的書，要是跟自己的教學(xué)工作有點(diǎn)關(guān)系就更好了。讀的時(shí)候別光顧著看熱鬧，得邊讀邊想，書里的東西哪些能用到課堂上，哪些讓自己特別有感觸。
有時(shí)候讀著讀著就會(huì)冒出一些想法，這時(shí)候最好隨手記下來(lái)。比如某句話讓你突然明白了為什么有的學(xué)生老是注意力不集中，那就可以記下來(lái)。還有，要是書中提到了什么教學(xué)技巧，覺(jué)得特別實(shí)用，也得記下關(guān)鍵點(diǎn)，回頭看看是不是真能幫上忙。
寫的時(shí)候，開(kāi)頭別急著說(shuō)感想，可以先簡(jiǎn)單聊聊這本書大致講了些什么。比如說(shuō)《窗邊的小豆豆》，它主要就是講小豆豆在學(xué)校里的故事，通過(guò)這個(gè)故事能看到教育方式的不同。接著就可以慢慢把自己的感受帶進(jìn)去，比如小豆豆的那種自由成長(zhǎng)的方式，是不是能啟發(fā)我們?cè)谡n堂上多給孩子們一點(diǎn)空間？
寫的時(shí)候也會(huì)遇到一些小問(wèn)題，有時(shí)候?qū)懼鴮懼悸肪蛠y了，這時(shí)不妨停下來(lái)想想剛才讀到哪兒了，順著那個(gè)點(diǎn)接著往下寫就行。有時(shí)候一個(gè)靈感來(lái)了，可能就顧不上格式什么的，先把想到的都寫下來(lái)再說(shuō)。
還有一點(diǎn)很重要，就是別光想著自己怎么寫得好聽(tīng)，得想想讀者能不能看得明白。畢竟寫心得不是為了炫耀文采，而是為了讓別人也能從你的經(jīng)歷里學(xué)到點(diǎn)東西。要是能舉幾個(gè)具體的例子就更好了，像上次我用書里提到的方法去處理班級(jí)里的一個(gè)小矛盾，結(jié)果還真見(jiàn)效了，這樣的事情寫出來(lái)就很實(shí)在。
小編友情提醒：
寫完之后別急著發(fā)出去，放一兩天再拿出來(lái)看看，說(shuō)不定還能發(fā)現(xiàn)些新的想法，或者修正一下不太通順的地方。這樣寫出來(lái)的文章就不會(huì)那么生硬了。
【第5篇】小學(xué)教師讀書心得體會(huì)范文大全怎么寫500字
小學(xué)教師讀書心得體會(huì)范文大全
古詩(shī)是我國(guó)文學(xué)的一朵奇葩，是我國(guó)語(yǔ)言文化中的精髓。不同的詩(shī)歌有著不同的時(shí)代和個(gè)人的風(fēng)格，有的行云流水，淺白通俗；有的跌宕起伏，雄渾深厚；有的則是悲涼慷慨，豪邁奔放。
詩(shī)仙李白，“舉杯邀明月，對(duì)影成三人”多么的怡然自得，轉(zhuǎn)眼觀他“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏”的豪放。但是誰(shuí)人又知他“抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁”的心思，他定是在等待，等待“直掛云帆濟(jì)滄?！钡哪且惶?。因?yàn)椋嘈拧疤焐也谋赜杏?，千金散盡還復(fù)來(lái)。”用“仙”字來(lái)稱謂他真是在合適不過(guò)了。
岳陽(yáng)樓上范仲淹，岳陽(yáng)樓不愧有“洞庭天下水，岳陽(yáng)天下樓”的盛譽(yù)?！爸萌舸汉途懊?，波瀾不驚，上下天光，一碧萬(wàn)頃，沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青，而或長(zhǎng)煙一空，皓月千里。浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂(lè)何極！”此景果真如夢(mèng)如幻。可縱然有此美景，也掩蓋不住他內(nèi)心的憂愁，“居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君”。他那“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的胸懷，著實(shí)令人敬佩不已。
當(dāng)我們身處詩(shī)歌的歷史長(zhǎng)河之中，就會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的樂(lè)趣，以及對(duì)古人的敬佩。讓我們一起置身于歷史之中，共享這難得的千種風(fēng)情吧！
精選用戶撰寫心得38人覺(jué)得有幫助
小學(xué)教師讀書心得體會(huì)其實(shí)沒(méi)什么特別的套路，但也不是隨便寫寫就行。平時(shí)咱們看書，特別是跟教育相關(guān)的，得邊看邊想，想想書里那些教學(xué)法能不能用到自己的課堂上。要是只顧著看熱鬧，看完什么也沒(méi)留下，那白看了不是？
記得有一次我讀一本關(guān)于兒童心理的書，里面講了好多孩子成長(zhǎng)階段的特點(diǎn)。我當(dāng)時(shí)就在想，如果把這些理論結(jié)合到日常教學(xué)里，是不是能讓孩子們更開(kāi)心地學(xué)習(xí)？后來(lái)我就試著調(diào)整了一下上課方式，發(fā)現(xiàn)確實(shí)有點(diǎn)效果。不過(guò)寫心得的時(shí)候，可能就光想著分享這些改變了，結(jié)果忘了說(shuō)清楚具體怎么改的，這就是個(gè)小小的疏漏。
寫心得，重要的是真實(shí)。像我剛才提到的例子，當(dāng)時(shí)的心情、想法都可以寫進(jìn)去。還有就是別光抄書里的內(nèi)容，哪怕書里說(shuō)得再好，也要有自己的理解。有時(shí)候?qū)懼鴮懼蜁?huì)跑題，比如本來(lái)想寫教學(xué)方法，寫著寫著就聊起某個(gè)學(xué)生的事了，這樣也挺好，只要?jiǎng)e忘了初衷就行。
還有一點(diǎn)，讀書的時(shí)候最好隨手記筆記，不然過(guò)幾天就忘光了。不過(guò)記筆記也得講究方法，不是什么都要記，挑重要的記就行。像我之前記筆記就有點(diǎn)亂，一會(huì)兒記這個(gè)理論，一會(huì)兒記那個(gè)例子，最后整理的時(shí)候費(fèi)了好大勁。
書寫注意事項(xiàng)：
寫心得的時(shí)候語(yǔ)言不用太正式，像平時(shí)聊天那樣就好。當(dāng)然也不能太隨意，畢竟這是工作相關(guān)的東西。有時(shí)候?qū)懙锰欤涂赡艹霈F(xiàn)一些小問(wèn)題，比如用詞不當(dāng)或者句子不通順。就像那次我寫心得時(shí)，本來(lái)想表達(dá)“這種方法很實(shí)用”，結(jié)果寫成了“這種方法挺管用”，雖然意思差不多，但回頭一看就覺(jué)得怪怪的。
【第6篇】2025小學(xué)教師讀書心得體會(huì)怎么寫1650字
對(duì)于教師對(duì)說(shuō)，是否能時(shí)時(shí)處處感到幸福是很重要的，因?yàn)檫@不僅僅影響著其人生是否快樂(lè)，更影響著學(xué)生。下面是小編整理的____小學(xué)教師讀書心得體會(huì)，歡迎大家閱讀!
____小學(xué)教師讀書心得體會(huì)走上三尺講臺(tái)，成為人民教師，內(nèi)心澎湃著用心把每一個(gè)孩子教好的雄心壯志。實(shí)踐后才覺(jué)得心有余而力不足，對(duì)于他們的頑劣、無(wú)理，甚至感覺(jué)到不可理喻、無(wú)能為力。到底怎樣才能教好他們呢?怎樣才能把他們引上正路呢?他們有那么復(fù)雜嗎?他們只是孩子啊!《聽(tīng)聽(tīng)孩子的心里話》這本書，讓我對(duì)教育方式有了新的認(rèn)識(shí)，感受到：教育者跟受教育者之間應(yīng)該平等交流。
確實(shí)，教師和家長(zhǎng)本來(lái)就只是孩子成長(zhǎng)的引路人，我們?yōu)槭裁捶堑糜酶吒咴谏系淖藨B(tài)去壓制逼迫孩子呢?作者說(shuō)：教育孩子不是駕馭孩子，所有的大智慧都是源于了解孩子內(nèi)心真實(shí)的感受，要想培養(yǎng)出一個(gè)身心健康的孩子，請(qǐng)不要忽略孩子的感受，多聽(tīng)聽(tīng)孩子的心聲吧!我們只有了解孩子內(nèi)心真實(shí)的想法，才能更好地去教育、引導(dǎo)他們;不然，就是粗暴、蠻橫地打壓、灌輸，根本不能令他們心服口服，相反，給了他們野蠻、攻擊的例子。
作者對(duì)她女兒的教育是寬容、平等的。她時(shí)常跟女兒進(jìn)行平等的對(duì)話，在她的家里，她的女兒像大人一樣發(fā)表自己的看法，他們的對(duì)話一點(diǎn)也不像家長(zhǎng)和孩子之間的嚴(yán)肅正規(guī)。她的女兒可以很自由地闡述自己的心聲，尤其是不贊成的意見(jiàn)，孩子可以反駁父母的不是。有些話當(dāng)時(shí)沒(méi)機(jī)會(huì)或沒(méi)來(lái)得及說(shuō)出口的，她還用書信跟女兒交流。在這樣的教育方式下，她的女兒開(kāi)朗樂(lè)觀、積極向上還善良友愛(ài)，更重要的是有主見(jiàn)、獨(dú)立性強(qiáng)。
著名的哲學(xué)家盧梭說(shuō)過(guò)：我雖然不同意你的觀點(diǎn)，但我誓死擁護(hù)你說(shuō)話的權(quán)利。作者提到，每一個(gè)人都應(yīng)該有說(shuō)話的權(quán)利，但我們國(guó)家的孩子卻沒(méi)有好好地享受過(guò)這個(gè)權(quán)利。我們沒(méi)有把孩子作為一個(gè)平等的主體，去聽(tīng)聽(tīng)他想要什么、他為什么要這樣做。我們大人只會(huì)想他只是一個(gè)孩子，懂什么?他應(yīng)該聽(tīng)我們的安排，我們都是為他好等等之類的。我們從來(lái)都忽略了孩子陳述自己想法的權(quán)利，我們似乎忘記了孩子也是有想法的、孩子也可以有訴求的。當(dāng)孩子被大人認(rèn)為做錯(cuò)事情時(shí)，他們總是被批評(píng)、指責(zé)，當(dāng)他們想解釋和辯解時(shí)，總是被這樣的話打斷：你不要辯解了，這沒(méi)用，閉嘴，做錯(cuò)了事情，你還有理!這樣的話在家長(zhǎng)和老師教育孩子時(shí)出口成章，我們好像當(dāng)成理所當(dāng)然的，作者說(shuō)得好，即使罪犯還有申訴的權(quán)利呢?我們憑什么這樣對(duì)孩子?他們就這樣被槍斃了?
因此，作為有素質(zhì)、受過(guò)教育的教師，我們更不能這么粗暴地對(duì)待孩子，我們更應(yīng)該聽(tīng)聽(tīng)孩子的心里話。只有知道孩子的內(nèi)心想法，我們才能從源頭上解決問(wèn)題，才能達(dá)到教育的終極目的;只有了解孩子的真心，我們才能真正做到為孩子好，把最好的給孩子，孔子說(shuō)己所不欲，勿施于人。我們教師平常就應(yīng)該遵照這樣的教育理念，時(shí)時(shí)處處與學(xué)生進(jìn)行平等的對(duì)話，讓孩子說(shuō)出自己內(nèi)心的真實(shí)想法，再對(duì)癥下藥、循循善誘。多一點(diǎn)理解，少一點(diǎn)野蠻;多一點(diǎn)交流，少一點(diǎn)謾罵;多一點(diǎn)平靜，少一點(diǎn)怒斥。
也許學(xué)生表面上犯了彌天大錯(cuò)，我們也不能不分青紅皂白就給學(xué)生判死刑，我們應(yīng)該冷靜下來(lái)，平心靜氣地跟學(xué)生聊聊，讓他說(shuō)出真心的想法。就算他的真心是罪大惡極的，起碼我們老師沒(méi)有冤枉他，我們了解了他的內(nèi)心，接下來(lái)才能有針對(duì)性地想辦法教育感化。不管對(duì)小孩子還是大孩子，我們都要給他們申訴的機(jī)會(huì)，正如作者所說(shuō)表達(dá)自己的內(nèi)心對(duì)一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)極其重要，這是促使孩子社會(huì)化別的重要途徑，是孩子心理健康的保證，也是他們自我完善的需要，孩子做錯(cuò)事情，我們給他們陳述的機(jī)會(huì)，了解事情的前因后果之后，才發(fā)現(xiàn)有時(shí)候孩子不是無(wú)緣無(wú)故犯錯(cuò)的，其實(shí)他們有時(shí)候只是好心辦壞事?？梢?jiàn)，了解孩子的真心是多么重要!
《聽(tīng)聽(tīng)孩子的心里話》給了我很大的啟發(fā)，在今后的教育中，我將平心地對(duì)待每一個(gè)孩子，跟孩子進(jìn)行平等的交流，任何時(shí)候都要讓孩子說(shuō)出內(nèi)心的想法，了解孩子的真心后再引導(dǎo)、幫助他成長(zhǎng)進(jìn)步，絕不做專制、粗暴的打壓者。
____小學(xué)教師讀書心得體會(huì)，盡在。
精選用戶撰寫心得92人覺(jué)得有幫助
寫心得體會(huì)，得有點(diǎn)自己的門道才行。比如拿小學(xué)教師來(lái)說(shuō)，讀書心得不是照搬書里的內(nèi)容，也不是把書名抄一遍就完事了。你要真想寫出點(diǎn)名堂，就得先把書好好啃透。這就好比吃東西，囫圇吞棗肯定不行，得細(xì)細(xì)品味才行。
平時(shí)看書的時(shí)候，就得多留意那些讓自己印象特別深的地方。比如說(shuō)某個(gè)教育方法讓你眼前一亮，或者某句話戳中了你的內(nèi)心。記下來(lái)，別光顧著感動(dòng)一下就過(guò)去了。還有，讀書的時(shí)候腦子不能閑著，要邊看邊琢磨，想想這個(gè)方法到底適不適合自己班上的孩子。要是覺(jué)得行得通，不妨試著用到課堂上去，看看效果咋樣。
寫心得的時(shí)候，別急著下筆?？梢韵攘袀€(gè)提綱，心里有個(gè)譜。要是實(shí)在不知道從哪兒開(kāi)始，就找個(gè)你覺(jué)得最棒的點(diǎn)入手。寫的時(shí)候，別太拘泥于形式，想到什么就寫什么，反正不是正式論文。不過(guò)，話又說(shuō)回來(lái)，要是寫得太亂七八糟，別人看了也摸不著頭腦。所以，寫的時(shí)候最好能條理清晰一點(diǎn)，不然顯得自己都沒(méi)好好整理過(guò)思路。
有些人寫心得喜歡長(zhǎng)篇大論，恨不得把整本書都復(fù)述一遍。其實(shí)沒(méi)那個(gè)必要，重點(diǎn)在于你自己的感受。比如某本書講了個(gè)新奇的教學(xué)法，你就聊聊你是怎么理解的，又是怎么嘗試的，最后效果怎么樣。這樣既真實(shí)又有說(shuō)服力。當(dāng)然，要是寫得太簡(jiǎn)短了，也可能讓人覺(jué)得敷衍了事。所以，把握好分寸很重要。
寫心得的時(shí)候，多用點(diǎn)專業(yè)術(shù)語(yǔ)會(huì)顯得挺有水準(zhǔn)。比如說(shuō)“因材施教”、“寓教于樂(lè)”之類的詞兒，聽(tīng)著就挺專業(yè)的。不過(guò)，要是濫用這些詞，反而會(huì)讓人覺(jué)得矯揉造作。所以，該用的時(shí)候用，不該用的時(shí)候就別勉強(qiáng)自己。
小編友情提醒：
寫完之后最好放一放，隔幾天再拿出來(lái)看看。有時(shí)候?qū)懼鴮懼秃锖苛?，回頭一看才發(fā)現(xiàn)好多地方說(shuō)得不太對(duì)勁。這時(shí)候就要認(rèn)真檢查一下，把那些明顯不對(duì)勁的地方改過(guò)來(lái)。當(dāng)然，改的時(shí)候也不能太過(guò)挑剔，畢竟人非圣賢，誰(shuí)還沒(méi)個(gè)疏忽的時(shí)候呢。
【第7篇】小學(xué)教師讀書摘抄心得怎么寫1150字
“人生像攀登一座山，而找尋出路，卻是一種學(xué)習(xí)的過(guò)程?！薄皶刮易兂闪艘粋€(gè)幸福的人，使我的生活變成輕快而舒適的詩(shī)?！蔽疫@幾年的成長(zhǎng)路程就是對(duì)這兩句名言的最好詮釋。
1999年9月，我由一所鄉(xiāng)村學(xué)校調(diào)入z市東方小學(xué)。最初，學(xué)校安排我教數(shù)學(xué)，這正隨我心愿?？墒呛镁安婚L(zhǎng)，半個(gè)學(xué)期后，因?yàn)橐晃唤陶Z(yǔ)文的老師歇產(chǎn)假，于是學(xué)校又安排我教語(yǔ)文。當(dāng)校長(zhǎng)通知我時(shí)，我心中十分害怕，極力推辭，因?yàn)槲艺J(rèn)為自己一點(diǎn)不具備語(yǔ)文老師的素質(zhì)和要求。時(shí)隔六年，當(dāng)時(shí)的情景還歷歷在目：我?guī)е荒樀目謶帧M心的焦慮從校長(zhǎng)辦公室出來(lái)，當(dāng)時(shí)語(yǔ)文老師正上課，我馬上到一位老教師那兒聽(tīng)課，聽(tīng)著聽(tīng)著，我的頭轟得就大了。我感覺(jué)到語(yǔ)文漫無(wú)邊際，深不可測(cè)，自己原有的知識(shí)和能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能應(yīng)付。回到辦公室，我再也抑制不住，淚水順著臉頰不斷滑落。第一節(jié)語(yǔ)文課，我心里發(fā)顫，說(shuō)話磕磕巴巴，不知從哪里說(shuō)起，也不知從哪里收住。看看學(xué)生，有的無(wú)精打采，有的竊竊私語(yǔ)，有的低頭擺弄手中的東西，最后竟然有一名學(xué)生站起來(lái)說(shuō)：“老師，以前的語(yǔ)文老師不這么講，你這樣上課我們一點(diǎn)兒興趣都沒(méi)有!”我羞得滿臉通紅，尷尬得站在講臺(tái)上不知所措。
不過(guò)還好，那段灰色的日子到了20--年1月開(kāi)始好轉(zhuǎn)。因?yàn)閷W(xué)校給我們訂的刊物到了我們的手中。我如獲至寶，猶如艱難行進(jìn)在茫茫沙漠中的干渴的人看見(jiàn)了一片綠洲。從此，我就像饑餓的人撲在面包上一樣，不知疲倦地“啃”著那些教育教學(xué)雜志。書上的知識(shí)充實(shí)了我的教學(xué)內(nèi)容，書上的教學(xué)方法讓我有例可仿;我看了書去實(shí)踐，實(shí)踐中遇到問(wèn)題去查書。上課時(shí)，學(xué)生的心愈來(lái)愈專一了，眼睛愈來(lái)愈亮了，小手愈來(lái)愈愛(ài)舉了，小嘴愈來(lái)愈愛(ài)回答問(wèn)題了;我心靈的天空也愈來(lái)愈晴朗了。后來(lái)，學(xué)校又辦起了圖書室，并且不斷購(gòu)進(jìn)各類最新圖書，校長(zhǎng)也不斷向老師推薦或贈(zèng)送有價(jià)值的書。我如魚得水，整天盡情暢游在知識(shí)的海洋里。六年來(lái)，我讀了多少本書，實(shí)在記不起來(lái)，我只知道一日不可無(wú)書，書成了我形影不離的朋友，它們使我受益匪淺?，F(xiàn)在的語(yǔ)文課堂，我能旁征博引，深入淺出;我能抑揚(yáng)頓挫，聲情并茂;我能使無(wú)精打采的學(xué)生頓時(shí)精神抖擻;我能使學(xué)生四處游離的目光收攏到一處……
書不僅使我的教學(xué)水平大有提高，也使我的寫作能力突飛猛進(jìn)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常讓我們老師寫一些文章，比如：教研論文、讀后感、演講稿……每寫一次我都要翻閱、整合許多資料，這樣一來(lái)，不但擁有的知識(shí)豐富了，寫作水平也逐漸上升。20--年，我寫的教師下水文《難忘的一次談話》獲省三等獎(jiǎng)，20--年在“光榮的人民教師”征稿中，我寫的《來(lái)生還做老師》獲全國(guó)三等獎(jiǎng)，20--年在“小公民道德建設(shè)”征文中，我的《呵護(hù)學(xué)生的夢(mèng)》獲全國(guó)二等獎(jiǎng)，《柳悅摔傷以后》后獲山東省首屆教育隨筆征文二等獎(jiǎng)……我每天都在收獲，我每天都在進(jìn)步，快樂(lè)時(shí)時(shí)潛入我的心中。
精選用戶撰寫心得53人覺(jué)得有幫助
寫心得，特別是當(dāng)老師，平時(shí)忙得腳不沾地，想靜下來(lái)寫點(diǎn)東西，真不容易。就拿小學(xué)教師來(lái)說(shuō)，平時(shí)備課、上課、改作業(yè)就夠嗆了，要是再抽空看看書，那更是難得奢侈?？梢钦嫦氚炎约旱南敕ㄓ浵聛?lái)，就得有點(diǎn)耐心。
像我剛當(dāng)老師那會(huì)兒，覺(jué)得讀書摘抄這事挺麻煩的。買了一堆書，看的時(shí)候覺(jué)得挺有意思，可到了動(dòng)筆寫的時(shí)候，就犯了難。剛開(kāi)始也學(xué)著別人的樣子，把書上的好句子都抄下來(lái)，然后湊幾句感想，總覺(jué)得少了點(diǎn)什么。后來(lái)慢慢摸索出來(lái)一點(diǎn)門道，才覺(jué)得順手多了。
其實(shí)寫心得沒(méi)那么復(fù)雜，關(guān)鍵是要找到自己的節(jié)奏。比如先挑一本感興趣的書，別管是不是專業(yè)書，能讓自己靜下心來(lái)讀就行。讀的時(shí)候別急著做筆記，先把整本書的大意摸清楚，心里有個(gè)底。要是碰到特別喜歡的句子，隨手劃一下也沒(méi)關(guān)系，但這不是重點(diǎn)。重點(diǎn)是讀完之后，想想這本書到底講了什么，對(duì)自己有什么啟發(fā)。如果光是照搬別人的思路，那寫出來(lái)的感悟肯定沒(méi)味道。
寫的時(shí)候，別太拘泥于形式。有的老師喜歡寫得很正式，開(kāi)頭套個(gè)引言，結(jié)尾再來(lái)個(gè)總結(jié)，可我覺(jué)得這樣反而把自己給框住了。不如隨意一點(diǎn)，想到什么寫什么。比如最近讀了一本關(guān)于兒童心理發(fā)展的書，里面提到孩子的情緒管理很重要。我就琢磨，這跟我的教學(xué)實(shí)踐有沒(méi)有聯(lián)系？于是就在紙上寫寫畫畫，把書里的觀點(diǎn)和自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，慢慢理清思路。寫的時(shí)候不用追求完美，想到哪寫到哪，有時(shí)候靈感來(lái)了，寫得還挺順暢。
寫心得也有個(gè)小竅門，就是多問(wèn)問(wèn)自己。比如，這本書對(duì)我有什么幫助？它讓我明白了哪些道理？又或者，如果我是書中那個(gè)角色，我會(huì)怎么做？這些問(wèn)題看似簡(jiǎn)單，但真去想的時(shí)候，往往能找到不少新角度。不過(guò)有時(shí)候也會(huì)卡殼，寫著寫著不知道該往哪里走，這時(shí)候不妨放下筆歇一會(huì)兒，換個(gè)環(huán)境放松一下，說(shuō)不定就有新想法冒出來(lái)。
還有個(gè)需要注意的地方，就是別把摘抄當(dāng)成抄作業(yè)。有些人覺(jué)得摘抄就是把好句子記下來(lái)，結(jié)果寫心得的時(shí)候就東拼西湊，最后自己都不知道寫了什么。其實(shí)摘抄只是第一步，真正的功夫是在后面用心思考。有時(shí)候抄下來(lái)的句子可能看著挺好，但未必適合自己，關(guān)鍵還是要結(jié)合自己的實(shí)際情況，用自己的話表達(dá)出來(lái)。
寫心得這事，說(shuō)到底就是個(gè)自我提升的過(guò)程。剛開(kāi)始可能寫得不好，甚至有些語(yǔ)句不通順，也沒(méi)關(guān)系。重要的是堅(jiān)持下去，慢慢就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己在不知不覺(jué)中進(jìn)步了。就像練字一樣，剛開(kāi)始歪歪扭扭的，但只要勤加練習(xí)，總有一天能寫出一手漂亮的字。寫心得也是這個(gè)道理，別怕寫得差，只要愿意動(dòng)筆，慢慢就能找到屬于自己的風(fēng)格。
【第8篇】小學(xué)教師讀書心得體會(huì)大全怎么寫1150字
書是知識(shí)的海洋，讀書對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)都非常重要，它甚至可以影響人的一生。下面是為大家準(zhǔn)備的小學(xué)教師讀書心得體會(huì)，希望大家喜歡!
小學(xué)教師讀書心得體會(huì)范文
《做一個(gè)聰明的教師》
我讀完了《做一個(gè)聰明的教師》。這本書通過(guò)點(diǎn)評(píng)一個(gè)個(gè)教育案例，傳達(dá)著王曉春老師的思想，傳播著他的理念，我有機(jī)會(huì)讀到他的書的真是受益匪淺，改變自己的教育教學(xué)行為，甚至能在很大程度上改變?cè)械乃季S方式。我邊讀邊思考，有很多句子印象深刻。
要做一個(gè)聰明的老師。這是我讀后感觸最深的一點(diǎn)!王曉春老師的《做一個(gè)聰明的老師》給我們這些在教育一線苦苦摸索的教師們送來(lái)了一劑沁人心脾的良藥。這句話看似簡(jiǎn)單。其實(shí)要做到不容易。有時(shí)候，我們老師常會(huì)好心辦壞事，造成這種情況其實(shí)還是我們工作的不細(xì)致，想的不周全。鼓勵(lì)孩子的方法有很多種，尤其是對(duì)行為偏差生上的鼓勵(lì)老師更應(yīng)該多想想辦法，多從這些孩子的角度來(lái)考慮，帶著一些寬容的心態(tài)去面對(duì)這些孩子。不能用一把尺子去丈量所有的孩子。不妨多動(dòng)動(dòng)腦筋，想一些既有效又能讓孩子、家長(zhǎng)都能接受的好辦法。
聰明的人其實(shí)就是善于思考的人，他們往往有良好的思維方式，思維方式對(duì)于一個(gè)教師太重要了。由于教師面對(duì)的是學(xué)生，是孩子。老師在孩子們面前有年齡優(yōu)勢(shì)、經(jīng)驗(yàn)優(yōu)勢(shì)、知識(shí)優(yōu)勢(shì)、權(quán)力優(yōu)勢(shì)，面對(duì)很多問(wèn)題時(shí)省卻了思考，所以，思維定勢(shì)的影響了教師的創(chuàng)造性思維。所以，我們應(yīng)先改變自己的思維，不斷更新教育理念，改變積淀在頭腦中的陳舊的教育模式和教育方法，努力使自己成為聰明的教師。
書中一個(gè)個(gè)案例解開(kāi)了深藏在我心中的困惑。我曾因?yàn)閷W(xué)生的問(wèn)題而煩惱，我也曾因?yàn)閷W(xué)生的調(diào)皮而頭疼，然而這一切都是教育過(guò)程中必須面臨的正常問(wèn)題，不要讓自己的煩惱擴(kuò)大，讓我們坦然去面對(duì)，因?yàn)閷W(xué)生的生命存在著差異，我們不是要所有的孩子都長(zhǎng)得一樣高、一樣強(qiáng)壯、一樣美麗，而是與學(xué)生的原有基礎(chǔ)相比，讓每個(gè)學(xué)生的生命有所發(fā)展，而老師應(yīng)該引領(lǐng)著我們的孩子體會(huì)自我的發(fā)展，教會(huì)學(xué)生懂得生活，擁有健康的心理和體魄，擁有積極向上的心態(tài)，擁有生活、求知的能力。
細(xì)細(xì)讀完《做一個(gè)聰明的老師》發(fā)現(xiàn)，原來(lái)老師可以這樣做，這本書集中展示了作者王曉春的教育教學(xué)思想、藝術(shù)和科學(xué)的思維方式。作者的教育表達(dá)樸實(shí)、詩(shī)意、形象而充滿激情，他擅長(zhǎng)把理性的思考傾注于可讀性較強(qiáng)的教育案例中，在一個(gè)個(gè)曲折動(dòng)人的故事里，作者的教育思想、教育機(jī)智、教育技巧、教育情感全都融會(huì)其中，發(fā)人深省，撼人心魄。
我想我會(huì)積極的樂(lè)于請(qǐng)教，勇于思考，廣于閱讀，善于積累，勤于寫作，努力去理解厚積薄發(fā)的深刻含義。我也認(rèn)為只要今天的我比昨天有進(jìn)步，長(zhǎng)此以往，必然將越來(lái)越好，從而盡可能達(dá)到自己所可以達(dá)到的最好程度，同時(shí)也就為教育事業(yè)做了自己最大的貢獻(xiàn)。
小學(xué)教師讀書心得體會(huì)范文，盡在。
精選用戶撰寫心得88人覺(jué)得有幫助
寫心得，特別是像小學(xué)教師這樣的群體，得結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)歷來(lái)說(shuō)。每個(gè)人的經(jīng)歷不一樣，所以寫出來(lái)的感悟也不一樣。我剛?cè)胄心菚?huì)兒，總想著找點(diǎn)現(xiàn)成的心得來(lái)看看，照著寫就行，結(jié)果發(fā)現(xiàn)越看越懵。后來(lái)慢慢明白，這心得不是抄來(lái)的，得自己琢磨。
先說(shuō)選書，書選得好，寫起來(lái)就順暢。像教育類的書，像什么《窗邊的小豆豆》，還有些心理學(xué)的書，像《兒童心理學(xué)》之類的，都挺有用的。讀的時(shí)候別光看熱鬧，得多想想書里的故事怎么用到課堂上。比如小豆豆那種活潑的性格，是不是每個(gè)孩子都有？要是遇到這樣的學(xué)生，該怎么引導(dǎo)？把這些想法記下來(lái)，就是很好的素材。
寫心得的時(shí)候，別剛開(kāi)始就想著要寫得多高深，從一個(gè)小點(diǎn)切入就行。比如，有一次聽(tīng)公開(kāi)課，老師用了一種新的教學(xué)方法，當(dāng)時(shí)覺(jué)得特別新鮮。回家后仔細(xì)想想，這種方法到底好在哪里，是不是適合自己的學(xué)生。然后把這段經(jīng)歷寫出來(lái)，加上自己的理解，就很有說(shuō)服力。
當(dāng)然了，寫心得這事也不是一蹴而就的。有時(shí)候靈感來(lái)了，可能一下午就能寫出一大篇，有時(shí)候想破腦袋也憋不出幾個(gè)字。這時(shí)候就得多觀察多積累。平時(shí)跟同事聊天也好，參加教研活動(dòng)也罷，都能學(xué)到不少東西。記得有一次聽(tīng)同事講了個(gè)小故事，說(shuō)是有個(gè)學(xué)生因?yàn)槌煽?jī)不好很自卑，后來(lái)通過(guò)一個(gè)小小的鼓勵(lì)，居然變得自信滿滿。當(dāng)時(shí)就覺(jué)得這個(gè)事特別值得寫，就把自己的感受記錄下來(lái)了。
有時(shí)候?qū)懼鴮懼?，?huì)發(fā)現(xiàn)自己思路有點(diǎn)亂，這時(shí)候就別急著往下寫。停下來(lái)喝口水，理清頭緒再繼續(xù)。其實(shí)寫心得就跟備課似的，剛開(kāi)始可能覺(jué)得沒(méi)什么頭緒，但只要靜下心來(lái)慢慢梳理，總能找到合適的切入點(diǎn)。要是實(shí)在不知道怎么開(kāi)頭，不妨試試從最近的一次教學(xué)活動(dòng)說(shuō)起，比如最近組織的一次班級(jí)活動(dòng)，看看能不能從中找到值得反思的地方。
寫心得的時(shí)候，字跡工整很重要。有些人可能覺(jué)得反正不是正式場(chǎng)合，潦草點(diǎn)沒(méi)關(guān)系，但我個(gè)人覺(jué)得，哪怕只是寫給自己看，也要認(rèn)真對(duì)待。畢竟寫的過(guò)程本身就是一種自我提升。而且，如果以后有機(jī)會(huì)拿出來(lái)分享給別人，至少不會(huì)顯得太隨意。
寫心得的時(shí)候，千萬(wàn)別為了迎合某種固定格式。有的人寫心得，總覺(jué)得得用一些大詞兒，好像這樣才能顯得專業(yè)。其實(shí)不然，把自己真實(shí)的感受表達(dá)出來(lái)就好。有時(shí)候太刻意反而會(huì)讓文章顯得空洞。就像我剛才提到的那個(gè)學(xué)生的故事，如果非要套個(gè)什么理論進(jìn)去，反而會(huì)顯得生硬。
小編友情提醒：
寫心得的時(shí)候，偶爾也會(huì)出現(xiàn)一些小問(wèn)題。比如有時(shí)候?qū)懼鴮懼?，突然忘了前面提到的概念是什么，只能回頭翻筆記。還有時(shí)候，一個(gè)句子寫了半天也沒(méi)寫好，干脆換個(gè)說(shuō)法算了。這些都是正常的，不用太糾結(jié)。畢竟寫心得的目的，是為了讓自己成長(zhǎng)，而不是追求完美。
